2023年我要上學(xué)觀后感有關(guān)范文多篇文檔

2023年我要上學(xué)觀后感有關(guān)范文多篇文檔2023年我要上學(xué)觀后感字優(yōu)秀“讀后感”的“美感”就是因“念”而引發(fā)的?！澳睢本褪恰懊栏小钡幕A(chǔ)。走馬觀花地念，可能將連原作談的什么都沒(méi)掌控，哪能夠存有“美感”?念得直白，當(dāng)然也感得不淺。只有念得深入細(xì)致，就可以有所感，并感得深刻。這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感無(wú)法忘了。那必須怎么寫(xiě)下不好觀后感呢？下面我就給大家談一談杰出的觀后感文章怎么寫(xiě)下，我們一起來(lái)介紹一下吧。我必須上學(xué)觀后感字篇一毛澤東上學(xué)很艱困，他放著個(gè)扁擔(dān)，從扁擔(dān)里擺著書(shū)能夠窺見(jiàn)：毛澤東很快樂(lè)自學(xué)。從跟房東爭(zhēng)吵至糟同學(xué)搶奪行李，從要跟堂長(zhǎng)談話(huà)至可以上學(xué)，他的志氣敬佩了一位姓氏胡的教員。除了，在堂長(zhǎng)跟他一對(duì)一談話(huà)時(shí)，他不卑不亢，不向困難屈服，最后用一行龍飛鳳舞，硬朗灑脫的大字寫(xiě)出：我必須上學(xué)。他的犯罪行為和動(dòng)作敬佩了堂短，最后上了學(xué)，用我們的話(huà)來(lái)說(shuō)：毛澤東很了不起！從這篇文章能夠窺見(jiàn)：再出名的人，再精明的人，重蹈覆轍用的人，念書(shū)的道路也不一定一帆風(fēng)順，所有的人都就是靠著自己的不懈努力和辛勤的汗水就可以上學(xué)的。所以，我們必須珍視眼前的美好時(shí)光，自己謀求搞個(gè)有價(jià)值的人。我必須上學(xué)觀后感字篇二今天，我就看看了這樣一部關(guān)于山村貧困人家孩子上沒(méi)法研習(xí)的電影——《我想要上學(xué)》。影片講訴了一個(gè)女孩因?yàn)榧依镓毟F，繳付無(wú)力學(xué)費(fèi)，依靠自己的不懈努力，一步一步的小錢(qián)24元錢(qián)的故事。小女孩渴求上學(xué)的精神和她堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念，就是現(xiàn)在很多孩子鮮有的。到場(chǎng)的觀眾都被敬佩，潸然淚下。我們經(jīng)常談，人的一生存有36000天，時(shí)間就是非常有限的，我們?cè)诜浅Ｓ邢薜臅r(shí)間里，把自己想要搞的事情搞精彩，使自己的生命更加存有意義。影片中的小女孩為了自己上學(xué)的夢(mèng)想，不惜一切代價(jià)，難道不是在弘揚(yáng)這一點(diǎn)嗎?人的一生，每個(gè)人都存有發(fā)展的目標(biāo)，目標(biāo)總是目標(biāo)，沒(méi)把目標(biāo)當(dāng)做行進(jìn)路上的起點(diǎn)，動(dòng)力，并腳踏實(shí)地回去弘揚(yáng)，那就永遠(yuǎn)只是個(gè)目標(biāo)。自學(xué)小女孩，存有悲觀心態(tài)，確實(shí)目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，堅(jiān)持不懈，順利完成自己的夢(mèng)想?；剡^(guò)頭來(lái)，看一看身邊的很多孩子，碰到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就退卻。生長(zhǎng)在蜜罐中，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，把自己當(dāng)做了寄生蟲(chóng)，沒(méi)理想，沒(méi)志向，碌碌無(wú)為。還高傲疲倦，行事沒(méi)擔(dān)負(fù)起，光是學(xué)課本的科學(xué)知識(shí)，指出托福個(gè)高分就很有意思。特錯(cuò)大錯(cuò)!人生難免存有挫折，碰到挫折存有毅力，存有擔(dān)負(fù)起，自學(xué)小女孩堅(jiān)強(qiáng)、不退出、不退卻，通往同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2023年大學(xué)生的實(shí)習(xí)體會(huì)大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)總結(jié)(通用三篇)總結(jié)不僅僅就是總結(jié)成績(jī)，更關(guān)鍵的就是為了研究經(jīng)驗(yàn)，辨認(rèn)出搞好工作的規(guī)律，也可以找到工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就是非常寶貴的，對(duì)工作存有較好的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改良提升，趨利避害，防止犯規(guī)。寫(xiě)下總結(jié)的時(shí)候須要特別注意什么呢？存有哪些格式須要特別注意呢？以下就是大編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，期望能協(xié)助至大家。大學(xué)生的進(jìn)修體會(huì)大學(xué)生進(jìn)修體會(huì)總結(jié)篇一支教，使我親身體驗(yàn)至了教育的艱苦與神圣，更加始終如一了我必須搞一名杰出大學(xué)生的決意和信心?？绯鲂ｉT(mén)，也使我更加認(rèn)知了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，一個(gè)人必須必須單一制的分擔(dān)起至生活的重任，搞好自己必須搞的事情。我已不再就是小孩子，必須必須對(duì)自己負(fù)責(zé)管理，對(duì)自己的犯罪行為負(fù)責(zé)管理。支教工作忙的，也就是擴(kuò)充的。支教生活，盡管看上去變得有些平靜，但是它使我受益匪淺。在我看來(lái)，支教就是時(shí)代的產(chǎn)物，就是剝奪給我們同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、煅煉自我能力，提供更多廣闊天地、順利完成人生試卷的舞臺(tái);就是強(qiáng)化學(xué)識(shí)、多樣修養(yǎng)提高素質(zhì)，展開(kāi)自我精確定位的砝碼;就是我們理論聯(lián)系實(shí)際、主客觀融合分析問(wèn)題能力、著重課堂教學(xué)觀念升華的梯子。被迫辭職的時(shí)候，與小朋友們聊聊天，一群孩子圍站在你周?chē)臅r(shí)候，他們不停地與你攀談著，你可以帶入進(jìn)來(lái)，很高興，當(dāng)時(shí)的體會(huì)真的無(wú)法形容，討厭與他們共處的每時(shí)每刻，雖然他們很調(diào)皮，甚至使你忍下了喉嚨，每次上下課時(shí)，都會(huì)感覺(jué)到喉嚨的不能難受，但看見(jiàn)他們這么高興地上回去你的課，你都會(huì)把這些忘乎所以。支教生活平靜而不理想，期盼剩兩個(gè)月的精彩。大學(xué)生的進(jìn)修體會(huì)大學(xué)生進(jìn)修體會(huì)總結(jié)篇二20xx年9月2日，我懷著興奮的心情走上了期待已久的頂崗進(jìn)修之路，當(dāng)我擠上返回學(xué)校的的班車(chē)那一刻起，我就曉得我將經(jīng)歷一段特定的不能理想的并且充滿(mǎn)著斬獲的人生旅程。去這里的第二天就已經(jīng)開(kāi)始工作了，學(xué)校把十七，十八的孩子們交予了我。想要出來(lái)一個(gè)月以前跟他們第一次見(jiàn)面就存有孩子說(shuō)道這個(gè)老師這么大啊。內(nèi)心存有一些懼怕，也懼怕這么大的我能夠無(wú)法教導(dǎo)不好他們。就這么已經(jīng)開(kāi)始了屬我的頂崗進(jìn)修。就是的，頂崗進(jìn)修的生活就是充滿(mǎn)著艱苦的挑戰(zhàn)的，很多人生氣挑選頂崗進(jìn)修，但是我想要說(shuō)道這就是我所預(yù)料的，這也就是我想的，因?yàn)槲視缘萌酥挥性谄D辛的環(huán)境中就可以磨練出來(lái)勇敢的意志，我也曉得：“喝得苦中苦，方為人上人”的道理。我曉得我的進(jìn)修之路才剛剛開(kāi)始，我必須經(jīng)歷的除了很多很多，人生之路才剛剛起航，所以我存有信心回去跑以下的道路。在這進(jìn)修階段，存有甜也存有苦辣，存有辛酸也存有歡樂(lè)，剛開(kāi)始真的很不適應(yīng)環(huán)境高中生活，不習(xí)慣他們只有那么太少的吃飯時(shí)間，最后一節(jié)課被迫辭職，把書(shū)本送到辦公室，然后回去喝茶，吃完飯看一看時(shí)間就已經(jīng)不早了，還得趕忙跑到教學(xué)樓看看晚自習(xí)，有時(shí)候真的很累很累。有些生氣挑選頂崗進(jìn)修。慢慢的適應(yīng)環(huán)境以后就真的生活還蠻好的就這么按部就班的開(kāi)開(kāi)心心感覺(jué)時(shí)間也就是蠻快的。昨天，跟同學(xué)說(shuō)道出來(lái)除了三個(gè)月就該跑了，其實(shí)心里還蠻不忍心這堆上孩子們的。在這進(jìn)修期間，使我認(rèn)識(shí)到很多的知心朋友，正好的就是我們十七十八的老師都就是一些嶄新Massiac的老師。年紀(jì)相若這樣溝通交流出來(lái)我感覺(jué)很隨意很收緊。在我須要調(diào)課或者必須回去聽(tīng)到老教師課的時(shí)候，存有朋友的協(xié)助，在我心態(tài)崩落的時(shí)候，在我心情不好的時(shí)候，存有朋友的積極支持和引導(dǎo)，存有朋友的寬慰，從而并使我堅(jiān)強(qiáng)的回去直面一切，在這深深的說(shuō)道聲“朋友一路上存有你們的同行，我真的很高興。進(jìn)修生活除了三個(gè)月，時(shí)間夠快的，好好享用。愿意我的十五，十七，十八，堅(jiān)強(qiáng)地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽張開(kāi)地面，指向天空。大學(xué)生的進(jìn)修體會(huì)大學(xué)生進(jìn)修體會(huì)總結(jié)篇三這個(gè)暑假，我們展開(kāi)了為期1個(gè)月的進(jìn)修，在這一個(gè)月里，我也過(guò)了幾天朝九晚五的生活，雖然比較辛苦，但是很高興?，F(xiàn)在進(jìn)修已經(jīng)完結(jié)了，我在這一個(gè)月的進(jìn)修中學(xué)至了很多在課堂上顯然求學(xué)沒(méi)的科學(xué)知識(shí),受益非淺，了解到很多有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。現(xiàn)在我就對(duì)這一個(gè)月的進(jìn)修搞一個(gè)工作小結(jié)。我主要想要看一看我若想在嚴(yán)酷的環(huán)境中存有能力靠自己的雙手和大腦保持自己的存活，同時(shí)，也想要通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)課堂教學(xué)使自己更進(jìn)一步介紹社會(huì)，在實(shí)踐中快速增長(zhǎng)體會(huì)，鍛煉身體自己的才干，培育自己的韌性，更為重要的就是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西若想被社會(huì)所用，自己的能力若想被社會(huì)所宣稱(chēng)。想要通過(guò)社會(huì)課堂教學(xué)，找到自己的嚴(yán)重不足和差距所在。通過(guò)生產(chǎn)進(jìn)修介紹醫(yī)用設(shè)備生產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)的情況，在這個(gè)基礎(chǔ)上把所學(xué)的商貿(mào)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合出來(lái)，培育實(shí)際工作能力與分析能力，以達(dá)至學(xué)以致用的目的。這次進(jìn)修主要是通過(guò)理論與實(shí)際的融合、個(gè)人與社會(huì)的溝通交流，進(jìn)一步培育自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其就是觀測(cè)、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便提升自己的課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，期望能夠協(xié)助自己以后更加成功地帶入社會(huì)，資金投入至自己的工作中。一般來(lái)說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存有非常大的差距，學(xué)校主要著眼于培育學(xué)生的自學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技能，社會(huì)主要著眼于員工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。必須適應(yīng)環(huán)境社會(huì)的存活建議，除了必須強(qiáng)化課堂上的理論知識(shí)外，還必須必須親自碰觸社會(huì)出席工作課堂教學(xué)，通過(guò)對(duì)社會(huì)工作的介紹指導(dǎo)課堂自學(xué)。實(shí)際體會(huì)通常公司職員的基本素質(zhì)建議，以培育自己的適應(yīng)能力、非政府能力、協(xié)同能力和分析化解實(shí)際問(wèn)題的工作能力。進(jìn)修在協(xié)助我們中職畢業(yè)生從校園邁向社會(huì)起著了非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用，因此學(xué)校給與了高度的注重。通過(guò)進(jìn)修，使自己找到自身狀況與社會(huì)實(shí)際須要的差距，并在以后的自學(xué)期間及時(shí)補(bǔ)足有關(guān)科學(xué)知識(shí)，為求職者與正式宣布工作搞好充份的科學(xué)知識(shí)、能力準(zhǔn)備工作，從而使我們延長(zhǎng)從校園邁向社會(huì)的心理適應(yīng)期。7月1日至7月31日我在北京茲托醫(yī)用設(shè)備有限公司展開(kāi)了為期一個(gè)月的進(jìn)修。