2023年旁聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì) 英語(yǔ)課心得體會(huì)(匯總)有關(guān)范文多篇合輯

2023年旁聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì)英語(yǔ)課心得體會(huì)(匯總)有關(guān)范文多篇合輯2023年旁聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì)英語(yǔ)課心得體會(huì)字(匯總七篇)我們獲得了一些心得體會(huì)以后，必須馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)下一篇心得體會(huì)，這樣能給人不懈努力向前的動(dòng)力。我們想好好寫(xiě)下一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我?guī)兔Υ蠹覍ふ也⒄砹艘恍┙艹龅男牡皿w會(huì)范文，我們一起來(lái)介紹一下吧。列席英語(yǔ)課心得體會(huì)英語(yǔ)課心得體會(huì)字篇一慢被迫辭職了，英語(yǔ)老師急忙播發(fā)作業(yè)本和布置作業(yè)的時(shí)候，教室里鬧哄哄的，像是菜市場(chǎng)一樣，一團(tuán)糟。英語(yǔ)老師看看了看看我們的作業(yè)本，然后又看看了看看下面嘰嘰喳喳的同學(xué)。忽然，老師的眉毛唇了出來(lái)，眼睛瞪著我們，非常生氣的說(shuō)道：“你們這些人，怎么學(xué)英語(yǔ)的?存有哪一次全班都付清了作業(yè)?每次都存有不少的同學(xué)不繳作業(yè)，只有很少的同學(xué)能夠每次都深入細(xì)致地做作業(yè)。”這時(shí)，有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始害怕了，一言不發(fā)，不敢看看老師一眼。也存有不少同學(xué)還在嘰哩咕嚕的，沒(méi)把老師談的話聽(tīng)到進(jìn)來(lái)，似的不在乎一樣。老師穩(wěn)步說(shuō)道：“還在講話，平時(shí)你們語(yǔ)文數(shù)學(xué)課都就是這樣上的嗎?都就是經(jīng)常不繳作業(yè)嗎?看看你們?cè)趺窗炎詫W(xué)提升?”笑了笑，老師就叫做我們每個(gè)人把剛研習(xí)過(guò)的句子“howsillyheis”造句20不下。我可是每次都會(huì)按時(shí)繳作業(yè)的，也必須造句20不下，簡(jiǎn)直就是冤。唉，雖然英語(yǔ)只是興趣課，同學(xué)們也必須注重啊，這之下老師可是真生氣了。列席英語(yǔ)課心得體會(huì)英語(yǔ)課心得體會(huì)字篇二剝必須：針對(duì)目前食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，本文分別從課程重新認(rèn)識(shí)、教材挑選、師資水平及教學(xué)方法和手段四個(gè)方面展開(kāi)分析和深入探討，并融合自身教學(xué)課堂教學(xué)，明確提出專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的新思維、新模式。關(guān)鍵詞：食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革；技術(shù)創(chuàng)新食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)就是食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)提升性專(zhuān)業(yè)課程，肩負(fù)著提升食品專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)科技文獻(xiàn)寫(xiě)作、譯者和寫(xiě)作能力的任務(wù)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的自學(xué)，并使學(xué)生具有一定的食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，掌控食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)的文學(xué)創(chuàng)作結(jié)構(gòu)和譯者技巧，對(duì)專(zhuān)業(yè)外文期刊有所介紹，能采用英語(yǔ)編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)全文和文章、寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)有關(guān)的外文期刊。近年來(lái)，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和食品專(zhuān)業(yè)技術(shù)的全球化發(fā)展，各低校訂食品專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才培養(yǎng)方案作出代萊調(diào)整：不僅建議我們學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，更要存有自學(xué)和引入國(guó)外食品行業(yè)一流技術(shù)的能力，真正努力做到掌控國(guó)內(nèi)外食品科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。這便意味著具備一定的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)寫(xiě)作和譯者能力就是食品專(zhuān)業(yè)本科生最基本的建議。因此，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)食品學(xué)科中扮演著越來(lái)越關(guān)鍵的角色。惋惜的就是，現(xiàn)行的教學(xué)模式在教學(xué)管理與培育方式中存在許多問(wèn)題，因此，迫切需要改革教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)方式，技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高師資隊(duì)伍，以全面提高食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。1.1對(duì)食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)重要性的重新認(rèn)識(shí)比較充份根據(jù)各高校的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置順序，食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)通常精心安排在大三或大四兩個(gè)年級(jí)，屬后修成課程。對(duì)于大部分學(xué)生而言，并沒(méi)真正認(rèn)知“為什么必須自學(xué)食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)這門(mén)課程”，指出專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的自學(xué)只不過(guò)就是在大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)上再多重新認(rèn)識(shí)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，再錄一些專(zhuān)業(yè)詞匯。不僅僅就是學(xué)生，甚至一些教師對(duì)其重要性的重新認(rèn)識(shí)也缺少足夠多的重新認(rèn)識(shí)。最后，這門(mén)課程的設(shè)置只不過(guò)就是用以順利完成學(xué)分的修完、課時(shí)數(shù)減少的工具而已。盡管食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程與大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程存有一定程度的相似性，但我們?nèi)匀荒鼙嬲J(rèn)出兩者的區(qū)別[1]。首先就是兩門(mén)課程內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)相同。較之大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程，食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容更多地側(cè)重于講訴食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本技能及國(guó)內(nèi)外最新的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)等。其次，詞匯方面也存有很大差別。食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)主要牽涉大量的生物、化學(xué)、化工等領(lǐng)域?qū)I(yè)性極強(qiáng)的詞匯，例如微生物菌種、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)儀器、食品品質(zhì)分析等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。最后就是句子結(jié)構(gòu)的相同。食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)常發(fā)生一些長(zhǎng)句、難句，整個(gè)句子結(jié)構(gòu)周密、邏輯性較強(qiáng)，對(duì)于大部分學(xué)生或已達(dá)至國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想正確理解原文的意思仍存有一定的難度。1.2講課內(nèi)容缺少前沿性、實(shí)用性對(duì)于教師而言，獲得較好教學(xué)效果的首要因素就是挑選一本最合適的教材。然而，目前國(guó)內(nèi)出版發(fā)行的食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)書(shū)籍屈指可數(shù)，且內(nèi)容涉及面狹窄及滯后，部分教材內(nèi)容甚至沒(méi)著錄專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和最新的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，各課間的連貫性極差，教材出版發(fā)行的更新速度離趕不上信息技術(shù)的發(fā)展，引致有些教材仍延用早已過(guò)時(shí)的內(nèi)容，此外，與大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程相同，食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)書(shū)籍均未搭載適當(dāng)?shù)囊纛l材料。這種教材的采用最終將有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)綜合能力的提升。1.3食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)師資水平相對(duì)較低且教學(xué)方法和手段滯后目前，我國(guó)大部分高等院校專(zhuān)門(mén)從事食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)領(lǐng)域教學(xué)的教師主要以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或食品專(zhuān)業(yè)背景的教師居多，前者雖然存有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)到、說(shuō)道、念、寫(xiě)下等基本能力，卻缺少足夠多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；后者具有較低的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的寫(xiě)作和譯者能力，但英語(yǔ)表達(dá)能力仍有所缺乏，極少數(shù)教師既具有多樣的食品專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又存有較低的英語(yǔ)抒發(fā)水平，這種“雙向復(fù)合型人才”的嚴(yán)重不足將影響食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果的提升[2]。在我國(guó)高等院校食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，仍舊遵從以教師為中心的教學(xué)方法，照本宣科，推行“滿堂灌”的教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程幾乎都就是老師一人順利完成課文的朗誦、傳授和譯者，學(xué)生參予機(jī)會(huì)非常有限，師生之間的互動(dòng)較太少，往往發(fā)生教師談得口干舌燥、而學(xué)生卻局外昏昏欲睡的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容主要以專(zhuān)業(yè)詞匯傳授、短難句的結(jié)構(gòu)分析及譯者居多，缺少食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域的綜合訓(xùn)練。此外，教學(xué)手段相對(duì)滯后，不少院校仍使用傳統(tǒng)的板書(shū)形式，缺少現(xiàn)代多媒體等教學(xué)方式的應(yīng)用領(lǐng)域，整個(gè)課堂氛圍較乏味、死板，無(wú)法引起學(xué)生自學(xué)的性欲。單一的教學(xué)方法和滯后的教學(xué)手段輕易引致學(xué)生失去專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的自學(xué)興趣，輕微制約教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升，大多數(shù)學(xué)生修完本課程后，僅掌控一些基本的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)詞匯，卻很難將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。2.1并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，喚起學(xué)生自學(xué)興趣興趣就是自學(xué)最出色的老師。為了并使食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)這門(mén)課程達(dá)至較好的教學(xué)效果，我們的首要任務(wù)就是使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，喚起自學(xué)興趣。