七年級(jí)下冊(cè)的生物教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)下冊(cè)的生物教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）生物圈中有哪些綠色植物：藻類(lèi)植物、苔蘚和蕨類(lèi)植物、種子植物；

（2）被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果；

（3）綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物的生活需要水、水分進(jìn)入植物體的途徑、綠色植物參加生物圈的水循環(huán)；

（4）綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者：綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物、綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用；

（5）綠色植物與生物圈中碳—氧平衡；

（6）愛(ài)惜植被，綠化環(huán)境。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）把握衣藻和水綿的特點(diǎn)；水綿細(xì)胞的立體構(gòu)造，兩類(lèi)藻類(lèi)體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn)；海帶、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造和養(yǎng)分方式；藻類(lèi)植物的特征；苔蘚植物和蕨類(lèi)植物的構(gòu)造特點(diǎn)與環(huán)境的適應(yīng)性；孢子是蕨類(lèi)植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

（2）測(cè)定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過(guò)程；根的生長(zhǎng)和莖的生長(zhǎng)；花的構(gòu)造；雌蕊和雄蕊的組成；蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)，受精過(guò)程；

（3）植物的生活需要水，水影響植物的分布；根適于吸水的特點(diǎn)以及水運(yùn)輸?shù)臉?gòu)造特點(diǎn)；練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切面的臨時(shí)切片；綠色植物葉片的根本構(gòu)造；

（4）探究綠葉在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物來(lái)源，光合作用的場(chǎng)所；植物的呼吸作用；

（5）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；

（6）愛(ài)惜植被，綠化環(huán)境；樹(shù)立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）水綿細(xì)胞的立體構(gòu)造，兩類(lèi)藻類(lèi)體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn)；

（2）藻類(lèi)植物的特征；孢子是蕨類(lèi)植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特

（3）花的構(gòu)造；蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)，受精過(guò)程；

（4）綠色植物葉片的根本構(gòu)造；

（5）植物的呼吸作用；

（6）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；

（7）愛(ài)惜植被，綠化環(huán)境；樹(shù)立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

學(xué)情分析：

通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)問(wèn)有了肯定的了解，由于復(fù)習(xí)的時(shí)間比擬充分，因此在兩次大考中成績(jī)都還可以，但也存在一些缺陷。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)把握的不好，以此為根底的應(yīng)用確定就更糟糕，整體來(lái)看，錯(cuò)別字、審題不清、馬虎是幾個(gè)特別嚴(yán)峻的問(wèn)題。雖然一班的高分還算比擬滿(mǎn)足，但是由于后進(jìn)生的成績(jī)太低，導(dǎo)致平均分不高，要想提高一班的平均分，必需抓好中游以下的學(xué)生，固然由于學(xué)生的智力差異，不行能要求全部學(xué)生能夠過(guò)關(guān)，因此，大局部學(xué)生能夠把握根底的問(wèn)題即可，在此根底上，對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)展力量拔高，另外少數(shù)學(xué)生不能太犯難他們，但也不能放棄。二班的學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)熱忱大大超過(guò)一班，從成績(jī)來(lái)看還是比擬抱負(fù)的，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大局部學(xué)生的成績(jī)還算滿(mǎn)足，但是也有個(gè)別學(xué)生（六個(gè)學(xué)生不及格）不是很抱負(fù)，下學(xué)期要在這幾個(gè)身上多下功夫，才能提高平均分。

教學(xué)措施：

1、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的”資料和模式。

2、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于溝通。

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。

6、鼓舞學(xué)生自己觀看、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

7、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和溝通。培育學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

德育滲透：

生物學(xué)科進(jìn)展思想品德教育，其內(nèi)容是特別豐富的。這不僅由于它是自然科學(xué)，是進(jìn)展科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)展人文精神教育的很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進(jìn)展德育教育。

愛(ài)國(guó)主義教育：我國(guó)豐富的動(dòng)植物資源和寶貴的動(dòng)植物種類(lèi)；我國(guó)栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會(huì)培育民族自尊心和驕傲感；介紹我國(guó)現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會(huì)加喜愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。

辯證唯物主義教育：在生物學(xué)中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性；運(yùn)動(dòng)性；生物的進(jìn)化；生物構(gòu)造與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)；生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)等。這些生物學(xué)的根本觀點(diǎn)，也是進(jìn)展辯證唯物主義教育，培育辯證思維力量的很好教材。

實(shí)踐觀點(diǎn)教育：生物學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，生物課有許多實(shí)踐活動(dòng)。如：試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀訪(fǎng)問(wèn)、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等。這些實(shí)踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實(shí)踐閱歷（參觀果園、農(nóng)場(chǎng)、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場(chǎng)等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新?tīng)顩r、新技術(shù)、新閱歷）。并通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)懷家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，熟悉科學(xué)的社會(huì)價(jià)值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建立作奉獻(xiàn)。

思想品德教育：國(guó)家公布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有親密關(guān)系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動(dòng)物愛(ài)護(hù)法》、《環(huán)境愛(ài)護(hù)法》、《婚姻法》，結(jié)合生物學(xué)滲透這些學(xué)問(wèn)，就會(huì)增加法律意識(shí)，培育學(xué)生喜愛(ài)大自然的情操，結(jié)合青春期性生理、性心理學(xué)問(wèn)教學(xué)，進(jìn)展正確對(duì)待友情和愛(ài)情的教育。生物實(shí)踐活動(dòng)還可進(jìn)展合作精神的教育等。

科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進(jìn)展科學(xué)價(jià)值觀的教育。樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，增加環(huán)保意識(shí)，這對(duì)提高公民素養(yǎng)具有重要作用?？茖W(xué)家熟悉真理的過(guò)程，試驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)際操作都是培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。

教學(xué)進(jìn)度：

周次

內(nèi)容

第1周

1、藻類(lèi)植物2、苔蘚和蕨類(lèi)植物

第2周

種子植物

第3周

種子萌發(fā)植株生長(zhǎng)

第4周

開(kāi)花和結(jié)果

第5周

開(kāi)花和結(jié)果單元測(cè)試月考1

第6周

測(cè)試反應(yīng)綠色植物生活需要水

第7周

期中復(fù)習(xí)

第8周

期中測(cè)試

第9周

五一放假

第10周

水分進(jìn)入植物體的途徑

第11周

學(xué)生對(duì)綠色植物生活需要水以及水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑查缺補(bǔ)漏

第12周

綠色植物參加生物圈的水循環(huán)

第13周

第四