教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年11月16日-5282)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月16日-5282)1：當(dāng)個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值也會減小。（）

推斷題

對

錯

2：建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項選擇題

A、認(rèn)知策略

B、方案策略

C、組織策略

D、資源管理策略

3：下列有關(guān)教育心理學(xué)進(jìn)展的歷史大事中，屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的大事是（）。

單項選擇題

A、1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著

B、西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容

C、布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動，教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和同學(xué)心理

D、計算機(jī)幫助教學(xué)(CAT)的討論與應(yīng)用

4：認(rèn)知心理學(xué)把在頭腦中形成問題空間的過程看成是（）。

單項選擇題

A、理解問題

B、發(fā)覺向題

C、檢驗假設(shè)

D、提出假設(shè)

5：教育心理學(xué)的討論對象是（）。

多項選擇題

A、教的心理活動

B、學(xué)的心理活動

C、教與學(xué)的互動機(jī)制

D、同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)

E、老師的心理進(jìn)展特點(diǎn)

6：以下選項中哪一個屬于程序性學(xué)問?（）

單項選擇題

A、關(guān)于企鵝的定義

B、某個明星的個人資料

C、名人的自傳

D、產(chǎn)品的使用說明書

7：穩(wěn)定的態(tài)度和品德的形成發(fā)生在（）

單項選擇題

A、從眾

B、聽從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

8：品德中兩個最主要的構(gòu)成部分是（）

單項選擇題

A、道德熟悉和道德意志

B、道德動機(jī)和道德觀念

C、道德動機(jī)和道德行為

D、道德感和道德熟悉

9：練習(xí)曲線是開頭時進(jìn)步慢，后期進(jìn)步快。（）

推斷題

對

錯

10：元認(rèn)知策略是指個體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果對自己的認(rèn)知活動所進(jìn)行的調(diào)整和掌握。（）

推斷題

對

錯

11：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

12：一個同學(xué)過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的圖片、談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最終讓他摸貓、抱起貓，從而消退對貓的恐驚反應(yīng)，這個案例中采納的心理輔導(dǎo)方法是（）。

單項選擇題

A、自我掌握法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、確定性訓(xùn)練

D、強(qiáng)化法

13：心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個階段，即（）。

多項選擇題

A、動作的定向階段

B、認(rèn)知階段

C、出聲的外部言語動作階段

D、聯(lián)結(jié)階段

E、自動化階段

14：操作動作符合規(guī)范要求，符合動作原理。無論是在動作的力氣、速度、幅度還是結(jié)構(gòu)等方面都符合標(biāo)準(zhǔn)。這是指操作動作的（）。

單項選擇題

A、合法性

B、客觀性

C、適應(yīng)性

D、精確性

15：教育心理學(xué)討論表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成。利用（）主要應(yīng)考慮的就是如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意。

單項選擇題

A、直接發(fā)生途徑

B、直接轉(zhuǎn)化途徑

C、間接發(fā)生途徑

D、間接轉(zhuǎn)化途徑

16：需要層次理論的提出者是（）

單項選擇題

A、維納

B、馬斯洛

C、班杜拉

D、阿特金森

17：提出經(jīng)典性條件反射理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

18：通過來訪者的觀看和仿照來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。

單項選擇題

A、自我掌握法

B、示范法

C、行為塑造法

D、懲罰法

19：按造就焦慮的根源來劃分，焦慮包括（）

多項選擇題

A、現(xiàn)實(shí)性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

20：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是()

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

21：強(qiáng)調(diào)概括化閱歷在遷移中的作用的理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

22：老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)背結(jié)論。（）

推斷題

對

錯

23：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、畫線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

E、位置記憶術(shù)

24：依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可將學(xué)問學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

25：皮亞杰認(rèn)為心理進(jìn)展涉及的幾個極其重要的概念分別是（）

多項選擇題

A、圖式

B、同化

C、順應(yīng)

D、平衡

E、原型

26：“學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時間，而且，不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程?！边@是下列哪位學(xué)者的觀點(diǎn)?（）

單項選擇題

A、希爾加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

27：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

28：1903年，美國心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。（）

推斷題

對

錯

29：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。

單項選擇題

A、近景性內(nèi)部動機(jī)

B、近景性外部動機(jī)

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動機(jī)

30：個體自我意識的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程，生理自我在3歲左右基本成熟，3歲以后自我意識的進(jìn)展進(jìn)入社會自我階段，社會自我至少年期基本成熟。心理自我是在青春期開頭進(jìn)展和形成的。（）

推斷題

對

錯

31：影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的不行控因素包括（）。

多項選擇題

A、努力

B、任務(wù)難度

C、運(yùn)氣

D、身心狀態(tài)

E、外界環(huán)境

32：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）

推斷題

對

錯

33：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、學(xué)問學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

34：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：扇動一張紙，一個孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺得風(fēng)的形成是由于樹的晃動。{TS}你認(rèn)為這種因果表征處于思維進(jìn)展的哪一階段?（）

