小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高同學(xué)各方面的力量，從而使同學(xué)獲得良好的進(jìn)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我為大家收集的學(xué)校教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)校教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

輔導(dǎo)題目：

怎樣花壓歲錢

主題分析：

每逢春節(jié)日，父母及長(zhǎng)輩總會(huì)想盡方法取悅孩子，這當(dāng)中就包括為孩子的腰包“充電”。沒(méi)有通過(guò)任何勞動(dòng)，孩子就能夠得到酬勞，錢來(lái)得如此簡(jiǎn)單，他們自然不會(huì)珍惜。如今在學(xué)校生中間，有一種亂花錢、高消費(fèi)、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，歸根究竟是他們理財(cái)力量差，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動(dòng)以學(xué)校生中最常見(jiàn)的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理財(cái)，其實(shí)學(xué)會(huì)理財(cái)不僅僅是學(xué)會(huì)花錢，更是一種構(gòu)建生活的方式，相當(dāng)于一種技能，學(xué)會(huì)理財(cái)這不但能培育孩子的良好習(xí)慣，對(duì)以后孩子的獨(dú)立生活也將起到重要影響。

目的要求：

通過(guò)活動(dòng)，關(guān)心孩子正確理財(cái)外，還要通過(guò)言傳聲教使他們樹(shù)立健康的消費(fèi)觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

課前預(yù)備：

了解學(xué)校生生日消費(fèi)的一些狀況。

輔導(dǎo)方法：

爭(zhēng)論法。

操作過(guò)程

1、導(dǎo)入新課。老師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個(gè)時(shí)候，每到這時(shí)候，大家是不是都很興奮?

同學(xué)們回答：“是”

老師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢?

2.課堂爭(zhēng)論：怎樣花自己的壓歲錢?(同學(xué)自由發(fā)言)

3.課堂操作。

(1)講故事一。幸福學(xué)校上五班級(jí)的樂(lè)樂(lè)，平常比較聽(tīng)話，過(guò)年的時(shí)候親戚伴侶給他600多元的壓歲錢，為照看他的心情，他媽媽就沒(méi)要上來(lái)，讓他自由支配。可前天我卻突然發(fā)覺(jué)，他的錢一下子少了許多，媽媽問(wèn)他干什么用了，他開(kāi)頭不說(shuō)，后來(lái)逼的.急了說(shuō)了實(shí)話，是請(qǐng)他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營(yíng)業(yè)性消遣場(chǎng)玩花了250元。”就在短短的幾天里，600元的壓歲錢被兒子請(qǐng)客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和消遣場(chǎng)消遣等所剩無(wú)幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對(duì)他進(jìn)行了批判。

(2)爭(zhēng)論溝通。

①你認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的做法好嗎?

②用壓歲錢請(qǐng)別人吃飯、消遣好嗎?

③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?

(3)老師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)是一個(gè)特別講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請(qǐng)同學(xué)一起去吃頓飯、消遣，即使全花光了也不是很傷心，但他沒(méi)有想到家長(zhǎng)們掙錢是多么不簡(jiǎn)單，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得酬勞的道理，理解父母辛苦，不行盲目攀比，大手大腳。平常應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿意基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦。可以建立自己的小賬本，合理支出，培育良好的理財(cái)習(xí)慣。

(4)講故事二。小明今年過(guò)年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花?心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)瞬一想，玩具也已經(jīng)夠多的了，再買玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商議?，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險(xiǎn)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等?？伤X(jué)得爸爸少說(shuō)了一點(diǎn)，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。由于那里很窮，有些小孩沒(méi)得讀書(shū)，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽(tīng)后驚異地看著他，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指，笑著對(duì)他說(shuō)：“明明，你真有愛(ài)心!”

(5)爭(zhēng)論溝通。

①你認(rèn)為小明的做法好嗎?

②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?

③假如你擁有這么多的壓歲錢，你準(zhǔn)備怎樣支配?