對(duì)于剛完結(jié)大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程自學(xué)的學(xué)生，由于缺少對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)兩者教學(xué)目的和側(cè)重點(diǎn)的重新認(rèn)識(shí)，指出專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的自學(xué)只不過(guò)就是在基礎(chǔ)英語(yǔ)自學(xué)上多減少一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)詞匯而已，全然忽略了這兩者間的差別。因此在講授這門(mén)課程時(shí)，我們首先必須向?qū)W生了解食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)這兩門(mén)課程的區(qū)別與聯(lián)系，以及兩者自學(xué)方式的優(yōu)劣；然后對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外最新研究現(xiàn)狀展開(kāi)闡釋?zhuān)⑹箤W(xué)生確切重新認(rèn)識(shí)目前我國(guó)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，而縮小差距的最佳方法就是具有高水平的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力自學(xué)國(guó)外的一流科學(xué)知識(shí)和技術(shù)；最后在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生將課堂科學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域相互聯(lián)系，并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性和必要性。2.2挑選最合適的教材和參照材料雖然目前我國(guó)高等院校正陸續(xù)開(kāi)辦了食品專(zhuān)業(yè)，但各個(gè)學(xué)校對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的側(cè)重點(diǎn)卻不盡相同。因此各高校應(yīng)當(dāng)融合自身的教學(xué)特點(diǎn)從而挑選適宜的教材。根據(jù)我校食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我們挑選的教材內(nèi)容充分反映了當(dāng)代食品科技發(fā)展的新趨勢(shì)、新技術(shù)，且基本囊括食品科學(xué)各分支，主要包含食品蒸煮工程、食品化學(xué)和營(yíng)養(yǎng)和農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏和加工三個(gè)方面，所選課文和寫(xiě)作材料均Lizier國(guó)外原版資料。基于教學(xué)課時(shí)的管制，課堂上所擢科學(xué)知識(shí)終歸是非常有限的。為進(jìn)一步提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)的寫(xiě)作能力，我們還優(yōu)選了大量難度相對(duì)較低、短小精悍的食品專(zhuān)業(yè)有關(guān)文獻(xiàn)做為輔助教學(xué)材料，課后定期提供更多給學(xué)生寫(xiě)作。例如美國(guó)雜志《化學(xué)文摘》[3]就是一個(gè)極好的挑選，所不含文獻(xiàn)牽涉各種文體，在訓(xùn)練學(xué)生專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)寫(xiě)作能力的同時(shí)還能夠使學(xué)生熟識(shí)各種英文文體。2.3不斷提升食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的自身水平“沒(méi)學(xué)不能的學(xué)生，只有不能教導(dǎo)的老師”這句話特別強(qiáng)調(diào)教師自身水平在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵促進(jìn)作用。做為一名合格的食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，不僅必須具有多樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還必須具有較低的英語(yǔ)聽(tīng)到、說(shuō)道、念、寫(xiě)下、譯作等基本能力。為了并使學(xué)生真正教給一些科學(xué)知識(shí)進(jìn)而提升整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，就必須建議專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師不斷地自我更新、自我完善。因此，針對(duì)目前高等院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師力量廣泛脆弱的現(xiàn)狀，我指出提升專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師自身素質(zhì)主要可以從以下幾方面抓起：首先，各高等院?？梢詫?dǎo)入一批高素質(zhì)“雙向復(fù)合型人才”去出任食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)工作；其次各系甚至全校范圍內(nèi)均可設(shè)立適當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)英語(yǔ)教研室，由各教研室定期舉辦適當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)，從而強(qiáng)化各系內(nèi)或各系之間專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的相互交流、相互自學(xué)。最后學(xué)校有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)非政府教師出席學(xué)術(shù)活動(dòng)，密切聯(lián)系國(guó)內(nèi)外同類(lèi)院校，及時(shí)介紹食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)嶄新動(dòng)態(tài)[4]。2.4改革教學(xué)方法和教學(xué)手段食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)這門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)就是培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力，并掌控利用英語(yǔ)贏得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。似乎，目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)廣泛使用的“句型分析+譯者，詞匯傳授+譯者，寫(xiě)作+譯者”教學(xué)方法并無(wú)法達(dá)至不好的教學(xué)效果[5]。為了培育適宜21世紀(jì)的技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，對(duì)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行改革已歟不容等待。2.4.1使用啟發(fā)式等多種教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師課堂傳授居多，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師掌控整個(gè)課堂，傳授專(zhuān)業(yè)詞匯和語(yǔ)法，譯者課文意思，而學(xué)生則被動(dòng)拒絕接受科學(xué)知識(shí)，主動(dòng)參予課堂活動(dòng)積極性不低。這樣的教學(xué)方法很難達(dá)至專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱的建議。因此我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)入啟發(fā)式、互動(dòng)式等教學(xué)方法，將“以教師為中心的課堂”變成“以學(xué)生為中心的課堂”，發(fā)生改變學(xué)生和教師在教學(xué)過(guò)程中的角色。比如每次傳授嶄新課文之前，我會(huì)trained幾個(gè)問(wèn)題給大家，使學(xué)生自己復(fù)習(xí)課文找到答案，傳授課文后再使學(xué)生檢查自己答案的正確性；或者上課時(shí)領(lǐng)幾個(gè)關(guān)鍵詞，使學(xué)生課下分組搜找資料、制作ppt，最后每組派遣一學(xué)生代表上講臺(tái)演說(shuō)、探討等；又或每周給學(xué)生一篇專(zhuān)業(yè)有關(guān)的英文文獻(xiàn)，課后使學(xué)生寫(xiě)下有關(guān)的中文綜述。喚起學(xué)生自學(xué)的興趣，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參予至課堂教學(xué)中，并使其重新認(rèn)識(shí)自身的英語(yǔ)創(chuàng)造力，培育他們獨(dú)立自主自學(xué)的能力。2.4.2加強(qiáng)課堂教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)自學(xué)的最終目的就是交流信息。通過(guò)自學(xué)這門(mén)課程不僅建議學(xué)生能寫(xiě)作大量英文文獻(xiàn)，以獲取適當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有用英語(yǔ)與國(guó)外同行展開(kāi)口頭交流的能力，綜合培育學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)到、說(shuō)道、念、寫(xiě)下、譯作等基本能力，真正順利完成從英語(yǔ)自學(xué)階段至英語(yǔ)應(yīng)用領(lǐng)域階段的過(guò)渡階段。因此我們可以在多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上導(dǎo)入其它教學(xué)方法，例如課堂探討、課堂教學(xué)作業(yè)、演示交流等，此外應(yīng)當(dāng)特別著重情景、情境教學(xué)[5]，將課堂理論知識(shí)進(jìn)化為直觀的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用領(lǐng)域至具體內(nèi)容課堂教學(xué)當(dāng)中。2.4.3同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，活躍課堂氣氛較好的教學(xué)質(zhì)量不僅依賴(lài)于不好的教學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)依賴(lài)于現(xiàn)代化的教學(xué)手段。因此，在改革現(xiàn)有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)展開(kāi)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段改革。例如使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將課文內(nèi)容制作成精致的ppt，輔助重新加入適當(dāng)?shù)囊曨l信號(hào)、音頻信號(hào)、動(dòng)畫(huà)、圖片等多媒體形式多樣教學(xué)內(nèi)容[6]，播出與食品專(zhuān)業(yè)有關(guān)的英文影片或短片，營(yíng)造一種隨心所欲活躍的自學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的自學(xué)性欲，從而提升專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的整體教學(xué)效果。做為食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的關(guān)鍵專(zhuān)業(yè)課程，食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)就是培育現(xiàn)代化食品專(zhuān)業(yè)人才的關(guān)鍵。因此，做為一名食品專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師就要不斷發(fā)生改變舊有的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，不懈努力將食品專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容相互融合，同時(shí)強(qiáng)化自身水平的提升，這樣就可以培育出來(lái)滿足用戶(hù)現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)需求的食品專(zhuān)業(yè)人才，繼而進(jìn)一步推動(dòng)食品產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。列席英語(yǔ)課心得體會(huì)英語(yǔ)課心得體會(huì)字篇三星期六的上午，我和爸爸媽媽早早的走進(jìn)了教室。我走跌一看看，哇!真可愛(ài)，老師把黑板裝扮的五彩繽紛，上面著各種各樣的小星星。老師說(shuō)道：“今天我們必須向家長(zhǎng)們匯報(bào)本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，期望你們一定好好整體表現(xiàn)?！边@時(shí)老師使我當(dāng)小翻譯官。我十分興奮，暗暗的想要我一定必須珍視這個(gè)機(jī)會(huì)，給老師好好協(xié)調(diào)。我誠(chéng)懇的踏上講臺(tái)。老師用英語(yǔ)說(shuō)一句，我就用流利的漢語(yǔ)去譯者一句?？粗议L(zhǎng)們令人滿意的笑容，我心里美滋滋的，十分自豪。同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始分別搞自我介紹了，他們一個(gè)直奔一個(gè)踏上講臺(tái)用英語(yǔ)流利的了解著自己的家庭情況、興趣和嗜好。他們整體表現(xiàn)的棒極了。這時(shí)我多么期望老師快點(diǎn)讀出我的名字呀。我的機(jī)會(huì)終于去了，我和潘月紅已經(jīng)開(kāi)始演出話劇《做客》，我們用英語(yǔ)你一言我一語(yǔ)的對(duì)答如流。