九年級(jí)語(yǔ)文備考方案

九年級(jí)語(yǔ)文備考方案

九年級(jí)語(yǔ)文備考方案：中考語(yǔ)文科備考方案

103班語(yǔ)文科中考備考方案

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”

以及《中考說(shuō)明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研

究復(fù)習(xí)方法，面向?qū)W生，系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜

合素養(yǎng)。

二、目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)

明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表

達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。特

別是注重培尖和培差，將成成好的學(xué)生黃榕麗、徐紅梅、

覃德鵬、潘卓東、黃禎業(yè)、黃運(yùn)城、覃燕奔、黃慧珊、吳

東梅等的成績(jī)提高上來(lái)，使較差的吳昂凱、黃果政、霍峻

禮、黃梅麗、陸秋玲、黃榮軍、黃耀光等的成績(jī)提高到及

格的水平，力爭(zhēng)在明年的中考中，取得好的成績(jī)。

三、教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃

按照學(xué)校中考備考計(jì)劃，我在十二月中旬授完成課，

12月下旬開(kāi)始復(fù)習(xí)。分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)。各輪復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)

習(xí)要求和目標(biāo)如下：第一輪：重基礎(chǔ)從12月16日到XX年

3月31日，系統(tǒng)復(fù)習(xí)考點(diǎn)：字音，字形，詞語(yǔ)，句子，古

詩(shī)文默寫(xiě)，語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。

全面復(fù)習(xí)基本篇目和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。按照“梳理與強(qiáng)調(diào)考

點(diǎn)知識(shí)一一指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固一一教師講解與示范”三個(gè)

步驟進(jìn)行。讓學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)與積

累與運(yùn)用的考點(diǎn)。并為第二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。本論以練、

背為主。第二輪、重閱讀從4月1日到5月20日，分?jǐn)⑹?/p>

散文，抒情散文，小說(shuō)，科技說(shuō)明文，議論文，復(fù)習(xí)現(xiàn)代

文閱讀和古詩(shī)文閱讀，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。作文練習(xí)要涉及命

題、半命題、材料作文、話題作文等類(lèi)型。本輪以讀、寫(xiě)

為主。第三輪、重考查從5月21日到6月15日，在前兩輪

復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的練習(xí)和中考模

擬考試，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在老師的指

導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo),

并進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導(dǎo)。通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，

使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，熟悉中考試卷，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)文

知識(shí)的能力。提高應(yīng)考能力，為中考定下良好的心理準(zhǔn)

備。本輪以考查、小結(jié)為主。

五、方法與措施

1.狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明

確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍。

2.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型

示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀一一部

分閱讀一一整體閱讀”的閱讀思路，“讀文一一讀題一一答

題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過(guò)程中，并且抓好課外

文段的閱讀練習(xí)，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和

應(yīng)試答題能力。

3.重視文言文的閱讀練習(xí)，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重

要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，

重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文

言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)

法。

4.對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維練習(xí)為中心，要

把作文的分解練習(xí)和綜合練習(xí)結(jié)合起來(lái)，每?jī)芍懿贾脤?zhuān)題

作文讓學(xué)生練習(xí)，并加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要

做好“命題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化練

習(xí)。

5.復(fù)習(xí)課主要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的練習(xí)、知識(shí)

歸納能力的練習(xí)。練習(xí)方法以練為主，重在點(diǎn)撥指導(dǎo)，避

免“題海戰(zhàn)”，避免學(xué)生做無(wú)效的大量勞動(dòng)。資料的選用要

做到：實(shí)用性，針對(duì)性、典型性，拓展性。資料的作用必

須要有舉一反三、觸類(lèi)旁通之效。在練習(xí)上要做到“四精”

——精選、精編、精練、精講；還要做到“四必”一一有

發(fā)必做，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

6.要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)

題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車(chē)”。

7.在專(zhuān)題知識(shí)的測(cè)試階段中，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工

作，及時(shí)了解學(xué)生的把握情況并做好點(diǎn)撥。

8.在月考綜合測(cè)試的階段中，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)

缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從

中找出規(guī)律來(lái)，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)一評(píng)一

練一講”的模式

9.在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及

循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)

誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

總之，本人將盡職盡責(zé)地開(kāi)展工作，千方百計(jì)地把中

考備考工作搞好，爭(zhēng)取在XX年中考中考中獲得優(yōu)異的成績(jī)。

九年級(jí)語(yǔ)文備考方案：初三語(yǔ)文備考方案

初三語(yǔ)文備考方案

一、指導(dǎo)思想

面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)、

復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)生的潛能,

讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)把握更多的知識(shí)，提高中考合格率和優(yōu)

秀率。

二、備考原則

立足基礎(chǔ)穩(wěn)扎穩(wěn)打精講精練培養(yǎng)技能階段側(cè)重全面提

高

三、時(shí)間安排：

第一階段：XX年9月一一XX年3月初教授新課

第二階段：XX年3月一一XX年4月第一輪復(fù)習(xí)

第三階段：XX年4月一一5月第二輪復(fù)習(xí)

第四階段：XX年5月一一6月第三輪復(fù)習(xí)

四、總體設(shè)想

新課講授

1、講授新課時(shí)，對(duì)教材中要求背誦的課內(nèi)外古詩(shī)詞尤

其是律詩(shī)和絕句等有很大幾率全文默寫(xiě)的要能夠熟練背誦

并準(zhǔn)確默寫(xiě)，另外還要有較為豐厚的名句積累，并在識(shí)記

積累的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確理解名句的豐富內(nèi)涵。因此，要

認(rèn)真背誦，廣泛積累，準(zhǔn)確理解，學(xué)會(huì)篩選，靈活運(yùn)用。

答題時(shí)字體一定要工整、整潔、清楚、不寫(xiě)錯(cuò)別字。幫助

學(xué)生建立默寫(xiě)本，每學(xué)一篇新詩(shī)詞老師要在默寫(xiě)本上檢查

批改，做到每堂清，每課清。集中復(fù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以自己

的默寫(xiě)本為基礎(chǔ)，有針對(duì)性復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)以最短的時(shí)間，取

得最高的效益。

2、課標(biāo)推薦的課外閱讀書(shū)目尤其是名著導(dǎo)讀也是考查

的范圍，這主要是為了樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)的觀念、積極引導(dǎo)

初中語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)向課外閱讀。所以對(duì)于涉及到的課外

閱讀書(shū)目要盡量地去閱讀，實(shí)在因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系無(wú)法讀完的,

也要對(duì)全書(shū)的內(nèi)容梗概、寫(xiě)法特點(diǎn)以及有影響力的章節(jié)或

任務(wù)作以較為細(xì)致地了解。比如07年中考就考查了《水滸》

中的人物形象，《童年》中的典型情節(jié)中的典型形象。明年

中考要變化，怎么變還不知道，但只要我們作好充分的準(zhǔn)

備，怎么變也不怕，但此項(xiàng)目的難度確實(shí)很大，因?yàn)槲覀?/p>

的學(xué)生的閱讀面太窄了，所以要在有限的時(shí)間內(nèi)獲得多的

知識(shí)量，就要將任務(wù)分擔(dān)，擬安排班內(nèi)學(xué)生分章節(jié)閱讀，

利用課前兩分鐘演講給全班同學(xué)講解分析，這樣可以盡可

能多的閱讀，做好中考備考。

3、語(yǔ)言運(yùn)用的考查題型以前主要考查的是材料題、信

息概括題、圖表分析題、改寫(xiě)句子等各種類(lèi)型。今年的題

型據(jù)不知怎么變，但萬(wàn)變不離其宗，語(yǔ)言運(yùn)用最根本的還

是“語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體”，所以課堂上我們要密切關(guān)

注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，以目標(biāo)為指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的自主

性學(xué)習(xí)，堅(jiān)決杜絕包辦課堂，平時(shí)進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練，

