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文檔簡介

小學中低年級課外閱讀的指導初探小學是孩子成長的重要階段，也是培養(yǎng)孩子閱讀習慣的關鍵時期。對于小學中低年級的孩子來說，課外閱讀是非常重要的，它可以幫助孩子提高語文能力，開闊視野，豐富想象力。那么，關于小學中低年級課外閱讀的指導應該怎么進行呢？本文將從以下三個方面進行探討。

一、選擇合適的閱讀材料

孩子在接觸閱讀時，需要有足夠的興趣和動力去進行閱讀。因此，我們在為孩子選擇閱讀材料時，要根據(jù)孩子年齡和興趣特點進行選擇，防止孩子出現(xiàn)閱讀障礙。

對于小學中低年級的學生來說，童話故事是比較適合的閱讀材料，故事中的人物形象和情節(jié)比較簡單明了，能夠吸引孩子的興趣，同時又能夠幫助孩子積累一些基本詞匯和語言知識。同時，還可以選擇一些適合小學中低年級學生閱讀的繪本，這種類別的書籍圖文并茂，給人以愉悅感，往往對孩子的成長有著很大的幫助。

二、合理安排閱讀時間

很多家長認為孩子讀書的時間應該盡可能多，認為孩子天天看書，時間越長越好。但是，這種想法是不正確的，對于孩子的身體和成長都會產(chǎn)生影響。因此，我們應該在孩子的課外時間中，合理安排一定的閱讀時間。

孩子在學習之余可以分散適當?shù)臅r間用于閱讀，將讀書時間分散在全天，而不是一口氣地集中在某一段時間里，避免讓孩子視覺疲勞，同時也能避免孩子缺少必要的鍛煉時間。

三、引導閱讀理解

對于小學中低年級的孩子，只是讓他們讀一些簡單材料是不夠的。這時，我們需要引導孩子進行閱讀理解，提高他們的閱讀能力。具體方法可以是：

1.結合原文提問：這個方法能夠幫助孩子加深對文章的理解。教師或家長可以讀完一段文章后，給孩子問一些問題，讓孩子回答，也可以讓孩子口述自己對于這篇文章的理解，這樣不僅能夠檢驗孩子的閱讀理解能力，還能夠幫助孩子積累語言知識。

2.情景演練：孩子可以通過情景演練的方式來加深對文章的理解。教師或家長可以在讀完故事后，讓孩子自己給故事中的人物編織情節(jié)，演練出來，這樣可以讓孩子更好地表達自己的想象和理解并且包裝孩子的學習內(nèi)容。

3.半導讀：這種方法即是在閱讀時老師或家長可以邊注解邊讀給孩子聽，引導孩子理解文章中的一些內(nèi)容，同時，孩子可以跟隨著老師或家長的誦讀，加深對語言的領悟。

綜上所述，小學課外閱讀是非常重要的，它對于孩子的語文能力、想象力和閱讀習慣都有著很大的幫助。我們應該根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的閱讀材料，合理安排閱讀時間，同時還要引導孩子進行閱讀理解，提高他們的閱讀能力。在這個過程中，家長和老師都需要給予孩子

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