2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《三峽》（楊夏菱）

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。借助課文注釋和工具書疏通文意，積累重點(diǎn)文言字詞。初步感知全文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)深入理解文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的情感。學(xué)習(xí)借助雙重氣泡圖，激活思維，開(kāi)展比較閱讀，深入探究本文特色。讀準(zhǔn)本文節(jié)奏四要訣：1.讀好“領(lǐng)起”詞的短暫拖音2.讀好四字詞語(yǔ)的節(jié)拍3.讀好特別之處的頓音4.根據(jù)基本情感的變化，注意節(jié)奏快慢。一、回顧前學(xué)，基本理解自/三峽七百里中，兩岸/連山，略無(wú)/闕處。重巖/疊嶂，隱天/蔽日，自非/亭午夜分，不見(jiàn)/曦月。

至于/夏水襄陵，沿/溯/阻絕?；?王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則/素湍/綠潭，回清/倒影，絕巘/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱/其間，清/榮/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿長(zhǎng)嘯，屬引/凄異，空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚---沾---裳---?！?/p>

三峽

酈道元作者從哪些方面描寫三峽自然景觀的？各有什么特點(diǎn)？提示：先找出有關(guān)寫景的句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括景物的特點(diǎn)；借助架構(gòu)圖，概括文章要點(diǎn)。二、檢查作業(yè)，概括內(nèi)容架構(gòu)圖三、深入文本，把握情感

作者描寫三峽的自然景觀那么美，這當(dāng)中蘊(yùn)含了作者怎樣的情感呢？至于夏水襄陵，沿溯阻絕故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”學(xué)習(xí)擴(kuò)展閱讀（課本192頁(yè)）擴(kuò)展閱讀，就是以課文為中心，擴(kuò)展到閱讀有關(guān)作品。比如說(shuō)從節(jié)選的課文擴(kuò)展到讀整篇文章或整部作品；從讀課文的引文擴(kuò)展導(dǎo)讀引文出處的全篇；從課文擴(kuò)展到與課文內(nèi)容類似或?qū)懛ㄏ嘟钠渌恼?；從改定的課文到作者的未定稿，并比較未定稿同課文的異同；從課文擴(kuò)展到閱讀課文作者的其他文章；從課文擴(kuò)展到閱讀課文作者的傳記，對(duì)課文作者作品的評(píng)論。又比如，從課文所寫的某個(gè)人物、某個(gè)事件、某種景物、某種細(xì)節(jié)、某種寫法甚至某句話、某個(gè)字也都可以擴(kuò)展到閱讀相關(guān)的作品。擴(kuò)展閱讀作為精讀和略讀的補(bǔ)充，可以拓寬閱讀的范圍，擴(kuò)大讀者的視野，便于溝通課內(nèi)、課外閱讀，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，使所學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、立體化、綜合化。而且，可以在知識(shí)的相互比較、補(bǔ)充、融合和重新建構(gòu)中，使讀者開(kāi)拓思路，閃出火花，涌現(xiàn)創(chuàng)意。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山早發(fā)白帝城比較閱讀比較閱讀：《春》與《濟(jì)南的冬天》兩文的異同。同：兩篇文章都是寫景抒情的散文，都表現(xiàn)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。都是抓住特征寫景，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合和多角度的描寫，都采用了比喻和擬人等修辭手法。

異：1.表達(dá)技巧不同：《春》運(yùn)用了正側(cè)面結(jié)合，如春草圖；運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官，如：描寫春花圖；運(yùn)用襯托，如描寫春風(fēng)圖；運(yùn)用多角度描寫，遠(yuǎn)近搭配，側(cè)重于近處的細(xì)致觀察。動(dòng)靜結(jié)合，如描寫春雨圖?！稘?jì)南的冬天》側(cè)重于遠(yuǎn)景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點(diǎn)有所變化。例如第四自然段，從色彩和變化兩個(gè)角度描寫山上的矮松，黃草和薄雪，特別是運(yùn)用色調(diào)的對(duì)比烘托形象。2.表達(dá)情感不同：《春》表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情，《濟(jì)南的冬天》表達(dá)了對(duì)大自然的贊美之情和對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)之情。3.內(nèi)容不同描繪了五幅“春景圖”側(cè)重于近處的細(xì)致觀察。《濟(jì)南的冬天》是一幅完整的“山水畫”，側(cè)重于遠(yuǎn)景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點(diǎn)有所變化比較閱讀：《春》與《濟(jì)南的冬天》兩文的異同。

春濟(jì)南的冬天同兩篇文章都是寫景抒情的散文，都表現(xiàn)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。都是抓住特征寫景，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合和多角度的描寫，都采用了比喻和擬人等修辭手法。異表達(dá)技巧運(yùn)用了正側(cè)面結(jié)合，如春草圖；運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官，如：描寫春花圖；運(yùn)用襯托，如描寫春風(fēng)圖；運(yùn)用多角度描寫，遠(yuǎn)近搭配，側(cè)重于近處的細(xì)致觀察。動(dòng)靜結(jié)合，如描寫春雨圖。側(cè)重于遠(yuǎn)景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點(diǎn)有所變化。例如第四自然段，從色彩和變化兩個(gè)角度描寫山上的矮松，黃草和薄雪，特別是運(yùn)用色調(diào)的對(duì)比烘托形象。內(nèi)容描繪了五幅“春景圖”側(cè)重于近處的細(xì)致觀察是一幅完整的“山水畫”，側(cè)重于遠(yuǎn)景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點(diǎn)有所變化表達(dá)情感對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。對(duì)大自然的贊美之情和對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)之情。借助雙重氣泡思維圖，開(kāi)展比較閱讀

早發(fā)白帝城三峽比較閱讀：《三峽》與《早發(fā)白帝城》兩文的異同。溫馨提示：1.分別從內(nèi)容、表達(dá)情感、表達(dá)技巧等方面比較2.表達(dá)技巧包括修辭手法，表現(xiàn)手法等）要求：1.每小組任選一或兩個(gè)方面進(jìn)行比較。2.先找出相關(guān)的句子讀一讀，并分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括比較要點(diǎn)。3.將組員比較成果填在雙氣泡圖卡紙上。（寫關(guān)鍵詞）4.小組長(zhǎng)分配任務(wù)（整理員，發(fā)言員），準(zhǔn)備展示。

體驗(yàn)與思考

1.認(rèn)識(shí)在比較閱讀中使用雙重氣泡圖的好處。2.通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)《三峽》文體特色。帶有科學(xué)性的山水游記

酈道元:字善長(zhǎng),北魏地理學(xué)家、散文家。他著有我國(guó)第一部完整記錄河流地貌的書《水經(jīng)注》。因其文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，被后人尊為山水游記文學(xué)的鼻祖。學(xué)習(xí)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助雙重氣泡圖開(kāi)展比較閱讀，深入探究本文的特色，明確作者的寫作目的，發(fā)現(xiàn)文章的珍貴價(jià)值。

這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。我在海洋上遠(yuǎn)航過(guò)，我在