有關(guān)幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃集合六篇

第頁共頁有關(guān)幼兒園學(xué)期工作方案集合六篇有關(guān)幼兒園學(xué)期工作方案集合六篇幼兒園學(xué)期工作方案篇1晨間活動7:40—8:25體育游戲：海綿墊早操體育游戲：皮球早操體育游戲：羊角球早操體育游戲：腳踩車早操體育游戲：猴子投籃架早操上午活動9:00—11:20一、集體活動1、語言：客人來了2、英語：復(fù)習(xí)書中人物二、戶外體育活動：1、蹦床2、彩虹傘三、餐前活動：常規(guī)教育一、分組活動1、數(shù)學(xué)：哪一瓶比擬多2、認(rèn)知：認(rèn)知十二生肖二、區(qū)域活動三、戶外體育活動：1、碓城堡2、跳圈四、餐前活動：講故事一、分組活動1、數(shù)學(xué)：哪一瓶比擬多2、認(rèn)知：認(rèn)知十二生肖二、區(qū)域活動三、戶外體育活動：1、高蹺2、接力賽四、餐前活動：禮儀教育一、集體活動1、音樂：小烏鴉愛媽媽2、數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)數(shù)字1二、戶外體育活動：1、攀爬架2、字母寶寶三、餐前活動：閱讀兒歌一、集體活動1、英語：marchingsong2、社會：我會介紹二、戶外體育活動：1、滑滑梯2、小塑料圈三、餐前活動：英語教學(xué)下午活動15:00—16：30一、安康：早睡早起身體好二、戶外體育活動：攀爬架三、離園活動：看圖書一、繪畫：最棒的我二、戶外體育活動：黑老鼠三、離園活動：復(fù)習(xí)數(shù)字一、功能室：科學(xué)室單二、戶外體育活動：滑滑梯三、離園活動：雪花片一、手指游戲二、戶外體育活動：烏龜爬爬爬三、離園活動：講故事一、復(fù)習(xí)一周內(nèi)容二、功能室：烹調(diào)室三、離園活動：一周好評及班會家長工作1、以‘能干的我’為主題開展豐富的教學(xué)活動。2、請家長為幼兒準(zhǔn)備鉛筆，以便于我們教學(xué)工作更好地開展。幼兒園學(xué)期工作方案篇2加強(qiáng)幼兒園老師隊(duì)伍建立，首先要抓好幼兒園園長工作，充分發(fā)揮園長的組織領(lǐng)導(dǎo)者、行政管理者、教育理論者、后勤保障者、研究探究著、平安保護(hù)者、評價(jià)施行者、效勞協(xié)調(diào)者角色作用，使其主動、積極效勞幼兒教育工作。讓我們用心呵護(hù)苗苗們的成長！學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際的橋梁，是進(jìn)步老師自身素質(zhì)、促進(jìn)老師專業(yè)化成長的有力途徑，我們在幾年的校本教研工作中，立足本園實(shí)際，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，把老師的專業(yè)成長和開展放在首位，以研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。一、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度，腳踏實(shí)地開展校本教研工作。1、校本教研管理標(biāo)準(zhǔn)化：(1)理順關(guān)系，明確職責(zé)，建立了以園長為站長，副園長全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層管理、責(zé)任到人。同時建立以教科研互相交融、教研組、年級組、學(xué)科組縱橫交織的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，保證校本培訓(xùn)工作的暢通。(2)重新制定和建立了有利于老師主體性開展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動得以順利開展的保證。合并后，我們在吸收兩個幼兒園優(yōu)勢的根底上，以老師為本，重新制定了校本教研四級制度(一級：園長、副園長、園教研室、教科室校本教研工作制度;二級：教研組(長)校本教研工作制度;三級：年級組(長)、學(xué)科組(長)校本教研工作制度;四級：老師校本教研工作制度。)2、校本教研管理質(zhì)量化：(1)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，制定實(shí)在可行的校本培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對校本教研工作方案的質(zhì)量管理，遵循“加強(qiáng)針對性、強(qiáng)調(diào)互動性、注重實(shí)效性”的原那么。