教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年07月20日-9476)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月20日-9476)1：留意的兩種最基本的特性是（）。

單項選擇題

A、指向性與選擇性

B、指向性與集中性

C、指向性與分散性

D、集中性與緊急性

2：學校生道德評價力量的進展具有從自律到他律的特點。（）

推斷題

對

錯

3：影響學校生的心理健康的因素主要有生物遺傳因素和（）。

多項選擇題

A、社會環(huán)境因素

B、個體心理因素

C、家庭因素

D、個人因素

4：學習直角三角形是一種特別的三角形，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

5：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

6：小軍為了得到父母的嘉獎而努力學習，這種學習動機是（）。

多項選擇題

A、低級的學習動機

B、高尚的學習動機

C、外部學習動機

D、內(nèi)部學習動機

E、遠景的間接性動機

7：如何做關系圖（）。

多項選擇題

A、找出文中的主要觀點

B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分

C、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來

D、一般從左向右綻開，用箭頭連接各步

8：艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。（）

推斷題

對

錯

9：學校生常見的心情適應問題是（）

多項選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

10：自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和進展進行評價的力量。（）

推斷題

對

錯

11：信度是指測驗的（）。

單項選擇題

A、正確性

B、牢靠性

C、真實性

D、適合性

12：依據(jù)認知學習理論，教學活動中同學學習的實質是內(nèi)在的（）。

單項選擇題

A、外部行為

B、心理變化

C、目標活動

D、操作技能

13：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、近景性內(nèi)部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內(nèi)部動機

D、遠景性外部動機

14：一般來說，兒童身心進展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先進展大肌肉和大骨骼再進展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心進展的（）特征。

單項選擇題

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個別差異性

15：練習律、效果律、預備律是（）的三大定律。

單項選擇題

A、工具說

B、聯(lián)結說

C、認知說

D、人本主義

16：教育心理學進展成熟時期所對應的年月是（）。

單項選擇題

A、20世紀20年月到50年月

B、20世紀80年月以后

C、20世紀60年月到70年月末

D、20世紀90年月起

17：同學中常見的焦慮反應是（）。

單項選擇題

A、交往焦慮

B、上學焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

18：一位同學課堂發(fā)言精彩，老師說：“表揚他!”同學一起豎起大拇指說：“你真棒!”請問，你如何評價這位老師的表揚方式?（）[多選題]

多項選擇題

A、這種表揚方式是老師們對確定性評價的初期嘗試

B、轉變了以往單一的評價方式，使同學的評價方式更多元化

C、能夠充分調(diào)動同學的樂觀主動性

D、能夠培育同學樂觀樂觀的精神，促進同學情感態(tài)度與正確價值觀的形成

19：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

20：在心理學中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學中被稱為程序性學問。（）

推斷題

對

錯

21：依從階段的行為具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

22：教育心理學對教育實踐具有（）的作用。

多項選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗證

D、猜測

E、掌握

23：學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固學問的學習策略屬于（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

24：不同的學習者的練習曲線的共同點有（）

多項選擇題

A、開頭進步快

B、后期進步慢

C、中間有一個明顯的，臨時的停頓期，稱為高原期

D、總趨勢是進步的，但有時消失臨時的退步

E、后期進步快

25：依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

26：態(tài)度與品德的結構是全都的，它們都是由（）構成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質

C、情感

D、行為

27：學問學習依據(jù)頭腦中學問的不同形式或學習任務的簡單程度分為（）。

多項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、歸屬學習

D、命題學習

E、并列結合學習

28：學習策略是學習者制定的學習方案，包括（）。

單項選擇題

A、意識和力量

B、規(guī)章和技能

C、認知策略

D、閱歷和方法

29：前運算階段兒童的思維特征是（）。

多項選擇題

A、單維思維

B、詳細規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

30：為老師的期盼而學習的動機是（）。

單項選擇題

A、高級動機

B、低級動機

C、有利動機

D、不利動機

查看答案

1：答案B

解析留意的指向性是指心理活動從眾多的事物中選擇出要反映的對象。留意的集中性是指心理活動在選擇對象的同時，對別的事物的影響加以抑制而不予理睬，以保證對所選對象做出清楚的反映。

2：答案錯誤

解析學校生道德評價力量的進展具有從他律到自律的特點。(本解析由張恩凱供應)

3：答案A,B

解析

4：答案D

解析

5：答案C

解析感知運動階段(0～2歲)特點：感覺和動作分化。前運算階段(2～7歲)特點：各種感知運動圖式開頭內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物；思維受直覺表象的束縛。詳細運算階段(7～11歲)特點：思維可逆，能進行規(guī)律推理；思維仍需要詳細事物的支持。形式運算階段(11～15歲)特點：思維是以命題形式進行的；能運用假設—演繹推理的方式解決問題；具有抽象規(guī)律思維；思維敏捷。

6：答案A,C

解析本題是對動機的綜合考查。

7：答案A,B,C

解析D項是流程圖的要求。

8：答案正確

解析

9：答案A,B,D

解析

10：答案錯誤

解析自我意識的水平制約的是人格形成和進展的調(diào)整力量。

11：答案B

解析信度是指測驗的牢靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度。

12：答案B

解析認知學習理論認為，教學活動中同學學習的實質是內(nèi)在的心理變化。

13：答案C

解析內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉化而成，近景、遠景是由學習動機與學習活動的關系及其作用來劃分的。

14：答案B

解析兒童身心進展的挨次性是一個由低級到高級、由簡潔到簡單、由量變到質變的連續(xù)不斷的進展過程。

15：答案B

解析

16：答案C

解析

17：答案C

解析

18：答案A,B,C,D

解析

19：答案A,B,C,D,E

解析專家告知我們，強迫癥智力是正常的，強迫癥并不會造成孩子的智力下降。

20：答案正確

解析

21：答案A,B,C,D

解析略。

22：答案A,B,D,E

解析教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、猜測和掌握的作用。

23：答案A

解析多樣化的復習形式是復述策略的一種重要方式。

24：答案A,B,C,D

解析

25：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

26：答案A,C,D

解析二者都是由認知、情感和行為三個方面構成。

27：答案A,B,D

解析ABD【解析】學問的學習依據(jù)頭腦內(nèi)學問的不同形式