(6)老師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購(gòu)買文具、作業(yè)本、書(shū)皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長(zhǎng)的關(guān)心下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法特別可取，用壓歲錢關(guān)心貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們肯定要向他學(xué)習(xí)。

總結(jié)和建議：春節(jié)每個(gè)同學(xué)都會(huì)掙一些壓歲錢，老師很興奮看到同學(xué)們?cè)凇霸鯓踊▔簹q錢”這個(gè)問(wèn)題上作了仔細(xì)的思索，信任大家肯定能正確對(duì)待自己的壓歲錢，能自覺(jué)地培育良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿意基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦。可以建立自己的小賬本，合理支出，培育良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

學(xué)校教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

主題：

我們班到處有關(guān)愛(ài)。

背景：

學(xué)校生缺少愛(ài)心，需要進(jìn)行教育。

活動(dòng)目的：

經(jīng)過(guò)本次《學(xué)校生心理健康教育主題班會(huì)》，使同學(xué)懂得同學(xué)之間如何相處，班團(tuán)體里到處有關(guān)懷、有暖和，培育同學(xué)的愛(ài)心。

活動(dòng)預(yù)備：

班班通電子白板展現(xiàn)心理健康教育。

活動(dòng)過(guò)程：

一、班主任介紹班會(huì)資料。

同學(xué)們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永久一塵不染，讓我們每個(gè)人的'愛(ài)心灑向班團(tuán)體，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討討論同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)相互有關(guān)愛(ài)。

老師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平常不愛(ài)完成作業(yè)，書(shū)寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō)：“溫宇馨”。

下面就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)平常你是怎樣與他相處的。

二、說(shuō)說(shuō)心里話。

生1：她學(xué)習(xí)成果不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛(ài)模糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛(ài)完成作業(yè)，我不想與她做伴侶。

生4：她下課總吃小食品，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我不喜愛(ài)她。

生5：她做事總是慢騰騰，和她溝通太讓人焦急，我不喜愛(ài)她。

師小結(jié)：剛才，這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都是事實(shí)。可是，同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識(shí)字又不能輔導(dǎo)她，她又不擅長(zhǎng)和同學(xué)溝通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛(ài)，而她呢我們與她相比，必需不能再卑視她，應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷，相互幫忙，讓她克服掉毛病，成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛(ài)的同學(xué)。

三、小組爭(zhēng)論：

1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

2、找代表發(fā)言。(歸納)

(1)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)友好。

(2)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)敬重。

(3)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。

(4)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)理解人，要學(xué)會(huì)換位思索。

(5)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)。

四、播放學(xué)校生心理健康教育片。

讓同學(xué)觀看。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，讓每個(gè)同學(xué)都能感覺(jué)到班團(tuán)體里到處有關(guān)愛(ài)。

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教學(xué)目的：

使同學(xué)熟悉嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的緣由與危害，指導(dǎo)同學(xué)彩樂(lè)觀的態(tài)度和調(diào)整方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克服嫉妒心理。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽(tīng)下面的.小故事。

(二)講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、討論、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，簡(jiǎn)單消失頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人心情都很不穩(wěn)定，行為消失過(guò)激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[詢問(wèn)臺(tái)]，我們應(yīng)怎么樣保持好心情?

(三)活動(dòng)區(qū)

1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。

A、組織同學(xué)自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么?

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的心情放入回收箱中。(可在詞語(yǔ)上畫*)。

3、實(shí)踐園

A、怎么樣做才是最好呢?

請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫，遇到下列狀況你會(huì)怎么樣做?

請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)同學(xué)熟悉只有靠自身努力爭(zhēng)取才能勝利，嫉妒之心對(duì)我們的進(jìn)展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你準(zhǔn)備怎么樣關(guān)心他呢?(看小練習(xí))

D、同桌爭(zhēng)論

E、反饋

(四)總結(jié)全課

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們熟悉了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，盼望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提示自己，保持樂(lè)觀的心情，通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成果。

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輔導(dǎo)目的：

1、培育同學(xué)不追逐潮流，追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車等，將精力投入到學(xué)習(xí)中。

2、培育同學(xué)的上進(jìn)心，樹(shù)立正確地的人生觀價(jià)值觀.

主題分析：

由于同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，總會(huì)遇到各種各樣的誘惑，追明星，上網(wǎng)吧，使學(xué)懂得如何抵制來(lái)自不同環(huán)境的誘惑，不盲目的追逐潮流，保持獨(dú)立的共性，敢對(duì)潮流說(shuō)”不”.

輔導(dǎo)過(guò)程：

一、小組爭(zhēng)論：在你的圈子里誰(shuí)有主見(jiàn)，不盲從，不跟風(fēng)?

二、不追逐潮流為自己贏得了什么?

三、通過(guò)比較，你發(fā)覺(jué)了什么?

四、想對(duì)盲從說(shuō)，跟風(fēng)的同學(xué)說(shuō)什么?

