有關教師教學心得體會集合9篇

第第頁有關教師教學心得體會集合9篇老師教學心得體會篇1

通過上一年的數(shù)學教學，我深刻體會到教學的過程歸根結底是如何教會同學學習，而要教會同學學習，老師必需先對同學進行充分了解，對癥下藥。下特針對學校同學數(shù)學學習現(xiàn)狀，探討數(shù)學學法，以提高同學數(shù)學效率。

一、我班同學數(shù)學學習現(xiàn)狀

我班的同學在數(shù)學學習的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著肯定的缺陷，嚴峻影響同學數(shù)學學習效率，主要表如今：

1.閱讀力量差往往沿用學校學法，死記硬背，整個吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領悟理解，當然更談不上應變和應用了。這嚴峻制約了自學力量的進展。

2.聽課方法差抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學心情自然而生，聽課效率更為低下。

3.思維品質差經常固守學校算術中的思維定勢，不擅長分析、轉化和作進一步的深化思索，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習。

4.識記方式單調機械識記成份多，理解記憶成份少。對數(shù)學概念、公式、法則、定理，往往滿意于記住結論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結論的來龍去脈，更不會數(shù)形結合，縱橫聯(lián)系，致使學問無法形成完好的學問網(wǎng)絡。

5.畏難心情嚴峻一遇難題(綜合性強、敏捷性大的題)便不問津，或相互抄襲，應付了事。

二、數(shù)學學法指導

如何提高數(shù)學教學質量，使同學變“被動”為“主動”，提高同學學習效率，我認為應從以下幾個方面入手：

1.教育“讀”

數(shù)學教學中，老師不僅要教會同學對數(shù)學語言的翻譯，更重要的是教育同學怎樣讀數(shù)學，這是讀法的核心，老師可以從以下幾個方面教會同學讀書：

①粗讀。即先掃瞄整篇內容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內容，弄清重難點，將不理解的內容打上記號(以便求教老師、同學)。

②細讀。即依據(jù)章節(jié)的學習要求細嚼教材內容，理解數(shù)學概念、公式、法則、思想方法的實質及因果關系，把握重點，突破難點。

③研讀。即帶著進展的觀點研討學問的來龍去脈、結構關系、編排意圖，并歸納要點，把書本讀“薄”，以形成學問網(wǎng)絡，完善學問結構。

2.開導“聽”

數(shù)學教學中，首先應從培育學習數(shù)學愛好入手來集中同學留意力，使其激活原有認知結構，打開“聽門’,用心聽講。這樣，才能把接收的“頻道”調諧到老師輸出的“頻道”，到達同頻共振，獲得最正確教學效果。其次，要開導同學留意去聽老師對每節(jié)課所提出的學習要求;對定理、公式、法則的引入與推導過程;對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián);對例題關鍵部分的提示和處理方法;對疑難問題的解釋及課末的小結。

3.引導“思”

教學中，對同學思法的引導，應著力于以下四點：①從同學思維的“最近進展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學，引導同學去主動主動思索，使同學學會聯(lián)想。②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，引導同學去觀看、比較、分析、推理、綜合，使同學學會轉化。③從創(chuàng)設問題情境來開展探究式教學，引導同學追根究源去思考，使同學學會深思。④從回顧解題分歧過程來開展評價，引導同學去分析錯因，便同學學會反思。

4.指導“寫”

作業(yè)書寫最能反映同學對學問的把握程度，因此，必需充分重視。

在教學中，既要注意對教學語言的解釋，又要注意必要的句法分析，這是理解、把握數(shù)學語言的基礎。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”，“有一個”與“至少”等等。

要留意語言規(guī)范，這是正確運用數(shù)學語言的保證。其一，說法要規(guī)范。以利思索和表達的規(guī)范，如“在直線上順次截取”,不能說成“在直線上截取”;其二，書寫、作圖要規(guī)范，如(x+5)千克，不能寫成x+5千克。畫圖也要規(guī)范，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。

總之，我在教學中盡力充分熟悉同學的認知障礙和心情障礙，克服同學在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷，創(chuàng)設正遷移條件，矯正同學學習障礙;同時加強與同學的溝通，強化同學主體意識參加意識，提高師生互動的正面效益，爭取取得良好的教學效果和學習效益。

