影子的游戲教學(xué)設(shè)計

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影子的游戲教學(xué)設(shè)計1

教材分析：

本課從自然界中最為常見的光影現(xiàn)象，引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作愛好，并讓同學(xué)在觀測生活、體驗生活的過程中，嘗試?yán)眉艏埍憩F(xiàn)手法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教材中提供了很多名家作品，如瓊一諾埃爾的《沙灘》攝影作品，馬蒂斯的《大洋和天空》繪畫作品，《刺客》剪紙作品，使同學(xué)有機(jī)會接觸豐富多樣的藝術(shù)作品，認(rèn)識和了解歐洲剪影及中國剪紙作品，感受其特色，培育同學(xué)健康、高尚的藝術(shù)品嘗。

教學(xué)目標(biāo)

通過觀賞、比較光影的相關(guān)作品，讓同學(xué)體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)覺生活中光影的關(guān)系，并能對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識。對人影形狀產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

教學(xué)預(yù)備

1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通形狀的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張。

4、黑布一塊。

教學(xué)活動

導(dǎo)入：

老師今日帶來一位新伙伴，它的名字叫"小精靈"，我們來認(rèn)識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點(diǎn)？

活動一：光影揭秘

1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個特別可怕的怪物，誰能勇猛的走上來看一看？(請一名同學(xué)參加)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告知同學(xué)們"(請這名同學(xué)觀看)。

2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

3、請一名同學(xué)揭示"小精靈"的神秘。

4、出示兒歌你我的好兄弟

有你就有我

你來我就來

你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會涌現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小試驗就可以很簡單的找到答案。

活動二：光影試驗

1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)覺什么？(同學(xué)回答)

2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)覺桌子上除了小橡皮還多了什么？(同學(xué)回答)提問：(1)為什么會涌現(xiàn)影子

(2)影子的兄弟是誰？

科學(xué)家利用光影測量了金字塔的'高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了寬闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來觀賞這些名家作品，看看他們是如何。

活動三：作品觀賞

打開書本找一幅你最喜愛的作品進(jìn)行觀賞。

要求：1、觀測作品的表現(xiàn)手法？

2、作品的特點(diǎn)？

3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

提問：1、你看到了什么？(同學(xué)回答)

2、你想到了什么？(同學(xué)回答)

就讓我們剩坐想象的小船到影子王國中敖游吧!

活動四：做一做

嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

撕紙方法：1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。

考前須知：

1、左右手協(xié)作

2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)

1、填畫

2、組合

活動五：

古往今來，影子無盡的改變和其隱藏的獨(dú)特美感恩發(fā)人們無限的遐想和制造力，現(xiàn)在老師為大家?guī)弦皇鬃约簞?chuàng)作的小詩。(配樂詩朗誦)

《影子》

我們總是在查找陽光

而影子也時刻提示我們

有陽光就有影子

影子就是人生的寫照

我們總是在追逐陽光

百影子也時刻提示我們

如何使生命變的更有力

世上沒有任何一種東西能夠與我們相伴

然而影子卻永久陪伴在我們左右

在我們追逐陽光的過程中

不再孤獨(dú)，不再默寞。

影子的游戲教學(xué)設(shè)計2

活動目標(biāo)

1.對影子有探究、發(fā)覺的愛好。

2.能利用影子游戲，豐富自己的生活。

活動預(yù)備

〔一〕學(xué)情分析

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所農(nóng)村學(xué)校。同學(xué)課余生活相對比較單一，因此獵取知識的途徑也有限，知識面比較窄。而有些同學(xué)家長文化水平不高，甚至有的家長就不識幾個字，所以在輔導(dǎo)孩子方面相對城市有肯定的差距。但本班大部分同學(xué)性分外向，思維較機(jī)敏，又特別好學(xué)，所以本次活動完成效果較好。二班級的同學(xué)關(guān)于影子方面的知識，只是平常生活中的無意留意，至于影子有什么特點(diǎn)，怎樣就能變大變小，與光有什么關(guān)系沒有去深入思索、實踐過。

〔二〕物質(zhì)資料預(yù)備

1.每組同學(xué)預(yù)備手電筒一只。

2.同學(xué)們分組觀測影子，可以畫、量，觀測影子的特點(diǎn)，并記錄在記錄表上。

3.老師預(yù)備課件：皮影戲。

活動時間

課內(nèi)為主，課外為輔。

活動過程

〔一〕溝通體驗、共享樂趣

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在陽光下同影子一起游戲、玩耍，你們玩得興奮嗎？老師布置你們觀測影子的特點(diǎn)，有愛好的把它畫下來，你們做了嗎？誰來說說影子有什么特點(diǎn)？同學(xué)紛紛舉起了手。

2.溝通發(fā)覺。

生1：我發(fā)覺影子黑黑的，像非洲人。

師：你觀測得很仔細(xì)。

生2：太陽從后面照，影子上看不見我們的眼睛、鼻子、嘴巴，太陽從旁邊照能看到鼻子、嘴巴。

師：你們真聰慧，能從不同方向觀測。

生3：我們還發(fā)覺影子很有趣，愛跟我們學(xué)，我們做什么它們也做什么。

師：你們的收獲真不少，發(fā)覺了新問題。

生4：我們小組發(fā)覺早上、下午影子很長，中午的影子最短。我們是通過測量發(fā)覺的?！痢镣瑢W(xué)的影子早晨1米57、中午1米13、下午2米15；××同學(xué)的影子早晨1米81、中午1米43、下午2米50；××同學(xué)的影子早晨1米50、中午1米05、下午2米15；我的影子早晨1米60、中午1米31、下午2米07。