在活動中不斷反思、及時調(diào)整，進(jìn)步校本培訓(xùn)的質(zhì)量。(2)重視幼兒園教研組、年級組、學(xué)科組的標(biāo)準(zhǔn)建立，注重良好組風(fēng)建立。定期召開了教研組長、年級組長、學(xué)科組會議，統(tǒng)一認(rèn)識。要求各部教研組與年級組、學(xué)科組要以解決老師實(shí)際問題，扎扎實(shí)實(shí)開展教研工作為己任，不搞花架子，不走場子，實(shí)在進(jìn)步教研組、年級組、學(xué)科組活動的成效。同時，園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對各教研組、年級組、學(xué)科組活動的指導(dǎo)與檢查，重視活動的過程，并通過互相的觀摩、學(xué)習(xí)、研討，實(shí)在進(jìn)步教研組長、年級組長、學(xué)科組長的才能，使教研組、年級組、學(xué)科組活動真正落到實(shí)處。同時重視對校本教研活動的調(diào)研，理解老師的想法與困惑，尋找問題、為下一步更好的開展校本教研工作提供了根據(jù)。(3)引進(jìn)競爭機(jī)制，調(diào)動老師參與教研活動的積極性。我們?yōu)楣膭罾蠋煼e極參加教研活動，把競爭機(jī)制引進(jìn)到教研活動中來，嘗試在學(xué)年完畢時根據(jù)老師參加活動情況與成績，評選園優(yōu)秀教研組(年級組)，教研組積極分子，給予一定的獎勵，并在教研活動中開展進(jìn)步老師教育技能的競賽活動，如老師建構(gòu)技能比賽、演講比賽、青年老師根本功比武等，老師積極性高，參與踴躍，充分發(fā)揮了老師的主體性和創(chuàng)新性。二、改革傳統(tǒng)校本教研形式，濃化校本教研氣氛。1、校本教研活動內(nèi)容專題化：每學(xué)期初，我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)研究重點(diǎn)和當(dāng)前教育研究熱點(diǎn)問題，為每位老師提供假設(shè)干專題，引導(dǎo)老師從自身特點(diǎn)和幼兒園整體的幼教改革兩個角度確立研究專題，鼓勵老師大膽進(jìn)展理論和探究，并注重學(xué)、做、寫相結(jié)合。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)經(jīng)歷。做，重操作、重理論。寫，學(xué)心得、寫認(rèn)識。這樣形成對教育理念的“收支的平衡”，使每位老師的才能和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。2、校本教研活動創(chuàng)新化：(1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化：為調(diào)動老師參與教研活動的積極性和主動性，我們打破以往教研組長“一言堂“的做法，注重采取多種鼓勵的學(xué)習(xí)方式，讓每位老師參與到教研活動之中。如在理論學(xué)習(xí)中，教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位老師手中，并提出假設(shè)干考慮問題，然后集體學(xué)習(xí)、交流、講座并在教研園地中展示老師學(xué)習(xí)心得，對有獨(dú)到見解的老師給予表揚(yáng)和鼓勵，并通過有效的形式，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書交流會、骨干老師講座互動等形式培養(yǎng)老師從想說到敢說、到會說、能說，深化了教研氣氛。(2)活動內(nèi)容、過程的創(chuàng)新：在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時，我們還非常注重校本教研活動內(nèi)容與過程的創(chuàng)新，做到了四個結(jié)合，即：專家講授與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)互相觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與教育理論相結(jié)合，重理論、重研討、重反思，從多種角度進(jìn)步老師的理論程度，幫助老師掌握先進(jìn)的教育理念。同時充分利用各種教育資，如每次外出學(xué)習(xí)的老師都有任務(wù)，需要填寫學(xué)習(xí)反應(yīng)單，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體老師進(jìn)展傳達(dá)、匯報(bào)最新的教育信息，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段，加強(qiáng)與外界的信息溝通，如通過英特網(wǎng)查找信息、找資料、尋找研究的合作伙伴。