演出完了，臺(tái)下發(fā)動(dòng)出來(lái)雷鳴般的掌聲。這時(shí)我想要這一學(xué)期的不懈努力終于獲得了投資回報(bào)。就這樣我們的演出展開(kāi)著，一個(gè)個(gè)節(jié)目精彩紛呈。時(shí)間過(guò)的飛快呀，不知不覺(jué)下課鈴作響了。老師說(shuō)道：“同學(xué)們整體表現(xiàn)的都很酷，期望下學(xué)期穩(wěn)步不懈努力?！蔽覉?jiān)信只要我努力學(xué)習(xí)，下學(xué)期一定會(huì)比這學(xué)期更厲害!列席英語(yǔ)課心得體會(huì)英語(yǔ)課心得體會(huì)字篇四深入細(xì)致傾聽(tīng)了北京師范大學(xué)王薔教授關(guān)于小學(xué)階段《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡釋之后，受益匪淺。王薔教授從義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修改背景和修改內(nèi)容兩個(gè)方面展開(kāi)了闡釋。修改后的課程標(biāo)準(zhǔn)大力彰顯社會(huì)主會(huì)核心價(jià)值體系，鼓勵(lì)人才培養(yǎng)模式的`變革，以能力為先，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力。新課程不再以學(xué)科為中心，過(guò)多特別強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)知識(shí)的記憶和訓(xùn)練。新課程以學(xué)生為主體，特別強(qiáng)調(diào)面向全體、高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，認(rèn)同個(gè)體差異。這一理念的變化增添了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、以及評(píng)價(jià)模式等一系列的變化。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)自學(xué)，使用啟發(fā)式探究式的自學(xué)方法，互動(dòng)層次更加多樣，例如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)等。評(píng)價(jià)更高度關(guān)注學(xué)生的差異性，目的就是為了更好引導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)生更好地自學(xué)。王薔教授的闡釋不光從宏觀上、理論上傳授了課程的價(jià)值體系、理念的變化，同時(shí)也為教學(xué)明確提出一些切實(shí)可行的建議。對(duì)照自己在平時(shí)工作中發(fā)生的問(wèn)題和疑惑，在王薔教授的講座中我能夠獲得非常大的鼓舞。新課程以英語(yǔ)課程為載體，對(duì)學(xué)生展開(kāi)語(yǔ)言思維及人文素養(yǎng)文化意識(shí)的培育。在我平時(shí)的教案中，教學(xué)目標(biāo)通常只高度關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，而很少牽涉至情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培育。雖然在平時(shí)的教學(xué)中特別注意了學(xué)習(xí)策略的培育、喚起學(xué)生的自學(xué)興趣，但在寫(xiě)下教案時(shí)卻缺乏，在今后的教案中我將高度關(guān)注人文素養(yǎng)的培育。我們學(xué)校雖然就是在農(nóng)村，但每個(gè)班學(xué)額卻輕微抽檢，對(duì)此，教師總是無(wú)可奈何。其實(shí)大班化教學(xué)并不是只有弊端，大班也存有大班的優(yōu)勢(shì)，例如：自學(xué)氛圍不好，學(xué)生存有歸屬感，對(duì)學(xué)生互相促進(jìn)的促進(jìn)作用。由于學(xué)生經(jīng)歷相同，背景差異，互動(dòng)出來(lái)更存有優(yōu)勢(shì)，大班化教學(xué)為學(xué)生非政府更多的參予自學(xué)機(jī)會(huì)。多媒體、白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)深入細(xì)致至了課堂。多媒體呈現(xiàn)出了很多有意思的畫(huà)面，更加多樣了學(xué)生的視野，并使教學(xué)顯得更加生動(dòng)有趣。但是很多老師過(guò)分依賴(lài)多媒體，從而忽略了傳統(tǒng)的黑板板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)在課堂中的促進(jìn)作用，越來(lái)越少地展開(kāi)板書(shū)。其實(shí)，黑板板書(shū)就是很關(guān)鍵的科學(xué)知識(shí)建構(gòu)的工具，它闡明了主題及重點(diǎn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)出核心內(nèi)容和主題、語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)等。黑板可以把關(guān)鍵的東西一直維持，較幻燈片極具優(yōu)勢(shì)。教學(xué)手段無(wú)法誤用，應(yīng)當(dāng)特別注意恰當(dāng)性和必要性。在挑選媒體時(shí)，不一定選最出色的，但一定必須采用最佳的。評(píng)價(jià)不是甄選，不是直觀的檢查的工具。小學(xué)評(píng)價(jià)以鞭策居多。評(píng)價(jià)的目的就是推動(dòng)學(xué)生的負(fù)面發(fā)展，使學(xué)生更好地資金投入至自學(xué)中。在評(píng)價(jià)中給學(xué)生參予的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)參予評(píng)價(jià)的快感。例如自我評(píng)價(jià)，同學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生出題評(píng)價(jià)他人等多種方式。學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程也就是自我進(jìn)步的過(guò)程。在新版教材中較好地彰顯了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，今后的課堂中，除了教師評(píng)價(jià)之外，我會(huì)特別注意減少學(xué)生Benfeld、學(xué)生TrackBack這樣的形式，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中我必須更加深入細(xì)致地鉆研嶄新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)理念，易于更好地把握住方向，精確地把握住教材，以推動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。列席英語(yǔ)課心得體會(huì)英語(yǔ)課心得體會(huì)字篇五今天下午，我們班上了一節(jié)英語(yǔ)課，我很討厭這文言。聽(tīng)課了，老師沒(méi)見(jiàn)前，班級(jí)內(nèi)紀(jì)律很差，到處就是罵人的聲音，我的耳朵都慢被吵起來(lái)聾人了。老師去了后，班級(jí)一下就晴了下來(lái)。這時(shí)我看到老師手里拿著一個(gè)錄音機(jī)踏上講臺(tái)，我心想，老師拎錄音機(jī)干什么呢?全班的同學(xué)也在下面議論紛紛。這時(shí)，老師說(shuō)道：“這文言，老師給大家擺一段英語(yǔ)錄音，懇請(qǐng)同學(xué)們深入細(xì)致聽(tīng)到?！庇捎阡浺舻膬?nèi)容太有意思，我們從沒(méi)頗感興趣，全班的同學(xué)都很高興，時(shí)時(shí)發(fā)動(dòng)出來(lái)笑聲。放學(xué)返回家中，我把這件事說(shuō)了媽媽?zhuān)疫€反問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀冃W(xué)為什么學(xué)英語(yǔ)?學(xué)英語(yǔ)存有什么好處?”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)道：“學(xué)英語(yǔ)可以協(xié)助我們和外國(guó)人交流呀，外國(guó)有些一流的技術(shù)，我們也可以自學(xué)，如果我們稀奇古怪英語(yǔ)，我們?cè)趺聪蛉思易詫W(xué)呀?！甭?tīng)到了媽媽的話，我才曉得自學(xué)英語(yǔ)除了這么多好處，我以后一定必須把英語(yǔ)努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)搞貢獻(xiàn)。列席英語(yǔ)課心得體會(huì)英語(yǔ)課心得體會(huì)字篇六“叮呤呤——”，一聲悅耳的鈴聲，喚醒了那些正在玩玩的小孩兒。冷清的校園一下子顯得空無(wú)一人，冷冷清清。這就是一堂英語(yǔ)課，一聽(tīng)聞必須考試，我一下子興奮出來(lái)，無(wú)人知曉為什么，我急不可耐而又緊繃，手心里直難受。我領(lǐng)到卷子，寫(xiě)下不好了姓名，一看看，也不是很難嘛!我胸有成竹，信心十足，大膽地搞出來(lái)。前面的聽(tīng)力我一項(xiàng)項(xiàng)闖關(guān)了，可以后面就不那么順了。后面那題就是我的“死對(duì)頭”，每次試卷里都存有它，且每次甩最多分的仍就是它!這可是我最怵的題目!難道我就可以“盼卷嘆息”?我就可以對(duì)自己說(shuō)道“別著急，你‘沮喪’得過(guò)早了。”當(dāng)我認(rèn)真一看看，哈哈!因?yàn)檫@次我多高度關(guān)注了它，它竟也難搞了，我懊惱地苦笑，懊惱地苦笑!“叮呤呤——”，又就是一聲悅耳的鈴聲刺破了校園的寧?kù)o。我交下卷，翻開(kāi)書(shū)，看看了看看，啊，終于對(duì)了!我舒了一口氣，認(rèn)為，我得好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才不被試卷“卡殼”!這堂英語(yǔ)課，使我曉得努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是多么關(guān)鍵!列席英語(yǔ)課心得體會(huì)英語(yǔ)課心得體會(huì)字篇七技術(shù)創(chuàng)新課堂，我指出就是必須超越舊有教學(xué)過(guò)程中，老師單方面的向?qū)W生傳授而學(xué)生也單方面的拒絕接受的模式。在舊有的模式中，學(xué)生所能夠拒絕接受至的科學(xué)知識(shí)可以說(shuō)道就是緊固的，而評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)也就可以就是期中期末這直觀的兩次考試，這種模式未免過(guò)分單一，無(wú)法努力做到全面的評(píng)價(jià)。如今，課堂技術(shù)創(chuàng)新?lián)u身一變已成文教學(xué)改革的新趨勢(shì)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)舊有教學(xué)模式取其精華回去其糟粕，有助于相同層次的學(xué)生拒絕接受嶄新科學(xué)知識(shí)，培育學(xué)生的自學(xué)興趣，更好的助推課堂氣氛，也能夠努力做到更科學(xué)更精確的評(píng)價(jià)學(xué)生。那么如何努力做到技術(shù)創(chuàng)新呢，我根據(jù)這兩周的進(jìn)修經(jīng)驗(yàn)存有以下幾點(diǎn)觀后感。第一，初中正是培育學(xué)生興趣的關(guān)鍵階段，而現(xiàn)在英語(yǔ)課堂的問(wèn)題就是，學(xué)生主觀的指出自學(xué)英語(yǔ)只是為了應(yīng)付考試，只須要腰不好寫(xiě)下不好便順利完成了任務(wù)，而沒(méi)真正把英語(yǔ)做為一門(mén)溝通交流的工具，從而對(duì)英語(yǔ)缺少興趣。那么在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)運(yùn)用多媒體，向?qū)W生們展現(xiàn)英語(yǔ)做為一門(mén)世界語(yǔ)言就是如何被應(yīng)用領(lǐng)域至我們的日常生活中來(lái)的，使學(xué)生們明白努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，而這些多媒體教學(xué)手段大多生動(dòng)生動(dòng)，能夠把一些教材上相對(duì)死板的材料活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出，這不僅能提升學(xué)生們的課堂主動(dòng)性，還能夠從根本上逐漸提升學(xué)生的自學(xué)興趣。第二，前面提及過(guò)，舊有的教學(xué)模式只是教師和學(xué)生的單方面?zhèn)魇冢瑢W(xué)生們被動(dòng)拒絕接受，主動(dòng)性不弱。那么課堂技術(shù)創(chuàng)新就須要把民主拎入課堂中來(lái)。在課堂上，可以減少學(xué)生們獨(dú)立自主探討的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，直面學(xué)生的批評(píng)，一定必須慎重的直面，如果的確就是自己魯瓦邦了，必須及時(shí)制止，認(rèn)錯(cuò)。如果就是學(xué)生錯(cuò)誤，首先必須意識(shí)到這就是一種民主的彰顯，具有民主意識(shí)，查問(wèn)全班同學(xué)是否是普遍性的問(wèn)題，如果的確如此，就要為同學(xué)們即時(shí)傳授，防止錯(cuò)失了最佳講授期，如果就是個(gè)別的問(wèn)題，那么必須努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，課下對(duì)該學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。切勿片面地駁斥，知錯(cuò)不改。第三，個(gè)人主義就是一劑可怕的毒藥，而個(gè)性卻是日常生活的食鹽。在對(duì)課堂的技術(shù)創(chuàng)新中，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。中學(xué)生好勝心弱，在課堂教學(xué)中，積極主動(dòng)導(dǎo)入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。例如課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題答對(duì)、筆答題競(jìng)賽，可以容許先搞好筆答題的學(xué)生當(dāng)小老師，教師運(yùn)用適度的鞭策語(yǔ)言，看看誰(shuí)說(shuō)道得最確切，誰(shuí)的方法最方便快捷，哪個(gè)小組合作的既慢又不好，最大限度的給學(xué)生締造整體表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。第四，學(xué)生就是全面發(fā)展的人，就是發(fā)展不均衡的人，個(gè)人身心發(fā)展具備不平衡性。我指出課堂技術(shù)創(chuàng)新不僅僅就是在課堂中技術(shù)創(chuàng)新，在其他方面也須要不懈努力，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，能夠努力做到多標(biāo)準(zhǔn)，多方面，技術(shù)創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，發(fā)生改變以往只以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的自學(xué)，全面評(píng)價(jià)，培育全面嶄新人才。技術(shù)創(chuàng)新課堂須要多方面的不懈努力，我們必須提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，真正把技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)帶回實(shí)際教學(xué)生活中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，改變傳統(tǒng)思維，謀求努力做到培育創(chuàng)新型人才，全面人才的目標(biāo)。

