沉與浮幼兒教案建議6篇

第第頁沉與浮幼兒教案精選6篇沉與浮幼兒教案篇1

活動目的：

1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中的美感。

2、引導幼兒按照詩歌的線索，創(chuàng)造性地想象和仿編。

活動重、難點：感受理解、仿編詩歌。

活動準備：

1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。

2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。

活動流程：啟發(fā)提問--感受理解--想象仿編。

一、啟發(fā)提問：

1、你見過云兒嗎？你見過的云兒象什么呢？

2、天上的云兒怎么會這么有趣的？它是靠誰幫助忙的？

天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的？

（老師用詩歌的句子）

二、感受、于是解詩歌：

1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么？

2、第二遍（第三遍）欣賞：

云兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎么樣？

3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句？講給小朋友聽好嗎？

4、幼兒集體念詩歌。

三、想象仿編詩歌：

1、吹呀吹，你的云兒會變成什么？它會怎么樣呢？（幼兒討論）

2、幼兒仿編詩歌

四、給詩歌起名字。

沉與浮幼兒教案篇2

活動目標

1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。

3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學重點、難點

教學的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

教學的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

活動準備

1、知識的準備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。

2、物質(zhì)的準備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

活動過程

第一部分：談話引題，幼兒猜想

教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。

第二部分：理解學習詩歌內(nèi)容

教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）

幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

教師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

第四部分：朗誦詩歌

教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

第五部分：拓展想象、仿編詩歌

教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動的延伸：

請小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小朋友？小朋友又最愛誰呢？是怎樣愛的呢？

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜歡娃娃，

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！?/p>

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了很多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

教學反思

?幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。

反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：

1、教學目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學知識，學習中有快樂?；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。

2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準備充分，很好地輔助了教學。

4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

當然，活動中也存在著不足之處：

1、由于孩子初步學習創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。

2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智和教學經(jīng)驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學的能力。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

沉與浮幼兒教案篇3

一、設(shè)計思路：

這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節(jié)非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣和諧的情調(diào)。

本節(jié)活動是將看看、聽聽、議議、說說融為一體，在看、聽的基礎(chǔ)上議，在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗，用較連貫的語言進行創(chuàng)造性地表達。

首先，第一環(huán)節(jié)引起興趣，激發(fā)幼兒觀察的興趣，教師以引導性提問，幼兒通過觀察圖片簡單回答。

其次，第二環(huán)節(jié)師生共讀前班部，以教師講幼兒聽為主，幫助幼兒掌握正確閱讀方法，按順序逐頁閱讀。

第三環(huán)節(jié)，自由閱讀，主要讓幼兒帶著問題進行閱讀，教師主要巡回指導，觀察了解幼兒閱讀情況，并幫助幼兒能按序閱讀，幼兒輕輕講述。

最后一環(huán)節(jié)，是重點討論，幫助幼兒進一步理解內(nèi)容，教師主要提出問題、追問，幼兒根據(jù)觀察到的內(nèi)容及自己想象，結(jié)合生活經(jīng)驗進行創(chuàng)造性地表達，從而突破。

二、活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，知道朋友在一起玩得很快樂，一個人玩得很孤單，并結(jié)合生活經(jīng)驗講述圖片內(nèi)容。