這期間公司的同事給與了我熱情的指導(dǎo)和協(xié)助，而我也虛心向他們求教自學(xué)，把大學(xué)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)予以運(yùn)用，在理論運(yùn)用于課堂教學(xué)的同時(shí)，也在實(shí)踐中更加深刻地認(rèn)知了以前沒(méi)認(rèn)知細(xì)致的科學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)這些天的進(jìn)修，我對(duì)公司也存有了更深刻的介紹，也初步熟識(shí)了銷(xiāo)售員的實(shí)際操作步驟。更關(guān)鍵的就是，這就是我踏入社會(huì)的第一步，雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但是也使我看見(jiàn)了自己的很多缺乏，使我深信早年社會(huì)，還須要很多學(xué)校里學(xué)沒(méi)的能力。首先直觀了解一下我的進(jìn)修單位：北京茲托醫(yī)用設(shè)備有限公司設(shè)立于xx年5月，就是集科，工，貿(mào)于一體的獨(dú)資企業(yè)。主要專(zhuān)門(mén)從事醫(yī)用設(shè)備的研發(fā)，研制，生產(chǎn)和代理。主要代理產(chǎn)品存有紫外線(xiàn)光療儀，紅光光動(dòng)力治療儀，皮膚參數(shù)測(cè)試儀等。主要自產(chǎn)產(chǎn)品存有醫(yī)用降溫毯等。公司產(chǎn)品銷(xiāo)往全國(guó)各大醫(yī)院，其平衡的質(zhì)量，合理的價(jià)格和及時(shí)高效率的售后服務(wù)在用戶(hù)中獲得了較好的信譽(yù)。公司各類(lèi)代理或自產(chǎn)產(chǎn)品在安全可靠的原則上，使用新技術(shù)，新工藝，通過(guò)不斷更新?lián)Q代，確保了產(chǎn)品的性能，結(jié)構(gòu)更趨向輕松，外觀更美觀，多樣。公司一直秉持“以人為本”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)原則：為科研開(kāi)發(fā)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，經(jīng)營(yíng)管理等領(lǐng)域的高素質(zhì)人才締造收緊的環(huán)境；著重員工業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，以“強(qiáng)化責(zé)任管理，提升品牌意識(shí)”為宗旨對(duì)員工展開(kāi)培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)員工的有效率鞭策去充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，以最大限度地發(fā)掘員工的創(chuàng)造力，去更好的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)的切合。多年來(lái)在全體員工的共同努力下，不斷提升產(chǎn)品檔次，不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和政府有關(guān)部門(mén)施行播發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)政策，保證產(chǎn)品的質(zhì)量和安全，為我國(guó)，乃至世界締造第一流的醫(yī)用設(shè)備。公司一貫采行“質(zhì)量第一，服務(wù)至上，用戶(hù)令人滿(mǎn)意”的宗旨。今后我們還將不斷提升自身的各項(xiàng)素質(zhì)，進(jìn)一步不斷擴(kuò)大為用戶(hù)提供更多機(jī)械設(shè)備服務(wù)的各種項(xiàng)目，以?xún)?yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和優(yōu)良的服務(wù)取信于用戶(hù)，立足北京，邁向全國(guó)。北京茲托醫(yī)用設(shè)備有限公司為了不斷擴(kuò)大發(fā)展，十分著眼于高科技醫(yī)療設(shè)備的研發(fā)，并以其資金、人才、技術(shù)優(yōu)勢(shì)研發(fā)具備一流人機(jī)理念、確?；颊呱硇慕】档母呖萍籍a(chǎn)品，以客戶(hù)為中心，用優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)獲得認(rèn)同和信賴(lài)，蛻變?yōu)槿蚪艹龅尼t(yī)療設(shè)備供應(yīng)商。自7月2日起至，在一個(gè)月的工作中我出席了公司的供銷(xiāo)進(jìn)修工作。進(jìn)修分成兩個(gè)階段：第一階段劉經(jīng)理精心安排我在公司的供應(yīng)室工作，主要工作就是輔助供應(yīng)室主管對(duì)材料全面收購(gòu)各種單據(jù)的核對(duì)以及材料的分配。通過(guò)對(duì)這一階段的工作并使我曉得了各種材料的直觀性能、促進(jìn)作用，并且還碰觸至驗(yàn)貨、送貨上門(mén)等工作。這些工作中有些更是課本學(xué)沒(méi)的經(jīng)驗(yàn)，而且曉得了很多有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用。雖然在供銷(xiāo)室進(jìn)修只有兩周但堅(jiān)信這對(duì)我今后工作尤其在供銷(xiāo)方面存有了一個(gè)較好的已經(jīng)開(kāi)始！接下來(lái)的第二階段我被精心安排至銷(xiāo)售室工作。這一階段我主要做為劉經(jīng)理的助理展開(kāi)工作，處置一些辦公室日常事務(wù)，有時(shí)也跟著一些同事們過(guò)來(lái)看看他們?cè)鯓诱归_(kāi)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)。我們公司通常就是與各大醫(yī)院存有長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)聯(lián)系，平時(shí)也經(jīng)常與其商談。這實(shí)際上這并不是件不好差事。對(duì)于我這個(gè)毫沒(méi)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)業(yè)務(wù)聯(lián)系初出茅廬的人來(lái)說(shuō)兜售一種商品的確很難的，但大多數(shù)情況下都就是公司的前輩教導(dǎo)我怎樣與客戶(hù)交流溝通交流，怎樣獲得他們的信任。通過(guò)一個(gè)星期的自學(xué)觀測(cè)和老同事的分析我總結(jié)了一下：公司產(chǎn)品主要就是銷(xiāo)往全國(guó)一些大型醫(yī)院，長(zhǎng)期與他們保持良好的業(yè)務(wù)關(guān)系，有時(shí)還輕易就他們的市場(chǎng)需求給與特別供貨。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，競(jìng)爭(zhēng)就是不可避免的，任何產(chǎn)品、任何市場(chǎng)，都會(huì)有人回去研發(fā)、回去競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)就是一個(gè)特定的市場(chǎng)，對(duì)于各個(gè)方面都與其它的國(guó)家存有非常大的相同。在現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的狀況下，我們很難就能夠找出合乎自己的發(fā)展方向。醫(yī)用設(shè)備就是一個(gè)很廣為的市場(chǎng)，因?yàn)槲覈?guó)人口眾多，尤其現(xiàn)在又步入了老齡化社會(huì)，醫(yī)院的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于了幾年前，而存有醫(yī)院就必須存有各種醫(yī)用設(shè)備，這就是個(gè)潛在的呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)的市場(chǎng)，對(duì)于我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)也同樣存有不可磨滅的促進(jìn)促進(jìn)作用，同時(shí)，在與其他國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)中也減少了我們步入市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的融合。在公司工作期間，我獲得了大家非常大的協(xié)助，同事們都盡量教導(dǎo)我怎樣化解在工作中碰到的困難，教會(huì)我怎樣與人相處，認(rèn)識(shí)到銷(xiāo)售行業(yè)的本質(zhì)，明白任何事都并不像是我們想象的那么直觀，還使我認(rèn)識(shí)到搞任何工作都必須存有自信心，以及用正直的態(tài)度看待一切事物，必須存有榮譽(yù)感和責(zé)任心。同時(shí)，在一個(gè)月的工作中，我也獲得了大家的普遍認(rèn)可與確實(shí)。在這段日子里，使我體會(huì)至了工作的艱辛與勞累，生活的難于。在為期1個(gè)月的進(jìn)修里，我象一個(gè)真正的員工一樣具有自己的工作卡，感覺(jué)自己已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，每天7點(diǎn)下班，然后象個(gè)真正的上班族一樣下班。進(jìn)修過(guò)程中嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)制度，虛心向存有經(jīng)驗(yàn)的同事自學(xué)，一個(gè)月的進(jìn)修并使我懂了很多以前不曉得的東西，對(duì)北京茲托醫(yī)用設(shè)備有限公司也存有了更深的介紹，通過(guò)一些深入細(xì)致的介紹也辨認(rèn)出了公司內(nèi)部存有的一些問(wèn)題：（1）銷(xiāo)售業(yè)務(wù)工作管理還比較健全，資金回籠有時(shí)比較及時(shí)，直接影響工廠的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；（2）市場(chǎng)信息反饋較快，對(duì)發(fā)展嶄新客戶(hù)的工作塞里西比較粗。一個(gè)月的進(jìn)修很快就完結(jié)了，在這算不上長(zhǎng)的日子里，讓我學(xué)至了很多在學(xué)校課堂上和書(shū)本上所學(xué)沒(méi)的采用的技術(shù)科學(xué)知識(shí)，不斷擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，對(duì)社會(huì)的重新認(rèn)識(shí)也更加深刻，更培育了自己與人溝通交流的能力，與顧客交流的能力，掌控一些技巧，也鍛煉身體了自己，提升了自我自學(xué)與適應(yīng)環(huán)境陌生環(huán)境的`能力，培育了自己的單一制能力。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到好多的同事，與他們的相處使我很高興，他們毫無(wú)保留的協(xié)助我更使我對(duì)這家公司印象深刻。在這期間，我教給了許多，也哉至了許多。主要存有以下幾點(diǎn)：1、堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是提升工作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)校自學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，可能將感覺(jué)枯燥無(wú)味，有時(shí)還覺(jué)得很沒(méi)用處，但當(dāng)工作以后，我才可以辨認(rèn)出專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是多么的關(guān)鍵，可以使我們工作井井有序。但我必須想要提升我的工作效率，工作質(zhì)量，光存有這些科學(xué)知識(shí)就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)用的，而是必須通曉，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用至實(shí)際中，并使我們的工作條理，任務(wù)分野。2、在這段時(shí)間里，我不僅教給了很多在書(shū)本中學(xué)沒(méi)的銷(xiāo)售科學(xué)知識(shí)，也使我個(gè)人更加的明朗和勇敢：在進(jìn)修工作中，當(dāng)我碰到工作中的困難時(shí)，不打聽(tīng)借口，打聽(tīng)方法。曾夜不能寐的思索化解方法，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信方法總比困難多，而且我也堅(jiān)信我存有解決問(wèn)題的能力。我始終堅(jiān)信：生命是秉持，我可以拒絕接受失利，但我卻婉拒退出！3、這一段時(shí)間所學(xué)至的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)大多領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這就是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次進(jìn)修也使我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系就是很關(guān)鍵的。處事首先要學(xué)做人，必須明白做人的道理，如何與人相處就是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。同時(shí)明白了也真正體會(huì)至了做為一名銷(xiāo)售人員，自信心就是多么的關(guān)鍵。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，須要自學(xué)的東西很多，他們就是最出色的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保铱梢韵蛩麄冏詫W(xué)很多科學(xué)知識(shí)、道理，也能夠在我與他們的碰觸中辨認(rèn)出并廢止我偶爾會(huì)犯的錯(cuò)誤，提升我的工作效率，進(jìn)一步增強(qiáng)我的工作能力。4、進(jìn)修已經(jīng)完結(jié)，我也該已經(jīng)開(kāi)始代萊生活了。這段記憶領(lǐng)略到我的不僅僅就是工作的艱辛，除了自學(xué)交流的歡樂(lè)。往后的日子里，我還須要搞好很多事情，比如說(shuō)穩(wěn)步自學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，比如說(shuō)專(zhuān)業(yè)課的深入細(xì)致自學(xué)，比如說(shuō)對(duì)行業(yè)的穩(wěn)步高度關(guān)注等。未來(lái)不管就是搞什么方面的工作，大學(xué)時(shí)期和進(jìn)修階段的累積，必定就是我人生的又一筆財(cái)富！進(jìn)修就是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須具有的一段經(jīng)歷，它并使我們?cè)趯?shí)踐中介紹社會(huì)，使我們教給了很多在課堂上顯然求學(xué)沒(méi)的科學(xué)知識(shí),也關(guān)上了視野，短了體會(huì)，為我們以后進(jìn)一步邁向社會(huì)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

