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品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)一封信6通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容,為了更深入地理解課文,老師送給大家一把金鑰匙,這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題:從露西寫(xiě)信中,你看出她是個(gè)什么樣的孩子?串珠問(wèn)題:1.露西為什么給爸爸寫(xiě)信?2.第一封信寫(xiě)了什么?3.第二封信寫(xiě)了什么?4.你更喜歡哪一封?為什么?從露西寫(xiě)信中,你看出她是個(gè)什么樣的孩子?邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文1.“爸爸出國(guó)了,要過(guò)半年才能回來(lái)。今天,露西想給爸爸寫(xiě)一封信?!边@句話(huà)在文中的作用是什么?這句話(huà)是文章的總起句,告訴我們露西想給爸爸寫(xiě)信。閱讀方法解密:認(rèn)識(shí)總起句概念:總起句一般為文章或一段話(huà)的首句。概括這篇文章或這段話(huà)的中心思想。作用:總領(lǐng)全文或全段,在段落中概括整段話(huà)的中心。判斷:首句是否概括出了這段或整篇課文的中心意思。是否起到了總領(lǐng)全文的作用。2.“媽媽還在廠(chǎng)里,露西早早回到家。她打開(kāi)空調(diào),又洗了一些土豆,削好后放進(jìn)鍋里。她朝窗外望了一眼。好了,現(xiàn)在可以寫(xiě)信了。她拿出一疊紙,一支圓珠筆?!边@段中有一連串的動(dòng)作描寫(xiě),你從中體會(huì)到了什么?從這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)中,我們可以看到露西是個(gè)很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么,再干什么?3.“‘親愛(ài)的爸爸,’露西寫(xiě)到‘你不在,我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩。還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清?!蹦銖闹畜w會(huì)出露西有什么感受?與下文又有什么聯(lián)系呢?爸爸不在時(shí)家里很冷清。露西感到很孤單。可見(jiàn)露西和爸爸的感情很深。對(duì)寫(xiě)下文露西的開(kāi)心起到對(duì)比的作用。仿寫(xiě):用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。__________________________________示例:他一邊唱歌一邊跳舞。4.“‘我們過(guò)的挺好?!瘚寢尳又段鞯脑?huà)說(shuō)。”媽媽這句話(huà)與下文有什么聯(lián)系?媽媽的這句話(huà)為下文寫(xiě)露西在信中寫(xiě)自己和媽媽在家生活的很好做好了鋪墊。讓露西跑掉憂(yōu)傷,去想開(kāi)心的事情。5.“露西寫(xiě)完這一句,想到了小狗希比希,寫(xiě)到‘太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳?!蹦銖倪@句中體會(huì)到了什么?露西受到媽媽的感染,心里一下子高興起來(lái),想到可愛(ài)的希比希。仿寫(xiě):用“又……又……”寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。________________________________________________________________________________________________
又冷又干燥秋天的蘋(píng)果熟了,一個(gè)個(gè)又大又紅。6.“啊,太好了!露西叫了起來(lái)。”露西為什么會(huì)高興地叫了起來(lái)?露西之前不知道下星期天要去看電影,聽(tīng)到這個(gè)消息后,她很吃驚很開(kāi)心,所以高興地叫了起來(lái)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本,感受到了露西的懂事,讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。核心問(wèn)題:從露西寫(xiě)信中,可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活,懂得疼愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)皇且粋€(gè)活潑,天真的小姑娘。從露西寫(xiě)信中,你看出她是個(gè)什么樣的孩子?1.露西為什么給爸爸寫(xiě)信?露西的爸爸出國(guó)了,要半年才能回來(lái)。串珠問(wèn)題:2.第一封信寫(xiě)了什么?第一封信寫(xiě)了爸爸不在,臺(tái)燈也壞了,露西很寂寞。3.第二封信寫(xiě)了什么?第二封信寫(xiě)了有可愛(ài)的小狗來(lái)陪伴,自己也能修臺(tái)燈。準(zhǔn)備下星期天和媽媽去看電影。4.你更喜歡哪一封?為什么?我喜歡第二封信,因?yàn)?,第二封信是露西在開(kāi)心的時(shí)候?qū)懙?,讓我看到一個(gè)心里充滿(mǎn)了快樂(lè)和陽(yáng)光的小姑娘。課文結(jié)構(gòu)一封信爸爸出國(guó)了,半年才能回來(lái)。——起因第二次畫(huà)了一大束鮮花——愛(ài)爸爸第一次很難過(guò)很開(kāi)心有小狗陪伴自己修臺(tái)燈去看電影看不到爸爸臺(tái)燈壞了這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫(xiě)信的事。露西前后寫(xiě)了兩次,第一次的內(nèi)容很傷感,第二次在媽媽的感染下,露西告訴爸爸,在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個(gè)很懂事的孩子。課文主旨推薦閱讀黃耳傳書(shū)的故事