2、學習按順序翻看單頁多幅的圖書。

三、重難點：

知道朋友在一起玩是很快樂的，一個人玩是很孤單的，并結(jié)合生活經(jīng)驗講述。

四、活動準備：

小圖書人手一本，書簽，大圖書，金色的房子及文字

五、活動流程：

引起興趣→師生共讀前半部分→自由閱讀→討論重點

六、活動過程：

??引起興趣

出示房子，小姑娘有一座房子，這是一座怎么樣的房子（出示文字：金色的房子），今天我們一起來看這本書。

??師生共讀前半部分

⒈請幼兒把書翻到書簽位置，點讀名稱；

⒉老師講述故事開始部分（圖1—13）

插問：小姑娘為什么不讓小動物到她家玩，小姑娘有可能怎么說？小姑娘一個人玩開心嗎？后來又發(fā)生了什么事？幼兒認圖14—26

??自由閱讀：幼兒自由閱讀，教師巡回觀察指導。

??討論重點：

⒈小姑娘一個人在家玩的怎么樣》為什么不開心？從哪里看出來的？怎樣才開心？

⒉小動物怎么玩的？為什么會覺得開心？

⒊小姑娘為什么要走出家來，心理可能在想什么？

⒋小動物看見小姑娘有可能怎么說？

⒌最后小姑娘為什么同意小動物進家來玩？小結(jié)：你們有問題，我們下次再來討論。

沉與浮幼兒教案篇4

設(shè)計意圖

幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學活動設(shè)計中，師幼互動強調(diào)以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。從孩子的生活實際出發(fā)，我設(shè)計了這一個中班歌唱活動《買菜》。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維。

活動目標

1、愿意學唱新歌曲，體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

2、能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節(jié)奏說唱歌詞。

3、能用看圖的方法理解、記憶歌詞。

重點難點

活動重點：能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節(jié)奏說唱歌詞。

活動難點：記住歌詞并按順序說唱歌詞。

活動準備

1、物質(zhì)準備：一輛推車和蔬菜的圖片（蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），兩個小籃子和兩個頭巾。

2、經(jīng)驗準備：了解認識過各種蔬菜。

活動過程

一、開始部分

1、教師扮演賣菜人，激發(fā)幼兒活動興趣。

師吆喝：“賣菜咯！賣菜咯！”一邊推著小推車進入活動室。

師：“請小朋友們猜猜，我賣的是哪些菜？那你們看看我到底賣什么蔬菜呢？”

2、教師按順序出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

幼兒回答后，教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么？是什么樣的？幼兒回答后，教師幫幼兒把前面的4種蔬菜答案歸納成歌詞說出來，

（雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀）然后把4張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看，然后再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼上。

二、基本部分

（一）玩游戲，學習歌曲中的說唱部分

1、通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

（1）教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒，在一遍一遍的“賣菜”情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱：“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜？”

（2）幼兒回答后把相應(yīng)的圖片拿下來給他，唱一次是賣兩到三張圖片，然后教師繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜圖片全部賣完為止。

2、通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

（1）把歌詞圖片順序重新排列，教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，按照順序排好。師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

（2）檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

師：“孩子們，剛才的送貨員送的順序?qū)Σ粚δ?，我們來檢查一下。”

請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

3、通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

（1）幼兒看圖第一次練習唱歌。

師：“你們想來做售貨員賣菜嗎？那要學會唱賣菜的歌?！庇變嚎磮D片跟著老師演唱一遍。

（2）根據(jù)要求幼兒第二次練習唱歌。

師：“我們小售貨員，要唱的怎么樣就可以讓別人聽清你賣的是什么蔬菜了？”（慢一點，用好聽的聲音，要把賣得菜唱清楚）

教師點出幼兒唱的不太好的地方，再次練習演唱。

（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

1、學唱歌曲的第一句和第二句。

師先說：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”，然后唱一遍，“你們想跟我們一起去嗎？”請幼兒一起跟唱一遍。

（請一個幼兒扎上頭巾做奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前）

2、請兩個孩子做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在幼兒說唱的時候，教師按節(jié)奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子里。

3、學唱最后一句。

師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，嘿！”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

（三）通過反復游戲，幫助幼兒鞏固歌曲游戲：買菜

請幼兒來把籃子里買的蔬菜送回貨架，然后重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買菜，其他孩子做賣菜員一起演唱，唱到說唱蔬菜的部分時，買菜的幼兒按節(jié)奏拿下幾張蔬菜圖片，歌曲演唱完了，然后第二組的買菜組合再繼續(xù)游戲，兩組結(jié)束后請幼兒送貨，重新請人游戲繼續(xù)開始，玩2—3遍。

三、結(jié)束部分

1、教師總結(jié)，介紹歌曲名稱《買菜》

師：我們今天玩的這個好玩的游戲就是一首歌，名字就叫《買菜》。

2、隨音樂完整歌唱一遍，自然結(jié)束。四、活動延伸

1、歌詞接龍游戲

2、嘗試改編不同蔬菜歌詞

3、表演區(qū)歌曲表演

活動總結(jié)

