北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《艾滋病小斗士》說課稿

北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《艾滋病小斗士》說課稿

課文敘述了南非黑人兒童恩科西身患艾滋病，一邊堅(jiān)韌地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)懷與他一樣患病的艾滋病病人的動(dòng)人故事。全文條理清楚，重點(diǎn)突出，描寫詳細(xì)，用詞精確生動(dòng)，融科學(xué)學(xué)問、語言積存、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想才智、豐富學(xué)生的語言積存、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)供應(yīng)了很好的憑借。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注意語言的積存、感悟和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文根底?！辈⒃诘谌龑W(xué)段目標(biāo)中明確提出：“默讀有肯定速度”、“能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。”、“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”等要求。據(jù)此，我結(jié)合教材編寫意圖、文本自身的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際狀況，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、掃瞄課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，熟悉兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字，能正確讀寫和理解由生字組成的詞語

3、憑借詳細(xì)的語言材料，了解文章表達(dá)挨次。通過有感情地朗讀，感受恩科西堅(jiān)韌抗?fàn)幍木?，并懂得科學(xué)熟悉艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。

以上教學(xué)目標(biāo)分兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)練習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；理清文章脈絡(luò)，感知課文大意。其次課時(shí)品詞析句、精讀深思，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句促讀感悟，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量和初步的感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)語言的力量，這為本課的教學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)根底。但本文所述的艾滋病人距離學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)問根底尚有肯定距離。因此，如何讓孩子進(jìn)入課文所描述的情境是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生理解恩科西被稱為“艾滋病小斗士”的緣由是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)要求和本班學(xué)情，本課教學(xué)擬采納“情境創(chuàng)設(shè)法”、“啟發(fā)提問法”、“點(diǎn)撥法”、“扣讀導(dǎo)悟法”等教學(xué)方法。其中，點(diǎn)撥法是最根本的教學(xué)方法,它是開啟學(xué)生才智、點(diǎn)燃思維火花、提高教學(xué)效率的一把金鑰匙。

有人說：“一個(gè)差的教師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的教師則教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！闭\(chéng)然，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。本節(jié)課我將進(jìn)展如下學(xué)法指導(dǎo)：

1、勾畫圈點(diǎn)批注法，旨在養(yǎng)成學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣；

2、爭(zhēng)論溝通法，旨在訓(xùn)練學(xué)生的思維力量，培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量和與人交往、合作的力量。

3、自主探究法，通過多處設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀、樂觀思索，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中習(xí)得讀書方法，獲得語文力量，如看課題質(zhì)疑、聯(lián)系上下文理解詞句意思、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)表達(dá)的思想感情等。

固然，學(xué)法指導(dǎo)的最終目的，是讓學(xué)生既“學(xué)會(huì)”又“會(huì)學(xué)”，以到達(dá)“教是為了不教”的目的。

下面重點(diǎn)介紹第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。本課時(shí)教學(xué)我采納板塊設(shè)計(jì)、整體推動(dòng)的方法。即通過讀題質(zhì)疑、走近文本、理清脈絡(luò)、練寫生字四個(gè)板塊來構(gòu)建第一課時(shí)的教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀期盼、引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)挨次，促進(jìn)學(xué)生整體感知，從而為其次課時(shí)的精讀感悟奠定良好的根底。

首先談?wù)劦谝粋€(gè)板塊：讀題質(zhì)疑。

板書課題后，指導(dǎo)讀題，詢問學(xué)生：當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候，想到了哪些問題？通過昨晚的預(yù)習(xí)，哪些問題自己已經(jīng)解決了？還有哪些問題需要在課堂上和教師、同學(xué)們一起討論解決的？

通過溝通，確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)，相機(jī)確定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，提煉出關(guān)鍵性的問題，形成閱讀期盼，同時(shí)培育學(xué)生的探究意識(shí)。

