教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2023年04月15日-1532)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月15日-1532)1：假如一個測驗反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個測驗（）。

單項選擇題

A、信度較好

B、效度較好

C、區(qū)分度較好

D、難度適中

2：在有關(guān)人的身心進(jìn)展動力這個問題的熟悉上持外鑠論的人物是[]

多項選擇題

A、洛克

B、孟子

C、莊子

D、斯賓塞

3：領(lǐng)悟?qū)W問包括感知教材和（）。

單項選擇題

A、熟識教材

B、分析教材

C、鞏固學(xué)問

D、理解教材

4：開心教學(xué)法的實質(zhì)是要讓同學(xué)變得生動活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。（）

推斷題

對

錯

5：加德納提出的智力理論是（）。

單項選擇題

A、智力二因素論

B、智力結(jié)構(gòu)論

C、智力多元論

D、智力三元論

6：學(xué)校教育在影響人進(jìn)展上的獨(dú)特功能主要表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、有效掌握影響人進(jìn)展的各種因素

B、加強(qiáng)個體進(jìn)展

C、對個體進(jìn)展的影響具有即時和延時的價值

D、開發(fā)個體特別才能和進(jìn)展共性

E、對個體進(jìn)展做出社會性規(guī)范

7：中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)中老師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。

單項選擇題

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B、忠于職守，為人師表，樂觀進(jìn)取

C、不為金錢，自甘孤獨(dú)?????

D、自強(qiáng)不息，無私奉獻(xiàn)

8：教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的方法是（）。

單項選擇題

A、試驗法

B、實習(xí)法

C、爭論法

D、講授法

9：不屬于我國新時期中學(xué)校德育基本內(nèi)容的是（）。

單項選擇題

A、愛國主義教育

B、勞動教育

C、宗教教育

D、民主和法制教育

10：依據(jù)材料回答{TSE}題：在語文課上，李老師按同學(xué)不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)自動“對號入座”，如C級組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少同學(xué)興奮地說：“我的作文在學(xué)校里就常常不及格，今日李老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有盼望的?！崩罾蠋熡譁?zhǔn)時鼓舞達(dá)標(biāo)的同學(xué)連續(xù)向B級組、A級組進(jìn)軍。{TS}李老師的這種做法有何樂觀作用?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展

B、體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價進(jìn)展的趨勢

C、體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)分層化

D、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展

11：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題

A、《義務(wù)教育法》

B、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論

C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷

12：強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的進(jìn)展起打算作用的教育家是（）。

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

13：主見教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)，進(jìn)展心靈中的觀念，培育能自我管理的人”的教育家是（）。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

14：體態(tài)語言優(yōu)于口頭語言的一個方面是（）。

單項選擇題

A、詞匯豐富

B、表意清楚

C、感染力強(qiáng)

D、表現(xiàn)力強(qiáng)

15：下列教育家中持“兒童中心論”觀點(diǎn)的教育家是（）

單項選擇題

A、洛克

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、杜威

16：以學(xué)習(xí)成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺教學(xué)

B、指導(dǎo)教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、程序教學(xué)

17：德育工作既要急躁細(xì)致，又要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。（）

推斷題

對

錯

18：老師實行民主的態(tài)度，同學(xué)的進(jìn)展將會表現(xiàn)出（）。

多項選擇題

A、心情穩(wěn)定

B、組織性較差

C、態(tài)度友好

D、不能自制

E、具有領(lǐng)導(dǎo)力量

19：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項選擇題

A、知、情

B、知、行

C、意、行

D、知、意

20：在個體的實踐活動體系中，成為其他方面進(jìn)展基礎(chǔ)的活動是（）

單項選擇題

A、個體的生理活動

B、個體的心理活動

C、個體的社會實踐活動

D、個體的日常活動

21：初等義務(wù)教育普遍實施于近代

推斷題

對

錯

22：課的類型是由（）課的種類。

單項選擇題

A、老師備課時打算的

B、課的任務(wù)打算的

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程打算

D、教學(xué)的階段性打算的

23：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”是（）時期的教育目的。

單項選擇題

A、奴隸社會

B、封建社會

C、清朝末年新學(xué)制改革之后

D、中華民國

24：領(lǐng)悟?qū)W問包括使同學(xué)感知和理解教材，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

