幼兒園小班《火車火車嘟嘟開》說課稿范文

幼兒園小班《火車火車嘟嘟開》說課稿范文教材分析：

《火車火車嘟嘟開》敘述了一輛得意的小火車去旅行的故事，它經(jīng)過了農(nóng)場(chǎng)、森林、海邊、城市，每到一個(gè)地方它就會(huì)邀請(qǐng)那里的小動(dòng)物坐上車，和它一起去旅行。

小火車的形象得意歡樂，布滿生氣，它是孩子們熟識(shí)和喜愛的。

故事看似很長(zhǎng)，但其中的語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、很有節(jié)奏，而且重復(fù)句式較多，這樣的故事內(nèi)容符合小班孩子語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

另外通過觀賞輕松歡樂的故事還可以帶給孩子一些樂觀的情感體驗(yàn)。因此我們以這個(gè)故事為載體進(jìn)展了一系列的主題活動(dòng)。

目標(biāo)：

今日我們展現(xiàn)的是《火車火車嘟嘟開》主題中的第一次活動(dòng)。我們把目標(biāo)定為：

1、喜愛故事，說說故事中好聽的句子。

2、豐富故事中的角色，并開心地扮演和嬉戲。

環(huán)節(jié)：

有了目標(biāo)，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們緊緊圍繞小班孩子喜愛角色嬉戲這一特點(diǎn)，以三次不同內(nèi)容和要求的開火車嬉戲貫穿始終。

火車開來了--第一次開火車嬉戲?qū)⒑⒆觽兒徒處煄肓嘶顒?dòng)室，這時(shí)候的孩子隨著角色的給予，自然而然地進(jìn)入到活動(dòng)中來。

火車火車嘟嘟開--這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是故事綻開環(huán)節(jié)所在。如何幫忙小班的孩子更好的傾聽故事、理解內(nèi)容、到達(dá)共鳴？我們?cè)O(shè)計(jì)了三步走的方式：

第一步：故事分段呈現(xiàn)。我們知道，小班孩子學(xué)習(xí)記憶時(shí)間比擬短暫，通過一小段一小段觀賞這樣的形式可以幫忙他們清楚地理解故事里面的情節(jié)，再借助教具的對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)，直觀地向孩子們展現(xiàn)了故事的脈絡(luò)，使他們對(duì)故事的理解變得輕松明白。與此同時(shí)，教師運(yùn)用提問的方式“火車開到了哪里停下來““它邀請(qǐng)誰和它去旅行““小火車是怎么邀請(qǐng)的“，在幫忙孩子理解故事的同時(shí)也引出了對(duì)句式學(xué)習(xí)。

其次步：通過前面的分段觀賞，孩子對(duì)故事中各個(gè)細(xì)節(jié)都有了比擬深刻的印象，在此教師運(yùn)用用另一種形式--動(dòng)感的PPT畫面完整地?cái)⑹隽斯适?，給孩子全面感受的同時(shí)再一次地將孩子引入小火車的奇妙故事中。

第三步：前面孩子始終處于一種靜態(tài)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們盼望通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開心的表演氣氛--請(qǐng)孩子們自己來選擇一個(gè)故事的角色，和著故事的敘述，身臨其境表演故事。通過這樣一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，賜予孩子充分的表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，將活動(dòng)推向了高潮。這是孩子們其次次的“開火車“嬉戲。

喧鬧的火車動(dòng)身了--這是我們的第三個(gè)環(huán)節(jié)，由于是小班下學(xué)期的孩子，我們覺得孩子的學(xué)問閱歷完全可以支持他們對(duì)故事角色進(jìn)展拓展。教師還是運(yùn)用提問的方式“你知道還有誰住在農(nóng)場(chǎng)里？““誰也想和小火車去旅行？“幫忙喚醒孩子的已有閱歷?；顒?dòng)的最終孩子自由選擇自己喜愛的動(dòng)物進(jìn)展扮演，這時(shí)故事形象變豐富了、火車變喧鬧了，孩子們的樂觀性也更高了?；顒?dòng)也在歡快的第三次“開火車“的嬉戲中完畢。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我們盼望孩子們沉醉于小火車歡樂的旅行故事中。通過層層遞進(jìn)的嬉戲，在以語言為核心，滲透安康、社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域的活動(dòng)，使孩子們獲得語言的習(xí)得和樂觀情感的體驗(yàn)，另外通過對(duì)故