師：你們更了不得，學(xué)到的東西更多，不僅把影子的特點(diǎn)說出來，還把觀測影子的方法也說出來了。

生5：我們小組發(fā)覺影子很有趣，太陽在東，影子在西；太陽在西，影子在東。老師，你看我們還把它畫下來了。

3.展示圖畫。

師：我們班的同學(xué)真了不得，發(fā)覺影子有這么多的特點(diǎn)。還有哪些同學(xué)也像他們一樣把影子畫下來的，請一起上臺展示給大家看。

臺上同學(xué)逐個展示畫。臺下同學(xué)評價。

生1：他畫的影子應(yīng)當(dāng)和人的腳連在一起。

生2：我覺得他畫的是下午的影子。

生3：他畫下午的影子應(yīng)當(dāng)長一點(diǎn)，不是那么短的。

生4：太陽在左邊，影子應(yīng)當(dāng)在右邊，他怎么還畫在左邊呢？

生5：影子應(yīng)當(dāng)是黑黑的，不能看清眼睛、鼻子、嘴巴。

生6：他畫的中午的影子很像，中午的影子很短。

生7：影子的動作要和他自己的動作一模一樣，不然就不是他的影子了。

生8：他沒有畫太陽，沒有光哪里來的影子呢？

師：我們班的同學(xué)真是多才多藝，畫的影子各有特色，但剛才有的同學(xué)提到了沒有光哪來的影子，這個問題很重要，我們一起來做個試驗證明一下吧。

〔二〕試驗操作，討論探究

1.試驗1：探究影子的位置。

師：這里有一盞礦燈，我們把它當(dāng)作太陽，桌子上的圓柱就像是我們。早晨太陽從東方升起，影子在什么地方？太陽漸漸升到頭頂，時間是中午，影子在什么地方？下午，太陽轉(zhuǎn)到了西邊，影子在什么地方？同學(xué)們，你們觀測到了什么？

生1：我觀測到太陽從東方升起，影子就在西方。

生2：我發(fā)覺太陽在西邊，影子就在東邊。

生3：我發(fā)覺太陽在我們正上方時，影子就變得很小很小了。

生4：我發(fā)覺光在左邊，影子就在右邊，不在同一邊，它們所在的位置是相反的。

師：是的，影子的位置和光源的位置剛好是相反的。

2.試驗2：探究影子的大小。

師：知道了影子的位置，那你們知道影子會變大變小嗎？讓我們再來討論討論。

老師給每一組同學(xué)預(yù)備了一把手電筒，請同學(xué)動腦筋想方法，動手做個試驗。老師此時巡察指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)用不同的方法嘗試，在嘗試中讓同學(xué)說一說自己的做法，邊說邊做。

同學(xué)自己動腦筋想方法，愛好高漲。同學(xué)拿著手里的電筒不斷地嘗試。有的同學(xué)把試驗工具放在桌子上用手電筒照，有的同學(xué)來回移動試驗材料。

試驗記錄員在大家試驗的基礎(chǔ)上仔細(xì)地做著記錄。

師：通過這個小試驗?zāi)忝靼琢耸裁矗?/p>

生1：離燈近一點(diǎn)，影子就變大，離燈遠(yuǎn)一點(diǎn)，影子就變小了。

生2：光越弱影子越看不清，把燈關(guān)了，影子就消逝了。

生3：燈在物體的正上方，影子就成為一點(diǎn)了。

師：同學(xué)們發(fā)覺了很多光與影子的奧秘。如影子會變大變??；影子有時會涌現(xiàn)，有時不會涌現(xiàn)；沒有光就沒有影子等等。

〔三〕皮影游戲

師：同學(xué)們都很聰慧，從試驗中學(xué)到了不少知識?？磥碛白与x不開光，光和影子都是我們?nèi)祟惖暮没锇椤Ｎ覀兂３Ｍ鼈円黄鹛琛⒊?、講故事、做游戲。你們看，這些影子多有趣啊。

播放一段簡約的皮影戲。

師：老師預(yù)備了簡約的道具，誰情愿上臺試著表演呢？

同學(xué)表演，并談?wù)劯邢搿?/p>

師：真要感謝我們的影子伙伴，給我們帶來這么多快樂！影子不但能給我們帶來快樂，它的作用還有許多，比如辨別方向等。請同學(xué)們回去再搜集資料，下節(jié)課我們再一起來談?wù)劇?/p>

教學(xué)反思

本次活動讓同學(xué)通過相互協(xié)作、共同參加，達(dá)到解決問題的目的，努力讓他們在探究的過程中體驗開心，嘗試試驗勝利的喜悅，并通過這節(jié)課培育同學(xué)與他人合作、溝通以及相關(guān)的技能。本次活動有一個難點(diǎn)是光與影子的關(guān)系，為了突破