多項選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

35：有預(yù)定目的，需要付出肯定意志努力的留意是（）

單項選擇題

A、有意留意

B、無意留意

C、不隨便留意

D、持續(xù)性留意

36：社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。（）

推斷題

對

錯

37：依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（）

單項選擇題

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲處

38：練習(xí)曲線是開頭時進(jìn)步慢，后期進(jìn)步快。（）

推斷題

對

錯

39：討論發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應(yīng)影響的是（）

單項選擇題

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學(xué)

D、年齡較小的同學(xué)

40：認(rèn)為只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，幾乎全部的同學(xué)都可以完成評價項目的80%—90%。這種理論屬于（）

單項選擇題

A、合作學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

41：個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對

錯

42：奧蘇伯爾接受了布魯納有關(guān)遷移的思想，提出了（）遷移理論。

單項選擇題

A、概括說

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、相同要素說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

43：首先提出“印刻”的概念的學(xué)者是（）。

單項選擇題

A、勞倫茲

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

44：羅夏克墨漬測驗屬于投射測驗。（）

推斷題

對

錯

45：依據(jù)操作對象的不同，可將操作技能分為（）。

單項選擇題

A、微小型與粗型操作技能

B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C、閉合性與開放性操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

46：以下思維活動中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的討論是（）

單項選擇題

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

47：松散群體是指同學(xué)們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

48：首先提出智力年齡這一概念的是（）

單項選擇題

A、比奈

B、艾賓浩斯

C、韋克斯勒

D、卡姆雷

49：提高同學(xué)學(xué)問儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?（）

多項選擇題

A、外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)

B、關(guān)心同學(xué)堅固地記憶學(xué)問

C、供應(yīng)多種變式，促進(jìn)學(xué)問的概括

D、重視學(xué)問間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

E、結(jié)合詳細(xì)學(xué)科，教授思維方法

50：心智技能不必通過外部言語表現(xiàn)出來。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案錯誤

解析勝利的誘因值等于一個人對行為勝利可能性大小的主觀估量，即當(dāng)個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值便會增大。

2：答案D

解析資源管理策略是幫助同學(xué)管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于同學(xué)適應(yīng)環(huán)境并調(diào)整環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)具有重要的作用。學(xué)習(xí)時間管理統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時間，時間是最珍貴的資源，合理支配時間就是“預(yù)算”生命。對每一天的學(xué)習(xí)活動，都要列出一張活動挨次表來，在制定學(xué)習(xí)方案時，要留意將學(xué)習(xí)方案落實(shí)在學(xué)習(xí)成果上；在執(zhí)行學(xué)習(xí)方案時，要有效防止拖拉作風(fēng)。建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的學(xué)習(xí)時間管理，屬于資源管理策略。

3：答案A

解析

4：答案A

解析

5：答案A,B,C

解析教育心理學(xué)是一門討論在教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

6：答案D

解析

7：答案D

解析

8：答案C

解析

9：答案錯誤

解析練習(xí)曲線是開頭進(jìn)步快，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，后來進(jìn)步較慢。

10：答案正確

解析

11：答案B

解析

12：答案B

解析

13：答案B,D,E

解析安德森認(rèn)為心智技能形成經(jīng)過了認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段三個階段。

14：答案D

解析

15：答案A

解析可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培育學(xué)習(xí)動機(jī)，其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。

16：答案B

解析

17：答案A

解析巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件反射理論；桑代克提出了嘗試一錯誤說；托爾曼提出了符號學(xué)習(xí)理論；斯金納提出了操作性條件作用論。

18：答案B

解析

19：答案A,B,D

解析

20：答案C

解析

21：答案C

解析

22：答案錯誤

解析視覺聯(lián)想主要是通過心抱負(fù)象來關(guān)心人們對來年息的記憶。

23：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。畫線屬于復(fù)述策略，記筆記、位置記憶術(shù)屬于精細(xì)加工策略。

24：答案A,B,D

解析依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可將學(xué)問學(xué)習(xí)分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

25：答案A,B,C,D

解析

26：答案B

解析

27：答案C

解析奧蘇伯爾提出的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

28：答案錯誤

解析1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

29：答案D

解析

30：答案正確

解析

31：答案B,C,D,E

解析努力屬于影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的可控因素。

32：答案錯誤

解析認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。

33：答案A,D,E

解析依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為學(xué)問學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、行為規(guī)范學(xué)習(xí)。

34：答案C

解析我認(rèn)為這個孩子處于詳細(xì)運(yùn)算階段.首先,他知道紙的扇動能形成風(fēng),就能反過來明白風(fēng)的形成是由于某物的動,而處在前運(yùn)算階段的孩子不具備這種思維的可逆性;另外,形式運(yùn)算階段的孩子已經(jīng)有較高的思維力量,接近成人水平,不會犯這種錯誤.排解這兩個階段，明顯這個孩子處于詳細(xì)運(yùn)算階段．（本解析由zcydg供應(yīng)）

35：答案A

解析

36：答案正確

解析略。

37：答案C

解析正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是為了增加反應(yīng)的概率。

38：答案錯誤

解析練習(xí)曲線是開頭進(jìn)步快，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，后來進(jìn)步較慢。

39：答案D

解析討論發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應(yīng)影響的是年齡較小的同學(xué)。因此，本題選擇D選項。

40：答案D

解析

41：答案正確

解析略。

42：答案B

解析美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，認(rèn)為任何