小學(xué)數(shù)學(xué)-觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)本單元教學(xué)內(nèi)容：

辨認(rèn)從不同角度看到的一組立體圖形的形狀。

2、本單元在教材中的地位：

本單元是學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體（單個(gè)具體實(shí)物）的形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)具有重要的奠基作用。

3、本單元重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確辨認(rèn)從不同角度觀察物體，并畫出草圖。2.感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化。教學(xué)難點(diǎn)：1、能根據(jù)從前面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。2、能用自己的語言表達(dá)圖中事件發(fā)生變化的過程。\t"/blog/static/16274716820134152564388/_blank"教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同角度看到的一組正方體的形狀，并能根據(jù)確定方位看到的形狀來想象物體的擺放方式。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

3.通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課前口算：提高學(xué)生的口算能力

\t"/blog/static/16274716820134152564388/_blank"教學(xué)過程：分別出示三幅圖片，讓學(xué)生猜猜是什么？1、三幅圖片全部出示之后讓學(xué)生再回到第一幅圖片。2、師：為什么同一物體的照片，有的能一眼看出是什么？有的卻不能呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：觀察的我角度不一樣。師：那今天我們就一起學(xué)習(xí)從不同角度觀察物體。(板書課題：觀察物體)師：如果用若干個(gè)同樣的小正方體拼搭成一個(gè)立體圖形，在觀察過程中又會(huì)有什么點(diǎn)呢？這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究一下。1、出示情境圖2、找出信息3、提出問題4、解決問題（小組合作探究）同一物體，觀察角度不同，觀察到的形狀也不相同(板書：角度不同，形狀不同)出示3組不同的立體圖形（從不同的角度自主探索3個(gè)立體圖形）學(xué)生畫草圖，上臺(tái)展示不同的物體，觀察的角度相同，觀察到的形狀可能形同，也可能不同（板書：角度相同，相同（不同））課堂練習(xí)1、課件展示，一個(gè)圓柱體，在前面、側(cè)面、上面看到的分別是什么形狀？連一連2、4個(gè)小朋友從不同角度觀察一個(gè)立體圖形，分別看到的是什么形狀？3、給出一個(gè)角度觀察到的圖形，可能是1、2、3號(hào)哪組立體圖形？（五）小結(jié)學(xué)情分析的研究學(xué)生在二年級(jí)義井學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形，已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和初步的空間想象能力。在實(shí)際生活中，每個(gè)學(xué)生都有從不同位置觀察物體的經(jīng)歷。\t"/blog/static/16274716820134152564388/_blank"效果分析通過這節(jié)課，學(xué)生能把從不同角度觀察到的立體圖形的平面圖畫出來，也能根據(jù)平面圖想象出立體圖形的樣子。本節(jié)課安排了大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，如擺一擺、填一填、你說我擺等，注重從學(xué)生的直觀感知入手，使學(xué)生通過觀察、操作、想像，初步學(xué)會(huì)觀察物體的方法。教材內(nèi)容的研究（一）教材在整個(gè)學(xué)科體系中的地位作用。本單元教材是學(xué)生在四年級(jí)學(xué)習(xí)了從不同方向（正面、右面、上面）觀察物體，從三個(gè)方向觀察由3、4個(gè)小正方體搭成的立體圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一單元要讓學(xué)生從三個(gè)方向觀察由5個(gè)小正方體搭成的立體圖形；感受從不同位置觀察物體時(shí)，觀察物體的范圍變化。發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力，為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)幾何體打下良好的基礎(chǔ)。（二）教材在生產(chǎn)生活中的地位作用：本單元內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，在生活中，常會(huì)遇到一些堆放在一起的規(guī)則物體，可能其中的一部分就是被擋住的，如果這種空間想象力不強(qiáng)，只從幾個(gè)方向看就很難搞清真實(shí)數(shù)量，本單元內(nèi)容正是通過從不同方向觀察物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為解決這些問題打好基礎(chǔ)。同時(shí)，教材將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域，可以幫助我們解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決生活中的一些類似問題。。三、教材的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：依據(jù)課標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：1、能正確辨認(rèn)從不同角度（正面、上面、左面）觀察到的立體圖形（3或4個(gè)小正方體組合的形狀），并畫出草圖。2、感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化。難點(diǎn)：1、能根據(jù)從前面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。2、能用自己的語言表達(dá)圖中事件發(fā)生變化的過程。突破難點(diǎn)的辦法主要是讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[、觀察和交流等活動(dòng)體會(huì)。四、教材特點(diǎn)：1、以觀察物體為載體，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念。發(fā)展學(xué)生的空間觀念是小學(xué)空間與圖形學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)，學(xué)生空間觀念的發(fā)展需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，本套教材在不同年級(jí)分層次安排觀察物體的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)實(shí)物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本單元要求學(xué)生對(duì)3,4個(gè)小正方體的組合，能畫出從前面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形，并根據(jù)觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形。數(shù)目上的增加，帶來的是形式山更加多樣的變化，相應(yīng)地，需要學(xué)生有更高的空間想象能力。由前面的觀察、辨別到這一單元內(nèi)容的動(dòng)手畫出，對(duì)學(xué)生是一個(gè)更高的要求。所以在這一單元的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生先想一想，畫一畫，擺一擺，再想一想，著重發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。另外，試一試中，根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到根據(jù)從兩個(gè)方向看到的圖形，不能唯一確定一個(gè)物體。2、從熟悉的、有趣的生活背景中感受觀察范圍的變化，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材創(chuàng)設(shè)了猴子觀察到的桃子的范圍，電燈下的影子，汽車由遠(yuǎn)及近行駛時(shí)，觀察物體的范圍的變化等學(xué)生熟悉的、有趣的情境，這些情境與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，但學(xué)生又很少關(guān)注其中是否蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)，因此，選擇這樣的內(nèi)容，既發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，又可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。同時(shí)，教材將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域，并能利用所學(xué)的知識(shí)、解釋生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)展了學(xué)生的抽象能力和解決問題的能力?？傊緝?nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，并伴隨學(xué)生的推理、想象、交流、創(chuàng)造等一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。課時(shí)劃分：《搭一搭》（從三個(gè)不同方向觀察物體）------1課時(shí) 當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)自我反思\t"/blog/static/16274716820134152564388/_blank"“觀察物體”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的操作、體驗(yàn)是教學(xué)中應(yīng)注意的重要方面。本節(jié)課安排了大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，如擺一擺、填一填、你說我擺等，注重從學(xué)生的直觀感知入手，使學(xué)生通過觀察、操作、想像，初步學(xué)會(huì)觀察物體的方法。同時(shí)還注重把操作與思考有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著問題去操作、去思考、去討論、去交流，經(jīng)歷逐步由直觀到抽象的過程，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課程標(biāo)準(zhǔn)的研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的