最新教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)11篇(匯總)心得體會(huì)就是指一種讀書(shū)、課堂教學(xué)后寫(xiě)給的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣回去寫(xiě)下呢？下面大編成給大家增添關(guān)于自學(xué)心得體會(huì)范文，期望可以對(duì)大家的工作與自學(xué)有所協(xié)助。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一“孔顏為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就要我感覺(jué)到：做為一名教師必須搞的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)就是一門(mén)科學(xué)，須要研究。教育信息技術(shù)也就是一門(mén)科學(xué)，更必須研究，教師必須淪為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)資源整合的問(wèn)題。真正正視了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么就是“信息技術(shù)與課程資源整合”、如何科學(xué)地展開(kāi)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及有關(guān)資源的設(shè)計(jì)、研發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與課堂教學(xué)。信息技術(shù)與課程資源整合：所指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)融合，建構(gòu)有效率的.教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)的最佳化?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的采用，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方法方式的改革，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，存有針對(duì)性地挑選適合于課堂教學(xué)的課件。同時(shí)教師在挑選某一張圖片時(shí)必須思索我為什么一定必須用這張圖片，這張圖片真的能夠達(dá)至我的教學(xué)目標(biāo)嗎？我想要這樣就不能發(fā)生很多的“拿來(lái)主義”。這次培訓(xùn)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)模式，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，包含重新認(rèn)識(shí)認(rèn)知教育技術(shù);表中格式教學(xué)的設(shè)計(jì);認(rèn)知、熟識(shí)教學(xué)媒體與資源;信息技術(shù)與課程資源整合;教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)行與評(píng)價(jià)等。通過(guò)八大模塊的自學(xué)，使學(xué)員在順利完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中認(rèn)知科學(xué)知識(shí)、掌控技能，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的資料館，通過(guò)理論自學(xué)、案例參觀與研討、設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)等多樣多樣的獨(dú)立自主自學(xué)和合作自學(xué)活動(dòng)。培訓(xùn)班使用小組自學(xué)的方式，現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)自學(xué)小組討論等自學(xué)主要內(nèi)容。這樣搞的好處就是可以將相同專(zhuān)業(yè)，相同教齡和經(jīng)歷的教師女團(tuán)在一起，構(gòu)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有助于在研習(xí)探討時(shí)產(chǎn)生相同思想的相撞，并使問(wèn)題的探討更加全面、深入細(xì)致。同時(shí)還能夠有效地調(diào)動(dòng)小組各成員的自學(xué)積極性，使大家體會(huì)至團(tuán)隊(duì)自學(xué)的優(yōu)越性，自覺(jué)地培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（1）、能夠滿(mǎn)足用戶(hù)多主題、分后層次的教學(xué)任務(wù);（2）、可以預(yù)設(shè)和提供更多自學(xué)積極支持功能;（3）、或以積極支持全員成果展現(xiàn)或全參予式的TrackBack;（4）具備動(dòng)態(tài)信息公布功能，并使教師收集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息淪為可能將。除了就是網(wǎng)站的持續(xù)存有性和可視化積極支持功能可以延伸課堂教學(xué)的時(shí)間和空間?？傊?，在今后的工作崗位上，我一定堅(jiān)實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)至的教育技術(shù)科學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用領(lǐng)域教研國(guó)民教育中，搞一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)管理，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)管理，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)管理的優(yōu)秀教師。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二本次培訓(xùn)很新穎，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)居多線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)結(jié)合、以理論二者擴(kuò)散、以技術(shù)為提振，使學(xué)員充份體會(huì)了教育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的多樣性，在自學(xué)體驗(yàn)中體悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)積極支持教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)較之，本次培訓(xùn)具有很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的體會(huì)也非常深刻。1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如說(shuō)建立教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列自學(xué)活動(dòng)能夠剖析我們的教學(xué)思路，使得我們資源整合各方面的資源，更好的認(rèn)知信息技術(shù)和課程資源整合的意義，為我們今后能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)運(yùn)用至具體內(nèi)容的教學(xué)工作中奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。2、培訓(xùn)形式多樣有意思，著力培育學(xué)員們的合作意識(shí)。特別就是以小組為單位，成立小組代表，既有意思又能夠喚起大家的技術(shù)創(chuàng)新思維，快速踐行團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為時(shí)程培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。3、課堂屬開(kāi)放式，氣氛隨心所欲。各組員可以民主自由的刊登自己的意見(jiàn)。超越了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們體會(huì)了很多信息技術(shù)和課程資源整合的生動(dòng)的案例，在集體探討和輔導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，我們進(jìn)一步認(rèn)知了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，介紹了信息技術(shù)和課程資源整合的優(yōu)化方法。不但多樣了我們的教學(xué)基本理論科學(xué)知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)存有非常大協(xié)助，可以將這些科學(xué)知識(shí)運(yùn)用至教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科展開(kāi)教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，剖析教學(xué)思路，增進(jìn)對(duì)教材的認(rèn)知。4、自學(xué)斬獲非常大。在自學(xué)內(nèi)容方面，不僅認(rèn)知了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入細(xì)致認(rèn)知了教設(shè)計(jì)的通常過(guò)程，掌控了信息資源的以獲取方法、處置方法，還通過(guò)案例的研討，掌控了探究型自學(xué)和授導(dǎo)型自學(xué)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程資源整合的內(nèi)涵也存有了一定的重新認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)設(shè)計(jì)的資源整合水平等等，可以用“斬獲豐厚”去歸納。在自學(xué)方式上，老師們體會(huì)最少的就是小組自學(xué)和探究型自學(xué)的優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)上的.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并使老師們能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的自學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的自學(xué)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持強(qiáng)勁的自學(xué)熱情和熱切的學(xué)習(xí)氣氛。如果能夠有效地將它們應(yīng)用領(lǐng)域至我們的日常教學(xué)中，必將有力地推動(dòng)教學(xué)效果的提升。通過(guò)此次培訓(xùn)并使我真正領(lǐng)會(huì)到了代萊教育技術(shù)理念，也辨認(rèn)出了自己身上許許多多缺乏的地方。自學(xué)雖然順利完成了，但自學(xué)的目的就是為了應(yīng)用領(lǐng)域。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中重實(shí)效課堂教學(xué)與理論結(jié)合，真正使教育技術(shù)為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三為期一個(gè)多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近完結(jié)，我的斬獲甚多。在線(xiàn)培訓(xùn)為我們提供更多了一個(gè)合作交流的平臺(tái)，一個(gè)進(jìn)一步增強(qiáng)自我自學(xué)能力的平臺(tái)，具體內(nèi)容斬獲理論上的教育技術(shù)就是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及有關(guān)資源的設(shè)計(jì)、研發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與課堂教學(xué)。從研究對(duì)象看看，教育技術(shù)包含兩個(gè)部分，教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)的資源;從研究范疇看看，教育技術(shù)包含設(shè)計(jì)、研發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面;從應(yīng)用領(lǐng)域目的看看，教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過(guò)程達(dá)至優(yōu)化教育教學(xué)的目的。