2023年班主任的專業(yè)成長知識(shí)與修養(yǎng)郭春飛心得體會(huì)7篇

2023班主任的專業(yè)成長知識(shí)與修養(yǎng)郭春飛心得體會(huì)7篇篇一：2023班主任的專業(yè)成長學(xué)問與修養(yǎng)郭春飛心得

今日，我們線上傾聽了來自上海崇明區(qū)郭春飛主任的報(bào)告《班主任專業(yè)成長的學(xué)問與修養(yǎng)》，收獲匪淺。

郭主任通過專業(yè)的學(xué)問與一個(gè)個(gè)實(shí)踐案例告知我們：作為班主任，要有規(guī)劃設(shè)計(jì)力量、溝通協(xié)調(diào)力量、活動(dòng)制造力量、心理輔導(dǎo)力量、實(shí)務(wù)討論力量、自我讀悟力量；并向我們敘述了“班主任工作的五個(gè)層次與境地”建立一個(gè)根本標(biāo)準(zhǔn)的秩序、建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體、關(guān)注到每個(gè)孩子的進(jìn)展、關(guān)注學(xué)生的心靈和精神生活。

班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的美魅力形象。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任對(duì)教育實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己，必需不斷得學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問、在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)。常常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。

通過這次培訓(xùn)，我會(huì)把學(xué)到的閱歷方法運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)踐中去，不斷地總結(jié)，不斷地創(chuàng)新，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜愛，家長滿足，教育上稱職的班主任。

篇二：2023班主任的專業(yè)成長學(xué)問與修養(yǎng)郭春飛心得

今日講座中印象最深刻的是郭春飛專家提到的“該不該發(fā)放這個(gè)嘉獎(jiǎng)”案例。通過這件事的不同處理方法，可以明顯看出一般型教師、閱歷型教師和才智型教師的不同。一般型教師只關(guān)注是否到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)，而閱歷型教師會(huì)在到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)的根底上重視生成的過程性目標(biāo)。才智型教師不僅注意預(yù)設(shè)目標(biāo)和過程性目標(biāo)的達(dá)成，還會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參加進(jìn)來，真正地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體。盼望自己能夠以此次培訓(xùn)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)完善自己，力爭(zhēng)做一名才智型教師。

篇三：2023班主任的專業(yè)成長學(xué)問與修養(yǎng)郭春飛心得

今日教師們集體培訓(xùn)的是曾獲教育部優(yōu)秀教師、上海市園丁獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)的郭春飛教師的培訓(xùn)，他主要對(duì)我們從班主任的專業(yè)成長學(xué)問與修養(yǎng)進(jìn)展了培訓(xùn)。

明確班主任專業(yè)進(jìn)展內(nèi)涵和歷程，引導(dǎo)班主任通過合理規(guī)劃自身專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，借助多樣化學(xué)習(xí)途徑，把握教師專業(yè)進(jìn)展學(xué)問和技能，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)理念、專業(yè)學(xué)問和專業(yè)力量等全方位的提升。

感受一：

班主任核心素養(yǎng)的框架，從教師專業(yè)素養(yǎng)和班主任區(qū)分于教師的專業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面告知了我們，要充分的發(fā)揮班集體的建立力量、學(xué)生的進(jìn)展指導(dǎo)力量和教育溝通協(xié)調(diào)力量。

其中，這些力量又可以分為班級(jí)治理力量、集體建立力量、價(jià)值觀教育力量、共性化指導(dǎo)力量、身心安康指導(dǎo)力量、評(píng)價(jià)學(xué)生的力量、溝通教育信息、協(xié)調(diào)教育關(guān)系、調(diào)動(dòng)教育資源等各種力量。

感受二：

班級(jí)建立的根本過程，又分為了以下6個(gè)方面的內(nèi)容：

1、班級(jí)學(xué)情分析

2、班級(jí)目標(biāo)建立

3、班級(jí)理念建立

4、班級(jí)制度、組織、環(huán)境、活動(dòng)、情感、關(guān)系、家校合作

5、班級(jí)成員日常生活改造

6、班級(jí)文化的特色打造

通過這次的培訓(xùn)，讓我們對(duì)班主任的專業(yè)成長又有了更深層次的熟悉，也更加清楚的了解了區(qū)分于教師的班主任應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，培訓(xùn)中，教師們仔細(xì)記錄，劇烈爭(zhēng)論與教研，都深刻的總結(jié)了自己的成長與感受！信任大家的班主任成長的會(huì)更加快而精煉，班級(jí)建立的會(huì)更加好而細(xì)致！

篇四：2023班主任的專業(yè)成長學(xué)問與修養(yǎng)郭春飛心得

今日聽了郭春飛教授的講座后，幾個(gè)案例讓我的思維產(chǎn)生了較大碰撞，進(jìn)而我也開頭反思我的班級(jí)治理。37個(gè)學(xué)生是37個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，不是一個(gè)一個(gè)復(fù)制的機(jī)器人，我們首先要敬重每一個(gè)生命個(gè)體，敬重他們成長閱歷，在發(fā)生師生沖突，生生沖突時(shí)，首先要了解狀況，掌握心情，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，挑動(dòng)正向鼓勵(lì)，讓每一個(gè)生命都散發(fā)出刺眼的光線。其中，郭教師問：要不要發(fā)獎(jiǎng)品給他？我的答復(fù)是肯定要發(fā)，但是怎么發(fā)，用什么理由發(fā)？怎么提問才能引起學(xué)生的思維碰撞，引發(fā)最大的育人價(jià)值？第三位教師的做法給我們做了一個(gè)好的典范：讓學(xué)生自己來打算。在培訓(xùn)后，作為一線班主任教師我要保持時(shí)刻反思，時(shí)刻學(xué)習(xí)進(jìn)步的狀態(tài)，提升自己的素養(yǎng)。