(3)活動方式的創(chuàng)新：①以游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)老師快樂學(xué)習(xí)。②開展參與式培訓(xùn)，促進(jìn)老師主動學(xué)習(xí)③積極開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓(xùn)方式。三、多方位開展校本培訓(xùn)活動，促進(jìn)老師自我成長。1、立足實(shí)際，積極開展崗位培訓(xùn)。幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有方案、每學(xué)期有重點(diǎn);同時注重面向每一位老師，分層培訓(xùn)，促進(jìn)每一位老師的不斷進(jìn)步;并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長的老師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給老師們輸入新信息;重視老師的理論性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)，通過個案追蹤、教學(xué)微格研究、案例分析^p等形式把老師在教育理論中存在的困惑和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點(diǎn)和切入點(diǎn)，組織老師研究幼兒動的學(xué)習(xí)過程，把握師生互動的內(nèi)涵，引導(dǎo)老師去考慮一些問題，直接面對一些矛盾，不斷建構(gòu)自己的新認(rèn)識。2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合?？蒲幸呖沙掷m(xù)性開展的路，必須讓每個老師進(jìn)步獨(dú)立的、主體的科研才能。我們堅(jiān)持“以自我探求為主、專家輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。通過指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“聊”，提煉出有價(jià)值的課題;通過指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“問”，提升了自我的研究程度;通過課題與課題新建構(gòu)理念的互“借”，努力形成研究群體的堅(jiān)強(qiáng)結(jié)實(shí)的合力。同時，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從理論反思中繼承與開展，從繼承開展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再理論反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性開展。3、建立雙向互動的帶教形式。從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實(shí)效的傾向，提出“一個明確、二個清楚、三個要求”?！耙粋€明確”即帶教目的明確?！岸€清楚”即師徒職責(zé)清楚、獎懲清楚。“三個要求”即要求定期簽訂帶教協(xié)議、制定方案，定期開展有實(shí)效的活動，完善過程記錄，注重反思和積累，寫好總結(jié);要求在思想上，師傅要為徒弟做出典范，做到言傳身教;要求在業(yè)務(wù)上，師徒定期互相聽課，討論與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問題，并進(jìn)展小結(jié)和匯報(bào)活動，以此來促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正進(jìn)步。同時，認(rèn)真分析^p每位老師的教育教學(xué)特點(diǎn)，制定不同的培養(yǎng)目的，有效地發(fā)揮和進(jìn)步不同層次老師的潛能。4、進(jìn)一步完善老師個人成長檔案。在老師個人搜集、整理、編輯的根底上，努力展現(xiàn)老師個人的特色，充分表達(dá)了老師的創(chuàng)造性和自主性，在全區(qū)起了一個較好的示范引領(lǐng)作用。并通過研討、交流進(jìn)一步考慮了老師成長檔案的理論性和應(yīng)用性。我們認(rèn)為老師成長檔案不應(yīng)該停留在簡單的資料疊加，而是應(yīng)該通過檔案去促進(jìn)老師專業(yè)化的開展，從而使檔案真正為老師所用。