通過(guò)老師對(duì)各模塊的深入細(xì)致剖析，相同小組獨(dú)到看法的`了解及同組成員的集體探討，共同作業(yè)，我對(duì)教育技術(shù)存有了代萊見(jiàn)解。即為把教育技術(shù)當(dāng)做手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)型至以學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)為中心上來(lái)，教師利用各種教育技術(shù)手段展開(kāi)教學(xué)，培育高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè)，或者說(shuō)就是同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提升教育技術(shù)采用的效率，從而提升課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供更多了一個(gè)自學(xué)、交流、評(píng)價(jià)的平臺(tái)和技術(shù)支持。1、團(tuán)隊(duì)合作自學(xué)的形式橫跨了整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，隊(duì)員間的合作與互助組、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間的熱切探討協(xié)助我們厘清了概念，同時(shí)也推動(dòng)了思考，這樣的活動(dòng)效率很高，應(yīng)該我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)采用。2、信息技術(shù)為過(guò)程性評(píng)價(jià)提供更多了高效率、簡(jiǎn)約的平臺(tái)，每次的探討，每次的思考，自學(xué)全部記錄在適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)空間中，將自學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來(lái)，協(xié)助我們記錄了這次“培訓(xùn)的蛻變歷程”，在我培訓(xùn)完結(jié)的時(shí)候總結(jié)一下，成就感之候，這也彰顯了信息技術(shù)不容替代的關(guān)鍵促進(jìn)作用。可想而知，如果能夠把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用領(lǐng)域在課堂教學(xué)中，那么對(duì)培育學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)、合作自學(xué)、探究自學(xué)、提升學(xué)生興趣必然有著關(guān)鍵的促進(jìn)作用同時(shí)也能夠并使學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)形式更加多樣，給學(xué)生的獨(dú)立自主空間，協(xié)助學(xué)生奠定獨(dú)立自主的自尊和贏得可持續(xù)發(fā)展，變小“必須我學(xué)”為“我必須學(xué)”給學(xué)生提供更多多樣的自學(xué)資料，使他們通過(guò)探討、交流等多種形式的自學(xué)，從而提升課堂教育效果。本次培訓(xùn)中使用的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件，特別適用于，有效率的減少了教學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的認(rèn)知更加準(zhǔn)確。在今后的工作中，我一定會(huì)更加不懈努力，將所學(xué)至的科學(xué)知識(shí)充份應(yīng)用于教育教學(xué)的`實(shí)踐中，用理論去指導(dǎo)課堂教學(xué)。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四人類(lèi)步入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的發(fā)生改變我們的自學(xué)方式。信息的以獲取、分析、處置、應(yīng)用領(lǐng)域的能力將做為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的建議也不斷提升，只有高素質(zhì)的教師，就可以培育出來(lái)高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)環(huán)境工作的須要，教師必須不斷的自學(xué)、不斷的提升，以適應(yīng)環(huán)境當(dāng)今教育形勢(shì)須要。從小培育學(xué)生掌控和應(yīng)用領(lǐng)域現(xiàn)代信息技術(shù)，就是信息社會(huì)對(duì)人才的基本建議，也就是進(jìn)一步增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)關(guān)鍵組成部分，對(duì)于小學(xué)教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)展開(kāi)多媒體教學(xué)就是現(xiàn)代教育的兩大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我增添了一次與現(xiàn)代技術(shù)碰觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)自學(xué)我的最小斬獲就是：這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自學(xué)，營(yíng)造了一種自學(xué)的氛圍；沒(méi)大而空的理論闡釋?zhuān)瑤熒?，更不易認(rèn)知與拒絕接受。并使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)不好和上等，并且非常大程度的填補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)瑕疵。我們傳統(tǒng)的教育方式就是老師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)，老師再教導(dǎo)學(xué)生再研習(xí)，老師不教導(dǎo)學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)發(fā)生改變，就像是某老師握的例子一樣，19世紀(jì)的醫(yī)生至20世紀(jì)的手術(shù)室就不能動(dòng)手術(shù)而19世紀(jì)的老師至20世紀(jì)的教室卻能夠照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗(yàn)越多樣。貌似個(gè)笑話(huà)，背后卻充分反映出來(lái)了我們教育事業(yè)的可悲。而未來(lái)教育超越了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生自學(xué)變成學(xué)生必須自學(xué)，教學(xué)中教師必須踐行以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)型學(xué)生的自學(xué)方式為核心，著重學(xué)生自學(xué)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程和方法，并使學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參予教學(xué)過(guò)程，敢于明確提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌控自學(xué)的方法。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)學(xué)員相互之間就自學(xué)方法、內(nèi)容、資源等展開(kāi)交流、互相切磋、協(xié)助。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)須要參照其他學(xué)員的自學(xué)成果，采用其他學(xué)員的積極支持材料以及追蹤至的.資源，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，針對(duì)課程內(nèi)搜尋并瀏覽有關(guān)圖文做為教學(xué)時(shí)的輔助課件，再加之使用適度的教學(xué)非政府形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)就可以有所減低，自學(xué)的興趣也可以真正萌生。還重新認(rèn)識(shí)了電子郵箱交、發(fā)文件，在博客上刊登日志等在教學(xué)中的促進(jìn)作用。如何利用flash制作動(dòng)畫(huà)，如何在ppt文件中填入flash動(dòng)畫(huà)，如何瀏覽文件，如何制作幻燈片等。存有了這些科學(xué)知識(shí)和技能的自學(xué)和課堂教學(xué)，我在課件制作、資源搜集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)⒖梢允褂玫慕逃夹g(shù)都獲得了進(jìn)一步提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。通過(guò)這次校本培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用存有了一個(gè)質(zhì)的脫胎換骨，一改前的“多媒體可有可無(wú)”的滯后思想，積極主動(dòng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)與本學(xué)科的資源整合并初顯出實(shí)效。校本培訓(xùn)并使我受益匪淺，其感慨非一一能言盡。不過(guò)，做為專(zhuān)門(mén)從事多年數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我在此也想要談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用領(lǐng)域現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)特別注意的幾個(gè)問(wèn)題，欲了解老師、同行及各位前輩斧正！必須想要使現(xiàn)代教育技術(shù)充分發(fā)揮其理應(yīng)的促進(jìn)作用，根據(jù)自己在教學(xué)中的體驗(yàn)，真的在應(yīng)用領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題：教師在講授課程的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明晰：現(xiàn)代教育技術(shù)的采用雖然并使教學(xué)過(guò)程及效果獲得優(yōu)化，但這不是唯一的教學(xué)途徑。在教學(xué)中有些課須要利用電化設(shè)備及多媒體教學(xué)可以接到較好的教學(xué)效果，而某些課的講授顯然不須要現(xiàn)代教育技術(shù)的采用就能夠達(dá)至較好的效果。例如有的課可以利用學(xué)生身邊津津樂(lè)道的事物、事例就能夠達(dá)至較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中要本著從實(shí)際啟程，因地制宜，發(fā)掘和充分發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極主動(dòng)促進(jìn)作用，黑板、粉筆、折頁(yè)、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的電化教學(xué)手段，在我們的教學(xué)活動(dòng)中同樣具備獨(dú)有的生命力?？梢哉f(shuō)道，現(xiàn)實(shí)中存有和采用的教學(xué)手段，在教學(xué)中都存有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都存有其局限性和采用范圍。所有教學(xué)技術(shù)手段都存有自身的價(jià)值和存有的意義。我們發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并不是必須舍棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是必須把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段融合出來(lái)，不懈努力發(fā)掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值，積極主動(dòng)推動(dòng)各種技術(shù)手段之間的協(xié)同優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而推動(dòng)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。在電化教育和多媒體教育手段的實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域中，教師必須明晰數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、目的及內(nèi)容，介紹學(xué)生的實(shí)際能力，恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。在當(dāng)今的教育中，現(xiàn)代教育技術(shù)可以看做就是各類(lèi)自學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在其他學(xué)科的自學(xué)活動(dòng)中有機(jī)融合采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以便更好地順利完成課程目標(biāo)。例如對(duì)于一些比較抽象化的、教師無(wú)法用語(yǔ)言定義確切的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)就彰顯出來(lái)了其自身的優(yōu)越性。