篇五：2023班主任的專業(yè)成長學(xué)問與修養(yǎng)郭春飛心得

郭春飛教師的班主任培訓(xùn)特別系統(tǒng)完整地向我們闡述了班主任專業(yè)怎么成長的提出、內(nèi)涵、路徑的根底理論學(xué)問，結(jié)合案例提示給了我們更加直觀的啟發(fā)。通過今日的學(xué)習(xí)，如何建立一個(gè)自我生長型的班集體這個(gè)課題令我神往，如何建班育人，如何讓個(gè)體鮮活的生命在集體優(yōu)化的生態(tài)環(huán)境中更好的進(jìn)展，我想這些問題會(huì)成為我今后在班主任工作中不斷熟悉和實(shí)踐的核心學(xué)問與力量。我想今日的培訓(xùn)只是為我翻開了思路，今后的工作中還需要自己連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升。

篇六：2023班主任的專業(yè)成長學(xué)問與修養(yǎng)郭春飛心得

今日上午，我們?nèi)w班主任齊聚學(xué)校會(huì)議室，一起傾聽了來自上海崇明區(qū)郭春飛主任主講的《班主任的專業(yè)成長學(xué)問與修養(yǎng)》主題報(bào)告。

學(xué)習(xí)中，讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

一。從“馴獸師”到“領(lǐng)航員”

郭主任在案例中提到某高中班主任對(duì)自己十年班主任工作的反思他認(rèn)為自己經(jīng)受了從“馴獸師”到“牧羊人”，再到“領(lǐng)航員”的三個(gè)階段。

回想自己的班主任生涯，好像找到了共鳴之處。從剛接班時(shí)候與學(xué)生相互之間的“馴服”，到與學(xué)生熟稔之后彼此信服的“牧養(yǎng)”，再到不斷成為學(xué)生前行的“領(lǐng)航員”。成為學(xué)生的“領(lǐng)航員”并不簡(jiǎn)單，它對(duì)我們的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等方面提出了更高的要求。因此，在今后的道路上，更要努力學(xué)習(xí)，加油前行。

二。從“實(shí)踐者”到“討論者”

郭春飛主任在講座中，屢次提到了班主任的“自我更新”。而“自我更新”意味著班主任既是帶班育人路上的“學(xué)習(xí)實(shí)踐者”，也是一名班主任工作“討論者”。

作為一名班主任，我們每天的工作雖然看似日復(fù)一日，但每天的內(nèi)容都是新奇的，班里幾乎每天都有大大小小不同的事情發(fā)生。如何使這些類似或迥異的事情成為我們成長的“墊腳石”，而不是成為我們前行路上的“絆腳石”，是值得我們思索討論的工作。這也再次印證了唯有實(shí)踐反思，加強(qiáng)對(duì)微小大事、普遍現(xiàn)象的討論，才能促進(jìn)自我與班級(jí)的改良成長。

盼望借助此次暑期專家培訓(xùn)，進(jìn)一步激發(fā)我們的內(nèi)生力，助力我們成為更具專業(yè)力氣的班主任，建好每個(gè)班級(jí)，育好每位學(xué)生，做一名成就感滿滿的幸福班主任。

篇七：2023班主任的專業(yè)成長學(xué)問與修養(yǎng)郭春飛心得

為提高班主任教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)，提升班主任立德熟人力量水平，促進(jìn)班主任的專業(yè)成長，7月6日至7月9日我有幸參與了2023年山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。通過四天的培訓(xùn)和研討我收獲許多，深深的體會(huì)到班主任這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。

上午我們分別學(xué)習(xí)了上海市德育特級(jí)教師、上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任、區(qū)德育教育工作室主持人郭春飛主任的專題講座；南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院班主任討論中心主任、教授、博士生導(dǎo)師齊學(xué)紅教授的專題講座；上海市班主任帶頭人工作室聯(lián)盟主持人秦蓁專家的專題講座；中國教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)副理事長、北京教育科學(xué)討論院班主任討論中心主任趙福江理事長的專題講座。四位專家分別從班主任的專業(yè)成長學(xué)問與修養(yǎng)、主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)治理的理念與策略、“立德樹人”背景下的班級(jí)建立理論與實(shí)踐等方面全方位、多角度詮釋了班主任工作的重要性，全面細(xì)致地幫忙班主任分析了班主任工作的重要性，全面細(xì)致的幫班主任分析了班主任專業(yè)成長，既有理論又有實(shí)踐方法。

這次學(xué)習(xí)，使我深感在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出淺顯的教育思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對(duì)每件事情都要仔細(xì)進(jìn)展反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步：班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對(duì)待。不僅要教書，更要育人。在日常班級(jí)治理中，敢于放手，給學(xué)生更多自主權(quán)。

下午，我們傾聽了自己學(xué)校班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的閱歷共享，很多問題我們可以直接借鑒，甚至直接運(yùn)用到我們工作當(dāng)中。教師的成長經(jīng)受也給我們樹立了良好的典范示范的作用。盼望我們不停留在理論上，而是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)四個(gè)一，思與行，把培訓(xùn)的內(nèi)容學(xué)深悟透，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為高效的執(zhí)行力量，在思想觀念上、理論學(xué)問上、專業(yè)技能上得到有效提升，并在以后的實(shí)踐中合理的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)是短暫的，收獲是無窮的，此次培訓(xùn)為我們指明白方向，供應(yīng)了借鑒。班主任工作繁雜、瑣碎，任重而道遠(yuǎn)，愿我們每一位班主任都能夠幸福的工作，與學(xué)生共同成長！

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