四、深化開展校本教研活動，以研促教。1、充分調(diào)動老師積極性，使老師主動參“研”。為了調(diào)動老師參與教研活動的積極性，我園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持樹立正確的老師觀，尊重、理解并鼓勵每位老師，營造平等、民主的學(xué)習(xí)氣氛。在活動中，園領(lǐng)導(dǎo)始終以參與者的身份與老師共同研討，虛心聽取老師意見，及時鼓勵和肯定老師的創(chuàng)見，為老師提出建立性的建議和意見，指導(dǎo)老師開展研討，使老師在輕松的氣氛中積極主動地參與教研活動，增強(qiáng)了對“研”的興趣。2、立足老師實(shí)際，注重解決老師實(shí)際問題，努力以“研”促教。觀念的更新需要扎實(shí)地扎根于理論。我園把校本教研工作的立足點(diǎn)放在老師的教育教學(xué)理論上，注重結(jié)合本園實(shí)際及當(dāng)前幼教改革動態(tài)與《綱要》精神，從老師教育、教學(xué)及一日保教生活中實(shí)際存在的問題入手，積極開展研討，尋找最正確教育策略。3、以幼兒園探究性主題活動為打破口，以科研為契機(jī)，使老師勤于鉆“研”，擅長鉆“研”。隨著教育改革的深化，教育逐漸從“學(xué)習(xí)知識”向“學(xué)會學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)移，我們也把目光從研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒，我們積極尋找契機(jī)，與華東師范大學(xué)心理系吳慶麟教授聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展合作研究。同時作為區(qū)《綱要》試點(diǎn)園。我們結(jié)合《綱要》施行中的困惑，把幼兒園探究性主題活動作為施行的打破口，試圖縮短新《綱要》精神與老師現(xiàn)有觀念之間的落差，關(guān)注幼兒開展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革教育學(xué)的方式，促進(jìn)幼兒主動、生動地學(xué)習(xí)。在課程構(gòu)造上，探究和研究生成性和預(yù)成性的關(guān)系;在指導(dǎo)策略上，研究和探究順應(yīng)與推動的關(guān)系;在組織形式上，研究和探究集體與小組、個別的關(guān)系，使老師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的打破。五、幾年來的成績幾年來，我園積極承當(dāng)區(qū)公開課任務(wù)，全園老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真準(zhǔn)備，向區(qū)里開的課質(zhì)量高，受到同行的好評，我們還認(rèn)真參加區(qū)里組織的各項(xiàng)教研活動、各項(xiàng)競賽。每次研討踴躍，發(fā)言積極，屢次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動，受到同行的好評，在江東區(qū)校本教研探究上起了很好的示范和引領(lǐng)作用!老師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能進(jìn)步快，近兩年有6人次在市、區(qū)教學(xué)根本功比賽、多媒體課件教學(xué)活動評比等活動中獲一、二等獎。新增市、區(qū)教壇新秀三名，如今幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊(duì)，有市教壇中堅(jiān)1名、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名;區(qū)學(xué)科帶頭人2名、區(qū)骨干老師3名;并培養(yǎng)了5名園骨干老師。全園老師還能積極撰寫教科研論文，《愛的教育工程與運(yùn)行》研究報(bào)告分別在省、市獲獎，整套活動目的、內(nèi)容、評估方案等編輯成冊，并匯編了研究產(chǎn)生的教案、經(jīng)歷論文。另外有4篇教學(xué)論文獲全國一等獎，3篇獲全國二等獎;有2篇全國報(bào)刊雜志上公開發(fā)表，2篇在省級刊物上發(fā)表，2篇案例在省級獲獎;有5篇在市級交流或獲獎;有三十余篇在區(qū)里獲獎、交流。