但這左右于是T5800堂課全用和天天都用，教師必須確切學(xué)科教學(xué)的市場(chǎng)需求，設(shè)法找到現(xiàn)代教育技術(shù)在哪些地方能夠提升學(xué)習(xí)效果，并使學(xué)生順利完成那些用其他方法搞沒(méi)或搞不好的事。但是也無(wú)法失掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學(xué)生之間富有人情味的及時(shí)交流，教師組織起來(lái)的探討問(wèn)題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。如果一味地利用信息技術(shù)后，往往發(fā)生這樣的情況：教師指出許多東西都呈現(xiàn)出給學(xué)生了，很快就過(guò)去了，表面來(lái)看整堂課信息量小，學(xué)生充分反映較好，其實(shí)沒(méi)給學(xué)生以思索的時(shí)間，學(xué)生的思維沒(méi)有以求充分發(fā)揮，效果不一定較好。理想的教學(xué)必須就是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)充分發(fā)揮出，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)輕松地融合在一起。為此就須要教師設(shè)計(jì)全新的教學(xué)方案而下更大的不懈努力。教師在采用多媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握住不好這三種關(guān)系：既著重學(xué)生的主體地位，又無(wú)法忽略教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)協(xié)同兩者與多媒體之間的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)有助于學(xué)生獨(dú)立自主探究、合作自學(xué)的能力的培育，而教師的非政府、指導(dǎo)和調(diào)控的促進(jìn)作用同樣就是不可忽視的。在教學(xué)中，教師不必須只是直觀的地為學(xué)生提供更多教學(xué)資源、課件或布置教學(xué)任務(wù)和檢查教學(xué)結(jié)果，而必須加強(qiáng)對(duì)課堂的把握住力度，就是傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教育技術(shù)展開(kāi)充份的融合。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時(shí)必須賴(lài)草設(shè)計(jì)、精精心安排，為學(xué)生提供更多足夠多的思維空間。并不等于現(xiàn)代的教育技術(shù)在情景的創(chuàng)設(shè)，重難點(diǎn)的突破等方面起著自學(xué)和輔導(dǎo)促進(jìn)作用，而不是全然替代老師的主導(dǎo)地位，也無(wú)法替代學(xué)生的自學(xué)和思索過(guò)程。新課程改革的核心理念就是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，而現(xiàn)代教育技術(shù)，例如電化教育與新課程改革結(jié)合的根本宗旨就是必須對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著輔助的促進(jìn)作用。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，就是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代建議。在新課程該改革下，我們必須把現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)同時(shí)實(shí)現(xiàn)充份的資源整合，最終同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最佳化。總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定堅(jiān)實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)至的教育技術(shù)科學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用領(lǐng)域教研國(guó)民教育中，搞一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)管理，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)管理，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)管理的優(yōu)秀教師。我最后想要說(shuō)道的一句話(huà)就是：我們?nèi)w教育工作者，必須盡快團(tuán)結(jié)一致行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，以適應(yīng)環(huán)境當(dāng)今教育形勢(shì)須要教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五今天我們展開(kāi)了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》的第二次培訓(xùn)。在這次自學(xué)中我又?jǐn)孬@了很多。其中，通過(guò)對(duì)“信息技術(shù)環(huán)境下通用型的教學(xué)模式與教學(xué)策略”的思維道徒的制作，對(duì)“信息技術(shù)環(huán)境下通用型的教學(xué)模式與教學(xué)策略”存有了更深刻的認(rèn)知。從指導(dǎo)解決問(wèn)題的教育教學(xué)觀念和思想啟程，可以將教學(xué)模式和教學(xué)策略分割為三大類(lèi)：以教居多的教學(xué)模式和教學(xué)策略、以學(xué)居多的教學(xué)模式與教學(xué)策略以及“教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)模式與教學(xué)策略。1、存有意義學(xué)習(xí)就是知名教育學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾明確提出的教學(xué)模式。它的理論基礎(chǔ)就是奧蘇貝爾的同化自學(xué)理論。奧蘇貝爾指出，學(xué)生的自學(xué)主要就是拒絕接受式的自學(xué)，學(xué)生必須通過(guò)教師呈現(xiàn)出的.材料去掌控非常簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。但這種拒絕接受自學(xué)必須就是存有意義的，而不是機(jī)械的，嶄新贏得的科學(xué)知識(shí)必須與舊有觀念之間創(chuàng)建適度的、存有意義的聯(lián)系。存有意義拒絕接受自學(xué)模式意在推動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌控，尤其就是對(duì)意義的認(rèn)知、維持和應(yīng)用領(lǐng)域，特別強(qiáng)調(diào)一句科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系構(gòu)成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這種模式通常包含四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。①、呈現(xiàn)出先行組織者。②、呈現(xiàn)出嶄新自學(xué)內(nèi)容。③、科學(xué)知識(shí)的資源整合協(xié)同。④、應(yīng)用領(lǐng)域。2、辨認(rèn)出式自學(xué)教學(xué)模式由知名心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納明確提出，它的理論基礎(chǔ)就是布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)自學(xué)理論。辨認(rèn)出自學(xué)就是Chalancon學(xué)生通過(guò)自己經(jīng)歷科學(xué)知識(shí)辨認(rèn)出的過(guò)程去以獲取科學(xué)知識(shí)、發(fā)戰(zhàn)探究能力的自學(xué)方式和教學(xué)模式，它所特別強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的探究過(guò)程，而不是非常簡(jiǎn)單科學(xué)知識(shí)。教師的主要任務(wù)不是向?qū)W生傳授非常簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，而是為學(xué)生的辨認(rèn)出活動(dòng)創(chuàng)造條件、提供更多積極支持。這種教學(xué)模式同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生辨認(rèn)出能力的培育和對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌控。在教學(xué)中通常包含三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。①、問(wèn)題情境。②、假設(shè)—體驗(yàn)。③、資源整合與應(yīng)用領(lǐng)域。3、探究性教學(xué)模式由我國(guó)教育技術(shù)專(zhuān)家何克抗教授明確提出，他的理論基礎(chǔ)就是何克抗教授的主導(dǎo)-主體教學(xué)結(jié)構(gòu)理論。探究性教學(xué)模式就是指，在教學(xué)過(guò)程中，建議學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)以"獨(dú)立自主、探究、合作"為特征的自學(xué)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)獨(dú)立自主自學(xué)、深入細(xì)致探究并展開(kāi)小組合作交流，從而較好地達(dá)至課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于心智目標(biāo)與情感目標(biāo)建議的一種教學(xué)模式。探究性教學(xué)模式通常包含五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。①、創(chuàng)設(shè)情境。②、鼓舞思索。③、獨(dú)立自主（或小組）探究。④、協(xié)作交流。⑤、總結(jié)提升。1、采用主導(dǎo)策略時(shí)，教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，除了出任傳統(tǒng)意義中的教學(xué)組織者、實(shí)施者，起著科學(xué)知識(shí)的傳授促進(jìn)作用外，更必須起著對(duì)學(xué)生的協(xié)助促進(jìn)作用和促進(jìn)作用。通過(guò)確認(rèn)教學(xué)起點(diǎn)、精心安排教學(xué)活動(dòng)、挑選教學(xué)材料、制作教學(xué)資源、掌控教學(xué)實(shí)行等相同方面的合理設(shè)計(jì)，而令學(xué)生更好的充分發(fā)揮自學(xué)主動(dòng)性，贏得科學(xué)知識(shí)和能力的提高。主導(dǎo)策略的表現(xiàn)形式多種多樣，例如九段教學(xué)策、情境—陶冶策略、先行組織者策略等均屬于主導(dǎo)策略。2、獨(dú)立自主策略的核心就是必須充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)學(xué)生的心智主體作用，其著眼點(diǎn)就是如何協(xié)助學(xué)生“學(xué)”。因此這類(lèi)學(xué)習(xí)策略的形式雖然多種多樣，但始終存有一條主線(xiàn)橫跨始終——使學(xué)生“獨(dú)立自主積極探索、獨(dú)立自主辨認(rèn)出”。3、合作學(xué)習(xí)策略就是在個(gè)人獨(dú)立自主自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論協(xié)商，健全和深化對(duì)主體的意義建構(gòu)。常用的合作就是學(xué)習(xí)策略存有“課堂探討”、“角色扮演”、“競(jìng)爭(zhēng)”、“協(xié)同”和“伙伴”五種。而實(shí)際教學(xué)中常將多種合作學(xué)習(xí)策略混合運(yùn)用。在這次培訓(xùn)中，我們還自學(xué)了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的方法?？傊?，這次自學(xué)受益匪淺。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用領(lǐng)域的不斷深入，“信息技術(shù)與課程資源整合”已經(jīng)逐漸淪為教育教學(xué)領(lǐng)域中的關(guān)鍵研究課題之一，為培育面向信息社會(huì)的高素質(zhì)技術(shù)創(chuàng)新人才，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、自學(xué)方式的顯然發(fā)生改變。本文就課程資源整合的含義、目的，信息技術(shù)與各科教學(xué)資源整合實(shí)行的方法，資源整合實(shí)踐中碰到的問(wèn)題展開(kāi)淺顯的深入探討。1、學(xué)生主體性不弱，教師仍為主導(dǎo)。學(xué)習(xí)效果不好這種情況說(shuō)明，復(fù)習(xí)很不科學(xué)，能順利完成教學(xué)目標(biāo)，才就是我們的最終目的，每節(jié)課的時(shí)間就是緊固的，必須在非常有限的時(shí)間里順利完成任務(wù)。2、嘩眾取寵，偏移教學(xué)的本質(zhì)。出現(xiàn)這種情況，我指出一就是課件的設(shè)計(jì)太花哨，著重感官觀賞而忽略教學(xué)效果，存有嘩眾取寵的感覺(jué)。另外，除了一個(gè)問(wèn)題就是教師的鼓勵(lì)不是很順利，就像是放風(fēng)箏一樣，著重?cái)[，卻沒(méi)有著重交，這樣教學(xué)任務(wù)很難順利完成，還不如沒(méi)信息技術(shù)干預(yù)，反而更真的一些，教學(xué)是效果，而不是演出。