老師教學心得體會篇2

轉瞬之間，又一個學年過去了。作為xx學校五班級的老師，我上了x班和x班兩個班的數(shù)學課。這一年里，我做了許多的工作，也有自己的一些教學方面的心得。

學校數(shù)學比較的簡潔，同學們的成果都不會差到哪里去，基本上都差不多。只要上課仔細的聽了，就不會差到哪里去。在這一學年，我主要就是培育同學的數(shù)學思維和學習的力量。由于他們立刻就要升到六班級了，即將面臨著畢業(yè)。學校階段的數(shù)學難度會大大加強，只有從如今開頭培育他們的數(shù)學思維，他們在之后才能更好的學習數(shù)學。主要就是要培育同學主動學習數(shù)學，而不是為了完成老師的任務而學數(shù)學。

到了五班級這一年，有許多的同學就跟不上教學的進度，往往前一個學問點他還沒學會，我們就已經進入到了下一個學問點。由于課程難度的越來越高，所以有些同學由于學不會，就會失去對數(shù)學的學習愛好，這是我身為老師不想看到的。所以我會通過多種方法，讓他們重新找回對數(shù)學的學習愛好。在爭得家長的同意下，這些同學我會在放學之后再留半個小時，給他們補習，教他們寫當天的作業(yè)，關心他們把握好每一個學問點。當然，我不會每一個題目都告知他們做，只會講一個典型的題目，其他的題目就需要靠他們自己去想，培育他們思索的力量，不能依靠老師或者家長完成作業(yè)。在教學過程中，我也會在穩(wěn)固同學之前所學的基礎上，教授新的內容，并不斷的進行復習，讓他們記住這些學問。

課堂紀律也是讓我們全部的老師特別頭疼的一個問題，學校階段的同學都比較的活躍，留意力常常不集中，上課的時候常常走神或做一些與學習無關的事情。這些同學往往就是那些跟不上進度的同學，由于上課都沒有聽，那作業(yè)自然不會做。在對這些同學進行課后輔導的同時，在課堂上也會提高對這些同學的要求，發(fā)覺有走神或者分心的狀況，就要出聲提示。在課堂上時不時的提問，讓他們把留意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學習成果，同時還能培育他們上課時的一個良好的習慣。

這一年，在我的努力下，同學們的數(shù)學思維和思索的力量都得到了提高，也漸漸形成了良好的課堂習慣，不會再動不動就分心了。在接下來，我會連續(xù)加強這幾個方面的訓練，讓他們在以后能夠帶著這樣的思維和習慣更好的學習，這是我的目標。

老師教學心得體會篇3

雖然剛剛從其他幼兒園轉過來幾個月，在這幾個月里進行了好多活動，在活動里面學到好多東西。經過一段緊急又勞碌的工作后又迎來這一學期總結，看著他們這學期來，一步一腳印的向前邁進，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰?？粗⒆觽兊囊粡垙埿δ?，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，勞碌的日子總是那么快卻又是那么充實。我將本學期班級工作總結如下：

前階段工作的缺乏：

1、班內部分小伴侶用餐時的衛(wèi)生情景較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜。

2、班內部分小伴侶紀律還沒有構成，課堂常規(guī)較差，常有開小差、不仔細聽講的現(xiàn)象剩飯的現(xiàn)象。

3、幼兒和老師的溝通本領較差，經常不能表達清晰自我的想法和要求。

現(xiàn)階段工作措施及成效：

一、保教并重，加強幼兒生活自理本領及教學常規(guī)的培育

1、在生活自理本領的培育上，本學期我們著重做好兩點：

〔1〕、提高幼兒自我服務的本領。經過半學期的熬煉，我們班的小伴侶基本上都學會了自我穿脫衣褲，所以這學期我們將重點放在教幼兒學習扣扣子上。

〔2〕、以"值日生"為帶動點，以點帶面，培育為他人服務的意識。中班的幼兒不僅僅能做到自我的事情自我做并且已有了初步的為他人服務的愿望。所以，我們制作了值日生牌，經過請值日生的形式，每一天輪番請小伴侶為自我組的小伴侶分菜分飯、擦桌子。

2、良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風班貌的表達，在課堂常規(guī)的培育上我們著重做好了兩點：

〔1〕、要求幼兒能面朝老師，清靜的上課。

〔2〕、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規(guī)，準時訂正不良的行為習慣。另一方面我們結合評比欄的評比活動，給上課有提高、表現(xiàn)好的小伴侶粘上五角星，到了星期五在依據(jù)五角星的多少來發(fā)放小紅花，經過不斷的激勵，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課仔細聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。