在各次周周清命題中注意滲透，盡量讓學(xué)生熟悉、準(zhǔn)確掌

握各種題型的答題方法。

4、文言文閱讀分課內(nèi)部分的考查和課外部分的考查，

課內(nèi)的有內(nèi)容可查，但課外的只能分析連續(xù)幾年中考的特

點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)題材的訓(xùn)練，但永遠(yuǎn)不可能到達(dá)所謂估題的

程度，所以我們分析文言文重點(diǎn)考查學(xué)生記誦積累的情況，

考查學(xué)生借助注釋和工具書(shū)理解文章大意的能力，考查學(xué)

生對(duì)文言詞語(yǔ)、句子的理解能力。這些能力從哪里來(lái)，來(lái)

源于課本，只要教會(huì)學(xué)生自主閱讀，就可以取得事半功倍

的效果，因此在授課和復(fù)習(xí)過(guò)程中，如果把課內(nèi)學(xué)過(guò)的文

言實(shí)詞的含義及義項(xiàng)了解清楚，把文言虛詞的各種不同用

法分辨清楚。特別是一詞多義、通假字、古今異義、詞類(lèi)

活用、特殊句式等要認(rèn)真歸納總結(jié)，掌握好了這些東西，

那么文言文的精髓部分也基本上已經(jīng)掌握，也就基本理清

了文言文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，那么也就無(wú)所謂課內(nèi)和課外了。

在此建議老師們幫助學(xué)生建立積累本，重點(diǎn)記錄一些規(guī)律

性的東西，幫助學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)整理，把知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律

化，借此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)。

5、現(xiàn)代文閱讀，就中考而言，現(xiàn)代文文閱讀是學(xué)生最

頭疼、最無(wú)從下手也是最易失分的薄弱環(huán)節(jié)，并且和文言

文的課外閱讀一樣，我們根本不可能達(dá)到考什么課文我們

重點(diǎn)練那篇課文的水平，那么如何從根本上解決這一問(wèn)題?

我們認(rèn)為必須立足課堂，對(duì)課內(nèi)一些重要教

讀文章，老師先要理解透徹，我們一直在堅(jiān)持著集體

備課制度，并且隨時(shí)有問(wèn)題隨時(shí)集備，力爭(zhēng)上課之前老師

先把課文理解透，然后以課本為典型示例，不怕浪費(fèi)時(shí)間

講精講細(xì)，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，形成能力，學(xué)會(huì)

遷移。譬如，散文的特點(diǎn)是“形散神不散”，學(xué)生看到散文

就應(yīng)該想到文章的“神”是什么，“形”有哪些，線索是什

么，思路怎樣展開(kāi)，表現(xiàn)手法是托物言志，借景抒情，還

是敘事明理等等。

6、寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作的測(cè)試綜合

考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對(duì)寫(xiě)作過(guò)程和方法、

情感態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，著重考查學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言

文字表達(dá)真情實(shí)感的能力，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。對(duì)于寫(xiě)作

可以具體從下面幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)備考：首先中考作文在

內(nèi)容上要關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注人類(lèi)，要

有時(shí)代感。而且就近幾年的中考滿分作文來(lái)看，一些寫(xiě)平

凡小事，但情真意切的文章最容易得高分，然而我們的學(xué)

