小班音樂(lè)教案錦集5篇

Word第第頁(yè)小班音樂(lè)教案錦集5篇小班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在三只熊請(qǐng)客的情景中熟識(shí)旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡迎歌》。

2.嘗試聽辨不同的音色與動(dòng)物形象進(jìn)行匹配，體驗(yàn)參加音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、ppt課件

2、《三只熊》flash

3、音樂(lè)帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽聽說(shuō)說(shuō)：這是誰(shuí)的家？

重點(diǎn)：聽賞沉重的音樂(lè)。

1.〔說(shuō)說(shuō)畫面上的房子〕猜猜這間秀麗的房子是誰(shuí)的家?！膊シ湃恍躳pt文件〕

2.聽聽音樂(lè)，猜猜是誰(shuí)的家？

3.演示課件，“我們走近一點(diǎn)看看，噢，真的是熊的家，數(shù)一數(shù)有幾只熊？他們是誰(shuí)？

二、聽聽唱唱：伴侶來(lái)做客

重點(diǎn)：聽辨不同音色與動(dòng)物形象進(jìn)行匹配，情愿參與唱歌嬉戲。

“今日小熊要過(guò)生日了，他請(qǐng)了好多伴侶到家里來(lái)做客?！?/p>

1、聽聽哪位小客人來(lái)了？”〔兔跳音樂(lè)——仿照兔跳〕

是誰(shuí)唱著歌高興奮興地來(lái)開門了？〔播放熊媽媽唱的歌曲〕

2、聽，又有哪個(gè)伴侶來(lái)了？〔老師學(xué)小雞叫，幼兒仿照節(jié)奏，并跟著音樂(lè)學(xué)小雞叫，熟識(shí)旋律〕

是誰(shuí)唱著歌高興奮興地來(lái)開門了？〔播放熊寶寶唱的歌曲——幼兒學(xué)唱〕

3、又有伴侶來(lái)了，是誰(shuí)呀？〔ppt顯示全部小豬的形象〕

是誰(shuí)唱著歌高興奮興地來(lái)開門了？〔播放熊爸爸唱的歌曲——幼兒學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變音色唱〕

4、怎么又有客人來(lái)了？是誰(shuí)??？“叮咚、叮咚”〔ppt顯示一半小狗的形象〕

熊爸爸、熊媽媽和小熊都去開門了，這次會(huì)是誰(shuí)去開門呢？一起來(lái)聽聽?！膊シ判芤患业母枨?/p>

5、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶唱的這首《歡迎歌》你們會(huì)唱嗎？把自己變成熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，我們也來(lái)唱唱吧！〔要求：聽清晰前奏?！?/p>

6、瞧，三只熊和客人們圍在生日蛋糕旁邊多歡樂(lè)??！〔消失ppt，音樂(lè)起〕

三、玩玩樂(lè)樂(lè)歡樂(lè)一家熊

重點(diǎn)：感受與三只熊一同嬉戲的歡樂(lè)。

我們也跟著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶一起做嬉戲吧！〔觀看《三只熊》flash〕

小班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱出親切、活潑的心情。

2、通過(guò)玩手指嬉戲和身體動(dòng)作來(lái)熟識(shí)歌曲，培育唱歌的愛好。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行情感溝通。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

手指木偶若干

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，享受唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：依據(jù)歌詞和節(jié)奏大膽表現(xiàn)并遷移自己的情感與人溝通。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手指木偶，引出課題。

二、玩手指嬉戲，熟識(shí)歌詞。

1、老師朗誦歌詞并示范用兩個(gè)手指分別為兩個(gè)伴侶做碰指、繞指、彎指關(guān)節(jié)活動(dòng)。

2、幼兒在老師的帶著下試著玩手指嬉戲，老師邊玩邊念歌詞。幼兒熟識(shí)歌詞。

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、老師連續(xù)出示新的手指木偶，邊玩手指嬉戲邊范唱。

2、幼兒自己邊玩嬉戲邊學(xué)唱歌曲。

四、遷移情感，結(jié)伴嬉戲，完好地表現(xiàn)歌曲。

1、幼兒與老師邊玩邊唱。

2、與同伴兩人玩手指嬉戲。邊玩邊唱歌。

3、幼兒自由結(jié)伴用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)歡樂(lè)的情感。

4、邀請(qǐng)客人老師邊玩邊唱。

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

小班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞音樂(lè)，聽辯音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的開心的情境。

2、喜愛聽音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：貼絨小動(dòng)物、八只盒子

活動(dòng)過(guò)程：

一：引起幼兒活動(dòng)愛好

1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？

2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么？

二：初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和歡樂(lè)的情境

1、師出示小鴨子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。

2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

三：感受音樂(lè)的上行和下行

1、聽聽音樂(lè)分幾段？第一段是小狗在做什么？其次段是小狗在做什么？

2、請(qǐng)小伴侶用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。

四：體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣

1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小伴侶看老師的示范。

2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽著音樂(lè)，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？

4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的.是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的其次段？〔老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小伴侶能不能看到老師上去和下來(lái)〕

5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯?！采先サ臅r(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂(lè)一步一步地走上去?！尺B續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提示幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩。

6、師：我要去玩一個(gè)很特殊的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特殊在哪？〔從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的?！?/p>

7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。

小班音樂(lè)教案篇4

目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽辯音的凹凸。

預(yù)備：高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶

過(guò)程：

一、通過(guò)視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個(gè)八度以上的音。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

2、聽高人、矮人唱歌〔琴聲〕，問(wèn)：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的凹凸。

二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。

1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高？誰(shuí)的聲音低？

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

三、練習(xí)聽辯不同音色的音的凹凸。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問(wèn)：應(yīng)當(dāng)用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏，用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏？為什么？

2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的凹凸。

四、音樂(lè)嬉戲《小手爬》，區(qū)分音的凹凸，初步感知音的上行與下行。

1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

2、用“啦”音演唱，并隨音高的改變做出相應(yīng)的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)思路：

1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子，考慮到“聽辯音的凹凸”是孩子們應(yīng)當(dāng)具備的最基本的音樂(lè)力量之一，所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。

2、在活動(dòng)過(guò)程的支配上，本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則，從聽辯一個(gè)八度以上音的凹凸，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進(jìn)音色的干擾因素，聽辯不同音色的音的凹凸，最終，通過(guò)嬉戲，區(qū)分音高的改變，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X中完成了對(duì)音高的探究。

3、在教育方法的運(yùn)用上，考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，盡量采納直觀形象和嬉戲的形式。比方，音的凹凸對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)特別抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很簡(jiǎn)單理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變得形象了，孩子們很簡(jiǎn)單就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用嬉戲的形式，也有助于延長(zhǎng)孩子的留意時(shí)間，提高孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

小班音樂(lè)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知日常生活中不同的聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。

2、能聽辨音源的方向，提高聽音力量。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

能遵守嬉戲規(guī)章，開心地參加嬉戲。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器，裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。

2、空鐵罐若干，黃豆、石頭若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、感知聲音。

1、請(qǐng)幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作，想方法讓它們唱歌。

2、聽一聽小樂(lè)器是怎樣唱歌？是用什么聽到的？

〔二〕、傾聽辨別不同的聲音。

1、老師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音，是否一樣。

2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中，請(qǐng)幼兒傾聽區(qū)分，并依據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。