《觀舞記》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)

Word第第頁《觀舞記》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)1、通過引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解力量。

2、感悟文章美麗的語言，提高同學(xué)觀賞文藝的審美情趣和鑒賞力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，進(jìn)展他們的制造性思維。

導(dǎo)讀重點(diǎn)：賞析美麗生動(dòng)的語言。

導(dǎo)讀難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)自主性學(xué)習(xí)。

導(dǎo)讀方法：品讀感悟法

總體設(shè)想：這是一篇文質(zhì)兼美的〔散文〕，將自已的主觀感情融于美麗生動(dòng)的描寫之中。指導(dǎo)學(xué)習(xí)這樣的.文章要引導(dǎo)同學(xué)循其形、入其境，體其情，深化領(lǐng)悟文章的意境美；深化文本，發(fā)揮想像，換位思索，通曉文章的情理，讓同學(xué)受到情感美的熏陶；注意引導(dǎo)同學(xué)品嘗文章的語言，強(qiáng)化鑒賞過程中的審美愉悅，強(qiáng)深對散文美的多方位熟悉。

媒體設(shè)計(jì)：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

導(dǎo)讀過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們每年的春節(jié)晚會(huì)總少不了精彩的舞蹈，美麗的旋律，婀娜的舞姿，妖媚的裝扮，曾讓多少人沉迷忘返??！宋代詞人晏幾道就曾贊美道：“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。”冰心奶奶也曾慨嘆“只能用自己貧乏的文字來描寫這驚人的藝術(shù)”，今日就讓我們和著喜悅輕快的節(jié)拍，隨冰心一起來專心感受舞蹈藝術(shù)的無群魅力?！捕嗝襟w出示課題材，播放印度舞蹈記錄片配以簡潔的文字說明?！?/p>

〔解說：在課堂教學(xué)的起始階段，設(shè)想通過老師聲情并茂的語言和音像教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與文章基調(diào)相全都的生活情境與情感基調(diào)，帶同學(xué)置身于相應(yīng)的教學(xué)情境之中，使同學(xué)情感與作品的情感主動(dòng)交融，產(chǎn)生劇烈而深厚的情感反應(yīng)，從而喚起同學(xué)的審美感受?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)自由輕聲的朗讀課文，感受，發(fā)覺美點(diǎn)，同時(shí)思索：

①文章哪些段落是集中描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈的？

〔課文第16、17、18段〕

②課文表達(dá)了怎樣的思想感情？

〔表達(dá)了由衷的贊美感謝之情〕

2、同學(xué)溝通閱讀感受。

請同學(xué)讀出自己喜愛的詞、句、段，并且說說它們美在哪里？

〔解說：本文語言質(zhì)樸、明朗而美麗蘊(yùn)含著深厚的感情，輕聲朗讀比大聲朗讀或默讀更簡單讓同學(xué)入境，獲得豐富的真實(shí)感受。故讓同學(xué)自主初步感受文本，敬重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，溝通閱讀感受有利于構(gòu)建一個(gè)生生互動(dòng)的立體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)?！?/p>

三、品讀課文，賞