生往往是感情豐富有余，但是素材卻少的可憐，有些學(xué)生

甚至從小學(xué)的時(shí)候?qū)懸患腥说氖戮烷_(kāi)始寫(xiě)下雨天媽媽給

我送傘，一直寫(xiě)到初三了感人的事還是媽媽給我送傘，資

料太陳舊了，所以備考訓(xùn)練的第一步就要幫助學(xué)生注意挖

掘身邊的新鮮素材，多留心，多積累，多動(dòng)腦筋，儲(chǔ)備充

足的素材，寫(xiě)作時(shí)才能游刃有余，得心應(yīng)手，不至于胡編

亂造，虛假失實(shí)。建議幫助學(xué)生建立周記本，每周一篇，

開(kāi)始可以指導(dǎo)學(xué)生記錄下自己生活中感興趣的東西，作為

學(xué)生作文材料積累。

第二階段的訓(xùn)練是自選材料，把各種文體的文章寫(xiě)一

遍，在老師的批改幫助下熟悉各種文體的特點(diǎn)，做到有備

無(wú)患。

第三階段的訓(xùn)練是結(jié)合課堂大作文，選擇最適合自己

的文體，進(jìn)行精品訓(xùn)練，具體指導(dǎo)一些寫(xiě)作的方法，提供

一些優(yōu)秀的范文參考，提高優(yōu)秀學(xué)生的得分率。

特別提醒，語(yǔ)文閱卷的主觀性很大，尤其是默寫(xiě)部分

和作文部分，試卷模糊和試卷清晰給閱卷老師的印象不同,

印象分要特別注意，所以平日里要幫助學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范,

認(rèn)真的好習(xí)慣，避免在考試時(shí)因卷面太差失去冤枉的印象

分。

最后，充分運(yùn)用好身邊的榜樣。把每次考試中優(yōu)秀的

作文印發(fā)出來(lái)，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，讓他們可以從最貼近實(shí)

際的同學(xué)身上學(xué)到寫(xiě)作的方法，促使他們用心寫(xiě)好作文。

復(fù)習(xí)講授

1.狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明

確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍。

2.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型

示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀一一部

分閱讀一一整體閱讀”的閱讀思路，“讀文一一讀題一一答

題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過(guò)程中，并且抓好課外

文段的閱讀練習(xí)，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和

應(yīng)試答題能力。

3.重視文言文的閱讀練習(xí)，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重

要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一

些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句

子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法。

4.對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維練習(xí)為中心，要

把作文的分解練習(xí)和綜合練習(xí)結(jié)合起來(lái)，每?jī)芍懿贾脤?zhuān)題

作文讓學(xué)生練習(xí)，并加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特殊要

做好“話題作文”、“半命題作文”、“材料作文”等開(kāi)放性

作文的強(qiáng)化練習(xí)。

5.復(fù)習(xí)課主要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的練習(xí)、知識(shí)

歸納能力的練習(xí)。練習(xí)方法以練為主，重在點(diǎn)撥指導(dǎo)，避

免“題海戰(zhàn)”，避免學(xué)生做無(wú)效的大量勞動(dòng)。資料的選用要

做到：實(shí)用性，針對(duì)性、典型性，拓展性。資料的作用必

須要有舉一反三、觸類(lèi)旁通之效。在練習(xí)上要做到“四精”

——精選、精編、精練、精講；還要做到“四必”一一有

發(fā)必做，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

6.要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)

題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車(chē)”。

7.在專(zhuān)題知識(shí)的測(cè)試階段中，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工

作，及時(shí)了解學(xué)生的把握情況并做好點(diǎn)撥。

8.在綜合測(cè)試的階段中，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工

作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找

出規(guī)律來(lái)，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)一評(píng)一練一

講”的模式

9.在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及

循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)

誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

10.經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，明確目標(biāo)，

增強(qiáng)教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流、信息交流，保證信

息暢通，共同搞好中考備考工作。

11.抓好集體備課。集體備課主要備近年來(lái)中考的考

點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及出題的方向、方式，解題方

法、技巧、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法、技巧。

初三語(yǔ)文備課組

XX年9月10日

九年級(jí)語(yǔ)文備考方案：九年級(jí)語(yǔ)文中考備考方案

九年級(jí)語(yǔ)文科中考備考方案

碾壩中學(xué)李廣鵬

XX年中考將至，新一年中考備考工作即將開(kāi)始，我們

面臨著多方面的挑

戰(zhàn)。雖然形勢(shì)嚴(yán)峻，但我們?nèi)詫⒁蝗缂韧局驖u

進(jìn)、有條不絮、科學(xué)有效的原則力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)備考目標(biāo)。

