南京大學(xué)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

南京大學(xué)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心南京大學(xué)下屬科研機(jī)構(gòu)01發(fā)展歷程教學(xué)情況信息平臺(tái)隊(duì)伍綜述教學(xué)成果教學(xué)科研成果目錄0305020406基本信息南京大學(xué)“生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”是為國(guó)家培養(yǎng)生命科學(xué)高級(jí)人才的重要實(shí)踐場(chǎng)所，主要承擔(dān)有包括“國(guó)家理科生物學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)基地”（1993年）與“國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”（2002年）在內(nèi)的本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，無(wú)論是在生源質(zhì)量、師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、建設(shè)水平和管理水平的先進(jìn)性方面，還是在人才培養(yǎng)效果、質(zhì)量和教學(xué)改革成果的特色方面都在全國(guó)名列前茅，是具有國(guó)內(nèi)一流水平、現(xiàn)代化的多功能綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，在全國(guó)具有廣泛的影響和示范輻射作用。發(fā)展歷程發(fā)展歷程南京大學(xué)（1902年）“生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”依托于歷史悠久、實(shí)力雄厚的南京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，學(xué)院的前身可溯至1921年的生物學(xué)系（全國(guó)第一個(gè)生物系）1990年在生物系與生物化學(xué)系的基礎(chǔ)上組建成立生命科學(xué)學(xué)院。生命科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在當(dāng)前生命科學(xué)的研究領(lǐng)域中掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)至關(guān)重要，縱觀當(dāng)前生命科學(xué)迅猛發(fā)展的速度，其中實(shí)驗(yàn)技術(shù)的創(chuàng)新起了關(guān)鍵的作用。南京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院在生命科學(xué)高級(jí)人才培養(yǎng)的教學(xué)規(guī)劃中，歷來(lái)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，早在1986年，為了更好地加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)資源整合，統(tǒng)一組建了“生物基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心”，下設(shè)三個(gè)綜合性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，即：基礎(chǔ)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和中級(jí)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室。1995年基礎(chǔ)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室榮獲江蘇省先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室稱(chēng)號(hào)，并在全國(guó)有廣泛影響。1997年基礎(chǔ)生物學(xué)與基礎(chǔ)生物化學(xué)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，分別以?xún)?yōu)秀成績(jī)通過(guò)教育部所組織的按照高等學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室6項(xiàng)39條標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估驗(yàn)收，并于2000年被江蘇省教委確定為首批驗(yàn)收合格單位并頒發(fā)有合格證書(shū)，同年“中心”亦被江蘇省教委評(píng)定為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，后于2003年由南京大學(xué)科學(xué)規(guī)劃管理并系統(tǒng)更名為“生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。多年來(lái)，“中心”先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量依托于學(xué)院不斷發(fā)展的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和高水平的學(xué)術(shù)研究與教學(xué)隊(duì)伍。隊(duì)伍綜述隊(duì)伍綜述“中心”師資力量雄厚?！爸行摹爆F(xiàn)有專(zhuān)職人員：31人，平均年齡43歲，正高級(jí)職稱(chēng)的有教授7人，副高職稱(chēng)14人，具有博士學(xué)位的教師有13人，已形成了一支核心骨干穩(wěn)定、科研實(shí)力強(qiáng)、教學(xué)水平高、熱心實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的老中青相結(jié)合、職稱(chēng)、結(jié)構(gòu)、數(shù)量合理、兼職聘用相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技術(shù)與管理隊(duì)伍，很好地滿(mǎn)足了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。實(shí)驗(yàn)室主要骨干包括“中心”設(shè)置的3名中心副主任，10名學(xué)科實(shí)驗(yàn)室主任和部分兼職教授，他們具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理不斷進(jìn)行探索研究，取得了顯著效果

教學(xué)情況教學(xué)情況中心自成立以來(lái)，長(zhǎng)期致力于生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，按照南京大學(xué)倡導(dǎo)的“融素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)為一體，融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體，融教學(xué)與科研為一體”的教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一系列方針政策，根據(jù)生命科學(xué)從微觀到宏觀、個(gè)體到群體、結(jié)構(gòu)與功能、交叉與整合的發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)驗(yàn)性學(xué)科的特點(diǎn)，提出了“以學(xué)生為本，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出系統(tǒng)生物學(xué)技能，強(qiáng)調(diào)對(duì)生命科學(xué)的整體把握，以科學(xué)精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主，以個(gè)性化塑造為特色”的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，以培養(yǎng)一批理論和實(shí)踐功底寬厚,掌握生命科學(xué)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，富有開(kāi)拓精神、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，具有系統(tǒng)性整合生命科學(xué)知識(shí)的人才，并擁有六種素質(zhì)或特質(zhì)：（1）對(duì)生命科學(xué)的整體性理解與基本掌握；（2）對(duì)生命科學(xué)前沿研究的了解；（3）對(duì)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的理解與掌握；（4）生命科學(xué)研究的科學(xué)態(tài)度；（5）對(duì)科學(xué)問(wèn)題的自主與創(chuàng)新性思維；（6）進(jìn)行科學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)與協(xié)作精神，從而創(chuàng)建成為國(guó)內(nèi)一流的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