五、老師總結(jié)：

通過(guò)爭(zhēng)論，得出：只有思想和靈魂獨(dú)立的'人才能成為一個(gè)宏大的人.

提示：老師示范后，要求同學(xué)不去照搬老師的語(yǔ)言，而是依據(jù)老師的示范，用類似的語(yǔ)言表達(dá)求助和助人的內(nèi)容，這樣更有利于同學(xué)的角色投入和親身體驗(yàn)。

學(xué)校教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的：

留意是使學(xué)問(wèn)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門。下決心去熬煉和提高自己的留意力，就好比找到了一把打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰匙。

教學(xué)重點(diǎn)：

什么是留意力?

留意力對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處?

對(duì)感愛(ài)好的事情你如何留意?

課前預(yù)備：

讓同學(xué)帶一件自己最喜愛(ài)的物品。預(yù)備一個(gè)小鬧鐘。

教學(xué)過(guò)程：

嬉戲?qū)搿?/p>

做一些關(guān)于提高留意力的嬉戲。讓同學(xué)們?cè)阪覒蛑?，更加真?shí)的體會(huì)：什么是留意力?留意力有什么特點(diǎn)。

⑴記數(shù)嬉戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。

⑵說(shuō)“物體”。先觀看某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征。

⑶聽(tīng)音嬉戲。坐在鬧鐘前，集中留意力聽(tīng)鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。

看課文《才智人生》的名人故事，爭(zhēng)論：

⑴什么是集中留意力?

⑵留意力集中對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處?

⑶對(duì)感愛(ài)好的事物你如何留意?

小組活動(dòng)：

在自己的學(xué)習(xí)中會(huì)不會(huì)遇到留意力不集中的狀況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢?把你自己的`絕技和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

總結(jié)：

留意是使學(xué)問(wèn)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門。下決心去熬煉和提高自己的留意力，就好比找到了一把打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰匙。

教學(xué)反思：

小孩子的留意力很難集中，而且持續(xù)時(shí)間短。他們的自我約束力不夠。因此，有必要熬煉他們的留意力。留意力集中做事情才會(huì)事半功倍!

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活動(dòng)設(shè)計(jì)

人的心態(tài)，能把人推向勝利，也能把人引向失敗。一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力氣”。良好的心態(tài)是勝利的一個(gè)必備條件，要把孩子培育成為一個(gè)高素養(yǎng)的人，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說(shuō)“太好了!”，心理有病的人愛(ài)說(shuō)：“太糟了!”，面對(duì)失敗和逆境，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。

輔導(dǎo)目的

1、了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。

2、學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，樂(lè)觀地面對(duì)人生中的失敗和逆境，永久微笑著看世界。

輔導(dǎo)方式

1、敘述與詢問(wèn)

2、角色扮演

3、模擬練習(xí)

輔導(dǎo)前預(yù)備

1、課前發(fā)放紙條，進(jìn)行課前詢問(wèn)(每人一份)：

你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順當(dāng)、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批判、考試失敗等，請(qǐng)你把它寫出來(lái)。

大事：

當(dāng)時(shí)“我”想(做)

結(jié)果那一天，“我”(心情)

(過(guò)得)

2、預(yù)備不同的心態(tài)對(duì)人的影響的情境，進(jìn)行角色表演。

3、預(yù)備好改寫第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的其次張紙條(每人一份)。

輔導(dǎo)時(shí)間：1學(xué)時(shí)。

輔導(dǎo)場(chǎng)地：課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。

輔導(dǎo)步驟

1、引入談話，讓同學(xué)敘述平常遇到失敗和逆境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果，引起同學(xué)的愛(ài)好。

在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些不順當(dāng)?shù)氖?，如丟失鋼筆、受到老師批判、考試沒(méi)考好等。遇到這些事情，當(dāng)時(shí)大家是怎么想的?這些想法對(duì)你當(dāng)時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們?cè)l(fā)了表向大家詢問(wèn)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談一談。

2、老師結(jié)合同學(xué)的表述，講解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。

聽(tīng)了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順當(dāng)?shù)氖?，有的人想到的是“太糟?”因此這也不順心，那也煩死了，臉上總是陰沉沉的.，沒(méi)有了歡樂(lè)，而有的人，想的卻是：“太好了!我又多了一次熬煉的機(jī)會(huì)。”這種人，心境永久那么開(kāi)朗，那么歡樂(lè)。

3、老師結(jié)合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對(duì)人生的樂(lè)觀作用。