3、無(wú)法誤用信息技術(shù)信息技術(shù)與學(xué)科資源整合的目的就是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以解決的問(wèn)題，這就意味著并不是所有的課型都適宜采用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。教學(xué)中有的教師過(guò)多倚賴(lài)信息技術(shù)，不管教學(xué)內(nèi)容與否存有必要采用信息技術(shù)，更罔顧信息技術(shù)的發(fā)生時(shí)機(jī)與否恰當(dāng)，學(xué)生用作觀賞屏幕的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，用作單一制探究、寫(xiě)作、課堂教學(xué)的時(shí)間太短。4、無(wú)法孤軍奮戰(zhàn)近幾年來(lái)，寬帶、校園網(wǎng)鋪天蓋地，而直面得天獨(dú)厚的條件，有些人思想認(rèn)識(shí)還不妥當(dāng)，仍舊“不跑陽(yáng)關(guān)道，只跑獨(dú)木橋”，對(duì)課程資源整合認(rèn)知片面，指出信息技術(shù)與學(xué)科資源整合多數(shù)就是信息技術(shù)老師的事，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)老師具備得天獨(dú)厚的條件，殊不知“眾人劃漿，上開(kāi)大船”，須要各科老師共同努力，信息技術(shù)老師可以提供更多技術(shù)上的服務(wù)，其他學(xué)科的老師可以提供更多其他方面的.服務(wù)，這樣就可以將資源整合課勐侖有聲有色。5、無(wú)法只有公開(kāi)課、文明戶(hù)課才著重資源整合信息技術(shù)與學(xué)科資源整合必須達(dá)至真正的效果，不是短時(shí)間之內(nèi)可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)的，有的老師只在建議上資源整合課、公開(kāi)課時(shí)才想起資源整合，擺著信息技術(shù)的得天獨(dú)厚條件不利用，仍舊“穿新鞋，走老路”，尤其就是老教師，指出自己在桑泰的多年沒(méi)資源整合，效果也極好，殊不知現(xiàn)在倡導(dǎo)的就是學(xué)生能獨(dú)立自主自學(xué)，采用信息技術(shù)做為教學(xué)輔助工具，可以為教學(xué)轉(zhuǎn)化成活力，并使長(zhǎng)期所苦教師的某些教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，在教學(xué)中可以提升一定的教學(xué)效果。6、一味倚賴(lài)信息技術(shù)有的老師辨認(rèn)出了一個(gè)“不好”網(wǎng)站，上面提供更多了很多資源整合技術(shù)的課程和有關(guān)資源。融合自己所須要，找出并瀏覽了一門(mén)課程設(shè)計(jì)以及資源整合技術(shù)的工作表。該單元的工作存有兩個(gè)技術(shù)資源整合活動(dòng)：找出同列出來(lái)有關(guān)科學(xué)知識(shí)信息網(wǎng)站列表；7、不重實(shí)效，嘩眾取寵有的老師指出，越是使用高級(jí)的技術(shù)軟件，就越能夠彰顯教學(xué)的先進(jìn)性；教學(xué)課件越是多樣，所用圖片、動(dòng)畫(huà)和音響越多，就越能夠彰顯信息技術(shù)的促進(jìn)作用；或者，存有老師指出，在教學(xué)中采用的技術(shù)手段越多，就越能夠彰顯信息技術(shù)與課程的資源整合力度。在這種誤會(huì)下，許多老師大力研發(fā)“精品課件”，以便在公開(kāi)課上“亮相”一回，結(jié)果卻引致了學(xué)生注意力集中或在新技術(shù)面前茫然失措；或者，有些老師在教學(xué)過(guò)程中誤用各種技術(shù)手段，使課堂教學(xué)變?yōu)榱诵滦图夹g(shù)裝置的展覽會(huì)。8、缺少掌控能力，課堂失控在許多信息技術(shù)積極支持的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于課堂上發(fā)生的突發(fā)性技術(shù)問(wèn)題束手無(wú)策；或者無(wú)法對(duì)學(xué)生的教學(xué)展開(kāi)有效地鼓勵(lì)。比如，在使學(xué)生分組順利完成自學(xué)任務(wù)時(shí)，往往就是由一、二個(gè)“大能夠人”奪得一切，其他同學(xué)無(wú)所事事。又例如，在使學(xué)生用技術(shù)分組展現(xiàn)自學(xué)作品時(shí)，各小組通常只高度關(guān)注自己的展現(xiàn)內(nèi)容，而對(duì)其他小組的展現(xiàn)內(nèi)容一無(wú)所知或漠不關(guān)心。9、“作秀”前科太小目前，盡管存有許多信息技術(shù)與課程資源整合的公開(kāi)課，然而它在實(shí)際學(xué)科教學(xué)中卻應(yīng)用領(lǐng)域得很少。許多資源整合犯罪行為只是為展現(xiàn)須要而設(shè)，沒(méi)深入細(xì)致至日常教學(xué)中。公開(kāi)課“作秀”的背后蘊(yùn)含著教學(xué)改革遭遇的實(shí)際所苦：許多一線(xiàn)教師則表示，考試的壓力逼使學(xué)校和教師女性主義于實(shí)行填鴨式的口授式教學(xué)，而無(wú)暇顧及信息技術(shù)與課程的資源整合課堂教學(xué)。這是因?yàn)?，盡管信息技術(shù)對(duì)教學(xué)效果存有促進(jìn)作用，但當(dāng)使用技術(shù)時(shí)，許多教學(xué)內(nèi)容都無(wú)法在原先規(guī)定的教學(xué)課時(shí)內(nèi)順利完成，即定的教學(xué)任務(wù)無(wú)法全面落實(shí)。在單一課時(shí)或課堂教學(xué)中，一些精心設(shè)計(jì)的資源整合技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)難以進(jìn)行。此外，并不是所有的學(xué)科內(nèi)容都適合于用信息技術(shù)去展開(kāi)教學(xué)，如果私自采用信息技術(shù)去積極開(kāi)展所有內(nèi)容的教學(xué)，反而適得其反，減輕了師生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，效果又不顯著.教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七幾天的教育技術(shù)的培訓(xùn)，并使我斬獲豐厚，主要存有以下幾方面的體會(huì):1、"老師鼓勵(lì)---小組討論--代表講話(huà)"的自學(xué)形式，不僅教給了很多嶄新科學(xué)知識(shí)，而且就是一個(gè)以合乎教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生自學(xué)發(fā)展市場(chǎng)需求的教學(xué)方式。2、真正正視了"教育技術(shù)"、"信息技術(shù)與課程資源整合""教學(xué)設(shè)計(jì)"等概念。教育技術(shù):指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及有關(guān)資源的設(shè)計(jì)、研發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與課堂教學(xué)。信息技術(shù)與課程資源整合:所指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)融合，建構(gòu)有效率的教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)的最佳化。教學(xué)設(shè)計(jì):指依據(jù)教學(xué)理論、自學(xué)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)分析、計(jì)劃并作出具體安排的過(guò)程。3、明白了為課程為本位的信息技術(shù)資源整合的目標(biāo)定位，即為"三推動(dòng)":⑴利用信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)生的自學(xué)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)，推動(dòng)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效果和效率;⑵利用信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)生的`綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培育和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;⑶利用信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和較好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。4、通過(guò)探討練進(jìn)一步明晰了"授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)"、"探究性教學(xué)設(shè)計(jì)"的特征。5、使我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在:⑴能夠滿(mǎn)足用戶(hù)多主題、分后層次的教學(xué)任務(wù);⑵可以預(yù)設(shè)和提供更多自學(xué)積極支持功能;⑶或以積極支持全員成果展現(xiàn)或全參予式的TrackBack;⑷具備動(dòng)態(tài)信息公布功能，并使教師收集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息淪為可能將。除了就是網(wǎng)站的持續(xù)存有性和可視化積極支持功能可以延伸課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。6、弄清楚了資源整合的技術(shù)挑選原則，必須就是"量課程之體，裁技術(shù)之衣"。不必須就是課程迎合信息技術(shù)，而必須就是課程同化信息技術(shù)，必須就是"課程本位"，而無(wú)法就是"科技本位"。在資源整合的過(guò)程中，必須注意到三方面的建議:⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適宜利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;⑵學(xué)生的多樣化市場(chǎng)需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化市場(chǎng)需求;⑶學(xué)科/領(lǐng)域的相同特點(diǎn)，相同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與心智規(guī)律的相同必須就是技術(shù)挑選的一個(gè)關(guān)鍵方面。總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)更加不懈努力，將會(huì)上所學(xué)至的科學(xué)知識(shí)充份應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提升，為信息技術(shù)與學(xué)科資源整合的進(jìn)一步發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八通過(guò)培訓(xùn)探討，并使我對(duì)教育技術(shù)存有了更進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，教學(xué)能力獲得了進(jìn)一步的提升。對(duì)我們教師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)本身也就是一個(gè)再自學(xué)的過(guò)程，并使我們對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)知又提高了一個(gè)層次。現(xiàn)將自學(xué)斬獲和體會(huì)總結(jié)如下：這次培訓(xùn)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)模式，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，包含重新認(rèn)識(shí)認(rèn)知教育技術(shù);自學(xué)利用教學(xué)媒體與資源;授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì);探究型自學(xué)的設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì);信息技術(shù)與課程資源整合;培訓(xùn)成果的剖析與作品展現(xiàn)等。通過(guò)八大模塊的自學(xué)，使學(xué)員在順利完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中認(rèn)知科學(xué)知識(shí)、掌控技能，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)、服務(wù)設(shè)施光盤(pán)和案例光盤(pán)，通過(guò)理論自學(xué)、案例參觀與研討、設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)等多樣多樣的獨(dú)立自主自學(xué)和合作自學(xué)活動(dòng)。培訓(xùn)使用小組自學(xué)的方式，現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)活動(dòng)共同組成自學(xué)小組。這樣搞的好處就是可以將相同專(zhuān)業(yè)，相同教齡和經(jīng)歷的教師女團(tuán)在一起，構(gòu)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有助于在研習(xí)探討時(shí)產(chǎn)生相同思想的相撞，并使問(wèn)題的探討更加全面、深入細(xì)致。