第13課：1高中語(yǔ)文人教版必修3課件：13-宇宙的邊疆

語(yǔ)文·必修3（人教版）第四單元13宇宙的邊疆課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接1．走近作者卡爾·薩根(1934—1996)，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普利策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接2．作品背景《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說詞，它節(jié)選自卡爾·薩根的作品《宇宙》?！队钪妗繁环g成10多種語(yǔ)言，在60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)放映，觀眾達(dá)5億。與這部電視片相配套的科普書籍《宇宙》是《紐約時(shí)報(bào)》連續(xù)70周的最佳暢銷書，在歷史上英語(yǔ)出版的科普書籍中發(fā)行量最大——在80多個(gè)國(guó)家發(fā)行了500多萬(wàn)冊(cè)。課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接1．注音預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接xuànɡēhuáizhàosùmàolìhuáifùyín預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接2．寫對(duì)字形預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接追本溯源，巧記漢字“目”是個(gè)象形字。甲骨文的形體像側(cè)豎的一只眼睛。金文像橫著的一只眼睛。小篆的形體，把表示瞳子的圓形線拉平，變成了豎目。楷體的寫法，已經(jīng)不太像眼睛了?！澳俊笔莻€(gè)部首字。在漢字中，凡由“目”組成的字大都與眼睛或眼睛的動(dòng)作有關(guān)，如“見”“眼”“看”“睹”“眺”等。“目”也可以表音，做聲符，如“苜”“睦”等字，都從“目”的聲。預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接字形小貼士(1)好大喜功：________________________________________________________________________(2)面目全非：________________________________________________________________________(3)滄海桑田：________________________________________________________________________3．解釋詞義指不管條件是否許可，一心想做大事立大功。多用以形容浮夸的作風(fēng)。謂面孔變得完全不是原來(lái)的樣子。也形容事物變化很大。多為貶義。預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。判斷加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的正誤。(打“√”或“×”)A．韓勇說，要堅(jiān)決防止急功近利、好大喜功，真正撲下身子、沉到基層，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、長(zhǎng)期作戰(zhàn)，做到不達(dá)目的不罷休、不打勝仗不收兵。()B．《歸來(lái)》是張藝謀與嚴(yán)歌苓的第二次合作，原著被張藝謀改得“面目全非”，但嚴(yán)歌苓表示能理解。()預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接√√C．近年來(lái)，尼勒克縣強(qiáng)化生態(tài)安全保障，加大林業(yè)生態(tài)建設(shè)，逐年鞏固退耕還林項(xiàng)目，全縣呈現(xiàn)出滄海桑田的景象，在抓好老林帶管護(hù)工作的同時(shí)，鼓勵(lì)農(nóng)牧民退耕還林，“以畝建園”，實(shí)現(xiàn)增收。()預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接×4．近義詞辨析(1)邊疆·邊境辨析：“邊疆”指近國(guó)界的領(lǐng)土，范圍較大；“邊境”指近邊界的地方，范圍較小。①巴基斯坦西北________地區(qū)自殺式襲擊死亡人數(shù)上升至47人。②我們要大力支援________經(jīng)濟(jì)建設(shè)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接邊境邊疆(2)典雅·高雅辨析：“典雅”指優(yōu)美而不粗俗；“高雅”指高尚而不粗俗。①晉祠在古木的蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、________。②舞會(huì)上，她比所有的女賓都漂亮、________、迷人。預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接典雅高雅

(3)稀疏·稀少辨析：“稀疏”指(物體、聲音等)在空間或時(shí)間上的間隔遠(yuǎn)；“稀少”指事物出現(xiàn)得少。①在不遠(yuǎn)的前方，是一片________的樹木。②冰原氣候分布在南極大陸和格陵蘭高原，終年冰雪覆蓋，降水________。預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接稀疏稀少(4)常年·長(zhǎng)年辨析：“長(zhǎng)年”指整年連續(xù)不斷，一年到頭，如長(zhǎng)年累月；“常年”指長(zhǎng)期進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)，但并非中間無(wú)間斷。①這兒小麥________畝產(chǎn)五百斤。②筑路工人________奮戰(zhàn)在風(fēng)雪高原。預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接常年長(zhǎng)年/常年(5)誕生·誕辰辨析：“誕生”指出生，動(dòng)詞；“誕辰”指出生的時(shí)日，是生日的敬稱。①北京各界隆重集會(huì)紀(jì)念魯迅先生__________一百周年。②這篇演講標(biāo)志著一個(gè)新的時(shí)代________了！預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接誕辰誕生(6)機(jī)制·體制辨析：“機(jī)制”一指有機(jī)體的構(gòu)造、功能及其相互關(guān)系，二指機(jī)器的構(gòu)造和工作原理；“體制”主要指組織方式，組織結(jié)構(gòu)。①建立中國(guó)特色醫(yī)藥衛(wèi)生________，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。②探索建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效________，是保持黨的先進(jìn)性的需要。預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接體制機(jī)制(1)日月之行，若出其中。________________，________________。(2)天接云濤連曉霧，________________________________________________________________________。預(yù)習(xí)檢測(cè)5．積累名句課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接星漢燦爛若出其里星河欲轉(zhuǎn)千帆舞(3)纖云弄巧，飛星傳恨，________________________________________________________________________。(4)河漢清且淺，相去復(fù)幾許？________________，________________。(5)危樓高百尺，________________。不敢高聲語(yǔ)，________________。預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接銀漢迢迢暗度盈盈一水間手可摘星辰脈脈不得語(yǔ)恐驚天上人課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接1．精讀探究(1)作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未?lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接(2)作者對(duì)人類有怎樣的認(rèn)識(shí)？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對(duì)宇宙來(lái)說更是微不足道、毫無(wú)意義的；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接(3)探索宇宙時(shí)，應(yīng)該具有什么精神？答：__________________________________________________________________勇于懷疑、富于想象。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接(4)人類認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接2．結(jié)構(gòu)圖解探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接(1)聲情并茂的解說詞。本文作為一部電視片的解說詞，解說的對(duì)象是宇宙，緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，可避免生發(fā)其他問題。補(bǔ)充和增加解說對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的含意。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹，將宇宙比作大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想象。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接3．寫法領(lǐng)悟(2)合理的說明順序。由廣闊的宇宙，穿過無(wú)盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟惖奈磥?lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來(lái)之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接(3)說明、議論與抒情的統(tǒng)一。課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但更突出的，是作者抒發(fā)的思想感情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類的認(rèn)識(shí)。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接本文是一部電視片的解說詞，解說詞是對(duì)人物、畫面、展品或旅游景觀進(jìn)行講解、說明、介紹的一種應(yīng)用性文本，采用口頭或書面解釋的形式，或介紹人物的經(jīng)歷、身份、所做出的貢獻(xiàn)（成績(jī)）、社會(huì)對(duì)他（她）的評(píng)價(jià)等，或就事物的性質(zhì)、特征、形狀、成因、關(guān)系、功用等進(jìn)行說明。其作用有二：一是發(fā)揮對(duì)視覺的補(bǔ)充作用，讓觀眾在觀看實(shí)物和形象的同時(shí)，從聽覺上得到形象的描繪和解釋，從而受到感染和教育；二是發(fā)揮對(duì)聽覺的補(bǔ)充作用，即通過形象化的描述，使聽眾感知故事里的小試身手：探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀

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欄目鏈接環(huán)境，猶如身臨其境，從而達(dá)到感情上的共鳴。學(xué)習(xí)解說詞的寫法，為你熟悉的一處近景點(diǎn)寫一段解說詞。______________________________________________