其次個(gè)板塊是：走近文本。

蘇教版教材主編張慶教師屢次強(qiáng)調(diào)：“肯定要強(qiáng)化初讀，要拿出成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書。力求讀進(jìn)去，讀正確，讀流利。課文不讀熟不開講?！睘榇耍伊舫鲎銐虻臅r(shí)間讓學(xué)生在充分的讀書實(shí)踐中習(xí)得讀書方法，并自創(chuàng)“走近文本五讀法”：1、過關(guān)讀。2、反應(yīng)讀。3、提高讀。4、展現(xiàn)讀。5、觀賞讀。

這一環(huán)節(jié)充分表達(dá)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、文本為主源、問題為主軸、訓(xùn)練為主線的新課程下課堂教學(xué)觀，做到讀有目標(biāo)，讀有層次，讀有實(shí)效，在教師巧立名目的各種讀書活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)不知不覺地將課文讀了五遍。在一次又一次與文本的親切接觸中，學(xué)生慢慢感受到字詞的冷暖，觸摸到語言的溫度。

第三個(gè)板塊：理清脈絡(luò)

正如打成碎片的維納斯毫無美感可言一樣，支離破裂的問題也往往使閱讀教學(xué)失去生命的光榮。因此，我在學(xué)生熟讀課文的根底上，提出兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的探究性問題：“這篇課文主要寫了什么？是怎么寫的？”以此引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展探究性閱讀。假如說剛剛的課堂是書聲瑯瑯，那么此時(shí)則是“無聲勝有聲”，學(xué)生在靜思默想中潛心會(huì)文，邊默讀邊思索邊批注，弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，嘗試將意思相關(guān)或相近的自然段連起來，概括段意。最終，再把全文連起來，感知課文大意。

在學(xué)生潛心會(huì)文的根底上，教師組織學(xué)生溝通分段和概括段意，并相機(jī)板書:

失去小斗士

與病魔作斗爭(zhēng)

與世俗偏見作斗爭(zhēng)

人生的典范

（板書主要以文章的脈絡(luò)呈現(xiàn)，以便幫忙孩子們更好地理清條理，揣摩文章的表達(dá)挨次。）

在這一環(huán)節(jié)中，教師要努力營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、公平的學(xué)習(xí)場(chǎng)，仔細(xì)聽取學(xué)生發(fā)表不同的意見，鼓舞不同意見的學(xué)生在文中找出有利的依據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀共享、溝通爭(zhēng)論中進(jìn)一步揣摩文章的表達(dá)挨次。

最終，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，組織學(xué)生練習(xí)概括課文大意。如：

1、放學(xué)回家跟媽媽說：“……”

2、跟年邁的奶奶說：“……”（提示：奶奶耳朵不好，你說慢一點(diǎn)，說清晰一點(diǎn)?；颍耗棠逃浶圆缓?，你說簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。以此提示學(xué)生表述力求簡(jiǎn)潔清楚。）

3、向出差在外的爸爸介紹：“……”（提示：長(zhǎng)途電話費(fèi)很貴，要盡量概括地說。）

……

通過情境創(chuàng)設(shè)，既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培育他們的概括力量，又讓學(xué)生在無形中熬煉了聽和說的力量，感受到語言學(xué)習(xí)的魅力以及由此帶來的歡樂。

第四個(gè)板塊：練寫生字

識(shí)字寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的語文教學(xué)任務(wù)，我擠出課堂時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂練寫生字，既是落實(shí)課標(biāo)要求、培育學(xué)生良好書寫習(xí)慣的需要，同時(shí)也有助于教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題加以指導(dǎo)，力求將學(xué)生的錯(cuò)別字毀滅在萌芽階段，以到達(dá)“小學(xué)生能寫一手正確標(biāo)準(zhǔn)漢字”的培育目標(biāo)。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)超市，讓學(xué)生在以下菜單中選擇其中兩項(xiàng)完成：

必選題：

1、摘抄本課精彩片斷

2、默寫本課好詞佳句。

選做題：

3、為課文配一