部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)試題（含答案）

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)試題（含答案）第六單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

第一部分：積累運(yùn)用(40分)

一、選擇題。(請(qǐng)將正確答案對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里，第6、8小題每空1分，其他小題每小題2分，共22分)

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()

A.念叨(dɑo)河畔(bàn)

B.喝彩(hè)折騰(zhé)

C.矜持(jīng)氣餒(něi)

D.堤壩(dī)仍然(réng)

2.“篋”字最有可能與下面哪個(gè)字的意思有關(guān)？()

A.夾____________B.框C.竹____________D.人

3.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.朝西相處依依不舍B.桃李滿門語(yǔ)重心常

C.戛然而止寂靜無人D.身臨其境迫不急待

4.依次填入下面句中的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

討論怎樣制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，同學(xué)們______，班長(zhǎng)______。最終，紀(jì)念冊(cè)圖文并茂，真實(shí)地記錄了我們的成長(zhǎng)歷程。

A.群策群力標(biāo)新立異B.群策群力迎難而上

C.各抒己見集思廣益D.各抒己見舉一反三

5.通知、書信、建議書、倡議書的共同點(diǎn)是()

A.都必須寫稱呼。

B.內(nèi)容都要分點(diǎn)表述。

C.都要寫祝福語(yǔ)。

D.署名和日期都要寫在文末右下角，且日期寫在最后。

6.把下面的贈(zèng)言送給不同的同學(xué)。

A.不善言談B.真誠(chéng)C.屬馬D.惰性較強(qiáng)E.心胸狹窄F.缺乏自信

(1)送給()的同學(xué)：愿你始終被歲月溫柔以待，愿你的未來開滿成功之花。

(2)送給()的同學(xué)：不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。

(3)送給()的同學(xué)：有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。

(4)送給()的同學(xué)：沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。

(5)送給()的同學(xué)：寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，寬容會(huì)使我們心靈的藍(lán)天永遠(yuǎn)亮麗。

(6)送給()的同學(xué)：愿你成為一匹永不停歇的千里馬，奔向理想的草原。

7.一位同學(xué)想用一副對(duì)聯(lián)來表達(dá)對(duì)母校的感激之情，最適合的是()

A.花香馥郁今日情春光洋溢赤子心

B.不舍青青校園草難忘款款恩師情

C.樹下芳草春來綠壇前鮮花別樣紅

D.花草逢霖示我心書案載語(yǔ)傳深情

8.選擇正確答案對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

(1)《老師領(lǐng)進(jìn)門》回憶了()

(2)《作文上的紅雙圈》突出了()

(3)《給老師的一封信》表達(dá)了()

(4)《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》告訴我們()

A.要善于吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，再繼續(xù)前進(jìn)。

B.老師的講課藝術(shù)對(duì)學(xué)生的啟迪和熏陶。

C.對(duì)老師深深的愛和感激之情。

D.老師善于激勵(lì)學(xué)生。

二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。(6分)

回首小學(xué)時(shí)光，難忘qǐméng()老師的諄諄jiàohuì()。他那wěiwěidòngtīng()的講解míngkè()在我的心里。多年之后，我們一定會(huì)循著yīxī()舊夢(mèng)回到母校，期待與我們的老師重逢。

三、實(shí)踐活動(dòng)。(12分)

1.下面是張孟帆收集的自己六年小學(xué)生活中具有代表性的資料，他想采用“欄目式”的方式做一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。請(qǐng)你幫他把資料放入相應(yīng)的欄目里。(填序號(hào))(10分)

①春游照片②第一次戴上紅領(lǐng)巾的照片

③班級(jí)集體照④書法作品⑤老師的寄語(yǔ)

⑥一年級(jí)入學(xué)照片⑦涂鴉作品⑧同學(xué)的祝福

⑨各類獲獎(jiǎng)證書⑩每個(gè)同學(xué)的照片

成長(zhǎng)足跡：______________多彩生活：______________

畢業(yè)贈(zèng)言：______________班級(jí)留影：______________

2.把下面的畢業(yè)贈(zèng)言補(bǔ)充完整。(2分)