晉初大詩(shī)人陸機(jī)養(yǎng)了一只狗,名叫黃耳,很受主人喜愛(ài)。陸機(jī)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回家,一直沒(méi)通家信,懷疑有不測(cè)。有一天便對(duì)黃耳開(kāi)玩笑說(shuō):我很久不能和家里通信,你能幫忙傳遞消息嗎?不想這只狗竟搖著尾巴,連連發(fā)出聲音,似乎表示答應(yīng)。陸機(jī)大為驚詫?zhuān)⒓磳?xiě)了一封信,裝入竹筒,綁在黃耳的頸上,放它出門(mén)。黃耳不僅把信送到了陸機(jī)的家里,還把家人的回信帶了回來(lái)。家鄉(xiāng)和洛陽(yáng)相隔千里,人往返需五十天,而黃耳只用了二十天。后來(lái),黃耳就經(jīng)常在南北兩地奔跑,為陸機(jī)傳遞書(shū)信,成了狗信使。為了感謝“黃耳”傳書(shū)之功,它死后,陸機(jī)把它埋葬在家鄉(xiāng),村人呼之為“黃耳?!薄?guó)學(xué)誦讀烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。(《春望》杜甫)洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。(《秋思》張籍)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化“鴻雁傳書(shū)”是中國(guó)古老的傳說(shuō),因?yàn)轼櫻銓俣ㄆ谶w徙的候鳥(niǎo)。古人便通過(guò)候鳥(niǎo)溝通信息,傳遞書(shū)信?!傍櫻銈鲿?shū)”常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。鴻雁傳書(shū)指通信。也有以鴻雁來(lái)指代書(shū)信。課堂小結(jié)從文章生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣懂得疼愛(ài)自己的爸爸、媽媽。1.朗讀課文,想一想:露西在給爸爸的第二封信里都寫(xiě)了什么?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,試著把這封信讀出來(lái)。教師點(diǎn)撥:課文寫(xiě)一個(gè)小女孩露西給爸爸寫(xiě)信的故事,露西前后寫(xiě)了兩封信,寫(xiě)第一封信露西覺(jué)得很寂寞,露西的話(huà)用傷感的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。寫(xiě)第二封信露西覺(jué)得很開(kāi)心,露西的話(huà)用歡快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀,讀出興奮的語(yǔ)氣。媽媽在用自己的言行感染露西,媽媽的話(huà)讀的輕快一些,讀出高興地語(yǔ)氣。參考答案:“親愛(ài)的爸爸……”“我們過(guò)的挺好。”“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳?!薄罢?qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒。”“這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了?!薄斑€有,下星期天我們?nèi)タ措娪啊!眿寢屨f(shuō)?!鞍职?,我們天天想你。”2.比較露西前后兩封信,你更喜歡哪一封,為什么?教師點(diǎn)撥:我喜歡第二封信,這封信中寫(xiě)露西和媽媽生活的很好,這樣爸爸看到后,不會(huì)惦記家里的事情。一、選擇正確的音節(jié)填空。(填序號(hào))
①cháo②zhāo①xiāo②xuē朝外()朝陽(yáng)()剝削()削好()①chónɡ②zhònɡ①xiān②xiǎn重量()重新()鮮艷()朝鮮()........①②②①②①①②二、比比誰(shuí)的字寫(xiě)得又工整又漂亮。
xiě xìndiàndēnɡ
jù ziyuán zhūbǐ
寫(xiě)信電燈句子圓珠筆三、選擇合適的量詞填空。①封②支③場(chǎng)④沓⑤句⑥束一()電影一()紙一()話(huà)一()鋼筆一()信一()鮮花③④⑤②①⑥四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。又蹦又跳____________
____________
拍拍肩膀________電影________臺(tái)燈叫了起來(lái)______了起來(lái)______了起
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