同時(shí)還能夠有效地調(diào)動(dòng)小組各成員的自學(xué)積極性，使大家體會(huì)至團(tuán)隊(duì)自學(xué)的優(yōu)越性，自覺(jué)地培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)際上，在自學(xué)的過(guò)程中，很多任務(wù)都就是必須必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作就可以順利完成的。我們驚艷地看見(jiàn)，在團(tuán)隊(duì)精神的誘惑下，各小組都能夠充分發(fā)揮各自成員優(yōu)勢(shì)，匯聚出來(lái)許多代萊思想和代萊創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)員們精彩紛呈的作品中就是最出色的證明。自學(xué)過(guò)程中我們把每一個(gè)項(xiàng)目水解為若干個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)又由若干個(gè)活動(dòng)共同組成。在活動(dòng)中，又通過(guò)搞游戲、導(dǎo)入案例、小組研討、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的自學(xué)興趣，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與。學(xué)員們?cè)诟邚?qiáng)度的自學(xué)中仍能夠維持升溫的自學(xué)熱情，這固然就是由于老師們具備較好的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面也充分反映出來(lái)使用開(kāi)朗有意思的自學(xué)方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的自學(xué)積極性。通過(guò)這次培訓(xùn)，并使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生很大影響，感受到教學(xué)工作的繁重。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自學(xué),營(yíng)造了一種自學(xué)的氛圍;沒(méi)大而空的理論闡釋,師生公平,更不易認(rèn)知與拒絕接受。我斬獲最小的就是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式就是老師教導(dǎo)學(xué)生學(xué),老師再教導(dǎo)學(xué)生再研習(xí),老師不教導(dǎo)學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。現(xiàn)代教育就是必須學(xué)生自學(xué)變成學(xué)生必須自學(xué),教學(xué)中教師必須踐行以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)型學(xué)生的自學(xué)方式為核心,著重學(xué)生自學(xué)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程和方法,并使學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參予教學(xué)過(guò)程,敢于明確提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌控自學(xué)的方法。同時(shí)真正正視了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程資源整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。弄清楚了資源整合的技術(shù)挑選原則，必須就是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不必須就是課程迎合信息技術(shù)，而必須就是課程同化信息技術(shù)，必須就是“課程本位”，而無(wú)法就是“科技本位”?？傊?在今后的工作崗位上,我一定堅(jiān)實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)至的教育技術(shù)科學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用領(lǐng)域教研國(guó)民教育中,搞一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)管理,對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)管理,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)管理的優(yōu)秀教師。我最后想要說(shuō)道的一句話(huà)就是:我們?nèi)w教育工作者,必須盡快行動(dòng)起來(lái),利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng),以適應(yīng)環(huán)境當(dāng)今教育形勢(shì)須要。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九五天的培訓(xùn)自學(xué)，給我的體會(huì)很深。也教給了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中以求廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越深感自己懂太太少。做為一名教育戰(zhàn)線(xiàn)的青年教師，此次老朋友出席了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)自學(xué)自學(xué)，這就是一次機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)自學(xué)過(guò)程中，我懷著細(xì)膩的自學(xué)熱情，認(rèn)真聽(tīng)講，大膽課堂教學(xué)，真的斬獲頗多：1、提升了信息技術(shù)的素養(yǎng)“孔顏為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)自學(xué)就要我感覺(jué)到：做為一名教師必須搞的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)就是一門(mén)科學(xué)，須要研究。教育信息技術(shù)也就是一門(mén)科學(xué)，更必須研究，教師必須淪為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)資源整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的蛻變也有賴(lài)于教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)就是一個(gè)新問(wèn)題，特別就是中老年教師。信息技術(shù)并使老師遭遇著如何蛻變，如何應(yīng)付的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)自學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域在學(xué)科教學(xué)中能并使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別就是思維導(dǎo)圖使教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)平添了光彩，并使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)存有了代萊重新認(rèn)識(shí)。2、提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平這次給我們培訓(xùn)自學(xué)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都就是一等一的。經(jīng)過(guò)他們冷靜精細(xì)的傳授，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提升。特別就是這三天培訓(xùn)自學(xué)所學(xué)至的東西，必須在今后的教學(xué)生活中不斷地備考、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)資源整合，融會(huì)貫通。3、教育理念不斷獲得更新通過(guò)五天的分散理論與課堂教學(xué)的自學(xué)，并使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，介紹了一流的.教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能夠如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育橫跨至學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，橫跨至班級(jí)管理中。在培訓(xùn)自學(xué)期間，老師們非政府我們分小組研討杰出的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，并使我們能理論聯(lián)系實(shí)際，二要提升教育教學(xué)的能力和水平。也并使我們辨認(rèn)出了自己在教育教學(xué)中須要化解的顯然的問(wèn)題，辨認(rèn)出了各自在教育教學(xué)中的差距與嚴(yán)重不足。4、教育教學(xué)理論掌控得更為系統(tǒng)通過(guò)這次培訓(xùn)自學(xué)，并使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，并使我深感比原來(lái)站得高了，想一想了，存有一種“天更綠、地更藍(lán)、水更明”的感覺(jué)。較長(zhǎng)時(shí)間的幾天自學(xué)，培訓(xùn)自學(xué)老師給我遺留下了深刻的印象，而我就是獲益最少的，他們并使我對(duì)一些教育觀念的認(rèn)知更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的重新認(rèn)識(shí)更加明確；對(duì)積極開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明晰；對(duì)投身教育改革的激情更加豐沛。5、本次培訓(xùn)自學(xué)并使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元自學(xué)評(píng)價(jià)”存有了進(jìn)一步的介紹。我一定把這些體悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的健全它。在順利完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中，不僅能基本掌控在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用領(lǐng)域計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所所需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種代萊教學(xué)模式，獲得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何就可以將技術(shù)合理地帶入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十為了提升中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，我出席了由莆田市城廂區(qū)進(jìn)修學(xué)校非政府的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)自學(xué)。重點(diǎn)自學(xué)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性自學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)行計(jì)劃設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程資源整合深入探討和成果展現(xiàn)等內(nèi)容。通過(guò)這次的培訓(xùn)自學(xué)，我無(wú)論在教育教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)的操作方式上，都斬獲非常大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)存有很大的指導(dǎo)和協(xié)助。通過(guò)自學(xué),我體會(huì)良多，同時(shí)也碰到了一些問(wèn)題和疑惑：1、本次穩(wěn)步教育，發(fā)生改變了以往的穩(wěn)步教育的模式，全程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去順利完成，并且存有講授教師評(píng)價(jià)和追蹤自學(xué)，只有認(rèn)真對(duì)待才能通過(guò)課程。通過(guò)自學(xué)，我已經(jīng)慢慢熟識(shí)了平臺(tái)的操作方式，探討、作業(yè)和測(cè)試都能游刃有余，對(duì)于課程的自學(xué)也越來(lái)越存有信心了。2、通過(guò)一個(gè)星期的交流與自學(xué)，我與其他同行結(jié)緣了濃厚的`感情。做為一名年長(zhǎng)教師，我除了很多須要自學(xué)的地方，這次培訓(xùn)，于我而言，更多的必須就是自學(xué)。培訓(xùn)雖然很累，但是能夠與同行們展開(kāi)大量的交流，從而推動(dòng)我的教學(xué)理念和方法的發(fā)生改變和提升，我真的斬獲遠(yuǎn)大于代價(jià)!3、為了真正并使自己在理論和微機(jī)操作方式水平存有很大的提升，為了今后的教育教學(xué)，除了留存存有《全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平培訓(xùn)教程》、《全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試表明》、《中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試復(fù)習(xí)指南》，培訓(xùn)時(shí)所搞的筆記，授課教師的課件，我還從網(wǎng)上瀏覽了很多教育技術(shù)的有關(guān)資料，以供今后自學(xué)、教學(xué)采用。