《語文樂園五》教學設計

《語文樂園五》教學設計《語文樂園五》教學設計1

教學目標：

1積累意思相反的成語。

2熟悉諺語，積累諺語。

3擴寫句子，把句子寫得更加詳細。

4閱讀觀賞《智燒敵艦》。

5練習鋼筆字,學習寫’點位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。

6仔細聽老師講《一葉障目》的故事，然后轉述故事，并綻開想象，把聽到的故事寫下來。

7激發(fā)同學學習語文，積累成語和諺語的愛好，關心同學端正學習態(tài)度，并把握好的學習方法。樹立同學的運用科學學問來解決實際問題的意識，培育他們喜愛祖國的情感。

教學重點、難點：

1知道阿基米德是用鏡子放射光的原理燒毀敵艦的。

2轉述故事，并綻開想象，把故事寫詳細。

教學課時：五課時

第一課時

教學目標：

完成“語海拾貝”和“閱讀觀賞”的教學。

教具預備；

搜集諺語：相關句子和詞語的小黑板。

教學過程：

一、語海拾貝。

（一）詞語超市。

1老師出示文中的成語卡片，指名讀一讀，老師正音，并強調。

2大家一起讀一讀這些成語。

3引導同學借助成語字典，了解這些成語的意思。

4師：讀了這些成語，你發(fā)覺了什么？（每組成語意思相反）

5拓展：你能不能說幾個這樣的成語呢？

6同學讀成語。

（二）讀諺語。

1出示文中的諺語，指名讀一讀。

2師：這些都是諺語。諺語就是在群眾中間流傳的固定語句，用簡潔通俗的話反映出深刻的道理。

3說一說文中的諺語反映的深刻的道理。

4小組溝通各自搜集的諺語。

（三）仿例寫話。

1老師出示例子，同學讀一讀，看看兩個句子的變化，體會好處。

2指名反饋。（擴寫后，句子表達得更詳細）

3同學練習。

4溝通反饋。

二、閱讀觀賞。

1同學自由讀短文，思索：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學道理呢？

2小組合作溝通。

3老師結合課件，敘述陽光聚焦的原理。

（上千面鏡子把太陽光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點燃了）

4你覺得阿基米德是一個什么樣的人？

（聰慧、愛國、能將科學學問運用到實際生活中的人。）

5老師小結。

6全班齊讀短文。

三、課堂小結。

今日這節(jié)課我們學了成語，諺語，還有擴句。盼望大家在平常多搜集成語，諺語。

四、布置作業(yè)。

1把“詞語超市“和”讀諺語“中的詞語抄兩遍。

2搜集意思相反的成語；搜集五個諺語，并摘抄下來。

其次課時（寫字板與我寫毛筆字）

教學目標：

1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。

2用毛筆書寫點位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。

教學預備：

鋼筆、毛筆、水

教學過程：

一、寫字板。

（一）說說如何保持紙面的潔凈、平整。

（二）學習新課。

1老師出示“帥、矮、境、醉”。

（1）觀看這些字在田字格中的位置。

（2）指名反饋。

（3）溝通這些字的書寫要點。

（“帥”的“巾”上不能多一橫，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當拉長；“醉”的“西”里有一橫。）

（4）同學練習。

2老師出示“闊、席”

（1）說說字的結構。（半包圍）

（2）說說書寫要點。

（3）同學練習，老師巡察輔導。

（三）依據練習狀況總結。

二、寫毛筆字。

（一）復習“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點。

（只有橫畫和豎畫的字，筆畫間隔均勻，字形方正；自形扁斜的字，整個字的中心線兩邊基本對稱）

（二）學寫“點位于橫話中間的字”

1出示“市”。師：“市”就是點位于橫畫中間的字，點也應是整個字的中間，因此點要寫在豎中線上，其次筆橫要寫長而平穩(wěn)，最終一筆豎畫也要寫在豎中線上。

2老師范寫。

3同學練習。

（三）學習寫“字中有方框的字”

1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個字中的方框，左肩略低，右肩略高?！坝辍钡睦锩娴乃狞c寫得要均勻；“而‘也一樣，要留意的是，框內的豎畫要均勻，里面的兩豎比框外的豎短。