讀書(shū)心得體會(huì)(五篇)從某件事情上獲得斬獲以后，寫(xiě)下一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么搞可以使我們不斷思索不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)下？想必這使大家都很困惑吧。下面就是大編成幫忙大家整理的心得體會(huì)范文大辭典，可供大家參照先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，期望可以協(xié)助至存有須要的朋友。讀書(shū)心得體會(huì)篇一一本書(shū)刊或雜志能淪為讀者的朋友，其實(shí)就是一件很不難的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相戀其實(shí)很平淡無(wú)奇，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了跑不好以后事業(yè)的第一步，常常必須搞些準(zhǔn)備工作，其中存有一項(xiàng)就是回校圖書(shū)室借書(shū)書(shū)刊，抄錄一些代萊教育信息、代萊教育理念、代萊教育教學(xué)方法，而這些，我都借由《小學(xué)語(yǔ)文教師》贏得了，因此我一次次走進(jìn)它。有人說(shuō)道："一本教育雜志，也應(yīng)就是一所學(xué)校，存有一流的教育理念，存有二要、具體內(nèi)容的能給讀者以啟迪的教育案例，存有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此，它的文章精短新穎，可讀性弱，資料真的，在促進(jìn)教學(xué)改革、傳達(dá)教學(xué)信息方面都存有獨(dú)到之處。如今，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我更加希望能夠在教學(xué)方面獲得一些二要具體內(nèi)容的幫，《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處置教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想起了。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》面世的"小語(yǔ)文教育文摘"，從大語(yǔ)文的角度，優(yōu)選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息，也關(guān)上了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅僅存有迎合人的故事，閃光的教育思想，絕妙的育人藝術(shù)，還使我們重新認(rèn)識(shí)和了解到像是于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們一流的教育理念。據(jù)介紹，《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走到20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了邁向順利的橋梁，就是培育教師蛻變的脊梁。她的風(fēng)格十分樸素樸實(shí)。務(wù)實(shí)、質(zhì)樸、樸實(shí)就是其魅力的源泉。樸素、精巧、人文就是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)評(píng)測(cè)中肯，教案設(shè)計(jì)多樣，教學(xué)隨筆精巧。她切合國(guó)民教育前沿，就是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)民教育的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的國(guó)民教育之風(fēng)中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》鼓吹對(duì)學(xué)生作為"人"的認(rèn)同；鼓吹對(duì)學(xué)生生命的喚起與器重；鼓吹人格公平基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈體會(huì)心靈，用生命熄滅生命，用智慧打開(kāi)智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授科學(xué)知識(shí)給學(xué)生卻看見(jiàn)學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能夠從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)碰到教學(xué)中我自己也搬不太明、搞出不太懂得的科學(xué)知識(shí)時(shí)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我化解了燃眉之急；每當(dāng)我想要在教學(xué)上有所突破、有所技術(shù)創(chuàng)新時(shí)，都就是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航系統(tǒng)，使我有所創(chuàng)想，尋至教學(xué)的"亮點(diǎn)"……"一分耕耘，一分收獲"，我一向深信多念一些好書(shū)，必須可以存有許多不幸斬獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想要我會(huì)一如其然地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想要《小學(xué)語(yǔ)文教師》也必須將與我聯(lián)手同行，共同蛻變，共創(chuàng)未來(lái)!讀書(shū)心得體會(huì)篇二讀過(guò)《細(xì)節(jié)決定勝敗》這本書(shū)，真的他寫(xiě)下的較好，很存有道理所以一直珍藏著它。這本書(shū)的各種順利和失利的案例都說(shuō)我們一個(gè)膚淺的道理——不管就是一個(gè)國(guó)家、還是單位、或者個(gè)人，如果他想要發(fā)展壯大，或者有所成就，都必須從細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起。只有每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)部位，每個(gè)點(diǎn)都搞的非常妥當(dāng)，就可以并使它正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷的發(fā)展壯大。細(xì)節(jié)就是理想的、具體內(nèi)容的、零散的，例如一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)會(huì)面。細(xì)節(jié)不大，難被人們所忽略，但它的促進(jìn)作用就是不可估量。有些細(xì)節(jié)可以深深地繡在我們的腦海中，遺留下終生難以忘懷的印象；有些細(xì)節(jié)可以發(fā)生改變事物的發(fā)展方向，并使人們的命運(yùn)出現(xiàn)轉(zhuǎn)型。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)彰顯著素質(zhì)；對(duì)部門(mén)來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)代表形象；對(duì)事業(yè)來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定著勝敗。汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定勝敗》，從各個(gè)方面，由淺入深，從思想觀念啟程，至細(xì)節(jié)的產(chǎn)生的差距，忽略細(xì)節(jié)的代價(jià)，由細(xì)節(jié)的本質(zhì)至細(xì)節(jié)的累積。清清楚楚，淋漓盡致的向讀者展現(xiàn)出了一個(gè)全新的觀念，從做人，處事，搞管理，時(shí)時(shí)彰顯了細(xì)節(jié)的重要性。而“細(xì)節(jié)”又就是一個(gè)多么難被忽視的字眼啊，在表面風(fēng)光的背后，存有誰(shuí)可以真正注意到細(xì)節(jié)的存有和影響呢？而必須真正努力做到對(duì)每一件事都細(xì)致入微，周全考量卻并不是一件難的事。正像書(shū)中所說(shuō)的特別注意細(xì)節(jié)其實(shí)就是一種功夫，這種功夫就是依靠日積月累特待生的。談及日積月累，就不能不牽涉至習(xí)慣，因?yàn)槿说姆缸镄袨榈?5%都就是受到習(xí)慣影響的，在習(xí)慣中累積功夫，培育素質(zhì)。香港商業(yè)巨子李嘉誠(chéng)無(wú)論是在事業(yè)上還是在與人的相處中都可以說(shuō)道就是獲得了非常大的順利，他就在一次講學(xué)中說(shuō)：“栽種思想，成就犯罪行為；栽種犯罪行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)?！笨芍爸丶?xì)節(jié)”這個(gè)行為習(xí)慣的日積月累對(duì)人的影響。我們現(xiàn)實(shí)生活中，二要深感：細(xì)節(jié)的確同意勝敗．不著重細(xì)節(jié)而引致大禍的事件天天都在拉開(kāi)序幕，礦難事故頻頻出現(xiàn)，井噴事件的不斷涌現(xiàn)，有害有害物質(zhì)外泄的事件屢禁不止等等給國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了不可估量的損失?！都?xì)節(jié)決定勝敗》也握了很多例子：蘇聯(lián)宇航員加加林因脫掉鞋子步入航天飛船而淪為中國(guó)航天第一人，一位應(yīng)聘者因檢起地上的紙團(tuán)而順利實(shí)習(xí)，這些事情無(wú)不生動(dòng)地不能說(shuō)我們細(xì)節(jié)決定勝敗。無(wú)論做人還是處事都必須從我事抓起，從小事抓起，著重每一個(gè)細(xì)節(jié)。一個(gè)順利的人必定就是一個(gè)著重細(xì)節(jié)的人。因?yàn)榧?xì)節(jié)往往充分反映一個(gè)人的品質(zhì)和職業(yè)道德，輕易關(guān)系到別人對(duì)自己以及自己管理團(tuán)隊(duì)的客觀評(píng)價(jià)．而搞好細(xì)節(jié)的功夫往往又都在平時(shí)自己的一言一行，做為管理人員，更必須從我做起，從小事抓起，從細(xì)小處著手，以身作則，模范帶頭，搞精益求真，不折不扣的執(zhí)行者?！都?xì)節(jié)決定勝敗》一書(shū)中就握了許多事例：“一個(gè)藥廠的廠長(zhǎng)因隨地調(diào)侃了一口痰，外商就中止了談判，菲利用一把椅子問(wèn)候，從此踏上了使人夢(mèng)寐以求的成功之路”。細(xì)節(jié)彰顯一個(gè)人的素質(zhì)，細(xì)節(jié)更暗藏順利的機(jī)遇．古云：“泰山不拒細(xì)壤，故非其其低；江海黷武細(xì)流，故非其其淺”．西方有句名言：“羅馬不是一天投入使用的，再小的事都必須從小事抓起，先搞好每一件小事，就可以成就小事業(yè)。一個(gè)細(xì)節(jié)的忽略，往往可以鑄成大錯(cuò)，而一個(gè)細(xì)節(jié)講究，可以使企業(yè)咸魚(yú)翻身，可以在談判中挽狂瀾于既好像。海爾總裁張瑞敏先生在比較中日公司員工的深入細(xì)致精神時(shí)曾說(shuō)道：“如果使一個(gè)日本員工每天擦拭桌子六次，日本員工可以不折不扣地繼續(xù)執(zhí)行，每天都會(huì)秉持擦拭六次，可是，如果使一個(gè)中國(guó)員工回去搞，那么他在第一天可能會(huì)擦拭六遍，第二天可能將也可以擦拭六遍，但至第三天可能將就只可以擦拭五次、四次、三次，至后來(lái)就不了了之。有鑒于此，他則表示，把每一次直觀的事搞好就是不簡(jiǎn)單，把每一件理想的事搞好就是不理想．正像書(shū)中所說(shuō)：“蕓蕓眾生能夠搞大事的實(shí)在太太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還就可以搞一些具體內(nèi)容的事、小事的事、單調(diào)的事，也許過(guò)分平靜，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，就是生活，就是成就大事不可缺少的基礎(chǔ)。這就是一個(gè)細(xì)節(jié)克敵制勝的年代，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，細(xì)節(jié)往往被我們忽略，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越低，社會(huì)分工越來(lái)越粗，也建議人們處事深入細(xì)致、細(xì)致，否則可以影響整個(gè)社會(huì)系則的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)一個(gè)單位來(lái)說(shuō)也就是如此，單位必須順利，倚靠每一個(gè)員工搞好每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，我們無(wú)論做人還是處事，都必須著重細(xì)節(jié)，．從小事抓起，把小事搞粗搞虛。古人存有云：天下大事，必寫(xiě)于細(xì)；天下難事，必成于易。周恩來(lái)總理就一貫倡導(dǎo)著重細(xì)節(jié)，他自己也就是關(guān)照小事，成就大事的典范。讀書(shū)心得體會(huì)篇三做為一名教師，多念些教育著作，多介紹些教育理論就是不容獲缺的。寒假期間，我寫(xiě)作了名著《陶行知文集》和《給教師的建議》，從中受益非淺。一本好書(shū)能夠啟迪人的智慧，蕩滌人的靈魂。我真的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和《陶行知教育文集》就是這樣的好書(shū)。它們有如一泓清泉，清新甘甜，沁人心脾；它們仿佛就是我的一面鏡子，時(shí)刻映襯著自己；它們又似的就是我慈祥師長(zhǎng)，不斷地給初涉教師崗位的處在茫然中的我以提示。大師的形象雖然模糊不清，但大師的提示卻是那么具體內(nèi)容。