教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年02月28日-4566)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年02月28日-4566)1：v影響群體士氣的因素有（）。

多項選擇題

A、群體成員的人數(shù)

B、對群體目標的贊同

C、對活動的滿足度

D、群體領導方式

E、和諧的人際關系

2：課堂紀律是對同學課堂行為所施加的（）。

單項選擇題

A、準則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導向

D、加強與規(guī)范

3：標準參照評價是指評價時以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據(jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

4：認為“遺忘是由于我們不想記而將一些記憶信息排解在意識之外”的理論是（）

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、動機說

D、調(diào)整說

5：課堂練習時，專家型老師要求同學作業(yè)時寧靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對

錯

6：我國心理學家一般把學習分為（）。

多項選擇題

A、動作學習

B、學問學習

C、技能學習

D、閱歷學習

E、行為規(guī)范學習

7：一位同學這樣來管理自己的學習，“假如我能在40分鐘內(nèi)完成學習任務，那么就“去玩?！边@里他所運用的是（）

單項選擇題

A、外部強化

B、替代強化

C、自我強化

D、負強化

8：認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。

單項選擇題

A、它所要求的心理活動太簡潔

B、它不必客服認知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要簡單的認知活動

9：學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項選擇題

A、強化的內(nèi)驅(qū)力

B、認知的內(nèi)驅(qū)力

C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

E、附屬的內(nèi)驅(qū)力

10：“人芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的（）現(xiàn)象。

單項選擇題

A、對比

B、適應

C、后像

D、感受性

11：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有。?，這說明兒童思維具有（）。

單項選擇題

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

12：交互式教學模式是由老師與小組同學一起進行的，這小組同學人數(shù)最好在（）

單項選擇題

A、3人左右

B、6人左右

C、10人左右

D、13人左右

13：心智技能是通過學習而形成的合法則的心智活動方式，閱讀技能、運算技能、記憶技能都是常見的心智技能。（）

推斷題

對

錯

14：在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不行控的、穩(wěn)定的因素是（）。

單項選擇題

A、努力

B、力量

C、任務難度

D、運氣

15：從例子到規(guī)章的學習實質(zhì)上是一種（）

單項選擇題

A、接受學習

B、下位學習

C、并列結(jié)合學習

D、上位學習

16：老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

17：嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律是()。

多項選擇題

A、效果律

B、運動律

C、預備律

D、練習律

18：當同學消失問題時要準時請家長到學校來，以便學校和家庭共同合作，為同學負責。（）

推斷題

對

錯

19：解決紀律問題的最終目標是（）

單項選擇題

A、維護正常教學秩序

B、懲處違反紀律的同學

C、塑造同學遵守紀律的習慣

D、保證教學工作的順當進行

20：教學媒體包括（）。

多項選擇題

A、投影

B、錄像

C、計算機

D、黑板

E、圖片

21：沖動型認知方式的特點是反應快，精確性差。（）

推斷題

對

錯

22：制造性思維的核心是。

單項選擇題

A、形象思維

B、聚合思維

C、直覺思維

D、發(fā)散思維

23：處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響，稱之為（）

單項選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

24：“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。

單項選擇題

A、強調(diào)直觀教學

B、強調(diào)新學問與同學認知結(jié)構(gòu)中適當學問的聯(lián)系

C、激勵同學的學習動機

D、引導同學的發(fā)覺行為

25：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）

單項選擇題

A、下位學習

B、上位學習

C、并列結(jié)合學習

D、相關類屬學習

26：自述法的詳細形式有（）。

多項選擇題

A、日記

B、周記

C、作文

D、自傳

E、內(nèi)心獨自

27：品德形成經(jīng)受了哪些階段（）

多項選擇題

A、依從

B、認同

C、內(nèi)化

D、反復

E、定向

28：通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行，對一個完整的教學過程進行的測定稱為（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、總結(jié)性評價

C、診斷性評價

D、形成性評價

29：使子女獲得足夠的平安感，獨立自信．有探究精神并且心滿足足的父母教養(yǎng)子女的方式是（）

單項選擇題

A、民主型的教養(yǎng)方式

B、專斷型的教養(yǎng)方式

C、權威型的教養(yǎng)方式

D、放任型的教養(yǎng)方式

30：同學為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽而努力學習是直接性動機。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B,C,D,E

解析影響群體士氣的因素有：對群體目標的贊同、對活動的滿足度、群體領導方式、和諧的人際關系。

2：答案A

解析課堂紀律是對同學課堂行為所施加的準則與掌握。

3：答案錯誤

解析

4：答案C

解析動機性遺忘理論認為，遺忘是由于我們不想記而將一些記憶信息排解在意識之外，以為它們太可怕、太苦痛或有損于自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。(本解析由張恩凱供應)

5：答案錯誤

解析題干所指是新老師在課堂練習中的詳細做法。

6：答案B,C,E

解析

7：答案C

解析C替代強化指觀看者因看到榜樣受強化而受到的強化；自我強化指社會向個體傳遞某一行為標準，當個體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標準時，他就對自己的行為進行自我嘉獎。題干的狀況屬于自我強化。

8：答案C

解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進行的，而用繩子打結(jié)不需進行心理加工，因此不是問題解決。

9：答案B,D,E

解析成就動機主要由認知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。

10：答案B

解析

11：答案B

解析可逆性指轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點。前運算兒童不能這樣思維。

12：答案B

解析

13：答案正確

解析略。

14：答案B

解析努力、力量來源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，力量穩(wěn)定；任務難度、運氣屬于外部因素，不行控；力量不行控。

15：答案D

解析

16：答案B

解析老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，便利同學識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

17：答案A,C,D

解析嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律是效果律、預備律、練習律。

18：答案正確

解析當同學消失問題時應準時請家長到學校來幫助教育，為同學負責。

19：答案D

解析解決紀律問題的最終目的，是為了保證教學工作的順當進行，使包括有紀律問題的同學在內(nèi)的全部同學得以好好地學習。而不是要追究責任，讓同學“就范”。

20：答案A,B,C,D,E

解析教學媒體正不斷更新，從簡潔的實物、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網(wǎng)絡，都是教學媒體。

21：答案正確

解析

22：答案D

解析本題考察第九章問題解決與制造性，制造性思維的特點及其核心，所以答案只有發(fā)散思維。

23：答案B

解析定義：水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。(本解析由張恩凱供應)

24：答案B

解析

25：答案B

解析上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。這和奧蘇貝爾同化模式中的總括性同化是全都的。(本解析由張恩凱供應)

26：答案A,B,C,D,E

解析自述法是通過同學書面形式的自我描述來了解同學生活經(jīng)受及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨自都是自述法的詳細形式。

27：答案A,B,C

解析

28：答案B

解析診斷性評價是在教學活動開頭之前或教學活動進行之中對同學的學習預備狀況或特別困難進行的評價，是對教學活動的診斷；形成性評價是在教育過程中為調(diào)整和完善教學活動，引導教育過程正確