有一次，在夏令營(yíng)行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河。很多同學(xué)都跳了過(guò)去。我在河邊站了很久，心想：假如我掉到可里可夠糟糕的，由于我的腰腿全是玻我認(rèn)真觀看那些男同學(xué)怎么跳過(guò)去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，勝利了。沒(méi)想到，我身后始終跟著一個(gè)膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過(guò)去了，放心了，一跳，只聽(tīng)“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒(méi)過(guò)了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我說(shuō)什么。只見(jiàn)她拉著我的手，一邊往上爬一邊說(shuō)：“太好了，我最終掉到河里了，太驚快了!”說(shuō)完，我們倆哈哈大笑起來(lái)。上岸后我們?nèi)プ分痍?duì)伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說(shuō)：“聽(tīng)，多么奇妙的音樂(lè)!”我說(shuō)：“太好了，我們行軍有樂(lè)隊(duì)伴奏了!”一路上，她一點(diǎn)也不覺(jué)得懊喪，反而感到輕松開(kāi)心。這個(gè)女孩假如想：“為什么別人沒(méi)掉進(jìn)河里，偏偏我掉進(jìn)去，真倒霉透了!”這樣，確定會(huì)覺(jué)得又苦又累，甚至?xí)薇亲樱惶於紩?huì)不興奮。

從這個(gè)小女孩身上，我覺(jué)得今日的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從學(xué)校會(huì)樂(lè)觀的、瀟灑的面對(duì)人生，將來(lái)確定大為有益。讓我們面對(duì)人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”

4、角色扮演：老師請(qǐng)事先預(yù)備好的角色扮演情境，請(qǐng)同學(xué)們思索，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相像，面對(duì)困難和挫折應(yīng)當(dāng)采納什么樣的心態(tài)對(duì)待，以增加同學(xué)面對(duì)逆境和挫折應(yīng)實(shí)行何種心態(tài)的熟悉。

情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽(yáng)直射到我身上，我悄悄地說(shuō)：“太好了!太陽(yáng)多喜愛(ài)我?！?/p>

情境二：我的鞋底斷了，鞋里全都是水，原來(lái)我覺(jué)得挺倒霉的，后來(lái)?yè)Q了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，可以自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了?！毙睦锪⒓磁d奮起來(lái)，想出了一個(gè)好方法，用塑料袋把腳包嚴(yán)實(shí)，再穿進(jìn)鞋里就沒(méi)事了。我覺(jué)得自己很能干，沒(méi)有哭鼻子。

情境三：今日我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉。回到家里，同學(xué)興奮地約我去玩，我正沒(méi)好心情，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“去，去，去，煩著呢。”同學(xué)莫明其妙，結(jié)果我們吵了一架，今日過(guò)得真不順心。

5、老師結(jié)合同學(xué)的表演進(jìn)行爭(zhēng)論，激勵(lì)同學(xué)面對(duì)困難和挫折，建立“太好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個(gè)歡樂(lè)的人生。

6、老師發(fā)給同學(xué)一份問(wèn)卷，讓同學(xué)再次填寫，假如還遇到課前詢問(wèn)中的困難和挫折，你會(huì)以什么樣的心態(tài)去想，并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng)。

你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順當(dāng)、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批判、考試失敗等，請(qǐng)你把它寫出來(lái)。

大事：

當(dāng)時(shí)“我”想(做)

結(jié)果那一天，“我”(心情)

(過(guò)得)

7、老師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)良好心態(tài)對(duì)人生有樂(lè)觀作用，鼓舞同學(xué)以“太好了”的良好心態(tài)面對(duì)人生的困難和挫折。

建議

良好心態(tài)的培育是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容，我們不僅要讓孩子熟悉到良好心態(tài)的樂(lè)觀作用，學(xué)會(huì)建立良好的心態(tài)。實(shí)際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài)，不要只允許孩子勝利，不允許孩子失敗，不要看到孩子成果下降了或有了缺點(diǎn)，就氣急敗壞，指責(zé)、訓(xùn)斥，不要只告知孩子要去和別人競(jìng)爭(zhēng)，要比別人強(qiáng)，卻不告知孩子競(jìng)爭(zhēng)有輸有贏。一個(gè)人一生中失敗要比成果多得多，要贏得起也要輸?shù)闷?。所以，可在上完這節(jié)課后協(xié)作家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)，使同學(xué)在良好的氛圍中建立良好的心態(tài)，讓“太好了”