2老師范寫。

3同學練習。

三、作業(yè)展評。

四、布置作業(yè)。

1練習寫“衣”“兩”。

2評價自己寫的字。

第三課時（語文生活聽故事講故事）

教學目標；

聽《一葉障目》的故事，然后轉述故事。

教學過程：

一、談話，導入新課。

同學們，你們愛聽故事嗎？你們都聽過什么故事？

今日，老師給大家講一個好玩的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個故事講出來。

二、明確要求，聽故事。

1明確要求。

（1）這個故事的仆人公是誰/

（2）這個故事主要講了一件什么事？

（3）故事的發(fā)生、進展、結局是怎樣的？

2老師講《一葉障目》的故事，同學仔細聽。

三、小組溝通會，講故事。

1師：故事聽完了，好玩嗎？下面你們就相互講一講故事。講故事時把主要內容講清晰，力求生動，還要說說你聽了故事后的感想。

2同學在小組中講故事。

3小組推舉一位同學在全班講故事。

4評比“講故事能手”。

四、課堂小結。

老師總結：聽故事，講故事是一件很有意義的活動，不僅能培育我們仔細傾聽的習慣和力量，還能熬煉我們與人交往的力量以及口頭表達力量。

五、布置作業(yè)。

把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。

第四、五課時（語文生活習作）

教學目標；

結合聽故事，轉述故事的活動，把《一葉障目》的故事寫下來。

教學過程：

一、導入，激發(fā)愛好。

老師：上節(jié)課，我們聽了故事，講了故事。今日，我們把它寫下來。

二、老師提要求。

1把聽到的《一葉障目》的故事寫下來。

2要綻開合理的想象，把故事寫詳細。

3故事寫完后，寫寫自己的感想。

三、同學寫作文。

四、講評作文。

五、課堂小結。

老師總結；同學們，假如你們能把平常聽到的故事一日記的形式寫下來，并綻開合理的想象，把故事寫詳細，寫生動活潑，寫出自己的感想，那么對于你們的作文力量的提高是有很大的關心的。

六、布置作業(yè)。

聽爸爸、媽媽講一個故事，然后減號一講，再寫下來。

《語文樂園五》教學設計2

學習目標：

１、留意平常簡單寫錯的字，讓同學學會記憶漢字，特殊是區(qū)分易錯字的方法。

２、積累格言并感悟所說的道理。

３、培育同學修改病句的力量。

４、引導同學進行口語交際，培育同學結合生活實際看圖推理的力量。

５、體會語言文字的魅力，激發(fā)同學學習語言文字的愛好。

課時支配：

二課時

第一課時

一、讀一讀

１、出示“讀一讀”中的詞語，指名認讀詞語。

２、想一想，帶點的字簡單寫錯的地方是哪里？

小組爭論后全班溝通。

３、老師小結：“琴”字與“饒”字留意不要多加一點，“刺”的其次筆是豎，第三筆是橫折鉤中間沒有封口，“害”字的中間是“豐”，“拔”的'第四筆是橫不是豎折。

４、還有哪些字簡單寫錯？我們應當如何避開？

二、讀一讀、猜一猜

１、出示謎語。

２、小組爭論，猜猜謎底

３、你還知道哪些謎語，說一說。

４、老師小結。

三、寫一寫、背一背

1、自由讀句子。

2、全班齊讀句子。

3、小組溝通體會。

4、背誦格言。

5、寫一寫。留意抄寫時標點的打法。

其次課時

一、讀一讀

1、同學自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？

2、同學小組溝通。

3、全班溝通。

4、老師小結：《南轅北轍》這個故事告知我們，背道而馳，行動和目的相反，目的是永久達不到的，因此我們在行動以前肯定要先定好目標。

二、探究與發(fā)覺

１、出示書中的句子。

２、想一想：這些句子應當怎樣修改呢？

３、小組溝通后全班反饋。

４、老師小結，強調修改符號的用法。

三、口語交際。

１、觀看圖片

想一想：這幾幅圖片敘述的是一件什么事？

２、小組溝通。（修改、整理自己的語言）

３、全班溝通，老師參加同學的活動。

第三課時習作5橋

一、激趣導入，搭愛好之橋

歌曲《北京的橋》

二、擅長觀看，建觀看之橋

同學門，大家認真看看書中的橋，你發(fā)覺了什么？

師結：外觀越來越美麗、材料越來越牢固、工藝越來越簡單、用途越來越廣泛。

三、移情體驗，筑生活之橋

1、創(chuàng)設情景，引導練說

結合橋的特點說

聯系生活體驗說

運用資料說

2、小結：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。

四、綻開聯想，拓思維之橋

同學們，多姿多彩的橋讓四周八方通暢，還有很多美妙的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通著心靈。還有什么東西具有橋一樣的特點呢？