如何在教師崗位上能將工作搞好，如何能夠使自己在這份事業(yè)上有所發(fā)展，我從中總結(jié)出來(lái)幾個(gè)我首先必須必須不懈努力的方向：存有句話我一直非常討厭：“必須想要給孩子一杯水，自己先要存有一桶水。”這在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提及，教師必須提升自己的教育素養(yǎng)，就必須必須讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。必須把讀書(shū)當(dāng)做第一精神須要，當(dāng)做饑餓者的食物。教師必須必須不斷培育自己讀書(shū)的興趣，必須討厭博覽群書(shū)，上捷爾薩在書(shū)本面前靜下心來(lái)，擅于對(duì)書(shū)本中的內(nèi)容深入細(xì)致地思索。的確，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師必須想要提升自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就須要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)足自己的科學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備能量，并使自己的科學(xué)知識(shí)海洋顯得越來(lái)越寬闊，使自己的“一桶水”永遠(yuǎn)取之不不盡、用之不竭。一個(gè)人只有不停地讀書(shū)，念好書(shū)，讀有意義的書(shū)，就可以從科學(xué)知識(shí)的海洋里吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，就可以不斷地?cái)U(kuò)充我們的頭腦，提高我們的思想，就可以使我們徹底擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可以教導(dǎo)”的苦惱境地！蘇霍姆林斯基說(shuō)道過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)在靈魂深處存有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)?！逼湟槐仨氷P(guān)心學(xué)生的思想，創(chuàng)建師生友誼。蘇霍姆林斯基寫(xiě)到：“創(chuàng)建師生之間的友誼，就是必須代價(jià)非常大的勞動(dòng)，花費(fèi)很多精力的。有些人指出，必須創(chuàng)建師生之間的友誼，只要率領(lǐng)兒童回去參觀旅行，跟他們一起座在篝火旁烤土豆喝，跟他們一起互動(dòng)快樂(lè)就行了，這些觀點(diǎn)都就是錯(cuò)誤的。創(chuàng)建跟學(xué)生的友誼，必須具備非常大的多樣的精神財(cái)富。缺少這種精神豐富性，友誼就可以變?yōu)橐环N浮躁的親熱關(guān)系，而這對(duì)教育就是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象。教師必須利用課余時(shí)間與學(xué)生展開(kāi)交流、家訪，介紹學(xué)生在自學(xué)、生活等方面的情況，從中曉得學(xué)生在想要什么，須要什么。其二必須關(guān)心學(xué)生的自學(xué)。當(dāng)學(xué)生自學(xué)上遇到困難，必須及時(shí)、冷靜、精細(xì)地輔導(dǎo)，不懈努力使每一位學(xué)生都獲得發(fā)展。堅(jiān)信我們代價(jià)的不懈努力總會(huì)存有投資回報(bào)，飛舞的甘霖總會(huì)澆水出來(lái)美好的花朵。美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自己的予以器重”。詹姆斯還辨認(rèn)出：一個(gè)沒(méi)鞭策的人僅能夠充分發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他文化素質(zhì)鞭策后，其能力就是鞭策前的3至4倍，因而在自學(xué)過(guò)程中，鞭策的存有，至關(guān)重要，任何學(xué)生都須要不斷的器重。被器重就是被信任、被期望，就可以產(chǎn)生一種被振奮、被期盼的積極主動(dòng)心理效應(yīng)，就可以更加善行向美?？芍?，器重教育在學(xué)生的自學(xué)中就是至關(guān)重要的。如今，我也打聲用器重的眼光去對(duì)待我的學(xué)生，不必分?jǐn)?shù)的多寡去做為來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。我打聲從課堂的點(diǎn)滴中來(lái)辨認(rèn)出學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并為他的進(jìn)步驚訝。當(dāng)然，我會(huì)將我的驚訝化成語(yǔ)言、化成動(dòng)作去使他曉得，并使他明白：“別人能夠行，我也試問(wèn)?！蔽掖蚵暿刮业膶W(xué)生始終能夠看見(jiàn)自己的進(jìn)步，“不要存有任何一天并使學(xué)生花費(fèi)了力氣而看不出成果”。我必須使每一位學(xué)生體會(huì)至順利的歡樂(lè)，并使歡樂(lè)能沿襲。正像蘇霍姆林斯基所勸誡教師們的那樣：“順利的快樂(lè)就是一種非常大的情緒力量，它可以推動(dòng)兒童好好學(xué)習(xí)的心愿。懇請(qǐng)你特別注意，無(wú)論如何不要并使這種內(nèi)在的力量消失。缺乏這種力量，教育上的任何精妙措施都就是無(wú)濟(jì)于事的?！辈贿^(guò)，我們?cè)谄髦亟逃^(guò)程中不必須忽略孩子的缺點(diǎn)和倒退，該表示的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)表示，該抨擊的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)抨擊，該阻止的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)阻止，這就是無(wú)法模棱兩可的。否則，可以引致孩子在自我意識(shí)的創(chuàng)建過(guò)程中產(chǎn)生偏差；稍突遇不順?biāo)炀涂赡軐⒁货瓴徽?；同時(shí)，也可以引致他們過(guò)分貪婪、驕縱，在集體中很難與別人相處，進(jìn)而產(chǎn)生一系列問(wèn)題，這可以違反我們“器重教育”的初衷。“科學(xué)知識(shí)就是力量”，的確，念《給教師的建議》這本書(shū)，給了我教育不好學(xué)生的信心和力量，我也可以使我的學(xué)生們從科學(xué)知識(shí)的海洋中贏得力量，協(xié)助他們卷起未來(lái)理想風(fēng)帆。陶行知當(dāng)看見(jiàn)學(xué)生發(fā)生了不當(dāng)生活和思想傾向時(shí)，就及時(shí)送來(lái)上關(guān)懷與指導(dǎo)。這樣學(xué)生在忍受師愛(ài)的過(guò)程中找出行進(jìn)的路。做為現(xiàn)代的教師更應(yīng)當(dāng)如此。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情，而一時(shí)不理智地作出腳踝學(xué)生人格的事，與否想起這學(xué)生也許就是一塊特定的鋼坯，須要更多的快樂(lè)回去選礦切削呢？教師快樂(lè)學(xué)生就無(wú)法沒(méi)自我強(qiáng)硬。“怒”就是必須必須“制”的，否則既無(wú)補(bǔ)于事又傷神傷身，久之反而表明自身懦弱。必須特別注意消除自己情感上的弱點(diǎn)“把你的生命放到學(xué)生的生命里”樂(lè)其所樂(lè)，憂其所憂。用師愛(ài)鼓勵(lì)他們邁向光明、邁向未來(lái)。讀書(shū)心得體會(huì)篇四做為馬嘶中學(xué)班主任之一，深表身上擔(dān)子不重，為了搞好班主任工作，我每天特地寫(xiě)作了《中小學(xué)班主任工作指南》一書(shū)，受益匪淺。下面就是本人一點(diǎn)TNUMBERcanon的體會(huì)。我們直面的教育對(duì)象就是6——16歲的少年兒童，他們自我約束力高，由其就是低年級(jí)兒童，他們大部分都稀奇古怪什么就是紀(jì)律，什么就是權(quán)威，什么就是認(rèn)同，什么就是民主，就須要老師在自己在心里搞好充份的思想準(zhǔn)備工作，反反復(fù)復(fù)勸誡自己：必須對(duì)學(xué)生始終存有冷靜、愛(ài)心、恒心、細(xì)心和熱心，五心并舉，就可以教導(dǎo)不好孩子們！愛(ài)心，就是關(guān)上學(xué)生心靈之窗的金鑰匙。它可以加深師生間的距離，從而并使其“親其師而信其道”。但快樂(lè)，就是教育的前提，卻遠(yuǎn)不是教育的全部。直面一個(gè)個(gè)開(kāi)朗開(kāi)朗、天真調(diào)皮、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的孩子們，各種壓力逼你單靠這五心就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)代社會(huì)繁雜多元的因素正深深的影響著寧?kù)o的校園，我們做為教育者，遭遇著緊迫的挑戰(zhàn)，老師就是越來(lái)越不好當(dāng)了。何況中小學(xué)生生性開(kāi)朗開(kāi)朗，有些學(xué)生很調(diào)皮，經(jīng)常有人回去未成家庭作業(yè)，每天都無(wú)法按時(shí)繳課堂作業(yè)；有些學(xué)生特別散漫，個(gè)人衛(wèi)生極差，東西亂七八糟，處事丟三落四，還謊話連篇；也有的些同學(xué)聽(tīng)課總是擠不定，而且課間總是惹事生非，不是八十校園傻走，就是踢這個(gè)同學(xué)，碰到那個(gè)同學(xué)。班主任既要管整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，還得時(shí)刻盯著他的安全，我真是用不著。我想要，“親其師而信其道”的理論只是對(duì)一定學(xué)齡段的學(xué)生才有價(jià)值，而對(duì)于自律性還較弱，情感價(jià)值觀還比較高的低年級(jí)的學(xué)生，還是必須和他們維持一定的距離，就可以在他們面前踐行威信，就可以并使教學(xué)效率提升和班級(jí)管理更有效率。當(dāng)然嚴(yán)教并不是說(shuō)道我們不快樂(lè)學(xué)生了，只不過(guò)就是我們把這種快樂(lè)用相同方式整體表現(xiàn)出了，就是對(duì)學(xué)生更深層和更理智的“大愛(ài)”。用嚴(yán)苛去使得其人格的逐步定性，培養(yǎng)不好的行為習(xí)慣。班主任必須必須提升管理方面的能力素質(zhì)：1、現(xiàn)代教育特別強(qiáng)調(diào)以人為本，班級(jí)管理必須注重民主科學(xué)。營(yíng)造民主科學(xué)的氛圍，可以通過(guò)思想教育和集體活動(dòng)（例如班會(huì)、文藝活動(dòng)、勞動(dòng)、比賽等），充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，搞班級(jí)的主人，踐行“人人為我，我為人人”的思想意識(shí)。2、制訂班級(jí)目標(biāo)、完善班級(jí)管理制度（班規(guī)），創(chuàng)建班級(jí)獎(jiǎng)懲細(xì)則。以規(guī)矩的定方圓。3、培育素質(zhì)較軟、威信較低的班干部隊(duì)伍。班主任必須存有一雙慧眼，物色班干部。這就須要平時(shí)對(duì)學(xué)生多觀測(cè)，多介紹。人選取之后，必須鼓勵(lì)他們當(dāng)班干部的職責(zé)，教給他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ǎ芾戆嗉?jí)的技巧等。4、建設(shè)較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)及各種活動(dòng)、班隊(duì)可以、競(jìng)賽、合作等培育學(xué)生較好的道德素質(zhì)，構(gòu)成“團(tuán)結(jié)一致刻苦、熱愛(ài)集體、求真務(wù)實(shí)堅(jiān)忍、悲觀自信心”的較好學(xué)風(fēng)，營(yíng)造積極主動(dòng)的班級(jí)輿論。明晰自學(xué)目的，構(gòu)成“比、學(xué)、趕著、幫忙、遜于”的學(xué)風(fēng)?？坍?huà)較好班級(jí)形象。另外，必須高度關(guān)注個(gè)別特定學(xué)生，因材施教，著重浞。協(xié)助問(wèn)題學(xué)生踐行恰當(dāng)自我觀念，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，用愛(ài)心回去敲開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，愛(ài)人的力量回去感召他們，喚醒他們積極向上的內(nèi)部動(dòng)力，并使之不斷的向不好的方向轉(zhuǎn)變，推動(dòng)其健康成長(zhǎng)。蘇聯(lián)知名教育家馬可連柯說(shuō)道“孩子的第一任老師就是父母。”家庭教育的缺位或不當(dāng)直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。班主任必須充分發(fā)揮在溝通交流學(xué)校教育和家庭教育的橋梁和紐帶促進(jìn)作用，多和家長(zhǎng)溝通交流觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，共同為孩子健康成長(zhǎng)構(gòu)建平臺(tái)。總之，班主任就是學(xué)生教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，實(shí)施者，就是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理建議班主任熱衷本職工作，合規(guī)盡則，持之以恒，講究方法，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷橫跨于班級(jí)管理的每時(shí)每刻。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的自學(xué)，使我了解到了一些代萊教育理論知識(shí)，從中學(xué)至了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的具體方法，我會(huì)在今后的工作中勤思、活用，搞一個(gè)人民滿意的班主任。讀書(shū)心得體會(huì)篇五“書(shū)”，我們?cè)僖彩熳R(shí)但就是，課桌上的“餐具”，天上的“太陽(yáng)”，生活中的“水”，我們的“心臟”。書(shū)就是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫我們的精神“茁壯成長(zhǎng)”。它比金子還寶貴，使我們慢慢的品味，細(xì)細(xì)的享用······每個(gè)人的一生中之所以能夠不斷提升，與其始終如一的自學(xué)就是密不可分的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)道，吾后生也存有涯，而言無(wú)涯?？茖W(xué)知識(shí)就是沒(méi)諸般的，秉持自學(xué)使人始終處在不敗之地。反之，沒(méi)科學(xué)知識(shí)的不斷補(bǔ)足和累積，人便可以滯后于時(shí)代。