4、這次培訓(xùn)就是一次存有意義的務(wù)實(shí)的培訓(xùn)，就是一次存有壓力的培訓(xùn)，并使培訓(xùn)由要我學(xué)變?yōu)榱宋冶仨殞W(xué)，并使教師的教學(xué)和自學(xué)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和自學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、研發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都存有了關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型，彰顯了教師能夠吃苦耐勞、守紀(jì)律、快樂(lè)科學(xué)知識(shí)、快樂(lè)自學(xué)的精神風(fēng)貌。培訓(xùn)中存有新舊教育思想觀念的相撞，存有新舊教學(xué)方法的相撞，存有守舊觀念和銳意改革思想的相撞，同時(shí)除了嶄新教法的歡樂(lè)有意思和傳統(tǒng)教學(xué)方法的堅(jiān)實(shí)深入細(xì)致，一步一個(gè)腳印的大融合。教師教育技術(shù)能力水平的多寡將同意教師對(duì)新課程實(shí)行的適應(yīng)能力，此項(xiàng)培訓(xùn)有力地推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)化蛻變，他就是教師終生自學(xué)的關(guān)鍵組成部分，他將淪為教師終身自學(xué)代萊起點(diǎn)。如果存有了培訓(xùn)期間這樣快樂(lè)自學(xué)的教師隊(duì)伍，中國(guó)的教育事業(yè)必將揭開(kāi)嶄新的篇章。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程資源整合已淪為當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科做為一門(mén)與社會(huì)、生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)學(xué)科，也必然必須取悅這一發(fā)展趨勢(shì)。6月14日，我老朋友做為第一批學(xué)員出席了為期一周的株洲市現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，既有省市現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)家的精彩講座，又存有8十一位市級(jí)學(xué)科帶頭人的杰出課例展現(xiàn)，內(nèi)容非常豐富，下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能夠更好的喚起學(xué)生自學(xué)的興趣。興趣就是最出色的老師，猛烈的求知欲性欲就是學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)的強(qiáng)悍動(dòng)力。必須引起學(xué)生的自學(xué)興趣，就要調(diào)動(dòng)他們的情緒，并使他們?nèi)硇牡刭Y金投入至自學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)中，可以適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)及文字等信息展開(kāi)處置，展開(kāi)精妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出，做成課件創(chuàng)設(shè)較好的問(wèn)題情境，補(bǔ)足自學(xué)的科學(xué)知識(shí)背景，相機(jī)明確提出必須自學(xué)的新課題的自學(xué)目標(biāo)，并使學(xué)生對(duì)所要自學(xué)的課題產(chǎn)生濃厚的興趣，必能夠大大地喚起學(xué)生的自學(xué)性欲，并使學(xué)生維持高昂的自學(xué)情緒。二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用并使教學(xué)內(nèi)容從半封閉邁向?qū)ν忾_(kāi)放?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的資源整合并使自學(xué)內(nèi)容從半封閉邁向?qū)ν忾_(kāi)放，它必將就是推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容開(kāi)拓與革新的一個(gè)主要因素，能夠并使教學(xué)內(nèi)容橫跨時(shí)間和空間的界限，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出在學(xué)生的眼前，消除了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中那些缺少時(shí)代氣息，脫離現(xiàn)實(shí)生活，以及由于學(xué)生的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足的給學(xué)生自學(xué)增添的不便。三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能夠更好的注重教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，化解這兩個(gè)問(wèn)題的方法存有多種，例如通過(guò)語(yǔ)言描述、折頁(yè)展現(xiàn)、動(dòng)手操作方式、板書(shū)解析、講練融合等途徑。然而，當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)與之展開(kāi)了有機(jī)的資源整合后，便可以并使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚(yú)得水。利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)悍功能，在突出重點(diǎn)科學(xué)知識(shí)、突破難點(diǎn)科學(xué)知識(shí)上有著別的手段無(wú)法同時(shí)實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。四、信息技術(shù)能夠更有效率的提升學(xué)生的朗誦能力。朗誦就是一項(xiàng)關(guān)鍵的語(yǔ)文基本功，很多課文的教學(xué)都應(yīng)當(dāng)充份朗誦，體悟作者的感情。多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，很大程度地滿(mǎn)足用戶(hù)了學(xué)生的音像等感官市場(chǎng)需求，喚起了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課、對(duì)朗誦的很大興趣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供更多的朗誦素材可以隨意掌控，按自己的進(jìn)度展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)、自讀、感情朗誦。對(duì)于備有畫(huà)面的課文朗誦，可以通過(guò)聲道的挑選，使學(xué)生看看畫(huà)面通過(guò)自己的朗誦體驗(yàn)作者的情感及作者文學(xué)創(chuàng)作的技巧，從而并使學(xué)生的.朗誦能力獲得有效率的提升?？傊@次的培訓(xùn)，使我受益匪淺?，F(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)家的講座在我心中刮起了陣陣波瀾，不僅使我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還教給了一流的教學(xué)理念，也為我今后的課堂教學(xué)工作闡明了方向。8個(gè)精彩的課例展現(xiàn)，使我對(duì)如何充份的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為語(yǔ)文課堂服務(wù)，構(gòu)筑對(duì)外開(kāi)放的課堂存有了更深刻的重新認(rèn)識(shí)。也并使自己認(rèn)識(shí)到，教師必須將一流的教育理論、學(xué)科資源與一流的教學(xué)設(shè)備有機(jī)的融合，將信息技術(shù)與學(xué)科資源展開(kāi)資源整合，這就是每位教師必不可少的教育技術(shù)能力。存有了這次自學(xué)的機(jī)會(huì)，我看見(jiàn)了未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代教育技術(shù)能力也獲得了非常大的提升，同時(shí)辨認(rèn)出了自己在教育教學(xué)中須要化解的顯然的問(wèn)題。學(xué)無(wú)止境，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加充份的利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為語(yǔ)文課堂服務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)數(shù)學(xué)小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)優(yōu)秀我們?cè)谝恍┦虑樯鲜芄奈韬?，必須馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)下一篇心得體會(huì)，這樣我們可以培養(yǎng)較好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)下才恰當(dāng)呢？下面就是大編成幫忙大家整理的心得體會(huì)范文大辭典，可供大家參照先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，期望可以協(xié)助至存有須要的朋友。小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)數(shù)學(xué)小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇一孩子在小學(xué)六年的歡樂(lè)時(shí)光除了一學(xué)期就要過(guò)去了，期望她能夠在最后一學(xué)期中努力學(xué)習(xí)，聽(tīng)課認(rèn)真聽(tīng)講，強(qiáng)化在學(xué)校中與其他同學(xué)的溝通交流能力，努力做到能夠與同學(xué)互相幫助，互相關(guān)心、并使其能夠考進(jìn)一個(gè)理想的中學(xué)。我們也了解到學(xué)?，F(xiàn)在積極開(kāi)展"家校合力共同培育學(xué)生較好衛(wèi)生習(xí)慣"課題研究，我將積極主動(dòng)資金投入其中。就是啊，收割習(xí)慣，斬獲犯罪行為；收割犯罪行為，斬獲性格；收割性格，斬獲命運(yùn)。可知養(yǎng)育個(gè)好習(xí)慣就是多么關(guān)鍵。為培育學(xué)生較好的衛(wèi)生習(xí)慣，根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，并融合本校實(shí)際，班主任吳老師特制訂"家校合力共同培育學(xué)生較好衛(wèi)生習(xí)慣實(shí)施方案"，使我們目標(biāo)明晰，有法而況。曉得培養(yǎng)目標(biāo)：1、使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到干凈之美，喚起愛(ài)美之心，惡丑之情。2、使學(xué)生回去締造美，并逐步培養(yǎng)快樂(lè)潔凈講衛(wèi)生的好習(xí)慣。做為家長(zhǎng)一定三足鼎立積極支持，注重家教指導(dǎo)，建議家長(zhǎng)注重孩子們衛(wèi)生習(xí)慣的培育，并率先示范點(diǎn)，為孩子營(yíng)造干凈、清新的家庭環(huán)境。在家培育孩子們的自理能力，教會(huì)孩子安頓文具、整理書(shū)包、清掃房間，培養(yǎng)及時(shí)去除垃圾、廢物的習(xí)慣。衛(wèi)生習(xí)慣的培育和不衛(wèi)生習(xí)慣的制止，并非一朝一夕就可以化解的。使用"反反復(fù)復(fù)揪"、"揪反反復(fù)復(fù)"的方法，學(xué)校與班級(jí)聯(lián)手加強(qiáng)、教師和家長(zhǎng)聯(lián)手加強(qiáng)、小組與個(gè)別融合加強(qiáng)，堅(jiān)信必能夠獲得良好效果，培育出來(lái)一朵朵文明之花，回去扮成靚我們的校園，使校園淪為一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)數(shù)學(xué)小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇二這次家長(zhǎng)會(huì)，從準(zhǔn)備工作來(lái)看，就是充份的，從意義上來(lái)說(shuō)，就是確實(shí)的。我做為一名一年級(jí)普通的家長(zhǎng)，也想要談?wù)劶议L(zhǎng)會(huì)后的觀后感。每次上開(kāi)回去家長(zhǎng)會(huì)都存有非常大的斬獲，這次更是受益匪淺，在與家長(zhǎng)的交流中，教給了如何教育孩子的一些方法，而且并使我認(rèn)真反思自己過(guò)去對(duì)孩子的教育，深入細(xì)致思索今后必須如何教育孩子。昨晚交校長(zhǎng)的演說(shuō)主要分成三大部分：一：怎樣建好順利的學(xué)校。二：怎樣培育順利的孩子。三：怎樣培育子女。然后就是班主任策劃了班里的家長(zhǎng)會(huì)，我聽(tīng)到后受益匪淺，而且使我深入細(xì)致思索了今后如何教育孩子。一：和孩子多溝通交流、多交流，全心回去快樂(lè)我們的孩子，和孩子交朋友，在教育孩子的同時(shí)與他共同蛻變。今后，我每天都會(huì)取出一些時(shí)間與孩子聊聊天，哪怕只是短短的十分鐘，我會(huì)問(wèn)問(wèn)她今天在學(xué)校