我們堅(jiān)信，老師素質(zhì)的進(jìn)步是提升全園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的老師隊(duì)伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教研，面對將來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足幼兒園實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出一條有特色的校本教研新路!幼兒園學(xué)期工作方案篇3一、班級情況分析^p:我班現(xiàn)有幼兒年齡都很小，少數(shù)幾名幼兒曾在其他幼兒園入托過,其余孩子平時都有長輩照顧,沒上過托兒所。在家訪過程中,我們理解到許多孩子都是獨(dú)生子女,加上長輩的寵溺,脾氣比擬驕縱,生活自理方面缺少鍛煉。開學(xué)后,從對幼兒日常工作的觀察中,對幼兒個方面的開展情況也有了大致的理解:如今,在生活方面幼兒根本上都能愿意獨(dú)立地解決自己的一份飯菜,經(jīng)老師的提醒,能主動的撿起掉落在地上的米粒,但對與飯后要做哪些事情還不甚理解,做事的次序性差。在需要入廁時會懇求成人幫助。午睡習(xí)慣較好,能獨(dú)立入睡的幼兒占大多數(shù),還能自己脫鞋,上床入睡,小局部孩子還會整理自己的服裝、自己疊毛巾毯?？偟恼f,我班孩子的大肌肉開展較好。在學(xué)習(xí)才能方面,小局部孩子還不能積極參與老師組織的教學(xué)活動中來。大局部孩子對音樂、舞蹈活動感興趣,愿意跟著老師一起做動作,喜歡參加美術(shù)活動。在晨間桌面游戲中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒的專注性較強(qiáng),在老師的提醒下,愿意撿起掉落的玩具,但有敲打玩具和搶玩具的現(xiàn)象,玩具愛放在地上玩,有時還會放在嘴巴里。二、學(xué)期工作要點(diǎn):本學(xué)期我班老師按照《規(guī)程》精神和園內(nèi)學(xué)期方案,結(jié)合本班幼兒存在缺乏之處,重點(diǎn)抓好以下幾方面的教育工作:1、進(jìn)步幼兒生活自理才能:(1)有方案地結(jié)合幼兒詳細(xì)地掌握情況和季節(jié)特點(diǎn),將生活自理才能的內(nèi)容合理的分解到本學(xué)期各月、周活動中,引導(dǎo)幼兒在專門的生活指導(dǎo)中、并在日常生活環(huán)節(jié)中穩(wěn)固練習(xí)。(2)老師在向幼兒示范、講解時,力求語言粗淺、有趣,示范動作、步驟清楚,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。注重日常工作中的檢查、催促,發(fā)現(xiàn)幼兒不正確的地方及時個別指導(dǎo)。在游戲活動中,提供幼兒練習(xí)的時機(jī),如給幼兒提供可練習(xí)的扣鈕扣的玩具、“給小動物喂食”的玩具等。(5)做好家長工作,讓家長明白事事包辦、代替對孩子成長有所不利,爭取讓家長在家多給孩子時機(jī)鍛煉。2、培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的良好品質(zhì):(1)組織專題性的談話,從擬人化的玩具寶寶口氣向幼兒講述玩具寶寶被扔在地上用力的敲打、投擲會發(fā)生怎樣的后果。引起幼兒對玩具寶寶的同情,從而懂得玩具是我們大家的'好朋友,要愛惜它。(2)老師以自身的行為作為典范影響幼兒,如看見玩具掉在了地上時,老師和幼兒一起將它撿起,發(fā)現(xiàn)玩具放亂了即使整理好。進(jìn)展桌面或區(qū)域活動前提出要求,中間多提醒,完畢做評價(jià)的時候不斷強(qiáng)化幼兒保護(hù)玩具的行為,并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好交往才能:(1)鼓勵幼兒與同伴交談、商量,通過專門的禮儀交往與品行輔導(dǎo)活動,幫助幼兒懂得玩具要和大家一起玩,不能獨(dú)占,也不能硬闖,玩時可等一等、讓一讓,會有禮貌用語與人商量,讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的協(xié)商語言。(2)當(dāng)幼兒之間發(fā)生矛盾時,老師要擅長抓住時機(jī)進(jìn)展隨機(jī)教育。對幼兒在交往中的好行為要及時給予表揚(yáng),鼓勵其他孩子向好樣子學(xué)習(xí)。對班內(nèi)攻擊性強(qiáng),喜歡動手的幼兒要加強(qiáng)個別指導(dǎo),在活動中多關(guān)注他們的言行,發(fā)現(xiàn)有矛盾激化的傾向時要引導(dǎo)他們友好的解決爭執(zhí)。(5)鼓勵孩子每天帶一樣玩具來園放在柜子中,點(diǎn)心后,飯后可以玩一玩,還可以與同伴交換玩,這中間可以培養(yǎng)孩子主動與人交往,更能培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。