一、考試內(nèi)容

《XX考試說(shuō)明》指出，考試內(nèi)容包括識(shí)字與寫(xiě)字、閱

讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)等。試卷結(jié)構(gòu)有積累和

運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀鑒賞和寫(xiě)作四部分構(gòu)成。因此，

我們今年的備考工作也將沿著積累和運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)，

閱讀鑒賞和寫(xiě)作四大板塊進(jìn)行。

二、現(xiàn)狀和不足

我們班在上學(xué)期末的考試中，均分是分，由此我們可

以看到，學(xué)生還需要努力。但我也知道弱點(diǎn)在哪里，那就

是學(xué)生的閱讀面不夠廣，解題能力較弱，字體較差，低分

層的學(xué)生太多，導(dǎo)致平均分拉低了。

三、教學(xué)目標(biāo)

我們的總目標(biāo)是力爭(zhēng)接近縣平均分。

四、教學(xué)策略

1.狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明

確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍。

2.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型

示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法。

3.重視文言文的閱讀練習(xí)，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重

要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，文言文的練習(xí)穿插在整

個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中。

4.對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維練習(xí)為中心，要

把作文的分解練習(xí)和綜合

練習(xí)結(jié)合起來(lái)，每?jī)芍懿贾脤?zhuān)題作文讓學(xué)生練習(xí)，并

加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作。

5.復(fù)習(xí)課主要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的練習(xí)、知識(shí)

歸納能力的練習(xí)。

6.要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)

題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車(chē)”，特別是古文

要采取“小步走，多回頭”的策略。

7.抓好集體備課。集體備課主要備近年來(lái)中考的考點(diǎn)、

熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及出題的方向、方式，解題方法、

技巧、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法、技巧。

、備考指導(dǎo)

積累與運(yùn)用。

考點(diǎn)：字詞考察，根據(jù)情境默寫(xiě)古詩(shī)文、名著閱讀。

備考：

1、字詞：

、要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。

、以《XX年中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練》為例讓學(xué)生對(duì)易誤讀、

誤寫(xiě)的字詞進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練。從而加深印象?！揪拍昙?jí)語(yǔ)文備

考方案】

2、古詩(shī)文默寫(xiě)方面：

、按主題或話題對(duì)詩(shī)文名句進(jìn)行歸類(lèi)，如寫(xiě)友誼、送

別、愛(ài)國(guó)等等。讓學(xué)生相互檢查提高。

、1-3年級(jí)所要求背誦的詩(shī)文，人人過(guò)關(guān)。

3、名著閱讀：

、看完中國(guó)古代四大名著

、對(duì)《課標(biāo)》中要求閱讀的名著及課文涉及的重要作

家及其作品進(jìn)行梳理。

4、句子

重點(diǎn)放在句子的修改方面，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要兼顧各

種類(lèi)型的病句，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握規(guī)

律。

5、口語(yǔ)交際：

設(shè)計(jì)某一種情境，要求學(xué)生以自己或以情境中的某個(gè)

人物的身份對(duì)某件事或是一個(gè)人說(shuō)出簡(jiǎn)明、得體的話。

綜合性學(xué)習(xí)：

考點(diǎn)：主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)某一活動(dòng)情境，考查學(xué)生的語(yǔ)文

綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。備考：

1、讓學(xué)生了解題型特點(diǎn)和答題思路。

2、將各省市中考綜合實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。

：現(xiàn)代文閱讀：

考占?

1、基本的分析能力

2、整體把握能力

3、概括提煉能力

4、語(yǔ)言提煉能力

5、語(yǔ)言品味能力

6、手法欣賞

7、感受評(píng)價(jià)

備考：

1、按照七項(xiàng)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。

2、記敘文、說(shuō)明文、議論文的閱讀復(fù)習(xí)。

3、以達(dá)標(biāo)指導(dǎo)和模擬試題的文段為載體進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

文言文閱讀

考占?