教學(xué)成果教學(xué)成果中心近五年來(lái)共主持省部級(jí)9項(xiàng)、校級(jí)6項(xiàng)，參加部級(jí)2項(xiàng)，共17項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。獲獎(jiǎng)勵(lì)18項(xiàng)，其中省部級(jí)14項(xiàng)、市級(jí)1項(xiàng)、校級(jí)3項(xiàng)。此外，個(gè)人獲部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)，校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)多項(xiàng)。教學(xué)主要獲獎(jiǎng)1）“生命科學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新體系的建立和實(shí)踐”獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（2005年）、四川省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（2005年）（完成單位為四川大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)，南京大學(xué)陳建群為第三完成人）2）“生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的探索與實(shí)踐”榮獲江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（2005年）3）“非生物類(lèi)（本科生）生物學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐”獲湖北省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（2005年）（完成單位為武漢大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖北大學(xué)、南京大學(xué)、四川大學(xué)，南京大學(xué)陳建秀為第五完成人）4）“普通生物學(xué)”2004年被評(píng)為“國(guó)家級(jí)精品課程”、“江蘇省普通高校一類(lèi)優(yōu)秀課程”（表8）5）“普通生態(tài)學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）”榮獲江蘇省普通高校二類(lèi)優(yōu)秀課程（2004年）6）“生物化學(xué)課程群（生物化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、生化分析及實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)）”榮獲江蘇省普通高校優(yōu)秀課程群獎(jiǎng)（2002年）信息平臺(tái)信息平臺(tái)（1）中心在結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)室多媒體、工作站、圖象系統(tǒng)、PowerLab等建設(shè)的同時(shí)，同步建立了教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)化和視頻化系統(tǒng)，同步建設(shè)大大提高了投資效益，同時(shí)使整個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建成了網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)。該平臺(tái)具有視頻化、數(shù)字化、實(shí)時(shí)化、互動(dòng)化、自動(dòng)化、多媒體化、計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，可實(shí)現(xiàn)校、內(nèi)外共享。利用該平臺(tái)在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)時(shí)化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、仿真化教學(xué)等。同時(shí)，可以鏈接校園網(wǎng)、因特網(wǎng)可查詢(xún)?nèi)魏尉W(wǎng)絡(luò)資源（如：CALIS、WOS等），網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為實(shí)驗(yàn)方法、手段的教學(xué)改革提供了極大的方便。（2）中心通過(guò)近幾年實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，積累了豐富的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源（如互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)、錄像、動(dòng)畫(huà)、仿真等），可以讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，包括網(wǎng)上精品課程的學(xué)習(xí)。（3）中心通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、儀器設(shè)備基本信息等網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)驗(yàn)大綱項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、固定資產(chǎn)等隨時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)。此外，還建立了先進(jìn)的學(xué)生管理系統(tǒng)，可以對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果進(jìn)行存儲(chǔ)、調(diào)用和評(píng)價(jià)，為綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)，為了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提供了很好的手段，該系統(tǒng)具有全國(guó)先進(jìn)水平

。教學(xué)科研成果教學(xué)科研成果學(xué)生的基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)基本技能寬厚扎實(shí)，創(chuàng)新能力強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果多。絕大多數(shù)學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn)、會(huì)做實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)的同學(xué)之間協(xié)作得很好。我們培養(yǎng)的學(xué)生其動(dòng)手能力在校內(nèi)、外反饋的結(jié)果是表現(xiàn)突出，有競(jìng)爭(zhēng)力。近三年學(xué)生包括有許多畢業(yè)后去美國(guó)留學(xué)的學(xué)生反映學(xué)了本課程很有用，實(shí)驗(yàn)學(xué)分亦被國(guó)外大學(xué)所認(rèn)可。對(duì)該院實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)效果的最好證明也許是從該院畢業(yè)生表現(xiàn)出來(lái)的科研能力和綜合素質(zhì)。例如，美國(guó)出版的Cell近25年發(fā)表的第一篇來(lái)自中國(guó)的研究論文(JiangH,GuoW,LiangX,RaoY.(2005)BoththeEstablishmentandtheMaintenanceofNeuronalPolarityRequireActiveMechanisms:CriticalRolesofGSK-3βandItsUpstreamRegulators.Cell120:123-135)，其第一作者蔣輝和第二作者郭煒都是該院畢業(yè)的學(xué)生。據(jù)饒子和校長(zhǎng)（院士）介紹他實(shí)驗(yàn)室最近發(fā)表的Cell論文(SunF,HuoX,ZhaiYJ,WangAJ,XuJX,SuD,BartlamM,RaoZH.(2005)CrystalStructureofMitochondrialRespiratoryMembraneProteinComplexII.Cell121:1043-1057)也以南大本科畢業(yè)學(xué)生為第一作者(孫飛)。2005年度,從該院畢業(yè)的本科生發(fā)表Cell論文的還包括管吉松同學(xué)(GuanJS,XuZZ,GaoH,HeSQ,MaGQ,SunT,WangLH,ZhangZN,LenaI,KitchenI,EldeR,ZimmerA,