教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年09月10日-2329)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月10日-2329)1：按學(xué)問(wèn)本身的簡(jiǎn)單程度來(lái)劃分學(xué)習(xí)的類(lèi)型，由低到高依次是符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)劃分可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、近景的直接性動(dòng)機(jī)

B、高尚的動(dòng)機(jī)

C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

3：依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

4：教學(xué)評(píng)價(jià)的作用包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)功能

B、改進(jìn)功能

C、鑒定功能

D、激勵(lì)功能

E、診斷功能

5：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新學(xué)問(wèn)與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系

C、激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺(jué)行為

6：羅森塔爾效應(yīng)即是指老師預(yù)期的預(yù)言效應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

8：制造性是少數(shù)人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題

A、快速的

B、有目的的

C、盲目的

D、進(jìn)步的

10：美國(guó)心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提出（）。

單項(xiàng)選擇題

A、閱歷類(lèi)化說(shuō)

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

C、共同要素說(shuō)

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)論

11：心理輔導(dǎo)包括兩方面的內(nèi)容，分別是（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)會(huì)調(diào)適

B、尋求進(jìn)展

C、學(xué)會(huì)進(jìn)展

D、追求目標(biāo)

E、追求健康

12：心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀作用

B、消極作用

C、既有樂(lè)觀作用也有消極作用

D、沒(méi)有作用

13：先行組織者可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

14：“一個(gè)同學(xué)過(guò)分可怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最終讓他摸貓抱貓，消退對(duì)貓的懼怕反應(yīng)”，這是運(yùn)用了（）

單項(xiàng)選擇題

A、全身松馳訓(xùn)練

B、強(qiáng)化法

C、確定性訓(xùn)練

D、系統(tǒng)脫敏法

15：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

16：嬰兒學(xué)會(huì)稱(chēng)呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱(chēng)呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

17：在專(zhuān)家型老師的課時(shí)方案中，重點(diǎn)進(jìn)行基本規(guī)劃的是下列哪一部分（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)的詳細(xì)細(xì)節(jié)

B、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

C、教學(xué)幫助手段的運(yùn)用

D、教學(xué)的主要步驟和內(nèi)容

18：同學(xué)在解題過(guò)程中對(duì)題目掃瞄、測(cè)查、完成狀況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采納了（）。認(rèn)知策略元認(rèn)知策略管理策略復(fù)述策略

單項(xiàng)選擇題

19：教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)受的其次階段是()。

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

21：現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是班杜拉。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：教學(xué)評(píng)價(jià)包括以下哪些步驟?（）

多項(xiàng)選擇題

A、的確評(píng)估目標(biāo)

B、搜集有關(guān)的資料

C、描述并分析資料

D、形成價(jià)值推斷

E、作出打算

23：兒童多動(dòng)綜合癥是學(xué)校生最為常見(jiàn)的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為（）

單項(xiàng)選擇題

A、4—6歲

B、6—8歲

C、8—10歲

D、10一12歲

24：在不同的活動(dòng)中表現(xiàn)的力量叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、操作力量

B、一般力量

C、特別力量

D、認(rèn)知力量

25：維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

E、運(yùn)氣

26：使子女獲得足夠的平安感，獨(dú)立自信．有探究精神并且心滿(mǎn)足足的父母教養(yǎng)子女的方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、民主型的教養(yǎng)方式

B、專(zhuān)斷型的教養(yǎng)方式

C、權(quán)威型的教養(yǎng)方式

D、放任型的教養(yǎng)方式

27：依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，將老師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，一般來(lái)說(shuō)，新老師最關(guān)注的問(wèn)題是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題

B、自我生存有關(guān)的問(wèn)題

C、同學(xué)進(jìn)展有關(guān)的問(wèn)題

D、自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)的問(wèn)題

28：我國(guó)心理學(xué)家通常將個(gè)體的進(jìn)展劃分為8個(gè)階段。其中，學(xué)校生主要處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

29：交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)哪幾種策略?（）

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)

B、提問(wèn)

C、析疑

D、猜測(cè)

E、復(fù)習(xí)

30：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認(rèn)知策略

查看答案

1：答案正確

解析見(jiàn)大綱對(duì)學(xué)問(wèn)本身簡(jiǎn)單程度的劃分。

2：答案A,D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。

3：答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

4：答案A,B,C,D,E

解析

5：答案B

解析

6：答案正確

解析略。

7：答案B

解析

8：答案錯(cuò)誤

解析制造性是人類(lèi)普遍存在的一種潛能，人人都有。

9：答案C

解析桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是漸進(jìn)的、盲目的、嘗試與錯(cuò)誤的。

10：答案A

解析早期的遷移理論中。賈德的閱歷類(lèi)化說(shuō)強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

11：答案A,B

解析

12：答案C

解析

13：答案A,C

解析先行組織者可以分為陳述性組織者和比較性組織者。

14：答案D

解析

15：答案D

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

16：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。

17：答案D

解析

18：答案B

解析

19：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)方法應(yīng)隨社會(huì)變革不斷改進(jìn)完善。

20：答案C

解析略

21：答案錯(cuò)誤

解析現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是桑代克。

22：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過(guò)程，以上選項(xiàng)均為教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟。

23：答案C

解析識(shí)記性試題。兒童多動(dòng)綜合癥是學(xué)校生最為常見(jiàn)的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為8—10歲。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案B

解析

25：答案A,B,D

解析從內(nèi)在性維度上看，力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

26：答案C

解析權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的平安感，獨(dú)立自信，有探究精神并心滿(mǎn)足足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強(qiáng)的獨(dú)立性和共性意識(shí)，擅長(zhǎng)與人交往和取悅他人。故，本題選擇C選項(xiàng)。

27：答案B