文言文，考查主要內(nèi)容有：

1、理解翻譯句子歸納內(nèi)容要點(diǎn)，

2、常用實(shí)詞，虛詞在文中的意義和用法。

3、對(duì)文中思想也點(diǎn)做出自己評(píng)判。

備考：

古詩(shī)詞鑒：

體會(huì)。體會(huì)作品意境、形象美。

品味。注重古詩(shī)詞當(dāng)中的煉字、煉句和煉意。

文言文：

背誦

以《文言文一本通》進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

寫(xiě)作

備考：

1、了解評(píng)卷的一些基本要求；

2、號(hào)召全體學(xué)生考試時(shí)人人寫(xiě)作文；

3、從命題作文、半命題作文進(jìn)行審題、立意、構(gòu)思方

面訓(xùn)練；

4、修改周記或從前自己寫(xiě)的作文。

九年級(jí)語(yǔ)文備考方案：初三語(yǔ)文備考方案

初三語(yǔ)文備考方案

九年級(jí)的復(fù)習(xí)工作早已是如火如荼，究其目的不外乎

“鞏固提高、查缺補(bǔ)漏、熟能生巧”，

以求取得理想考試成績(jī)。為達(dá)成有效復(fù)習(xí)，我們的復(fù)

習(xí)教學(xué)遵循四項(xiàng)基本原則：一是吃透語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)一準(zhǔn)確

把握命題方向；二是立足課本一熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；三是

熟悉考題一細(xì)致體會(huì)考

以求取得理想考試成績(jī)。為達(dá)成有效復(fù)習(xí)，我們的復(fù)

習(xí)教學(xué)遵循四項(xiàng)基本原則：一是吃透語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)一一準(zhǔn)

確把握命題方向；二是立足課本一一熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；

三是熟悉考題一一細(xì)致體會(huì)考題模式和考點(diǎn)；四是恰當(dāng)做

題一一舉一反三地學(xué)會(huì)知識(shí)并適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>

我們這一屆學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，閱讀能力水平偏

低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡理想，與兄弟學(xué)

校相比又沒(méi)有早晚自習(xí)的時(shí)間保證，要取得一個(gè)細(xì)微

的進(jìn)步，投入和付出都要更多。如何將整個(gè)初中三年的語(yǔ)

文知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)覆蓋到位，將學(xué)生的薄弱點(diǎn)彌補(bǔ)到位，

將學(xué)生的應(yīng)試能力提升到位，這一直是我們中考復(fù)習(xí)教學(xué)

的核心，因此，針對(duì)我們的學(xué)情特點(diǎn)，作出了如下的復(fù)習(xí)

安排：我們的總復(fù)習(xí)從3月15日始，大體分三個(gè)階段：

第一階段：立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。

我們按照從九下到七上的順序，同時(shí)又兼顧到文體知

識(shí)能力點(diǎn)，因此以單元為復(fù)習(xí)單位

進(jìn)行復(fù)習(xí)，。第一輪復(fù)習(xí)既要過(guò)詞語(yǔ)關(guān)，又要重點(diǎn)掌握

課標(biāo)古詩(shī)文，另一方面還要重視課本中現(xiàn)代文的“例子”

功能。復(fù)習(xí)前首先讓學(xué)生整理、梳理知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)

化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，課堂上老師重敲相

關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后給學(xué)生留下足夠的時(shí)間強(qiáng)化記憶，

課下完成相關(guān)配套練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)采用了下列方法：

1.梳理字詞法。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過(guò)的

生字詞進(jìn)行篩選。著重對(duì)九

年級(jí)下冊(cè)到七年級(jí)上冊(cè)教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行

歸類(lèi)，用作文本抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)。做到“正確、規(guī)范、美觀”。

詞語(yǔ)理解，要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體

語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。

2.詩(shī)文默寫(xiě)檢查法。每?jī)?cè)教材復(fù)習(xí)時(shí)古詩(shī)文默寫(xiě)都是

重點(diǎn)，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，

防止死記硬背。應(yīng)在背誦全文或全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)重

點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準(zhǔn)確，還要加

強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和工整。抽時(shí)間進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以加強(qiáng)鞏固。

3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩(shī)文的重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)要做到

“字字過(guò)關(guān)，句句過(guò)關(guān)，篇

篇過(guò)關(guān)”，循環(huán)檢測(cè)，逐一落實(shí)。課外文言閱讀篇目浩

如煙海，實(shí)在難以把握，只有用課內(nèi)已有知識(shí)解決課外問(wèn)