歌德說(shuō)道過(guò)，誰(shuí)滯后于時(shí)代，就將忍受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。個(gè)性就是在現(xiàn)今科學(xué)知識(shí)核爆的年代里，無(wú)法碰觸代萊科學(xué)知識(shí)便可以被時(shí)代所出局。了不起的文學(xué)作家茨威格以前說(shuō)道過(guò)：“書(shū)籍就是任何一種科學(xué)知識(shí)的的基礎(chǔ)，就是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！笔刮覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書(shū)，為我們的自學(xué)踢不好厚實(shí)的基礎(chǔ)。書(shū)就是困難時(shí)的一雙手，就是鼻涕時(shí)的一股甘泉，就是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)?；蚓褪钦f(shuō)，只有他就可以并使我們的血液流動(dòng)，推動(dòng)心臟的體溫，只有他就可以并使我們活在這個(gè)世界上，我們必須“念好書(shū)、不好讀書(shū)、念好書(shū)”把冰心的言論銘記在心。回憶起那時(shí)一次暑假，使我與書(shū)結(jié)緣了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。在書(shū)店，我出售了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書(shū)里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物去述說(shuō)地球上的每一個(gè)生物?！吧袢L(zhǎng)”、“青蛙博士”、“波卡”、“大洼人”、“米奇”、“鴕鳥(niǎo)巴巴”，以一個(gè)個(gè)特定身份去述說(shuō)出來(lái)地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅僅這些，除了密切關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正就是我們具有一個(gè)調(diào)皮的地球母親，才請(qǐng)來(lái)了許許多多的生靈。正就是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣，所以我們更必須維護(hù)我們這可以獨(dú)一無(wú)二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，毀壞地球母親的實(shí)際隨處可見(jiàn)，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹(shù)木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便可以受一次嚴(yán)苛的壓制。前一段時(shí)光，中國(guó)發(fā)生旱情，就就是因?yàn)樗h(huán)被遭嚴(yán)劣的遏止、輕微的壓制，并使地球無(wú)法降雨，旱情面積越來(lái)越小。使我們收到內(nèi)心的歡呼，使地球不再顯得的烏煙瘴氣、黑色圖形。只要我們每個(gè)人入一份力，十三億中國(guó)人的心聲將一同想到，一齊飛舞！使我們保護(hù)環(huán)境吧！使地球輕還舊貌，但還要舊貌變小新顏，到處鶯歌燕舞，更存有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！不只就是你、他、她而就是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！使我們?cè)俅螙|站起至，把我們大家庭———地球搞得干干凈凈，不再存有任何的瑕癖，真正淪為全中國(guó)、全世界的一顆閃閃的紅星。使我們行動(dòng)起來(lái)，不被嚴(yán)酷的環(huán)境所屈服，東站出來(lái)！當(dāng)國(guó)旗再次飄揚(yáng)的時(shí)候、國(guó)歌在此再次聽(tīng)到的時(shí)候，那就就是我們締造光輝的一刻！同學(xué)們，使我們行動(dòng)起來(lái)，不被垃圾燒好像，并使我們?cè)俅喂フ几叩?！同學(xué)們，東站出來(lái)，沿著這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們?nèi)_壓，歷史的詩(shī)篇將由我們唱出，勝利的明天屬十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！所以我們必須提倡并積極支持讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，搞一個(gè)盡職盡責(zé)的教師，以助推教育事業(yè)的蓬勃身心健康的發(fā)展！

最新金工實(shí)訓(xùn)心得字(十三篇)范文為教學(xué)中做為模范的文章，也常常用以指文學(xué)創(chuàng)作的模板。常常用作文秘文學(xué)創(chuàng)作的參照，也可以做為演說(shuō)材料撰寫(xiě)前的參照。大家想要曉得怎么樣就可以寫(xiě)下一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家了解一下杰出的范文該怎么寫(xiě)下，我們一起來(lái)看看吧。金工教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)字篇一“金工進(jìn)修”就是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科基礎(chǔ)課，也就是我們工科學(xué)生必須展開(kāi)的工程訓(xùn)練、培育工程意識(shí)、自學(xué)工藝科學(xué)知識(shí)、提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵必修課。這就是我進(jìn)修的體會(huì)：第一課：車(chē)工第一天，心里充滿著了期盼，畢竟就是第一次進(jìn)修。車(chē)工要記的東西很多，可是由于之前我并作了比較充份的心理準(zhǔn)備與理論準(zhǔn)備工作，好像也不至于而令我手忙腳亂的?？墒钦嬲愠鰜?lái)的時(shí)候，各種問(wèn)題就隨之而來(lái)。首先，初出茅廬，畏手畏腳，很多工序我明白就是這樣搞的，可是就是不敢確認(rèn)，也許是因?yàn)榈谝淮闻鲇|車(chē)床，感覺(jué)還是很緊繃。和同學(xué)協(xié)調(diào)總是發(fā)生問(wèn)題。一個(gè)上午下來(lái)，我還沒(méi)加工不好一個(gè)直觀的錘柄，可是總算沒(méi)格普雷問(wèn)題，也稱(chēng)得上大幸了。第二課：鉗工沒(méi)第一天的活力了，真的很疲倦。但仍然充滿著期盼。我們必須搞的工作就是用各種銼把錘頭紙帶，套螺旋，加裝。這個(gè)工種的全過(guò)程都就是體力活。在教師傳授的時(shí)候大家都真的挺直觀的，但實(shí)際過(guò)程卻大相徑庭。過(guò)程就是艱辛的，但結(jié)果卻是令人欣慰的。盡管外木了一個(gè)五一小長(zhǎng)假，但經(jīng)過(guò)兩天的汗水淋漓，我最終搞好了一個(gè)錘頭。第三課：銑、滾、磨床操作方式。從這已經(jīng)開(kāi)始有點(diǎn)習(xí)慣金工進(jìn)修了。我想要，經(jīng)過(guò)這次進(jìn)修使我正視了自我的很多嚴(yán)重不足和缺點(diǎn)。第一個(gè)就是缺少工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽晕胰狈?jīng)驗(yàn)，很多問(wèn)題而無(wú)法分清主次，還有些培訓(xùn)或是自學(xué)無(wú)法找出重點(diǎn)，隨著進(jìn)修工作的展開(kāi)，我想要我會(huì)逐漸累積經(jīng)驗(yàn)的。第二就是工作態(tài)度仍比較積極主動(dòng)。在工作中僅僅能順利完成布置的工作，在沒(méi)工作任務(wù)時(shí)無(wú)法主動(dòng)建議布置工作，若沒(méi)工作搞時(shí)就可以懈怠，無(wú)法努力做到主動(dòng)自學(xué)。第三就是工作時(shí)仍須要崇尚輕松，在工作中，不容許絲毫的馬虎，細(xì)致深入細(xì)致就是時(shí)刻必須牢記的。第四就是動(dòng)手能力太差，看著師傅搞的較好，總真的挺直觀，但自我實(shí)際操作出來(lái)卻辨認(rèn)出真的就是十分困難?？偨Y(jié)：“苦并快樂(lè)著”這句話用以形容短短xx周的金工進(jìn)修再恰當(dāng)可是了。這次進(jìn)修領(lǐng)略到我們的不僅僅就是經(jīng)驗(yàn)，它還培育了我們吃苦耐勞的精神和細(xì)致深入細(xì)致的作風(fēng)?！凹埳蠁螁谓K覺(jué)深，投身課堂教學(xué)詳真知”。短短的xx周就這樣過(guò)去了，累過(guò)了，痛過(guò)了，也想要過(guò)了，作品也不那么另人令人滿意，但意義十分關(guān)鍵性。一分耕耘一分收獲，我們獲得的鍛煉身體遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我們代價(jià)的。金工教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)字篇二不知不覺(jué)中，為期十天在清華的工業(yè)進(jìn)修訓(xùn)練基地的金工進(jìn)修就快要完結(jié)了。在這十周的每個(gè)星期二里，我教給了很多有價(jià)值的科學(xué)知識(shí)，我也深深地體會(huì)至工人們的艱辛和了不起，也許我們以后不能真正的專(zhuān)門(mén)從事工業(yè)生產(chǎn)，但這些日子給我遺留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)就是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將做為我可以難能可貴終生的財(cái)富。金屬工藝進(jìn)修就是我在大學(xué)的時(shí)候才碰觸至的一門(mén)課程。出席這門(mén)課程之前，雖然常常對(duì)生活中很多東西的生產(chǎn)過(guò)程充滿著了疑惑，但從來(lái)沒(méi)認(rèn)認(rèn)真真的思索或者研究過(guò)他們的生產(chǎn)過(guò)程。我就是帶著新鮮感去出席金工進(jìn)修這門(mén)課程的，而且這種新鮮感每天都在沿襲。因?yàn)槲覀兠刻爝M(jìn)修的內(nèi)容都就是相同的，從最為已經(jīng)開(kāi)始的鑄成，至后來(lái)的沖壓、車(chē)工、鉗工、銑磨和數(shù)控車(chē)，每一天的進(jìn)修都充滿著了快感，而且每天都能夠教給很多代萊科學(xué)知識(shí)和技能。從最為已經(jīng)開(kāi)始的理論課完結(jié)后，我明白了金工進(jìn)修就是一門(mén)課堂教學(xué)基礎(chǔ)課，就是機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生自學(xué)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不可少的先選課，不為機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中關(guān)鍵的課堂教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)。它對(duì)于培育我們的動(dòng)手能力存有非常大的意義。而且可以并使我們介紹傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，使通過(guò)中考而步入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手課堂教學(xué)能力比較脆弱。因此，處在學(xué)校和社會(huì)過(guò)渡階段的大學(xué)就分擔(dān)了培育學(xué)生課堂教學(xué)能力的任務(wù)。金工進(jìn)修就是培育學(xué)生課堂教學(xué)能力的有效途徑。因此，我對(duì)接下來(lái)的進(jìn)修內(nèi)容更加充滿著期盼。按照進(jìn)修工種的時(shí)間順序，我依次展開(kāi)總結(jié)：鑄成成型就是將液態(tài)金屬澆筑至鑄型中等待金屬加熱、凝結(jié)后贏得鑄件的生產(chǎn)方法。這可是個(gè)不隨心所欲的活，必須把那些特定的砂子變?yōu)槲覀兿氲哪＞?，必須我們好好?dòng)一動(dòng)腦子的，它須要的不僅就是我們的體力，更須要我們的冷靜和細(xì)心，容不得半點(diǎn)馬虎。老師傳授回去一些基本思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題操作方式并展開(kāi)示范點(diǎn)后，使我們自己動(dòng)手操作方式，我們從最為基本的模型已經(jīng)開(kāi)始練，在最為基本的練中我們學(xué)會(huì)鑄成的基本工序和基本方法，為我們以后搞更繁雜的鑄型奠定了較好的基礎(chǔ)。看上去挖出砂鑄成成型就是直觀的四步：所造下沙型、造上沙型、踢通氣孔、開(kāi)箱起模與合型，但是必須想要作出使大家嘆為觀止的模具去，不通過(guò)反反復(fù)復(fù)地修整就是不可能將獲得的。撒分型砂后，無(wú)法低頭用口回去吹起跑分型砂，以免砂塵C8016A，已滑動(dòng)后的上時(shí)砂型應(yīng)當(dāng)按統(tǒng)一規(guī)定邊線擺不好，以免頂裂或太厚，將模型埋于砂型時(shí)，無(wú)法用鐵錘擊打，以免損毀模樣，在制作木模時(shí)必須考量起模斜度、加工余量、膨脹余量、分型葉唇柱澆筑系統(tǒng)等技術(shù)建議。在實(shí)踐中任何一點(diǎn)大錯(cuò)誤都有可能發(fā)生殘次品，造成了很大的浪費(fèi)。有時(shí)候因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)點(diǎn)加固可以使你前功盡棄，后悔不已。最后，師傅們?yōu)槲覀儩仓鰜?lái)了我們自己設(shè)計(jì)的紀(jì)念幣，雖說(shuō)最終出的成品較為堅(jiān)硬，與自己最初預(yù)期的有所進(jìn)出，但一想起那幾乎全系列就是通過(guò)自己的努力完成的，就可以覺(jué)得很有成就感。技術(shù)員第一天的上午，我們就被建議穿上面具，必須展開(kāi)等離子弧焊。在電焊進(jìn)修中，我介紹了電焊的實(shí)質(zhì)，電焊機(jī)的共同組成與焊條的形成，學(xué)會(huì)了采用焊條的種類(lèi)和如何操作方式電焊機(jī)。下午我們自學(xué)的就是氧乙炔焊接，學(xué)會(huì)了如何移出各種我們須要的火焰。同學(xué)們戴著墨鏡沖壓的樣子還蠻調(diào)皮的，而且個(gè)人感覺(jué)氣焊比第二天的電弧焊更加兇悍。因?yàn)殡娀『缸钇鸫a除了面具和手套，而氣焊顯然就不想用。還要先把片鍋底，在往里迎焊條。每迎一下，都存有火花繽紛飛舞，非常提振。第二天一整天我們被建議穿著上圍兜、手套、鞋套展開(kāi)電弧焊，那里火光閃光，火花飛濺，電磁輻射也比較小。雖然我很不懈努力地練電焊，可是作品通常。但總體斬獲就是介紹了一下這幾種沖壓工藝及其有關(guān)科學(xué)知識(shí)。第一天入至車(chē)工車(chē)間，充滿著了新鮮感?？粗矍斑@些陌生的機(jī)器，很疑惑，但是卻不敢回去碰到，因?yàn)檎娴男U危險(xiǎn)。第一節(jié)課談了理論知識(shí)，老師首先就傳授了車(chē)工的安全操作方式，這可是一定必須非常特別注意的，安全第一嘛。