期中考試英語教學(xué)總結(jié)與反思優(yōu)選

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期中考試英語教學(xué)總結(jié)與反思優(yōu)選1

作為一名新上崗的英語老師，經(jīng)過了幾次考試，從我任教的兩個班級來看，差別很大，成果很不平均，平均分四班92，三班87，兩個班的成果總是有肯定的差距，而且與其他老師的班級成果有很大的差距，還有許多要學(xué)習(xí)和進步的地方，我認為我身上的擔(dān)子很重，對于英語教學(xué)還還是新手上路，閱歷很少，需要自己不斷的摸索和請教，還有不斷的向老師學(xué)習(xí)，不斷的聽課，通過這次的考試，又有了許多的反思和見解，現(xiàn)反思如下：

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采用寬容的立場。

依據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并制造新的懷境，英語教學(xué)中，老師依據(jù)課文的內(nèi)容，老師設(shè)計對話與同學(xué)進行對話，這樣就無形中進展同學(xué)運用英語交際技能，培育他們創(chuàng)新敏捷運用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中著重同學(xué)的聽、說、讀、寫綜合技能，鼓舞他們大膽的說并運用到實際中去。

老師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，讓同學(xué)依據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。同學(xué)會運用所學(xué)過的知識，編成各種對話，進行練習(xí)。這樣既練口語，又練習(xí)聽力。

二、制造寬松、和諧的氣氛。

在教學(xué)過程中，著重與同學(xué)溝通，讓同學(xué)清除對英語學(xué)習(xí)的恐驚感，只有對英語感愛好，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成果?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1、尊敬每個同學(xué)，積極鼓舞他們大膽的嘗試。要培育同學(xué)的制造性格，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，著重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊敬同學(xué)個體，著重抓住一切時機激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的欲望，留意對同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱忱、誠摯的評價……

2、鼓舞同學(xué)大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，慢慢做到流利，順暢。促進同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援助，體驗成就感。

3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步，都要鼓舞他們，讓他們感到有成就感。

三、記憶方法。

學(xué)習(xí)語言就是要開口多說，多記，多背，只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這就需要同學(xué)多記，多背。這往往是同學(xué)最頭疼的一件事。現(xiàn)在才初一，主要是以單詞為主，假如連單詞都記不住，更何況句型聽力。

1、依據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)多次，背會的東西簡單忘，應(yīng)隔三插五的再鞏固。

2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復(fù)述出來，這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，肯定有成效。雖然只有幾個月的教學(xué)，但我深刻的認識到老師這個職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有愛心耐煩，更主要的是管理同學(xué)的技能。并不是每個人都能勝任老師這個神圣而又偉大的職業(yè)。作為初入教育行業(yè)的我，無論在教學(xué)閱歷上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學(xué)校給我安排了指導(dǎo)老師，在教學(xué)上予以我很大的援助與支持，使我在教學(xué)方面不斷的成長起來。自己還要積極進取，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽有閱歷老師的課，取其精髓，并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念，更快的進步。

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本次英語命題是八班級備課組命題，以考查基礎(chǔ)知識為主，在此基礎(chǔ)上考查同學(xué)綜合運用語言的技能。命題材料貼近同學(xué)生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。

我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八〔1〕班19個及格、高分9個，八〔2〕班21個及格、11個高分。

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)留意：

1、加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。

課堂上肯定要加強對同學(xué)的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓同學(xué)接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。

2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。

書面表達能客觀地反映同學(xué)英語基礎(chǔ)知識掌控狀況，并且一貫是同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

3、繼續(xù)著重英語閱讀教學(xué)。

閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重"篇章"，強調(diào)"含義"，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴高校生詞匯量，加強語感，豐富文化知識，提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能。

4、著重愛好培育，慎防兩極分化。

從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地涌現(xiàn)了令人擔(dān)憂的"兩極分化"現(xiàn)象?？隙ㄒ粢饧ぐl(fā)、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，愛護每個同學(xué)的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的同學(xué)才會減削，也才可能大面積提高均分。

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這次期中考試成果有所下滑，詳細緣由分析如下：

一、對教學(xué)重難點把握不準(zhǔn)

授課時，遇到知識就喜愛給同學(xué)拓展，課堂容量比較大，而且要求同學(xué)對每單元的新知識進行全面掌控，一把抓。沒有討論一下本單元的重點單詞以及詞組，并有針對性的做題和進行題型分析，導(dǎo)致同學(xué)在應(yīng)試技能上有所欠缺，同學(xué)見坑就跳，錯誤連篇。

二、對后進生的培育不足

進入初四以后，后進生幾乎吃不上勁，尤其是英語落下了之后，在初四階段幾乎已經(jīng)沒有盼望提升，有些處于邊緣的同學(xué)需要老師更多的關(guān)懷和鼓舞，在這一點上我做得不足。