題，因此對(duì)于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點(diǎn)掌握常

用實(shí)詞和虛詞，這樣夯實(shí)基礎(chǔ)，可以為課外文言文閱讀找

到解讀的鑰匙。

4、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。復(fù)習(xí)時(shí)采取劃分文體歸類(lèi)的方

法，以教材課文作載體，

對(duì)其相應(yīng)的知識(shí)能力點(diǎn)逐點(diǎn)復(fù)習(xí)。首先將課本中現(xiàn)代

文有代表性的講讀課按文體大致歸類(lèi)，教師先教學(xué)生掌握

這類(lèi)文體相關(guān)的閱讀常識(shí)，記敘類(lèi)文章以《故鄉(xiāng)》、《孔乙

己》、《范進(jìn)中舉》、《背影》為例，說(shuō)明類(lèi)文章以《中國(guó)石

拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》為例，議論文以《中

國(guó)人失掉自信力了嗎》和文章《談骨氣》為例，然后根據(jù)

文章寫(xiě)作特點(diǎn)，每篇文章確立一個(gè)閱讀方法的切入點(diǎn)，精

練內(nèi)化，融會(huì)貫通。

第二階段：專(zhuān)題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練

明確中考語(yǔ)文120分的分值分配，按照我們河南語(yǔ)文

中考試題的板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：1.語(yǔ)言積累與運(yùn)用：①字音、

字形及書(shū)寫(xiě)；②詞語(yǔ)；③標(biāo)點(diǎn)；④修辭；⑤句子；⑥文學(xué)

常識(shí)、名著；⑦古詩(shī)文積累；⑧語(yǔ)言運(yùn)用：信息提取、語(yǔ)

意理解、品聯(lián)寫(xiě)對(duì)、標(biāo)語(yǔ)廣告、圖表漫畫(huà)、口語(yǔ)交際；⑨

綜合探究。對(duì)這一版塊的復(fù)習(xí)采用以練促講的方法。

2.對(duì)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，我們首先給學(xué)生明確考點(diǎn),

然后進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。散文復(fù)習(xí)

1、結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)含義；

2、對(duì)句子的理解；

關(guān)注下列句子：寫(xiě)景句、肖像句、指代句、議論句、

直抒胸臆句、使用系列動(dòng)詞的句子、細(xì)節(jié)描寫(xiě)句、側(cè)面烘

托句、深刻含義句。

3、概括內(nèi)容；

用誰(shuí)事情來(lái)回答。多個(gè)人物時(shí)一一找準(zhǔn)主要人物。

4、補(bǔ)充心理鏈；

從提供的詞上找規(guī)律、定范圍，盡量找原詞。

5、對(duì)句子和重點(diǎn)段落的考查；

結(jié)構(gòu)上的作用：過(guò)渡、埋伏筆、設(shè)懸念、照應(yīng)、點(diǎn)題、

點(diǎn)明中心。

6、結(jié)尾的作用；

是戛然而止，留給讀者想象的空間還是畫(huà)龍點(diǎn)睛，深

化文章的中心。

小說(shuō)復(fù)習(xí)

1、題目含義：⑴表層義深層義蘊(yùn)含情感

作用：內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)上的

2、故事情節(jié)概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈

3、環(huán)境寫(xiě)了什么景，烘托了什么心情，渲染了什么氣

氛，交代什么背景，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為什么內(nèi)容作鋪

墊。

4、人物形象刻畫(huà)方法即描寫(xiě)方法

概括人物形象：

評(píng)價(jià)人物形象：

議論文復(fù)習(xí)

1、篩選中心論點(diǎn)；2、論據(jù)的判定；

3、補(bǔ)充論據(jù)

4、論證方法的判定及作用5、理清結(jié)構(gòu)

6、議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性7、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的