25：學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括老師和同學(xué)兩大要素。（）

推斷題

對

錯

26：美國行為主義心理學(xué)家華生主見（）。

單項選擇題

A、遺傳打算論

B、環(huán)境打算論

C、二因素論

D、教育萬能論

27：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的（）。

單項選擇題

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

28：德育內(nèi)容打算了德育目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯

29：教學(xué)目標(biāo)的表述，必需具有外顯性、可操作性和可檢測性的特點(diǎn)。（）

推斷題

對

錯

30：只要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，就能取得好的教學(xué)效果。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析測驗的信度又稱測驗的牢靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的全都程度，以及一次測量所得結(jié)果的精確?????程度。

2：答案A

解析

3：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括同學(xué)感知和理解教材。

4：答案正確

解析

5：答案C

解析智力多元論是由美國心理學(xué)家加德納提出的，這種智力理論，在立論取向上，既不實行因素分析法以打算智力的構(gòu)成因素，也不采納智力測驗來鑒別智力的凹凸。

6：答案B,C,D,E

解析

7：答案A

解析較高的道德目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是廣義的，C、D是說老師自己的，確定不對，B說的老師個人應(yīng)當(dāng)怎樣，而不是對待教育事業(yè)，所以選A（本解析由一起騎車去西藏供應(yīng)）

8：答案D

解析講授法是老師通過語言向同學(xué)系統(tǒng)連貫地傳授學(xué)問、技能，進(jìn)展同學(xué)智力的教學(xué)方法，它可用于傳授新學(xué)問，也可用于鞏固舊學(xué)問，它是整個教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法。（資料來源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）同時也可以依據(jù)教學(xué)實踐去推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案C

解析不屬于我國新時期中學(xué)校德育基本內(nèi)容的是宗教教育，只有德國等一些國家才有在中學(xué)校時期有宗教教育。

10：答案A,B,C,D

解析

11：答案B

解析馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

12：答案C

解析格塞爾認(rèn)為，人的全部力量都受成長規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對人的進(jìn)展起打算作用。

13：答案B

解析題干所述是啟蒙運(yùn)動的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。

14：答案C

解析

15：答案D

解析

16：答案B

解析

17：答案錯誤

解析這句話有三層意思：第一層即“急躁細(xì)致”，完全正確。由于德育工作對象是活生生的人，是沒有成人的兒童、少年或剛剛成人的青年，必需急躁細(xì)致。其實，對于成年人的政治思想工作也需要急躁細(xì)致，解放后對戰(zhàn)犯的改造，就是典型范例。其次層“寬嚴(yán)相濟(jì)”，也對?！跋酀?jì)”即相互調(diào)濟(jì)、相互促成。例如，表揚(yáng)、批判是德育工作經(jīng)常用的方法，使用時要依據(jù)德育對象的不同，敏捷使用，對未成年人要以表揚(yáng)為主、批判為輔，即寬嚴(yán)相濟(jì)。既使純粹的批判，也要與人為善，要鼓舞同學(xué)，關(guān)心其熟悉自己的錯誤，有信念改正錯誤。即允許同學(xué)犯錯誤，更要允許同學(xué)

18：答案A,C,E

解析

19：答案B

解析在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

20：答案A

解析

21：答案正確

解析初等義務(wù)教育普遍實施于近代，隨著工業(yè)革命和資本主義制度確立，社會有了普及義務(wù)教育的需求

22：答案B

解析課的類型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類，見學(xué)習(xí)精要。

23：答案B