4、激發(fā)幼兒的繪畫興趣:繪畫練習(xí)是一個直觀性很強(qiáng)的活動,孩子在繪畫中可以將自己的感情或是意愿傳達(dá)給別人,從而享受表現(xiàn)的快樂。(1)在日常生活中,給孩子創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境,鼓勵孩子去欣賞自然景物,周圍環(huán)境或美術(shù)作品,培養(yǎng)孩子對形式美和內(nèi)容美的敏感以及初步的評價(jià)才能和審美才能。(2)注重教育新視角,嘗試新的繪畫表現(xiàn)才能,在繪畫練習(xí)中充分調(diào)動孩子的主觀能動性,發(fā)揮孩子的主體地位。突出活動多元化、在活動中關(guān)注師生的互動作用,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),并讓幼兒多動腦、動手、動口。遵循孩子循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律,逐步教給孩子簡單的繪畫技能。(5)重視幼兒的個性化表現(xiàn),允許與眾不同,擅長抓住時機(jī)讓幼兒拓寬思路。三、家長工作:在幼兒教育過程中,我們熟知:獲得家長的配合,對促進(jìn)改革孩子全面開展以及更好的組織開展幼兒園教育活動的重要性,所以我班保教人員在工作中要利用一切時機(jī)與家長溝通,爭取家長主動配合我班的教育工作,主要從以下幾個方面著手:(1)發(fā)揮家長園地和家園信息欄的功用,詳細(xì)公開展示我班的教育方案,活動安排以及局部內(nèi)容,需要您配合的事情,讓家長理解我班活動的進(jìn)程和要求,以便更好的配合我們開展活動。(2)對局部是家中長輩來接孩子的情況,我們不僅會口頭傳達(dá),還會根據(jù)情況留便條或主動與孩子的家長獲得聯(lián)絡(luò),以免出現(xiàn)傳話不清或口誤情況。家長會中,請家長留下各自想要的家園聯(lián)絡(luò)方法,以便我們有方案的進(jìn)展家訪、通電與家長保持溝通。在“家園信息欄”中,經(jīng)常登載一些能表達(dá)我們工作最新理念的文章或做法,讓家長理解我們的思想和理念,以便更好的與家長溝通,共同協(xié)商教育孩子的方法與途徑。(5)利用家長來接孩子的時間,向家長大概的說說孩子的在園情況,在日常工作中的進(jìn)步與缺乏,及時與家長交換意見,共同想方法幫助幼兒糾正不好的習(xí)慣。讓每位幼兒在幼兒園安康快樂的生活、學(xué)習(xí)，讓家長安心，放心。幼兒園學(xué)期工作方案篇4一、指導(dǎo)思想：按照常州市教育局幼教工作的要求，在市教育局和上級教研部門的指導(dǎo)下,，對照優(yōu)質(zhì)園驗(yàn)收時的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、以貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，深化教學(xué)改革，優(yōu)化保教隊(duì)伍，強(qiáng)化效勞意識，進(jìn)步保教質(zhì)量，不斷豐富辦園內(nèi)涵，提升辦園品位。二、工作目的：1、加大硬件投入力度，不斷改善辦園條件，創(chuàng)設(shè)平安舒適的育人環(huán)境。2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建立，不斷提升老師綜合素質(zhì)。3、根據(jù)本園實(shí)際情況，結(jié)合市級課題《美術(shù)教學(xué)游戲化的研究》開展特色教育、樹立自身品牌，爭創(chuàng)特色幼兒園。4、模范執(zhí)行《管理標(biāo)準(zhǔn)》，配合學(xué)校創(chuàng)立江蘇省平安校園、常州市依法治校示范校園。5、以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的效勞將幼兒園建立成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流的幼兒園。三、主要措施：〔一〕、加大硬件設(shè)備的投入力度，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。本學(xué)期，我園加大硬件設(shè)備的投入力度，各班都添置了空調(diào)、整個操場都更新成了塑膠場地，班級桌椅全部更新，另外還添置了一批鋼琴和大量的桌面玩具。辦公室內(nèi)添置了電腦及多媒體設(shè)備等，保證了幼兒園的活動能正常、豐富、優(yōu)質(zhì)優(yōu)量地開展，營造了更平安的游戲環(huán)境和游戲氣氛?！捕?、標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，實(shí)行科學(xué)管理。