初中語文人教七年級上冊《走一步再走一步》

14、走一步，再走一步莫頓.亨特解題淺層：深層：？走近作者

莫頓·亨特（1927—1998）（MortonHunt），美國作家，心理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。他的代表作有：《自殺》《心理學(xué)的故事》?！蹲咭徊剑僮咭徊健罚ㄔ稇已律系囊徽n》）灼突兀怦怦暈眩呻吟恍惚參差不齊驚慌失措滑稽（jī）

抽噎（yē）一、自主研學(xué)：生字詞扒草扒手（pá）扒ZhuóWùpēngshēnyíncēncī害怕慌張，不知怎么辦才好。扒欄桿扒皮（b?。┯鯕獯跤酰▁ū）:形容呼吸急促，大聲喘氣。呼吁（yù）（一）、①灼②突兀③怦怦④呻吟⑤參差不齊

二、自主檢測：生字詞（二）、附hè（）A.和B.合（）：神志不清，精神不集中。A.恍惚B.晃惚（）：形容水平不一或很不整齊。（）：害怕慌張，不知道怎么辦才好。參差不齊驚慌失A.和A.錯B.措A.恍惚B.措時(shí)間：七月里的一天“我”和五個小男孩，還有爸爸費(fèi)城人物：起因：“悶熱”，“游戲玩厭了”，“找些新的花樣來玩”。經(jīng)過：在爬到1/3高度時(shí)，被困懸崖，進(jìn)退兩難。結(jié)果：在父親的指導(dǎo)下，“我”一小步一小步地走出困境。地點(diǎn)：三、互動研學(xué)一個故事

默讀文章，復(fù)述課文概括文章內(nèi)容復(fù)述：在費(fèi)城七月的一個悶熱的日子里，我和五個小男孩因?yàn)閺椬佑螒蛲鎱捔?，決定去爬懸崖。小伙伴們爬下了懸崖，我因?yàn)楹ε略趹已律舷萑肓诉M(jìn)退兩難的險(xiǎn)境，最后在爸爸的鼓勵和指導(dǎo)下，一步一步爬下了懸崖，成功脫險(xiǎn)。復(fù)述課文情節(jié)“誰+干什么+結(jié)果”我往下看，但是卻感到陣陣暈眩;一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。我絕對下不去。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了;在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟--更高、更陡、更變化莫測;我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟;我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。時(shí)間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。速讀18——28自然段：1、勾畫出父親引導(dǎo)“我”爬下懸崖的句子，思考父親是一個怎樣的人？2、勾畫出“我”爬下懸崖的過程中，有關(guān)動作、語言的句子，并思考“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？四、小組研學(xué)復(fù)雜心理試想一下，如果父親直接給了“我”一個梯子，會有怎樣的結(jié)局？從中看出這是一位怎樣的父親？1這是一位明智、教子有方的父親。信心全無信心萌發(fā)信心大增成就感驕傲感“我”的心理變化歷程：“我不行！”“不！我不行！”我怒吼著挪動，小心翼翼，這看起來我能做到。我做到了！邁，踩，撲，抽噎，成就感和驕傲感此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對一個遙不可及的目標(biāo)，或者一個令人敬畏的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠應(yīng)付--因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個時(shí)候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。五、深入探究領(lǐng)悟啟示

不畏艱難險(xiǎn)阻；化整為零；逐一攻破。解題淺層：深層：父親引導(dǎo)“我”一步一步走下懸崖。遇到困難時(shí)，學(xué)會分解困難，化整為零，逐一攻破。課堂小結(jié)課文寫的是“我”童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，告訴我們在遇到巨大的困難時(shí)，既要冷靜；又要化整為零，循序漸進(jìn)，把危險(xiǎn)和困難分解為一小步一小步，然后把著眼點(diǎn)放在構(gòu)成大目標(biāo)的一個個小目標(biāo)上，一步一步戰(zhàn)勝困難。走一步，再走一步吳強(qiáng)（一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣；（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