(1)給老師：老師！人們常說“十年樹木，_________________________”。您用辛勤的汗水，澆灌了春日剛破土的嫩苗。插柳之恩，終生難忘。

(2)給同學(xué)：“海內(nèi)存知己，_______________________________”，愿我們的友誼天長(zhǎng)地久。

第二部分：閱讀理解(30分)

(一)(8分)

漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(3)班準(zhǔn)備開展畢業(yè)主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，并完成相關(guān)任務(wù)。

1.同學(xué)們圍繞如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)暢所欲言，下面幾個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)？()(2分)

A.在制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)之前，大家應(yīng)該選出最能反映小學(xué)生活的有代表性的資料。

B.成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)正文部分呈現(xiàn)的方式要多種多樣，表現(xiàn)出獨(dú)特性和創(chuàng)意。

C.成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容要多參考老師、家長(zhǎng)的意見，同學(xué)們自己的想法不重要。

D.成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)最好能夠圖文并茂，同學(xué)們可以把相關(guān)照片貼在相應(yīng)的印象深刻的人或事的旁邊。

2.班委們計(jì)劃制作一本《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》，向全班征集名字。下列名字不貼切的是()(2分)

A.青春的紀(jì)念冊(cè)B.我們一起去踏青

C.藍(lán)天下的童年D.畢業(yè)再見，且行且珍惜

3.班委們策劃舉辦一場(chǎng)班級(jí)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，明明同學(xué)寫了一份策劃書，幾位同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了評(píng)價(jià)，你認(rèn)為說法正確的是()(2分)

A.小李____________B.小林C.小張____________D.小黃

漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(3)班畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書

活動(dòng)名稱“再見小時(shí)候”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

活動(dòng)目的感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活

活動(dòng)時(shí)間6月29日上午9：00

活動(dòng)地點(diǎn)六(3)班教室

活動(dòng)分工除主持與串詞撰寫由馬紅同學(xué)負(fù)責(zé)外，其余由班長(zhǎng)安排其他同學(xué)負(fù)責(zé)

活動(dòng)流程合唱→小品→朗誦→互贈(zèng)禮物→拍照

小李：應(yīng)該把“再見小時(shí)候”改為“再見童年”。小林：既然是班級(jí)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，活動(dòng)目的可以刪去“感恩母?！?，保留“感謝師友，告別小學(xué)生活”。小張：活動(dòng)分工職責(zé)要明確，這份策劃書的活動(dòng)分工寫得不夠具體。小黃：策劃書中活動(dòng)分工和活動(dòng)流程兩部分的順序應(yīng)該調(diào)換一下，這樣才有助于活動(dòng)的開展。

4.小劉要在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上朗誦汪國(guó)真的《畢業(yè)》一詩(shī)，下列不適合作為PPT背景的是()(2分)

A.INCLUDEPICTURE"X11.TIF"INCLUDEPICTURE"../文件/X11.TIF"\dB.INCLUDEPICTURE"X10.TIF"INCLUDEPICTURE"../文件/X10.TIF"\d

C.INCLUDEPICTURE"X12.TIF"INCLUDEPICTURE"../文件/X12.TIF"\dD.INCLUDEPICTURE"X13.TIF"INCLUDEPICTURE"../文件/X13.TIF"\d

(二)讓信念升值(22分)

想讓信念升值，首先要為自己升起信念的旗幟，讓自己擁有前行的目標(biāo)和方向。德國(guó)著名詩(shī)人海涅年幼時(shí)并不是一名好學(xué)生，他的作文從來都是老師譏笑的話題，這一度使他對(duì)寫作喪失了信心。一到寫作課，他不是曠課，就是和同學(xué)打鬧，甚至搞一些惡作劇，想方設(shè)法讓老師出丑，有幾次學(xué)校幾乎要開除他。直到升入中學(xué)，他這種狀況才有了很大轉(zhuǎn)變，盡管他仍寫不好作文，但老師從他那跨越時(shí)空的大膽想象中，看到了一棵詩(shī)人的苗子。從此以后，老師再也沒有強(qiáng)迫他寫過一篇作文，并鼓勵(lì)他說：“就這樣寫下去，你一定能成為像歌德那樣偉大的詩(shī)人?！?/p>