1、開學(xué)初，本著崗位公開、平等競爭、雙向選擇的原那么，制定實(shí)在合理的全鎮(zhèn)幼師擇優(yōu)上崗方案，促進(jìn)老師的優(yōu)化組合，進(jìn)步崗位效能。2、完善考核制度，進(jìn)步管理效能。逐步完善各項(xiàng)考核制度，加快考核管理的民主化進(jìn)程。集思廣益、決策透明、園務(wù)公開，加強(qiáng)老師的民主參與、監(jiān)視意識和公正的評價(jià)意識4．加強(qiáng)常規(guī)管理，認(rèn)真抓好月考工作。對教職工的每日工作進(jìn)展定期、不定期的檢查、評比，獎懲清楚，進(jìn)步老師的工作積極性。通過每月“模范班”、“文明班”的評定鼓勵老師主動參與幼兒園的管理，提出合理的意見和建議，進(jìn)步管理程度。四、加強(qiáng)園本培訓(xùn)，優(yōu)化老師素質(zhì)。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)步師德修養(yǎng)。每周一中午為全體老師集體學(xué)習(xí)時間，老師間互相借閱教育書目，形成較為固定的讀書體系。鼓勵老師將所讀的精典片段或文章以小型沙龍形式介紹給大家，以幫助全體老師提升文化修養(yǎng)和專業(yè)品味。2、11月份開展《我愛竹幼》演講比賽，鼓勵老師結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷闡述對幼兒園的觀點(diǎn)和建議。3、重視青年老師的培養(yǎng)。本學(xué)期新來年輕老師較多，除了給青年老師與骨干老師簽訂師徒合同以外，還規(guī)定青年老師必須每月寫一份教學(xué)心得，在全體老師會議上談一談自己參加教學(xué)工作中的感受與困惑，通過面對面、心對心的交流，促使全體老師共同成長。4、鼓勵老師積極參加高一級學(xué)歷的函授或進(jìn)修，爭取在20xx年我園大專率達(dá)85%，本科率達(dá)15%。5、積極組織老師參加園外組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動，要求回園后向全體老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，并填寫好外出學(xué)習(xí)情況記錄。6、積極開展園內(nèi)培訓(xùn)，組織骨干老師進(jìn)展各類專題講座和沙龍活動。幼兒園學(xué)期工作方案篇5一、班級情況分析^p：本學(xué)期我班共56名幼兒，其中男生32名，女生24名。本班幼兒通過了上一學(xué)期的集體生活，大局部幼兒情緒都較穩(wěn)定，但也有個別孩子尤其是新入園的幼兒，他們情緒的沖動和不穩(wěn)定性仍非常突出。年齡比擬小，自控才能差，和同伴交往時，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性行為。在本學(xué)期，要更加關(guān)注他們與同伴友好地相處，引導(dǎo)他們愿意與同伴分享，不再以自我為中心。在上學(xué)期中，我班根據(jù)幼兒的興趣、開展及需要，通過活動，幼兒的自主性、創(chuàng)造性得到開展，并促進(jìn)了他們身心全面、和諧、安康地開展，促進(jìn)了每個幼兒富有個性的開展。特別是在語言方面，不少幼兒能用普通話主動、明晰、連接地表達(dá)自己的愿望和懇求。幼兒的表現(xiàn)欲增強(qiáng)了，在教學(xué)活動中的互動性好增強(qiáng)了。特別是幾個平時不愛說話的孩子，通過一學(xué)期活動開展，進(jìn)步非常大。孩子們的自理才能有了明顯的進(jìn)步，大局部幼兒會進(jìn)餐、入廁，并學(xué)會穿脫一些簡單的衣服、鞋襪。增強(qiáng)了為自已效勞的意識，也產(chǎn)生了為大家效勞的意識。不少孩子都非常愿意為集體效勞。在家長工作方面，我們做到深化、細(xì)致，處處為了孩子，時時考慮家長。家長也對我們一學(xué)期來的工作也給予了較大的支持和好評。隨著年齡的長大，孩子們的自控才能有了增強(qiáng)，對班內(nèi)的一些常規(guī)也能有意識的遵守，比方課后把小椅子插進(jìn)去，喝水要有秩序排隊(duì)，下課不亂追跑。學(xué)會使用禮貌用語等等。在一些活動區(qū)域中，孩子們搶奪的現(xiàn)象比以前要少了，互相協(xié)商的孩子多了，活動就比擬有秩序了。但是，本班幼兒開展仍存在著較大的個別差異，在上學(xué)期中仍存在有缺乏：如體育活動開展得不夠豐富，個別指導(dǎo)得不夠，以致于幼兒身體動作開展不平衡。有些體質(zhì)較弱的來園較少，還有就是自控才能較差、交往和學(xué)習(xí)有困難的幼兒，因此這學(xué)期將會特別關(guān)注和幫助他們。