二、重視家長工作，增設服務意識，以多元化活動促進家園聯(lián)系

家長工作也是班級工作的重要組成部分，本學期主要開展了以下幾方面的家長工作。

1、利用平常的早晚接送時間向家長準時反映幼兒一日在園情景。

2、對部分幼兒進行家訪，了解幼兒在家的一些情景，以便在園做好針對性教育。

3、期中發(fā)放了幼兒在園情景表，便家長了解到孩子在園的表現(xiàn)。

老師教學心得體會篇4

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，但是，同學呢？他們的目光定格在哪里？我們應當意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是同學。假如我們的同學沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學習更困難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪才智。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動同學的學習主動性，發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學工作中注意從以下幾個方面著手：

一、關注同學，鏈接情感

1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班同學學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注意對同學進行心理健康教育，一旦發(fā)覺同學心理存在問題，準時找同學進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標，激勵不斷進步。在復習期間，我們還要關心同學依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六班級，每一個同學都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作說明，目標分制度對同學的考試有很大的促進作用，同學的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要同學平常作業(yè)能基本完成，考試時仔細答卷，考到最低目標分是相對簡單的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能到達，這樣做，可以充分激發(fā)每一個同學的主動性，仔細對待每一次平常測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。

3、有的放矢，關心差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他同學，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習力量并不差，但是他們缺乏學習愛好，學習表現(xiàn)差。這樣的同學，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習力量弱。這樣的差生重在補習，使其漸漸跟上班級其他同學的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐煩細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間老師要使用“哄、騙”等各種手段，取得同學的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學習，再逐步進行常規(guī)補習。

二、關注課堂，啟迪才智

1、教材處理，使之適合班級實際。內容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，到達穩(wěn)固學問、嫻熟技能，進一步提高同學綜合運用語文學問的力量和解決實際問題的力量。

2、習題設計，穩(wěn)固學問的最正確途徑。

3、教學預案，查找個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授學問的新奇感，同學簡單留意力分散，我采納富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起同學的學習熱忱。

三、關注作業(yè)，提高復習效率

2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證，是復習過程的連續(xù)連續(xù)，假如同學能真正完成全部課外作業(yè)，應當說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔憂這個同學的成果上不去。

3、平常檢測，重在分析。盡管六班級同學面臨的是升學，我還是強調淡化考試。平常檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成果，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不抱負，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調的是答卷的仔細與書寫的規(guī)范。我要求同學卷面書寫必需字跡清晰，端正整齊，還要求同學答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于由于字跡不清而丟失應得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用同學來教同學，也是一種很好的教學方法。

四、聯(lián)系家長，保證復習質量

其實同學家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，同學不肯定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美妙愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們實行肯定的手段。對待不同類型的家長，我們要采納不同的說法。但是有一個原則，我以為不管同學多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽視掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學習成果比較差的同學，我們更要如此，讓他熟悉到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點缺乏之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要關心孩子克服這一兩點缺乏就可以了，讓家長對孩子布滿信念，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信念，而我們也將一無所獲。假如我們調動了家長的主動性，就等于把對同學的輔導延長了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長假如也開頭重視孩子的學習，實行適當?shù)拇胧?，那么，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的同學家長救援到我們的教學工作中，學習的質量還會上不去嗎？

但是，說歸說，要實現(xiàn)這一抱負目標，還需要堅持不懈的努力。

老師教學心得體會篇5

新的學期又開頭了，許賜斌是我班知名的淘氣仔，每天都會有小伴侶來告狀，“阿姨，你看許賜斌打我了?！薄鞍⒁?，許賜斌搶我的椅子了?！薄鞍⒁蹋S賜斌搶我的書了。”……等等。唉，許賜斌真是太讓人頭疼了，每天我都要批判他好多次，但每一次效果都不抱負，不到三分鐘，他又會重新上演各種各樣的新把戲。

一天上午，我支配了認顏色的活動，剛開頭，許賜斌表現(xiàn)出很感愛好，但沒過多長時間，他就開頭搗亂了，他舉起手去拉前面小伴侶的頭發(fā)，又打了他旁邊的小伴侶一下，我剛想批判他，突然又轉變了想法，于是，我走他前面，笑著用手摸他的頭，他抬頭看了看我，坐好了?！鞍⒁蹋S賜斌打我。”我轉過身剛走走兩步，他身后的麥榮欣小伴侶就開頭告他的狀了。我立即涌起一股無名火，轉過身狠狠地瞪了他一眼，“不行，我要狠狠批判他一頓。唉！又得中斷活動，鋪張大家時間?！蔽倚那橛行_突，還是壓了壓火。我讓他站了起來，我想我讓他回答下列問題，他剛剛沒有仔細聽，他確定回答不出來，到時再狠狠批判他也不遲?。】墒菦]想到的是他竟然能回答出來，我暗自驚喜：原來他也在聽啊！這孩子多聰慧呀！我立刻讓全班小伴侶們?yōu)樗恼疲⒈頁P了他，還立即獎給他一朵小紅花，他顯得非常興奮，笑著坐下來，接下來的幾分鐘，他表現(xiàn)得很安分，聽得也很仔細。