“我能成為像歌德那樣偉大的詩(shī)人？！”海涅被老師的話震驚了，盡管他當(dāng)時(shí)連歌德是個(gè)什么樣的人都不知道，但他知道“偉大”是一個(gè)很了不起的詞，因?yàn)樗母赣H在說起“偉大”一詞時(shí)，說的都是德國(guó)歷史上那些名垂青史的英雄人物。

“能，一定能！”老師拉著海涅的手說，“不過有一條你要記住，你要向歌德學(xué)習(xí)?！焙Ｄ浵铝死蠋煹脑?。后來老師又不失時(shí)機(jī)地一步一步告訴他應(yīng)向歌德學(xué)什么，海涅竟一絲不茍地按照老師的話去做了。老師說要像歌德一樣講文明，他就再也沒有說過一句污言穢語(yǔ)；老師說要像歌德一樣學(xué)好知識(shí)，他上課認(rèn)真聽講的程度超過了班上任何一名學(xué)生；老師說要像歌德一樣勤思考，勤寫作，他就專門為自己準(zhǔn)備了寫作的本子，一年要用掉好幾本。

經(jīng)過多年的努力，海涅真的寫出了《北海集》《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》和《羅曼采羅》等在德國(guó)和其他國(guó)家的文藝界產(chǎn)生過積極影響的詩(shī)歌作品，他被認(rèn)為是繼歌德之后德國(guó)最重要的一個(gè)詩(shī)人。

成名后的海涅，給當(dāng)年的老師寫了一封充滿感激之情的信，其中有這樣一段話：“后來我才知道，您給我講的那些有關(guān)歌德的故事有些是不真實(shí)的，但它們對(duì)我的益處卻是真實(shí)的。正是這一個(gè)又一個(gè)信念的激勵(lì)，才成就了我的昨天，也成就了我的今天?！?/p>

1.下列不屬于海涅的作品的是()(2分)

A.《北海集》B.《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》

C.《少年維特之煩惱》D.《羅曼采羅》

2.文中提到的那個(gè)鼓勵(lì)海涅的中學(xué)老師是個(gè)()的人。(2分)

A.要求嚴(yán)格B.嚴(yán)肅認(rèn)真

C.富有愛心和耐心D.工作勤奮

3.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.想讓信念升值，首先要為自己升起信念的旗幟，讓自己擁有前行的目標(biāo)和方向。

B.在小學(xué)老師的引導(dǎo)下，歌德成了海涅前行的目標(biāo)和方向。

C.想讓信念升值，必須付諸行動(dòng)，不能光說不做。

D.信念的激勵(lì)很重要，海涅正是因?yàn)橛辛诵拍畹募?lì)，才有了之后的成就。

4.文章第1自然段寫海涅年幼時(shí)不是一名好學(xué)生的經(jīng)歷是否可以刪去？為什么？(4分)

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5.“我能成為像歌德那樣偉大的詩(shī)人？！”這句話中連用了“？”“！”兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，分別表達(dá)了海涅的什么思想感情？(4分)

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6.為什么老師給海涅講的有關(guān)歌德的故事有些是不真實(shí)的，但給海涅的益處卻是真實(shí)的？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

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7.信念是前進(jìn)的動(dòng)力。你的信念是什么？聯(lián)系自身實(shí)際說一說。(4分)

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第三部分：習(xí)作表達(dá)(30分)

六年的小學(xué)時(shí)光留下了許多美好的回憶。如今，你就要離開母校了，你最想對(duì)誰(shuí)說些什么呢？請(qǐng)把你的心聲寫下來，題目自擬，不少于450字。

第六單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)INCLUDEPICTURE"答圖A單.EPS"INCLUDEPICTURE"../文件/答圖A單.EPS"\d

第一部分：積累運(yùn)用

一、1.D2.C3.C4.C5.D

6.(1)B(2)D(3)F