本學(xué)期我們會制訂各項(xiàng)措施，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒。發(fā)揮我園的特色，對幼兒進(jìn)展全方位的教育。使我班幼兒有更大的進(jìn)步。二、本學(xué)期教育總目的：根據(jù)本學(xué)期園務(wù)方案，結(jié)合本班的實(shí)際情況，以科研特色為抓手，在促進(jìn)師幼全面和諧開展的同時根據(jù)幼兒的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)及個性差異，有目的地開展各式各樣的主題活動，增強(qiáng)幼兒的合作意識、自控才能及班級的凝聚力，豐富幼兒各方面的經(jīng)歷，進(jìn)步幼兒各方面的才能。幫助每個孩子順利地適應(yīng)集體生活，為每個孩子提供充分表現(xiàn)其開展程度和特點(diǎn)的時機(jī)，觀察、理解每位孩子各方面的開展情況，創(chuàng)設(shè)活動情境，有針對性地組織各種活動引導(dǎo)孩子積極地與周圍的事物、人物交互作用，促進(jìn)孩子身心和諧地開展。三、詳細(xì)要求：(一)安康：1.逐漸適應(yīng)集體生活，對幼兒園生活有平安感。2.愿意參加多種活動，情緒穩(wěn)定、快樂。3.有初步的進(jìn)餐、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣。4.能承受預(yù)防接種和安康檢查。5.在日常生活中，能根據(jù)成人的提醒注意平安。6.愿意參加體育活動。(二)語言1.愿意與老師、同伴交談，會使用常用的禮貌用語。2.能安靜地傾聽老師和同伴講話，能理解日常用語。3.能用簡短的語言答復(fù)下列問題，表達(dá)自己的要求和想法。4.喜歡聽故事、念兒歌、愛看圖書。5.能聽懂普通話。(三)社會1.逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境，樂意參加集體活動。2.愿意和老師、同伴交往。3.理解幼兒園一日生活中最根本的規(guī)那么，并學(xué)習(xí)遵守。4.學(xué)習(xí)做自己力所能及的事。5.愛父母、長輩、老師和同伴。(四)科學(xué)1.對周圍的事物、現(xiàn)象有興趣和好奇心，愿意參加科學(xué)活動。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象。3.學(xué)慣用語言、動作表達(dá)探究過程。4.對生活和游戲中事物的數(shù)量、形狀等有興趣。5.對動、植物有興趣，愿意親近大自然。(五).藝術(shù)1.對環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美有興趣。2.愿意參加藝術(shù)活動。3.能學(xué)慣用一些簡單方法進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動。四、組織與施行(一)體育活動1、組織幼兒進(jìn)展晨間活動，鍛煉幼兒的身體，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志。2、本班根據(jù)幼兒園的場地，保證每天1小時的戶外體育活動，戶外體育活動時有目的、有內(nèi)容。五、詳細(xì)工作安排九月份讓幼兒理解老師節(jié)，懂得尊敬長輩，尊敬老師。十月份過國慶節(jié)，愛祖國，愛國旗、國徽。十一月份豐收季節(jié)，愛惜糧食，保護(hù)農(nóng)民。十二月份冬季到來，小朋友注意添加衣服。一、二月份喜迎元旦，小朋友注意假期平安。幼兒園學(xué)期工作方案篇6一、情況分析^p。將來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往才能、社會情感對于一個人來說極為重要，而較強(qiáng)的社會交往才能、安康的社會情感需要從小培養(yǎng)。而幼兒社會才能的培養(yǎng)，已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù)，應(yīng)最大限度的拓展教育范圍，通過每一位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，進(jìn)步家長的教育程度，從而使幼兒的社會交往才能得到整體的、有價(jià)值的提升。經(jīng)過一年的教研施行，我們看到，在以幼兒家長為主線的活動開展下，幼兒之間的交往才能有了較多時機(jī)的鍛煉，許多幼兒都自由的結(jié)對子，有了自己固定的玩伴，并且經(jīng)常利用空余時間一起游戲。從家長反應(yīng)來看，在屢次活動中，幼兒的交往態(tài)度比擬積極，情緒愉快。但從綜合情況看，還存在著一些問題：1、幼兒之間合作才能較欠缺，主觀意識較強(qiáng)。2、