之后又通過(guò)具體內(nèi)容的操作方式傳授車(chē)床的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，小小的一個(gè)車(chē)床居然除了這么多的學(xué)問(wèn)?。〈蠹叶季滞夂苌钊爰?xì)致，之后師傅率領(lǐng)我們一起熟識(shí)了一下車(chē)床。然后在老師的傳授后，我們介紹了車(chē)刀的種類(lèi)，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車(chē)刀的共同組成和主要幾何角度，車(chē)床的功能和結(jié)構(gòu)，老師最后給我們示范點(diǎn)了車(chē)床的操作方法，并示范點(diǎn)加工了一個(gè)木模，然后就要我們已經(jīng)開(kāi)始自己?jiǎn)我恢七M(jìn)修，雖然操作方式技術(shù)不怎么嫻熟，經(jīng)過(guò)幾天的車(chē)工進(jìn)修，最后還是各自單一制的順利完成了進(jìn)修。在第二天早上理論聽(tīng)完之后,車(chē)床的孫殿香老師又給我們搞了錘子把加工的示范點(diǎn)，一根不起眼的鐵棒，就在老師一步一步的操作方式下變?yōu)榱擞袃r(jià)值的東西，我不禁一邊感慨一邊暗暗給自己助威打氣出來(lái)。搞一個(gè)鐵錘手柄。老師使我們分組搞，每組兩人，各自搞對(duì)方設(shè)計(jì)的錘子把。錘子把聽(tīng)到出來(lái)的確很直觀,但搞出來(lái)真的使人汗顏，關(guān)上機(jī)器的那一瞬間，我竟不曉得該怎樣逃走了。幸虧最后在老師的指導(dǎo)和協(xié)助下，自己慢慢地用會(huì)順手，最終順利的搞好了隊(duì)友的錘子把。通過(guò)車(chē)工進(jìn)修，我們熟識(shí)了有關(guān)車(chē)工及車(chē)工工藝方面的基本知識(shí)，掌控了一定的基本操作技能，已經(jīng)可以初步恰當(dāng)采用和操作方式車(chē)床，而且還進(jìn)一步增強(qiáng)我們的課堂教學(xué)動(dòng)手能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。鉗工就是以手工操作居多，采用各種工具去順利完成零件的加工、加裝和維修等工作。與機(jī)械加工較之，勞動(dòng)強(qiáng)度小、生產(chǎn)效率高，但是可以順利完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備直觀，故在機(jī)械制造和化工設(shè)備工作中，仍就是不可缺少的關(guān)鍵工種。我們?cè)谶M(jìn)修中，已經(jīng)熟識(shí)并能夠采用劃線、鋸削、銼補(bǔ)、鉆孔、倍增孔、鉸孔、锪孔、攻絲、套扣、打制、加裝與拆除等加工工具夾具，掌控了鉗工的主要基本操作，根據(jù)直觀零件圖可以展開(kāi)銼補(bǔ)、鋸削、鉆孔、劃線、攻絲、套扣的工件加工。首先必須恰當(dāng)?shù)膿]銼刀，銼補(bǔ)平面時(shí)維持銼刀的彎曲運(yùn)動(dòng)就是銼補(bǔ)的關(guān)鍵，銼削力存有水平升力和橫向壓力兩種。銼刀大力推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸增大后手壓力大則后大，銼刀發(fā)推至中間邊線時(shí)，兩手壓力相同，穩(wěn)步大力推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸增大后壓力加強(qiáng)，銼刀回到時(shí)不施加壓力，這樣我們銼補(bǔ)也就比較簡(jiǎn)單了，接著就是打制、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻打螺紋等。兩天下來(lái)雖然很多同學(xué)的手上都插滿了水泡，渾身酸痛，但是看見(jiàn)自己親手作出的錘子和瓶起子，大家都喜不自禁，深感很存有成就感。這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)給我的體會(huì)就是：第一，在介紹、熟識(shí)和掌控一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中，培育、提升和強(qiáng)化了我們的工程課堂教學(xué)能力、技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第二，培育和鍛煉身體了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，加強(qiáng)嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律、嚴(yán)格遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)惜國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提升了我們的整體綜合素質(zhì)。第一天我們上午研習(xí)的就是銑搓，通過(guò)銑搓的自學(xué)，我們對(duì)生產(chǎn)加工零件又存有了進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)，下午研習(xí)的就是數(shù)控車(chē)。數(shù)控機(jī)床就是綜合應(yīng)用領(lǐng)域計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測(cè)及精密機(jī)械等高新技術(shù)的產(chǎn)物，就是技術(shù)密集度及自動(dòng)化程度很高的典型機(jī)電一體化加工設(shè)備，它與普通機(jī)床較之，其優(yōu)越性就是顯而易見(jiàn)的，不僅零件加工精度高，產(chǎn)品質(zhì)量平衡，且自動(dòng)化程度極高，可減輕工人的體力勞動(dòng)強(qiáng)度，大大提高了生產(chǎn)效率。通過(guò)數(shù)控進(jìn)修，我們介紹了數(shù)控機(jī)床及數(shù)控加工概念，掌控了數(shù)控機(jī)床程序編制內(nèi)容，數(shù)控進(jìn)修并使我們具有了一定的數(shù)控加工基礎(chǔ)知識(shí)，我們基本上可以能夠?qū)懽鞑⑶一窘ㄔO(shè)直觀數(shù)控操作方式加工程序，初步掌控了數(shù)控機(jī)床的操作方式與保護(hù)。通過(guò)數(shù)控車(chē)床的操作方式及編程，我深深的感受到了數(shù)字化掌控的便利、精確、便捷，只要輸出恰當(dāng)?shù)某绦?，?chē)床就可以繼續(xù)執(zhí)行適當(dāng)?shù)牟僮鞣绞健＿M(jìn)修期間我們自學(xué)了如何回去恰當(dāng)撰寫(xiě)直觀的程序，老師談得很極好用通俗易懂的話，很形象的給我們表達(dá)方法。同時(shí)我們也對(duì)幾種數(shù)控車(chē)床存有了一定的重新認(rèn)識(shí)。金工進(jìn)修領(lǐng)略到我們的不僅僅就是經(jīng)驗(yàn)，它還培育了我們吃苦耐勞的精神和細(xì)致深入細(xì)致的作風(fēng)。我們教給了很多書(shū)中無(wú)法教給的東西。它并使我們懂觀測(cè)生活，敢于探究生活，也為我們多方面回去重新認(rèn)識(shí)和介紹生活提供更多了一個(gè)契機(jī)。它就是生活的一種動(dòng)力，推動(dòng)我們言、情、意、行及的構(gòu)成和協(xié)同的發(fā)展，協(xié)助自我完善。此時(shí)，我還在想念充滿著成就感的金工進(jìn)修，它擴(kuò)充了我們的科學(xué)知識(shí)，并使我們更加體會(huì)至這樣一句話：“紙上單單終覺(jué)深，絕知此事須戴思恭?！闭n堂教學(xué)就是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)十天的金工進(jìn)修，我了解到很多工作常識(shí)，也獲得意志上鍛煉身體，存有辛酸也存有歡樂(lè)，這就是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財(cái)富，對(duì)我以后的自學(xué)和工作將存有非常大的影響。很快我們就要步入社會(huì)，遭遇勞動(dòng)力了，勞動(dòng)力單位不能像是老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把必須搞的工作說(shuō)我們，更多的就是須要我們自己回去觀測(cè)、自學(xué)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以存有很多領(lǐng)域就是我們未曾碰觸過(guò)的，只有勇于回去嘗試就可以有所突破，有所技術(shù)創(chuàng)新。就像是我們碰觸至的車(chē)工，雖然它的危險(xiǎn)性非常大，但是建議每個(gè)同學(xué)都必須回去操作方式而且必須作出成品，這樣就鍛煉身體了大家勇于嘗試的勇氣。十天的金工進(jìn)修領(lǐng)略到我們的，不全是我們所碰觸至的那些操作技能，也不僅僅就是通過(guò)幾項(xiàng)工種所建議我們鍛煉身體的幾種能力，更多的則須要我們每個(gè)人在進(jìn)修完結(jié)后根據(jù)自己的情況回去體悟，回去思考，誠(chéng)時(shí)恕，有所斬獲，并使這次進(jìn)修達(dá)至了他的真正目的。在此，僅代表我自己，向那些金工進(jìn)修的老師們說(shuō)道一聲謝謝了，非常感謝你們辛勤的勞動(dòng)和誨人不倦的教導(dǎo)，使我們?cè)诖髮W(xué)的生活中畫(huà)下了濃墨重彩的一筆。金工教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)字篇三一個(gè)學(xué)期的金工進(jìn)修即將完結(jié)了，每周一次的金工進(jìn)修，使我零距離碰觸至了那些生產(chǎn)最前沿的東西，或許設(shè)備已經(jīng)很古老，我的技術(shù)很青澀，我的產(chǎn)品很堅(jiān)硬，但這都抵擋沒(méi)法我對(duì)金工進(jìn)修的愛(ài)好與作出成品工件時(shí)的成就感。在十幾次的進(jìn)修中，我碰觸至了鑄工，鉗工，車(chē)工，技術(shù)員等多個(gè)工種，親手操作方式了車(chē)床等生產(chǎn)機(jī)械，自學(xué)了基本用法，也介紹了它們的原理，詳細(xì)的自學(xué)了加工工藝，最終作出了一些青澀的成品。做為機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我指出金工進(jìn)修這一項(xiàng)目甚至必須比我們自學(xué)的某些科目更加新穎，假如我們有一天來(lái)到車(chē)間，與我們關(guān)系密切的非?？赡軐⒕褪沁@些生產(chǎn)機(jī)械，而不是數(shù)據(jù)與習(xí)題。金工進(jìn)修的過(guò)程中我們采用的幾乎都就是老爺子的型號(hào)，古老的機(jī)器繁雜的操作方式在一已經(jīng)開(kāi)始很使人感覺(jué)厭煩，但聽(tīng)到老師表述明白了其意義：老式的機(jī)械結(jié)構(gòu)更加顯著，操作方式出來(lái)也難明白他的基本原理，用不好了古老型號(hào)的機(jī)器，再用新型的器械可以比較難上手。在金工進(jìn)修的過(guò)程中，所有老師都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題：安全。事實(shí)在生產(chǎn)中，安全也就是最重要的一個(gè)要素。安全大事，一刻也無(wú)法收緊，所有的安全事故都出來(lái)在不能小心，一不注意，稍存有松懈的較長(zhǎng)的時(shí)間里。安全就是我們這些“進(jìn)修工”最必須特別注意的一點(diǎn)，也就是以后帶回工作與生活中最重要的一點(diǎn)。只要人在其位，便必須時(shí)刻繃緊神經(jīng)，不可以稍存有馬虎，也不可以存有絲毫松懈。在這xx次的金工進(jìn)修中，通過(guò)理論課的傳授，上工位的實(shí)際操作，老師們的悉心協(xié)助與自己的不懈努力，我感覺(jué)我已經(jīng)掌控了各個(gè)工種的基本操作，介紹了一些生產(chǎn)上的智慧，總而言之，小存有斬獲。我想要再提一些我關(guān)于這次金工進(jìn)修中某些方面的個(gè)人建議。1縮短進(jìn)修時(shí)間，總感覺(jué)在這么長(zhǎng)的時(shí)間里自學(xué)這么多門(mén)的工種難度很大。2十分一流的設(shè)備沒(méi)看見(jiàn)。最后本人必須再次非常感謝每一位老師在金工進(jìn)修期間給我的冷靜的傳授，和誨人不倦的協(xié)助，這些給了我非常大的提高，謝謝你們!金工教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)字篇四xx月，在xx工廠展開(kāi)了為期xx周的金工進(jìn)修。期間，我們碰觸了鋸、銼、壓印、扣、車(chē)、銑、滾等7個(gè)工種，還直觀地介紹數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)。說(shuō)真的，剛開(kāi)始感覺(jué)xx周真的很漫長(zhǎng)，可以時(shí)光匆匆，xx周轉(zhuǎn)眼間就離別了，現(xiàn)在回憶起這xx周的藍(lán)領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴(yán)苛的上班和工作制度;辛苦——拿著銼刀不停地斑蛛屬呀銼;辣——高速焊接的精彩表演;更多的甜——親手制作精致的工件。我們回去至南校區(qū)，首先自學(xué)的就是鉗工，鉗工就是以手工工作居多的加工方法，勞動(dòng)強(qiáng)度小，生產(chǎn)效率高，操作方式技術(shù)建議較低。但是鉗工應(yīng)用領(lǐng)域的工具直觀，加工多樣有效率，適應(yīng)性弱，能夠順利完成某些加工所不便或難于展開(kāi)的工作，因此，目前某些機(jī)械加工和維修工作中，鉗工仍就是不可缺少的關(guān)鍵工種。接下來(lái)的一個(gè)星期里，老師建議我們自己通過(guò)銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個(gè)鐵塊曬干六角螺母，再經(jīng)過(guò)紙帶、攻打螺紋等步驟最終做成一個(gè)精致的螺母，除了兩套協(xié)調(diào)的工藝品?；貞浧鹱畛踔谱髀菽笗r(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)道，工件的尺寸一定必須準(zhǔn)確，如果大小少于了公差范圍的xx那就要在罰球的基礎(chǔ)上拿掉1分后。聽(tīng)到了這些我害怕自己把六角螺母搞大了，在從圓柱里鋸斷時(shí)就特意把厚度尖頭小了xx，然后拿著銼刀雕琢。一已經(jīng)開(kāi)始我還以為xx的厚度算不了什么，很快就可以蓋住的，沒(méi)想到，搓呀搓呀，xx的厚度居然花費(fèi)了我兩個(gè)鐘，那時(shí)我明白一個(gè)道理：原來(lái)xx可以與2小時(shí)畫(huà)下等號(hào)的。經(jīng)過(guò)努力，終于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成了作業(yè)。喝了這一次的賺后，我也學(xué)乖了，在后來(lái)的作業(yè)中我都深入細(xì)致的排序，深入細(xì)致的按老師談的步驟一步一步細(xì)心的搞，再深入細(xì)致測(cè)量。經(jīng)過(guò)xx天的練，效率也提升了很多，制作的工藝也越來(lái)越準(zhǔn)確，美感系數(shù)也隨之提升!