活動結束后，我發(fā)覺許賜斌的手里始終緊緊握著那朵小紅花，我心里有說不出的味道。

其實，人人都渴望得到別人的贊揚，作為幼兒更是這樣，對幼兒的表揚給幼兒帶去的動力和成就感，其優(yōu)勢作用遠遠超過對幼兒的批判和懲處所帶去的激勵作用。作為一名兒老師，要多發(fā)覺小伴侶們的閃光之處，可愛之處，準時確定孩子的進步，準時表揚他們，那么小伴侶們的進步就能時時在你眼前消失，為了可愛的小伴侶們，為了祖國的將來，我會努力使自己成為孩子們眼里最好的，最值得信任的老師。

老師教學心得體會篇6

人之初，性本善，性相近，習相遠：人生下來本來都是一樣，但從小不好好教育，和善的本性就會變壞。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培育幼兒終身受益的品質對提高整個國民素養(yǎng)，促進人類文明的進步，都起著巨大的奠基作用。

《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培育良好行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中?！睘榱俗層變簩沓蔀?1世紀德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才、棟梁之材，培育幼兒終身受益的品質，我確信老師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。把公民道德的種子從小就播撒在每個幼兒的心靈深處，使千千萬萬的幼兒接受這樣的啟蒙教育，讓幼兒從小繼承中華民族幾千年形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是身為老師我的責任和對社會的負責。幼兒教育是素養(yǎng)教育的基礎，幼兒德育教育的方式多種多樣，只要我們能夠充分熟悉到幼兒時期德育教育的重要性.

幼兒園德育教育是學前教育的重要組成部分，幼兒園在促進孩子在德、智、體、美、的全面進展的教育中，德占據(jù)首位，由于年齡小只能去看去聽。幼兒德育教育主要是指道德品質教育，而良好的道德品質是一個人素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。正所謂言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行為去教育影響幼兒的一種方法幼兒的行為習得的特點是“仿照學習”，無須別人來教，只要身邊有這樣的人、事，天長日久，耳濡目染，孩子們自然就會習得.我認為幼兒是聯(lián)結幼兒園和家庭的紐帶，兩者共同施教的對象是幼兒，兩者合作圍繞的核心也是幼兒。他們使老師和家長之間到達情感上的“共鳴”，做到心與心相連，情與情相通。在教育思想、原則、方法等方面取得共識，雙方協(xié)作更加默契，共同把愛灑向孩子，共把育人質量關。

向家長宣揚科學德育教育幼兒的學問，為家長提高教育水平供應了一個學習機會，讓家長獲得了教育的學問閱歷.育人為本,德育為先.我們應對幼兒進行適時適度的德育教育,制造優(yōu)良環(huán)境,給幼兒潛移默化的影響,為幼兒形成、進展、穩(wěn)固良好的獨特奠定基礎。品德教育是多方面的,幼兒園德育工作不行能涵蓋方方面面,我就以我所教的這個年齡段的幼兒,我在這兒提出四個方面的德育教學心得：

一、培育幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。

二、培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣,說真話，不說假話，做錯事敢于承認和改正。

三、培育幼兒有禮貌和守紀律的行為習慣,良好的性格.

