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第第頁(yè)海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),閱覽查看了各個(gè)教育專家的精彩文章和教學(xué)心得,體味了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)老師培訓(xùn),我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的抱負(fù),更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到中學(xué)生物教育進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)悟了生物教育的理念、新時(shí)期生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作立場(chǎng)。身為老師,就要懂得查找規(guī)律,掌控同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和討論,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的.學(xué)習(xí)中,我仔細(xì)傾聽了許多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面:
1、真正的融入到同學(xué)當(dāng)中去
首先,老師要懂得尊敬和理解同學(xué)。在此基礎(chǔ)上與同學(xué)形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、技能上的交往,也是情感心靈上的溝通、溝通,首要的是老師要對(duì)同學(xué)關(guān)懷、信任、尊敬。
2、著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好
老師不但要提出可供同學(xué)思索的問題,更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的愛好。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言奇妙合理、生動(dòng)形象,能充分吸引住同學(xué)的留意力,觸發(fā)同學(xué)的興奮點(diǎn),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評(píng)書藝人,常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,突然停?。骸坝笫氯绾危衣犗禄胤纸??!边@是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)老師,假如也能使同學(xué)越聽越想聽,就說明同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好被我們充分調(diào)動(dòng)起來了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中,老師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z(yǔ),組織同學(xué)參加學(xué)習(xí)過程,掌控學(xué)習(xí)方向,援助同學(xué)自主探究知識(shí),尋求問題答案。
3、立足課堂,培育同學(xué)的思維技能
我著重優(yōu)化生物教學(xué)方式,從數(shù)量上說,堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說,堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),既著重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,又給同學(xué)思維以充分的“自由度”。一是提供應(yīng)同學(xué)明確的思索對(duì)象,有效集中同學(xué)留意力,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供應(yīng)同學(xué)獨(dú)立的思索機(jī)會(huì),使每個(gè)同學(xué)的潛能都得到充分進(jìn)展,老師不替代同學(xué)的思維。三是提供應(yīng)同學(xué)須要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計(jì)好有利于同學(xué)繼續(xù)開展思維的問題,不徑直給出解決問題的詳細(xì)方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等,使同學(xué)的思維活躍起來,使同學(xué)的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來,促進(jìn)思維的深入進(jìn)展。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷網(wǎng)上研修,自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素養(yǎng),不斷的完善自己,才能教好同學(xué)。假如自身散漫,怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng),這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
對(duì)于一個(gè)老師,通過這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)
中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。我在教學(xué)中,鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)的生物問題,在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭(zhēng)論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,表達(dá)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
通過海西教育這個(gè)平臺(tái),我觀看了全部專家的視頻講座,參與了線上研討,感覺受益匪淺。感動(dòng)越來越現(xiàn)代化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式,讓我們足不出戶就能學(xué)到新的知識(shí),掌控最具前沿的專業(yè)知識(shí);同時(shí)也方便著每位在一線辛勤工作的老師們;一樣的培訓(xùn),不一樣的收獲。下面談?wù)劚救藢?duì)本次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的收獲:
一、重新認(rèn)識(shí)自主探究的學(xué)習(xí)模式
新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”,把同學(xué)置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。只有合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)模式才能真正的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,使同學(xué)獲得最深的體驗(yàn)和理解,。對(duì)比以往的老師講同學(xué)聽的傳統(tǒng)模式我深感其不足和落后。今后的教學(xué)我會(huì)以以同學(xué)的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思想,重新定位老師在課堂上的角色,并將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創(chuàng)新,促使自己不斷成長(zhǎng),讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。
二、通過學(xué)習(xí),提升了我的教學(xué)水平
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、掌控肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的化學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我的日常教學(xué)過程之中。因此有利于今后備課上課水平的提高,有利于全面考量三維目標(biāo),立體教學(xué),全面達(dá)成教育教學(xué)目的,提高教育教學(xué)實(shí)效。通過本次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,在以后的教學(xué)工作中,我將著重加強(qiáng)教材的分析,利用
所學(xué)理論去備鉆研教材、了解孩子的實(shí)際需求,并制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),在不斷實(shí)施、反思中,逐步提高自己的教學(xué)水平,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)探究活動(dòng)中,都能充分、有效地接收新的信息,從而拓展他們各方面的素養(yǎng)。
三、通過學(xué)習(xí),使我重新樹立了科學(xué)的教育觀。
在平常的課堂活動(dòng)中,我們見到的老師都是極有威武的,老師的'觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的,課堂上,孩子們?cè)诶蠋煹母哒莆障聶C(jī)械的學(xué)習(xí)。而在本次的學(xué)習(xí)中,我們看到的每一個(gè)課例,老師們不再高高在上,而就像是孩子的好伙伴一樣,依據(jù)活動(dòng)的需要為孩子營(yíng)造了一個(gè)特別自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課例的展示、老師的提示,使同學(xué)在與老師的有效互動(dòng)中,玩中學(xué)、玩中練,讓同學(xué)體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮整個(gè)活動(dòng)原有的教學(xué)思想、教學(xué)目的,還能使同學(xué)的學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,使教學(xué)效果起到事半功倍的作用。對(duì)于同學(xué)來說,更需要這樣的學(xué)習(xí)氛圍,特別是一些科學(xué)性活動(dòng),需要我們老師通過多樣的教學(xué)方式來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)愛好,從而獲得新的學(xué)習(xí)閱歷。
通過海西網(wǎng)的培訓(xùn),不僅為我們老師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),還讓我們認(rèn)識(shí)了很多的新伙伴,在相互的溝通切磋中增進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。在接下來的工作中,我決心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的老師!