歌唱教學是幼兒園音樂教育中的重要組成部分，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應(yīng)該是一項輕松、愉快的活動。以往在教學中，有的教師將歌唱教學的目的與出發(fā)點放在教會幼兒唱若干首歌曲，制訂計劃時常將學會一定數(shù)量的歌曲作為教學的重點要求，因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務(wù)。

還有的教師注重歌唱本身的音樂感與藝術(shù)熏陶，偏重于藝術(shù)體驗、藝術(shù)欣賞及藝術(shù)表現(xiàn)，將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復訓練幼兒的發(fā)音、發(fā)聲，幼兒優(yōu)美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標，卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質(zhì)提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術(shù)教育的成分、比重較大，然而如果樹立正確的整體發(fā)展的教育觀念，將培養(yǎng)一代新人作為教育工奮斗的

目標，歌唱教學也能成為提高幼兒素質(zhì)的良好途徑。

沉與浮幼兒教案篇5

活動目標

1。觀察畫面，能根據(jù)老師第一幅圖的引導繼續(xù)排出后面幾幅圖的順序。

2。愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。

3。感受小熊與伙伴分享勞動成果的喜悅。

活動準備

一、教具準備

1.教學拼圖《小熊種瓜》4幅；

2.種子生長過程圖片

3.課件ppt

4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套

5.大黑板

6.背景音樂

二、經(jīng)驗準備

孩子對植物生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果的生長過程的了解。

活動重、難點分析

1.活動重點：能較細致地觀察圖片，合理地建立圖片之間聯(lián)系，并進行排序。

2.活動難點：能在集體面前大膽地，較完整地講述圖片內(nèi)容。

具體活動方案及流程

活動過程：

一、導入：

1.出示蘋果樹生長過程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。

(1)出示第一張圖片。“我有一顆小種子，我悄悄地把它埋到土里?！?/p>

(2)提問：小種子會發(fā)生什么變化呢？發(fā)芽，長大，開花，結(jié)果

二、活動過程：

1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，并分析講述第一幅圖的內(nèi)容。

圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進土里。

提問：小種子接下來發(fā)生什么變化了呢？發(fā)芽了，長出藤蔓，開花了

提問：（老師排出第一幅圖畫）小熊在干什么？給西瓜澆水

老師示范講述第一幅圖畫的內(nèi)容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發(fā)芽，長出長長的藤蔓，開花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長大！

提問：接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什么呢？小朋友仔細觀察剩下的三幅圖，并給它們排排順序。

2.幼兒進行排序，與同桌講述故事內(nèi)容

(1)幼兒進行排序，教師巡回指導。

(2)提問：接下來西瓜是怎么變化的呢？小熊為西瓜做了什么呢？（連續(xù)提問）

(3)請幼兒自由結(jié)伴講述；

教師巡回傾聽幼兒的講述，了解幼兒在講述過程中詞匯和語句表達的情況，通過插話，提問等方式幫助幼兒講述；

3.在集體前講述自己的故事

（1）請兩到三位幼兒分享故事，告訴大家故事的名字并展開講述。（播放輕快的背景音樂）根據(jù)幼兒講述能力隨機引導。重點引導時間連接詞。

（2）小結(jié)：剛才三位朋友都能通過觀察圖片大膽想象并講述了故事，特別得棒。

小朋友們還用到了許多好聽的詞語，例如

4.小結(jié)，與客人老師分享故事。

老師知道小朋友們都有自己的故事，你們的故事都很精彩，接下來請小朋友們拿著自己的排圖板，跟客人老師們分享一下你的故事吧?。ê⒆觽兎窒硗旯适乱院?，客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵的小愛心喲！）

反思：

1.活動過程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫出現(xiàn)錯誤，西瓜花的顏色有誤，而且圖畫中不清楚，很像一顆草莓。在今后的活動準備中一定更加嚴謹，科學。

2.孩子的操作板由于使用無紡布制作較軟，不方便孩子拿起來講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。

3.在活動中能及時地引導孩子用上不同的表示時間或連接話與話內(nèi)容的詞語或句子，如：