從英語閱讀談大學(xué)英語泛讀的教學(xué)模式

從英語閱讀談大學(xué)英語泛讀的教學(xué)模式在大學(xué)英語課程中，閱讀是必不可少的一環(huán)。因?yàn)橛⒄Z是全球通用的語言，掌握閱讀能力是語言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。因此，大學(xué)英語教學(xué)中需要探討一種更加全面和高效的方式來利用閱讀，這就是“泛讀”教學(xué)模式。

泛讀是從英語閱讀中轉(zhuǎn)化而來的一種教學(xué)模式，也叫做閱讀泛聽模式，它是一種全面的英語學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助學(xué)生掌握閱讀技能、聽力技能和口語表達(dá)能力。而且，通過閱讀泛聽模式，學(xué)生們可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，并增加他們的詞匯量。

閱讀泛聽模式的亮點(diǎn)特點(diǎn)

閱讀泛聽模式是基于現(xiàn)代語言學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展而來的一種教學(xué)模式，它的亮點(diǎn)特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：

1.多渠道的閱讀：閱讀泛聽模式注重多種讀物的利用，包括報(bào)紙、雜志、小說、科技類文章、論文等。并且，它通過聽力材料和視聽材料來擴(kuò)展閱讀材料的多樣性，讓學(xué)生在閱讀過程中能夠更加豐富地了解語言和文化。

2.多層次的閱讀：閱讀泛聽模式從單詞、句子和段落的層面來指導(dǎo)學(xué)生閱讀，同時(shí)強(qiáng)調(diào)更高層次的理解，如主題、概括、總結(jié)、歸納和推理等。

3.綜合的語言技能：閱讀泛聽模式注重學(xué)生語言能力的整合，既在語音、語調(diào)、語法、詞匯等語言技能上下功夫，也在聽、說、讀、寫等方面進(jìn)行培養(yǎng)。

4.革新的教學(xué)模式：閱讀泛聽模式采用了新的教學(xué)模式，包括小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)授課和線上教學(xué)等，并且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性。

閱讀泛聽模式的實(shí)踐應(yīng)用

閱讀泛聽模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，主要分為兩個(gè)方面：

1.教師的指導(dǎo)：閱讀泛聽模式的要素包括材料的選取、閱讀目的的設(shè)定、分層次的閱讀指導(dǎo)、朗讀練習(xí)以及思維導(dǎo)圖等輔助工具的使用。在課前，教師應(yīng)給學(xué)生介紹本周的主題，推薦相關(guān)材料，并在課堂中為學(xué)生講解重要的語言點(diǎn)和語法知識(shí)。在課后，教師還應(yīng)該提供上述工具和語料庫，幫助學(xué)生更加深入地閱讀和掌握知識(shí)。

2.學(xué)生的實(shí)踐：在閱讀泛聽模式中，學(xué)生應(yīng)按照教師的指導(dǎo)和要求去進(jìn)行文學(xué)閱讀，科技閱讀，或是學(xué)術(shù)論文閱讀，在閱讀的同時(shí)還要聽音頻和觀看視頻。此外，學(xué)生還應(yīng)關(guān)注英語語言和文化之外的內(nèi)容，如文化背景、演講技巧等。閱讀完畢后應(yīng)及時(shí)復(fù)述，記錄和分享自己閱讀中的感受、收獲和困難，以及解決問題的方法。

綜合來看，閱讀泛聽模式是一種非常實(shí)用的教學(xué)模式，它能夠從多個(gè)渠道教育學(xué)生，使學(xué)生更全面的鍛煉語言的各方面能力。在實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教