四、培育幼兒與人交往的力量,學習互助、合作和共享,有自信念、憐憫心。

老師教學心得體會篇7

通過今日的學習，使我對單元教學設計有的新的熟悉，這可以較宏觀地把握教材內容。單元教學設計可以直觀地反映單元內各學問點間的聯(lián)系，在教學中可以使同學更簡單明確各學問點的內在關系。應當說單元教學設計是一節(jié)課的教學設計的基礎。我個人覺得單元教學設計在某種程度上說，就是單元內容的教學主線或主體思路。單元教學設計，它包含一個單元或是一個章節(jié)的內容，需要多個課時來完成，在教學形式上可采納多種形式。在分析同學的接受力量方面，我覺得應考慮的更宏觀，相對于一節(jié)課的教學設計來說，分析的較為粗略。

而一節(jié)課的教學設計，在內容上來說，只是對一個學問點/節(jié)的教學進行設計，在時間支配上只需一個課時，在教學形式上，一般只采納一種形式。在分析同學的接受力量方面，要考慮的更全面、更詳細、更微小，以利于同學較好地把握學問并運用所學學問解決實際問題。

老師教學心得體會篇8

1、考慮了教學的整體性設計與實施

學問是一個整體，在我們平常的教學中，對不時期，不同階段的教學內容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計也要有一個整體性思索，這樣才能使同學真正完好的'把握學問，形成力量，學校老師教學心得體會。在本課中，有所表達。例如，把握正確的“坐、立、行”姿態(tài)，坐，立，行是(學校體育水平一)中的體育基礎常識部分，它是體育課程教學內容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。假如從小不留意養(yǎng)成正確的姿態(tài)，時間長了就會形成身體的不良姿勢，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學習帶來很多不便。一班級兒童對坐，立，行并不生疏，但不肯定姿態(tài)都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿態(tài)的要求。因此，沈老師利用隊列練習時間，對同學的這些相關學問進行穩(wěn)固性練習強化，他對水平一學問的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省學校學科教學建議之一，通過學問與動作的結合練習，使同學建構起比較清楚的學問結構，形成真正的力量，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)。

2、采納了符合低班級同學的教學策略

師生互動的可行性

低班級小伴侶特殊依靠老師，在本課中，沈老師抓住了這個同學的心理特點。在教學中，他能主動與同學一起玩，一起跳，時常會看到小伴侶圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學習氣氛中，同學的學習有了愛好與依靠。例如，在跳動教學的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小伴侶，跟老師一起來玩一玩，好嗎?”此時的同學都很興奮的容許了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜愛與老師一起玩的心理特征，通過互動使同學都能活動起來，并利用逐步學習的學問與動作進行肯定的熬煉，到達了讓同學身體活動開的目的和學習的目的，心得體會《學校老師教學心得體會》。

3.語言溝通的合理性

老師在給低班級小伴侶在上課時，提問是要留意方法的。我認為，比較直觀的、形象的、生活化的語言溝通能夠更順暢，而且便于為體育教學服務，為同學動作的學習，技能的把握奠定基礎。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈老師問：“小伴侶，剪刀怎么做呀?”“對，這樣做!”同學會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢?”同學在老師動作提示下，絕大部分同學能夠回顧起相應的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的?”由于小伴侶有了前兩個動作的積累，因此，稍做思索與對比，能夠想象起“布”的詳細動作。再如，在仿照動作做動作階段，沈老師有這樣一段導語：“小伴侶，剛剛在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的?”(同學溝通：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小伴侶，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言，讓同學在學習中想一想，練一練，玩一玩，既到達了學習的目的，又使同學在學習中探究學問與動作，顯得比較有效。

4.競賽嬉戲的鼓舞性

小伴侶都喜愛競賽，沈老師在自由跳動后面，設計了“跳動接力”嬉戲，通過嬉戲來帶動同學的學習，并穩(wěn)固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術動作，同學印象深刻，主動去學習與把握。沈老師在教學中，不但評定了小組的練習狀況，還對同學個體的動作也進行了對比與強調，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小伴侶在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與互相評價中，同學的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)分，表達了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的熟悉，為以后學習立定跳遠奠定了肯定的基礎。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在請一些小伴侶示范時，排在后面的部分小伴侶看不清晰，我覺得此時可以讓示范的小伴侶換個位置也去做一下，這樣更加表達了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加表達出價值，使全體同學都能夠欣賞到正確動作，為教學目標實現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳動呼啦圈接力”中，對不同同學的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳動，對于一部分同學是不適合的，是不是可以適當拉開距離，使這些同學能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳動，這樣也表達了學習的層次性，同學的差異性，為同學的真正需求而去落實教學。

老師教學心得體會篇9

今日上午聽了優(yōu)秀老師劉老師的先進事跡報告，她那一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思索。

我也是一名老師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種看法和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進老師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增添“學高為師，身正為范，教書育人”的老師使命感，不斷強化自己作為一名老師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正看法

要想讓課堂有亮點，一要端正工作看法?？捶ù_定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學看法是至關重要的，個人的教學力量和水平是次要的，個人的教學力量再強，水平