時(shí)間例如白駒過(guò)隙，一周的時(shí)間就在各種機(jī)器轟鳴聲中劃上了一個(gè)戀戀不舍的句號(hào)。之所以真的戀戀不舍，其原因就是時(shí)間太較長(zhǎng)時(shí)間了，這就是本次進(jìn)修的惋惜。真的期望學(xué)校能夠多給我們點(diǎn)進(jìn)修的時(shí)間。雖然有些辛苦，但我們苦并歡樂(lè)著。很快我們就要踏進(jìn)校園，步入社會(huì)，遭遇勞動(dòng)力了，我想要用人單位不能像是老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的手把手地鼓勵(lì)我們?cè)鯓踊厝ジ?，更多的就是須要我們自己回去觀測(cè)、自學(xué)，不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)發(fā)展的日新月異和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以存有很多領(lǐng)域就是我們未曾碰觸過(guò)的，只有勇于回去嘗試就可以有所突破，有所技術(shù)創(chuàng)新。一周的金工進(jìn)修領(lǐng)略到我們的，不全是我們所碰觸至的那些操作技能，也不僅僅就是通過(guò)幾項(xiàng)工種所建議我們鍛煉身體的幾種能力，更多的則須要我們每個(gè)人在進(jìn)修完結(jié)后根據(jù)自身情況回去體悟，回去思索，這才就是本次進(jìn)修的顯然目的。金工教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)字篇五兩個(gè)星期的金工進(jìn)修完結(jié)了，給我增添的就是不舍與難以忘懷。雖然金工進(jìn)修很累，但是可以教給很多書(shū)本上沒(méi)的東西，畢竟平時(shí)學(xué)的都就是理論課，也許大家都就是理論高手，但真正用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)的時(shí)候，就可以辨認(rèn)出原來(lái)課堂教學(xué)并沒(méi)想象中的直觀，而理論也沒(méi)真正的掌控,所以金工進(jìn)修就是我們大學(xué)必須必須經(jīng)歷的階段，更是鍛煉身體我們動(dòng)手能力的最佳方法，我討厭金工進(jìn)修?！敖鸸みM(jìn)修”就是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科基礎(chǔ)課，也就是我們工科學(xué)生必須展開(kāi)的工程訓(xùn)練、培育工程意識(shí)、自學(xué)工藝科學(xué)知識(shí)、提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵必修課。我們做為工科的學(xué)生，工程意識(shí)淡漠，沒(méi)對(duì)這種工科思維的精髓引發(fā)足夠多的注重。同時(shí)在實(shí)際操作中，也遠(yuǎn)達(dá)沒(méi)工作的建議。我真的，掌控工程意識(shí)的主要方法就是須要存有足夠多的動(dòng)手能力，明白實(shí)際操作可能將產(chǎn)生的問(wèn)題，并培育行事單一制而主動(dòng)思索的習(xí)慣，在這種訓(xùn)練中不斷加強(qiáng)工程意識(shí)，鍛煉身體實(shí)際操作能力。第一天早上我們走進(jìn)工程訓(xùn)練中心，，聽(tīng)到老師傳授了金工進(jìn)修的大概內(nèi)容和進(jìn)修過(guò)程中要特別注意的事項(xiàng)，并了解到這次我們的任務(wù)就是生產(chǎn)一把大錘子。第二天我們已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)修熱處理和切削，熱處理就是將金屬材料放到一定的介質(zhì)內(nèi)冷卻、保溫、加熱，通過(guò)發(fā)生改變材料表面或內(nèi)部的金相非政府結(jié)構(gòu),掌控其性能的一種金屬熱加工工藝。存有線膛,淬火,淬火,淬火等方面,相同的熱處理方式對(duì)材料的硬度等方面的影響也就是相同的。切削就是一種利用基欽根機(jī)械對(duì)金屬坯料施加壓力，并使其產(chǎn)生塑性變形以贏得具備一定機(jī)械性能、一定形狀和尺寸鍛件的加工方法，基欽根(切削與沖壓)的兩大組成部分之一。下午我們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)下已經(jīng)開(kāi)始切削我們的錘頭?？粗蠋熑绱烁叱幕鶜J根不好，而我們卻基欽根得凹凸不平，我不禁感嘆我們動(dòng)手能力的堅(jiān)硬。第三天，我們進(jìn)修沖壓，沖壓分成熔融焊接、壓力焊接、釬焊。沖壓的目的就是將兩塊拆分的金屬?zèng)_壓在一起。上午，老師先給我們傳授了沖壓的理論知識(shí)，并展開(kāi)了氣焊。下午，我們已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)修沖壓，按照老師的考試準(zhǔn)則，我們沖壓了一條焊縫，首先，佩戴不好防護(hù)衣、皮手套，穿不好眼罩；然后，我將焊條在金屬板上熄滅，已經(jīng)開(kāi)始直奔在沖壓的地方，維持焊條與金屬2~4mm的高度，與縫橫向約70~80度；最后慢慢將焊條往縫里喂食，一條焊縫就揭曉了，等待至變色時(shí)用鐵錘敲打氧化鐵，這樣焊縫就更能夠與金屬融為一體。接著我們進(jìn)修了鑄成，鑄成就是指選礦金屬。生產(chǎn)鑄件，并將熔融金屬燒透鑄型，凝結(jié)后贏得一定形狀和性能鑄件的成型方法，這就是產(chǎn)品與零件的毛坯過(guò)程。鑄成分成特種鑄成和廣泛應(yīng)用的砂型鑄成，其中砂型鑄成存有手工造型和機(jī)器造型，我們自學(xué)操作方式的就是手工造型，重點(diǎn)就是怎么能造型。用泥沙搞模型，我們跟著老師的步驟一步一步搞，制成一個(gè)跟模型小這似乎不是小孩子玩玩泥沙，而是一件很講究細(xì)心的事情，因?yàn)樯昂茈y變形，所以搞的時(shí)候一定必須小心認(rèn)真。我們還展開(kāi)了銑工，銑工分成順銑與逆銑。也就是機(jī)床操作方式，我真的這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的工種。我們又體會(huì)了數(shù)控技術(shù)，數(shù)控線切割加工技術(shù)就是必須利用撰寫(xiě)不好的程序、依靠電極絲振動(dòng)去研磨各種大工件，我們必須搞的工作就是設(shè)計(jì)工件，并把工件置放不好，對(duì)不好刀，其他事情就交予電腦順利完成了。準(zhǔn)確度低，不過(guò)速度比較慢，以前的我顯然不曉得那么多的'精巧零件、圖案等就是如何生產(chǎn)出的，看看了數(shù)控技術(shù)所生產(chǎn)出的產(chǎn)品，真是關(guān)上眼界！原來(lái)人類(lèi)利用機(jī)器生產(chǎn)的水平就是如此之低，太令人興奮！這也使我乙瑰眼里想要，這么一流的設(shè)備，這么得天獨(dú)厚的自學(xué)條件，我一定必須更充份地利用不好這一切，為自己儲(chǔ)備下一定的能量！生平第一次有種“學(xué)以致用”的感覺(jué)，內(nèi)心很存有成就感，也深刻的體會(huì)至真理必須必須用課堂教學(xué)回去檢驗(yàn)，不親自回去動(dòng)手試驗(yàn)一下。存有很多東西就是書(shū)上沒(méi)的，只有在實(shí)踐中就可以體會(huì)獲得，紙上談兵只可以使人來(lái)到誤區(qū)，課堂教學(xué)才就是永遠(yuǎn)的老師。“苦并歡樂(lè)著”這句話用以形容這次的金工進(jìn)修再恰當(dāng)不過(guò)了，它領(lǐng)略到我們的不僅僅就是經(jīng)驗(yàn)，它還培育了我們吃苦耐勞的精神和細(xì)致深入細(xì)致的作風(fēng)?！凹埳蠁螁谓K覺(jué)深，投身課堂教學(xué)詳真知”雖然很累，但我卻教給了很多：1、我們曉得了銑工的主要內(nèi)容為劃線、壓印補(bǔ)、鋸削、銼補(bǔ)、打制、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻打螺紋、套螺紋、加裝、和維修等等。介紹了銼刀的結(jié)構(gòu)、分類(lèi)、采用、銼補(bǔ)姿勢(shì)、銼補(bǔ)方法和質(zhì)量的檢測(cè)。2、介紹機(jī)械制造工藝科學(xué)知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、嶄新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用領(lǐng)域，培育、提升和強(qiáng)化了我們的工程課堂教學(xué)能力、技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。3、車(chē)工進(jìn)修培育和鍛煉身體了我們，提升了我們的整體綜合素質(zhì)，并使我們不但對(duì)車(chē)工進(jìn)修的關(guān)鍵意義存有了更深層次的重新認(rèn)識(shí)，而且提升了我們的課堂教學(xué)動(dòng)手能力。并使我們更好的理論與實(shí)際結(jié)合，穩(wěn)固了我們的所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。4、我們同時(shí)也教給老師的敬業(yè)、細(xì)致精神。老師們不耐其煩地幫忙我們搜尋程序中的錯(cuò)誤，一遍又一遍。有的程序特別短，可以老師才不強(qiáng)求這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定必須把它揪出，天下自己最小的不懈努力把同學(xué)們的作品修整得更為輕松一點(diǎn)。有的老師可以一次又一次地給同學(xué)模擬如何操作方式，直至同學(xué)真正確切。進(jìn)修過(guò)程中我們也弘揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)協(xié)助女同學(xué)、動(dòng)手能力弱的同學(xué)協(xié)助動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)，大家相互協(xié)助相互自學(xué)，既學(xué)會(huì)了如何合作又進(jìn)一步增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。5、在進(jìn)修過(guò)程中我們獲得的勞動(dòng)成果——精致的螺母、螺釘?shù)?。這些曾經(jīng)使人難以致函的小鐵器，竟然就是自己親手研磨而變成，這種自豪感、成就感就是難以用語(yǔ)言去抒發(fā)的。金工進(jìn)修使長(zhǎng)在課堂的我真切的感受到做為一名工人的痛與樂(lè)，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。金工進(jìn)修更使我深深地體會(huì)至人生的意義——世間并無(wú)難事，只要功夫淺，鐵杵磨成針!學(xué)生在金工進(jìn)修過(guò)程中通過(guò)單一制地課堂教學(xué)操作方式，將有關(guān)機(jī)械制造的基本工藝科學(xué)知識(shí)、基本工藝方法和基本工藝課堂教學(xué)等有機(jī)融合出來(lái)的，展開(kāi)工程課堂教學(xué)綜合能力的訓(xùn)練及展開(kāi)思想品德和素質(zhì)的培育與投資多元化。金工進(jìn)修就是培育學(xué)生課堂教學(xué)能力的有效途徑。又就是我們大學(xué)生、工科類(lèi)的大學(xué)生，特別就是大學(xué)的機(jī)電學(xué)院的學(xué)生的必修課，非常關(guān)鍵的也特別存有意義的必修課。金工進(jìn)修又就是我們的一次實(shí)際掌控科學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂細(xì)致的環(huán)境，我們可以感受到車(chē)間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，并使我們更加冷靜地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。金工教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)字篇六為期10個(gè)星期的金工進(jìn)修終于完結(jié)了。在這10個(gè)星期的時(shí)間里，感覺(jué)無(wú)論是從老師還是從專(zhuān)門(mén)從事自學(xué)的內(nèi)容方面都斬獲了不少。一已經(jīng)開(kāi)始，做為一名理學(xué)院，光科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們很多人都不認(rèn)知，為什么我們這些學(xué)物理的理科學(xué)生，也必須像是工科學(xué)生一樣自學(xué)這些技術(shù)，而且從心底里存有些許看不起這些技術(shù)，指出它們太滯后，真的這些都就是技校生才學(xué)的東西。不過(guò)，在10個(gè)星期完結(jié)后，我才真的這次進(jìn)修非常鍛煉身體人！在進(jìn)修期間，我先后出席了沖壓，鑄成，車(chē)工，鉗工，銑工，從中我教給了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)至了書(shū)本上學(xué)沒(méi)的東西，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。課堂教學(xué)的過(guò)程真的能體悟至一種歡樂(lè)，當(dāng)然麻煩時(shí)時(shí)都存有，可以說(shuō)道整個(gè)過(guò)程一直就是痛苦并歡樂(lè)著。每一個(gè)工種如今想要出來(lái)似乎都就是歷歷在目，而其中的歡樂(lè)與痛苦更讓人珍視。比如在第一個(gè)工種鉗工的進(jìn)修過(guò)程中，我不懈努力必須將每一個(gè)鐵塊銼平，可是銼平了這邊那邊存有低了，做好的這邊，那邊存有發(fā)生問(wèn)題了，引致第一個(gè)工件比人家的大了許多，自然也就沒(méi)的獲得較低的分?jǐn)?shù)，當(dāng)做第二個(gè)工件在搞的時(shí)候，我便不斷的求教周?chē)耐瑢W(xué)和老師，如何就可以銼至極元顯恭，如何用銼，手法等必須怎么用力，力道如何，他們都給了很冷靜的傳授，三天的時(shí)間我也漸漸的對(duì)銼刀，尖頭等的采用存有了終于存有了一定的介紹，對(duì)工具也存有了一定感覺(jué)，搞出的作品終于也像是個(gè)樣子了。其實(shí)，鉗工可以說(shuō)道就是所有工種中最為磨練人冷靜和毅力的一種了，很多同學(xué)都把頭銼掉下來(lái)了皮，而且許多同學(xué)包含我都就是延后交工的，有些東西也須要自己體會(huì)、揣摩，無(wú)法只依靠師傅的傳授。通過(guò)鉗工的自學(xué)，我真的最重要的就是磨練了我的意志。當(dāng)新鮮感慢慢消退，陪伴你的就只有單調(diào)的動(dòng)作和乏味的銼聲時(shí)，你就須要消除乏味，堅(jiān)持下去，這將在任何領(lǐng)域都就是一筆財(cái)富。鑄成已給我遺留下了很深的印象。可能將就是我處事太過(guò)深入細(xì)致了，在鑄模填上砂時(shí)老師建議必須好巧很緊一些，于是我便一遍一遍的砍虛隱去的沙子，浪費(fèi)了很多的時(shí)間，當(dāng)別人已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始第二個(gè)模具填上砂的時(shí)候，我的第一個(gè)模具剛剛迎了一半，最后晃晃張張的忙碌完