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
一、師德要高尚,要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精
我作為一名中學(xué)的骨干老師,我始終沒有忘卻自己的身份,即使是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,也要堅(jiān)持高尚的師德和教書育人的精神。每當(dāng)我在困難的時(shí)候,或在身體上不舒暢的時(shí)候,始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線,站在講臺(tái)上,從不給同學(xué)耽擱一節(jié)課,生怕自己講不好,同學(xué)學(xué)不好,自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己,即教書又育人,陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚,才能有堅(jiān)決的教育信念,思想不會(huì)受影響,不會(huì)受到各種社會(huì)思想的干擾,堅(jiān)守老師思想陣地,拋棄那些低級(jí)庸俗落后的教育觀念,才能理解國(guó)家、社會(huì)對(duì)老師工作的關(guān)懷和關(guān)注,老師育人的
精神樂園,才能碩果累累,樂園才不會(huì)荒蕪,我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線,即使在身體無(wú)法堅(jiān)持的狀況下,仍堅(jiān)持上課,生活上再累,負(fù)擔(dān)再重,而師德、風(fēng)范仍不能丟,精神風(fēng)貌不可不要,愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚(yáng)光大。
二、要寬容對(duì)待同學(xué)需要尊敬同學(xué)的人格,同等的對(duì)待每個(gè)同學(xué)。
作為一名骨干老師,一貫奮斗再教學(xué)第一線,深知老師的職責(zé)和義務(wù),更明確同學(xué)的在教學(xué)中地位,需要和同學(xué)在一起學(xué)習(xí),了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況、關(guān)懷同學(xué)的疾苦,開導(dǎo)同學(xué)的人生觀和價(jià)值觀,正確培育同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,使同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分尊敬同學(xué)的人格尊嚴(yán),同等對(duì)待每一個(gè)同學(xué),尤其是一些差生,更應(yīng)當(dāng)細(xì)心地做同學(xué)的思想工作,援助和關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活,鼓舞他們要樹立學(xué)習(xí)信心,鼓足克服學(xué)習(xí)困難的志氣,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的'中同學(xué)。同時(shí),我們也要深刻理解,同學(xué)學(xué)習(xí)的苦衷,家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期望,社會(huì)上的壓力,都集中到同學(xué)身上,家長(zhǎng)比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎?怎樣超過人家的孩子,對(duì)于在校同學(xué)來說沒有一點(diǎn)選擇的余地,只有好好學(xué)習(xí),考上高校,才能感到無(wú)尚的光榮,一旦考不上高一級(jí)學(xué)校,家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校都不答應(yīng),孩子為什么學(xué)習(xí)不好?關(guān)鍵是老師要深刻反思和思索。一個(gè)優(yōu)秀的老師肯定要給同學(xué)留有肯定的空間,把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂趣,才能有愛好學(xué)習(xí),差生最不值得愛的時(shí)候,恰恰需要關(guān)愛,關(guān)注生命、愛惜同學(xué),讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)就是一種美滿。
三、老師需要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能,隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,創(chuàng)新成為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
正如今日,我們的國(guó)家更需要培育創(chuàng)新人才。學(xué)校成為培育創(chuàng)新人才的搖籃,老師那么成為培育創(chuàng)新人才的關(guān)鍵,沒有一批創(chuàng)新人才的老師就不會(huì)培育出創(chuàng)新精神的同學(xué)。因此老師的責(zé)任重大,我作為一名骨干老師,始終把培育一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置,教好學(xué),努力讓每位同學(xué)成才。
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文4
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。聽了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著改變,同學(xué)也在發(fā)生著改變,一種新的以同學(xué)“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和進(jìn)展。老師已不再是傳遞信息的工具,老師更需要更高層次的教育教學(xué)技能,掌控現(xiàn)代教育技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能適應(yīng)將來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生肯定的影響,通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到很多的目標(biāo),起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
以同學(xué)為中心,強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的須要前提,而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)那么淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,可以獲得到大量的'資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,同學(xué)可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),保持最
旺盛的求知欲望,有利于同學(xué)的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu),同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析,為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái),所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
自主學(xué)習(xí)是同學(xué)自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)
生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,充分表達(dá)同學(xué)的認(rèn)知主體地位和作用。同學(xué)由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠予以同學(xué)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中,老師不必再給出每個(gè)問題的答案,而由同學(xué)自主進(jìn)行查找,從而能夠培育同學(xué)的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的技能。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合同學(xué)按需所取,按需所學(xué),為同學(xué)主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的培育。
在以后的工作中,我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中,爭(zhēng)取取得更大的成果。
現(xiàn)在可以說全社會(huì)都參加到了教育當(dāng)中,我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育?;仡櫸逍〗逃M(jìn)展的道路,能讓我們感到一種盼望和信心。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道,我們的學(xué)校是一個(gè)巨大的集體。集體教研的時(shí)間有限的,我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí),只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)變得特別有效率;同時(shí)參加學(xué)習(xí)的時(shí)候,這個(gè)過程本身就是一種樂趣。
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文5
年終,正是收獲和貯藏的季節(jié),也是回望和感恩的季節(jié)。對(duì)我個(gè)人來說,與海西教育網(wǎng)相伴走過的每一天,都值得反復(fù)品嘗和感懷。通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:“教是為了不教”。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)約的傳授知識(shí),要重在教同學(xué)掌控方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,同學(xué)掌控了方法,終身受用,可以自己獵取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要著重啟迪同學(xué)的聰慧,給同學(xué)充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和制造力。
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。
當(dāng)今社會(huì)、科技飛速進(jìn)展,只有不斷學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀測(cè)和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時(shí)代對(duì)老師提出了特別高的要求,老師要學(xué)習(xí)的東西越來越多,多學(xué)科的知識(shí)都要涉及,無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。
老師除了一方面有豐富的知識(shí)外,更多地應(yīng)
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