三、聽課不夠?qū)崟r

自己不擅長講解語法知識，也忙于討論新?lián)Q的教材，沒有堅持去聽其他老老師的課，導(dǎo)致自己對某些中考常見題型滲透不足，以及對有些重難點和考點遺漏了。

四、沒有討論中考題型，教學(xué)方法跟不上初四考試的需要

教學(xué)以來，自己一貫很執(zhí)拗，盼望每堂課都能根據(jù)聽、說、讀、寫四個方面來向同學(xué)傳授知識。但是，這些遠遠不夠，初四英語還需要不斷的跟同學(xué)滲透中考題型，綜合技能是一方面，應(yīng)試技能也是一方面。

五、講課速度稍快，有貪多嚼不爛的嫌疑

為了追逐教學(xué)進度，沒有貼合所教班級的學(xué)情，在課文內(nèi)容和習(xí)題處理過程方面速度過快，導(dǎo)致有些同學(xué)跟不上也不問，漏洞越來越大。

總之，這次的成果證明白以上做法是不可取的'，應(yīng)盡快改正。重整課堂。

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期中考試已經(jīng)過去了，回過頭來看看曾經(jīng)走過的路，心中有幾分感慨，又有幾分無奈。

自開學(xué)以來，自認為是特別仔細地做好每一天的工作。每節(jié)課都很仔細地背，每個課件都特別仔細地去做，有時為了做好一個課件，經(jīng)常是連續(xù)好幾節(jié)課紋絲不動地坐在那里，從未感覺時間的消逝。現(xiàn)在看來，即便我如此的仔細，考出的成果依舊非我所愿。

當(dāng)看到自己的成果，心里還感覺不錯，由于比起上次的階段性測試，還是有了很大的進步。上次有四個同學(xué)考了120以上，這次有十一個同學(xué)考了一百二非常以上，一百分以上的共二十人。心里感覺欣慰，由于的確是取得了很大的進步。但再看看其他的班級，又感覺到了自己的差距。

我一向不情愿擠同學(xué)的時間，由于他們真的很累，每天都要學(xué)習(xí)許多的科目，每天都有許多的作業(yè)要做。的確很累。我就想：我肯定要讓自己的課堂成為高效課堂，成為孩子們享受學(xué)習(xí)的歡樂的天地，也一貫為此而不斷的努力。結(jié)果，由于沒有充分的時間作為保證，孩子們的知識依舊學(xué)得不夠扎實。因此在考試方面就不占什么優(yōu)勢了。

我一向?qū)D同學(xué)時間這種事是深惡痛絕的，但是家長只關(guān)懷成果，所以我也只好更加努力地轉(zhuǎn)變自己，讓自己再多學(xué)一些知識，來豐富自己的內(nèi)涵，努力提高個人素養(yǎng)，讓自己的課上得再生動些，讓自己再有魅力一些，讓自己的課堂再活潑一些，讓課堂效率再高效一些，讓同學(xué)再歡樂一些，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的愛好再提高一些，讓同學(xué)學(xué)英語的積極性和主動性再強一些，讓作業(yè)再少一些，讓自己的教學(xué)成果再好一些，讓家長再放心一些。

為了努力做到這么多的“一些”，我打算在今后的英語課堂上：給同學(xué)制造說的機會，讓同學(xué)的嘴能夠動起來；組織爭論小組活動，讓團體動起來；自己運用幽默語言進行教學(xué)，讓課堂再生動一些；開展各式各樣的競賽活動，讓同學(xué)勞碌起來；如：我即將進行的詞匯大賽，共四個單元的生詞，我讓大家每天背誦一個單元，周五進行競賽。我把要求告知他們，就是給漢語，讓他們寫英語單詞。在規(guī)定時間內(nèi)，誰寫對的多，根據(jù)個數(shù)分為一二三等獎，前三名分別是冠軍，亞軍，季軍，其中第一名還授予“英語詞匯王”的稱號。前三名即為一等獎，二等獎設(shè)六個名額，三等獎設(shè)十一個名額，因此有二十人有機會獲獎，正好是班級的一半人數(shù)。

現(xiàn)在我利用課余時間進行培優(yōu)輔差工作。我把同學(xué)分成四個組。一百二非常以上的為A組同學(xué)；一百到一百二十之間的為B組同學(xué)；八十到一百分之間的為C組同學(xué)，八非常以下的為D組同學(xué)。周一到周四每天的課間分別為四個組的同學(xué)的輔導(dǎo)時間，我會依據(jù)他們不同的狀況設(shè)計不同的習(xí)題。一一的批改，一一的訂正，訂正好了之后再讓他們把錯的題目寫在錯題集上，再次批改。

接下來在下周我還會搞拼詞大賽，讀后