從學校生活綻開聯想

從時事綻開聯想

從世界性活動綻開聯想

五、自主擬題，造共性之橋

生活中不能沒有橋，僑使我們的生活更便利，更快捷，更美妙。假如你是設計師，你預備造出什么樣的橋更好的造福人人類？

從使用價值綻開聯想

從審美價值綻開聯想

從橋的奇妙性綻開

六、學會觀賞，走觀賞之橋

讀范文，邊聽邊思索，引導觀賞。

七、合作修改，過修改之橋

同桌提修改意見

同學自改

老師巡察

《語文樂園五》教學設計3

教學目標：

1、引導同學觀看，發(fā)覺六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。

2、熟讀積累“詞語超市”中消失的詞語，結合詳細的語境讓同學對這些詞語有所體會，培育同學的語感。

3、區(qū)分“盼望”和“渴望”這兩個詞語的意思。引導同學用這兩個詞語造句，把句子表達得清晰詳細。

4、學習觀看“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，練習把字寫得均勻美觀。

5、通過閱讀觀賞短文，引導同學感悟大自然的美，激發(fā)喜愛我們這個漂亮世界的情感。

6、語文生活——“看誰寫得像”，使同學在自我介紹中學會表達自己，在觀看中學會發(fā)覺他人，在溝通中增進同學之間的了解和友情。

7、學習寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學習用毛筆書寫基本筆畫——橫。

培育同學對毛筆書法的愛好。

教學重點：

1、積累詞語。

2、進行寫作訓練。

教學難點：

1、學寫毛筆字。

2、組織同學開展語文口語交際和寫作活動。

教學預備：

實物投影、圖片、詞語卡片、歌曲《種太陽》的MTV。

教學時數：

4課時

教學過程：

第一課時

一、好玩的漢字

1、引入：漢字王國里有很多的雙胞胎漢字，你們看一看，今日出來跟我們見面的是誰，你們能精確?????地叫出它們的名字嗎？

2、同學讀一讀，比一比，仔細觀看，辨別字形。

3、你發(fā)覺了什么規(guī)律？（每一組的兩個漢字僅僅相差一筆。）

4、指名認讀并組詞區(qū)分。

冉冉古代將來龍頭拔草甲方

再見吉利末尾尤其點撥申請

5、齊讀。說說你還知道哪些形近字也只相差一筆。

二、詞語超市

1、過渡：這些漢字真好玩，詞語超市里今日又新到了很多的好“貨物”，同學們，到詞語超市里去選你喜愛的好詞語吧！

2、貼出詞語卡片，自由讀一讀。

3、跟同桌的同學讀一讀，理解詞語，讀出語氣。

4、比一比誰是最富有的小伴侶，能把全部的詞語帶回家。指名認讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。

三、寫字板

1、過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。

2、課件出示要寫的“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，指名認讀。

3、認真觀看怎樣把這幾個字寫好。

4、同學在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩個。老師行間巡察指導。

5、評一評：將同學寫好的具有代表性的字利用實物投影展現出來，引導同學評價。

四、續(xù)寫句子

1、過渡：詞語也有雙胞胎呢。（板書“盼望”與“渴望”兩個詞）

2、指名讀一讀，想想這兩個詞的意思有什么不同。

3、你有什么盼望，有什么渴望的事情？請你寫下來。

4、指名讀寫好的句子，評價是否寫得清晰詳細。

五、閱讀觀賞

1、出示詩歌《種太陽》，聽范讀。

2、這是一首大家都很熟識的歌，你能讀好嗎？請自由讀一讀。

3、說說你對這首詩的理解。引導感情朗讀。

4、引申：為了讓我們這個世界更美妙，你有什么漂亮的愿望呢？

5、觀賞歌曲《種太陽》。

其次課時

一、嬉戲引入語文活動

1、猜一猜：聽聲音，猜名字。

今日我們玩一個好玩的嬉戲：“聽聲音，猜名字”，請一名同學上臺，蒙住眼睛，再請一名同學說一句話，其他同學保持寧靜，讓這位蒙住眼睛的同學猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學們掌聲鼓舞，猜錯了，背一首古詩。

2、小結引入。

同學們已經相處兩年多了，彼此有了肯定的了解，剛才“猜一猜”的嬉戲好玩嗎？今日我們再來做

一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？

二、看誰寫得像

1、觀看比較，體會“特征”的意思。

出示一個蘋果和一個桔子，問：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、桔子）你是怎樣辨別出來的？（這個蘋果表皮光滑，桔子皮上有一個個小窩，凹凸不平。這個蘋果是紅色中夾雜一些青綠色，桔子是桔黃色的。蘋果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的……）

剛才同學們說的是蘋果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特點，就能辨別事物。

2、想一想，你能說說你自己有什么特點嗎？外貌上有什么特點，性格上、愛好愛好方面有什么特點？

3、組內說一說，其他同學可以補充。

4、指名介紹自己，說的時候，提示同學把句子說完整，說清晰，根據肯定的挨次說，做到有條有理。

提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面，有條理的介紹。如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。

介紹自己的性格特點和愛好愛好時，可以用一件事來做說明，就比較詳細可信了。

5、出示一段例文，說一說有哪些地方沒有做好。

（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜愛穿一件藍色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）

6、指名評議，指出文中寫的人物沒有特點，條理不清晰。

三、同學習作

1、過渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應當怎樣抓住人物的特點寫，有條有理的寫，現在，你想寫出你自己嗎？寫的時候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？

2、同學習作。

3、老師巡察指導。

第三課時

一、引入

我們上節(jié)課已經給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習作，同學們在自己的習作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、愛好愛好等等，今日我們用這些習作來做“猜一猜”的嬉戲吧！

二、猜一猜

1、每位同學從老師那里抽取一篇習作，依據習作內容猜寫的是哪位同學。

2、分小組閱讀爭論。讀一讀，說說寫的是誰。

3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。

三、問一問

1、同學對閱讀的習作，提出修改的建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮亮。

2、同學對于閱讀的習作，提出質疑。如：你最喜愛干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平常最愛和誰在一起玩？等等。

3、老師依據同學的質疑，給以簡潔的點撥評價。鼓舞同學說出自己對習作的修改意見。

四、評一評

1、能很快猜出來的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習作。你閱讀的習作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點寫得像？

2、綜合評議，表揚鼓舞寫得像的同學，和猜得準，評得好的同學。

五、改一改

1、將同學的習作發(fā)回去，請同學結合同學們的修改意見，老師的評價，對自己的習作進行修改謄正。

2、提示同學抄寫的格式。寫好習作的標題（可以由同學自己擬定，也可以定題為《猜猜我是誰》），在每個自然段前要空兩格，留意打好標點符號，盡量杜絕錯別字。

第四課時

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史特別久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們觀賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以許多人多喜愛學習書法。

今日，我們就一起來走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

二、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、同學一起坐好，執(zhí)筆。老師巡察訂正不正確的姿態(tài)。

三、學習橫畫

1、板書課題：橫畫。

2、出示寫有橫畫的教學卡片，組織同學觀看橫畫的形態(tài)特點。理解橫畫的筆畫特點：“頭方成三角狀。身腰略細，尾向右下頓筆成圓?！?/p>

3、出示標有橫畫書寫步驟的掛圖，引導同學觀看橫畫的“逆、折、橫、頓、回”的書寫挨次。

4、老師講解橫畫的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓同學體會，最終示范。

5、同學質疑。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解橫畫的書寫方法。

6、組織同學書寫長橫，老師巡察輔導。

7、比較短橫和長橫的相同和不同之處，老師示范書寫短橫。

8、組織同學進行書寫競賽，書寫短橫和長橫。

四、評價小結

1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫書寫要領。

2、評價表揚課堂中書寫仔細、姿態(tài)正確、書寫美觀的同學。

3、鼓舞同學們課后多練習書寫毛筆字。

《語文樂園五》教學設計4

教學目標：

1、通過好玩的漢字，讓同學體會同一個字，在不同詞語中有不同的含義。

2、培育同學用自己喜愛的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。

3、培育同學閱讀的愛好，擴高校生的閱讀量，引導同學在閱讀中爭論，在爭論中樂于表達，提高分析和說話的力量。

4、指導同學寫英雄字，感受漢字的形體美。

5、在好玩的小故事中明白標點符號的作用，感受學習語文的樂趣。

6、培育同學說話大方、聽話仔細的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

7、提高同學寫作力量。

教學重點：

1、進一步了解漢字構成的特點，能夠正確的書寫漢字。

2、積累成語。

3、正確敏捷運用標點符號。

教學難點：

1、引導同學把話說清晰，培育同學口語交際力量。

2、習作練習。

教學預備：

詞語卡片生字卡燈片

教學時數：

3課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入：

經過了一個單元的學習，今日我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！

二、好玩的漢字

1、出示詞語，開火車認讀。

2、你發(fā)覺了什么？

（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）

3、小結：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。

4、小組溝通，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。

三、詞語超市

1、現在我們歡