作用

8、開(kāi)頭的作用

9、非議論成分的作用一一可讀性強(qiáng)，增強(qiáng)文章的趣味

性。

10、結(jié)尾的作用；總結(jié)上文，重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的

重大意義，發(fā)出號(hào)召，提出希望。

論點(diǎn)在結(jié)尾，水到渠成，提出論點(diǎn)。

說(shuō)明文復(fù)習(xí)

1、把握說(shuō)明對(duì)象的特征；

2、分析說(shuō)明方法及其作用；。

3、說(shuō)明順序。邏輯順序的作用：利于說(shuō)明事物的特征,

易于讀者理解。

4、分析語(yǔ)言特色；

5、開(kāi)頭作用

引出說(shuō)明對(duì)象概括說(shuō)明對(duì)象吸引讀者興趣

6、題目作用

點(diǎn)明對(duì)象概括內(nèi)容語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象

文言文復(fù)習(xí)

1、重點(diǎn)字詞：一詞多義、常用虛詞、古今異義、通假

字、成語(yǔ)、詞類(lèi)活用；

2、重點(diǎn)句的翻譯；在內(nèi)容上占有分量的句子

在詞語(yǔ)積累上有分量的句子；描寫(xiě)景物的手法及作用;

景物中所抒發(fā)的作者的情感。

2、情感概括本詩(shī)的思想情感

3、名句賞析賞析詩(shī)詞的角度：

內(nèi)容蘊(yùn)含的哲理、畫(huà)面感；

煉字品味用字之妙；

飽含的作者情感。

4、?？济漕?lèi)型

哲理句、傳神句、千古名句、情感句、用典句。手法：

如化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、移情于物、巧用典故、修辭；

第三階段：綜合模擬，提升能力。多做幾套中考模擬

題，多點(diǎn)評(píng)幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多見(jiàn)識(shí)中考范

文，著力培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí)。

考前幾天回歸課本，查缺補(bǔ)漏。要求學(xué)生按照自己學(xué)

習(xí)的特點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的、有主次地把

字詞，古詩(shī)文默寫(xiě)再過(guò)一遍，對(duì)改錯(cuò)本進(jìn)行整理反思、查

漏補(bǔ)缺，為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。

作為語(yǔ)文的半壁江山，作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程

的始終。中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半

命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決

表達(dá)技巧的問(wèn)題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方

面入手：多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。我們要求學(xué)

生每天抽出飯前飯后和睡前時(shí)間多次反復(fù)讀一篇文質(zhì)兼美、

短小雋永的好文章，進(jìn)行積累。讓學(xué)生從讀報(bào)中搜集新鮮

的寫(xiě)作素材，激活思維，深刻思想，同時(shí)也保障考場(chǎng)作文

有鮮活的時(shí)代氣息。寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱。為訓(xùn)練學(xué)生立意構(gòu)思，

每周我們?cè)诒Ｕ弦黄笞魑牡幕A(chǔ)上，還讓學(xué)生寫(xiě)兩篇小

作文，即只寫(xiě)文章開(kāi)頭、結(jié)尾，中間內(nèi)容列提綱或概述。

另外，還要注重時(shí)代的敏感性，把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn),

綜合創(chuàng)新。

在備考中更應(yīng)該在寫(xiě)作方法和技巧上給予學(xué)生以指導(dǎo)。

考場(chǎng)作文要演奏好下面五樂(lè)章一一

第一樂(lè)章：抓題眼

審題如同下棋，一著不慎，滿盤(pán)皆輸。而審好題，關(guān)

鍵要抓好三點(diǎn)：1、注重提示語(yǔ)；2、找準(zhǔn)題眼；3、看清要

求。

第二樂(lè)章：明題義

考場(chǎng)作文要想奪魁，必須有美好、深刻的思想與內(nèi)

涵。

第三樂(lè)章：精選材

考場(chǎng)作文的材料力求新穎，盡可能做到“言人所未言”。

第四樂(lè)章：美形式

“人是衣服馬是鞍”。漂亮的新娘需要美麗的衣服裝

飾，美妙的文章也需要一套得體的“衣飾”以錦上添花。

下面向大家介紹幾種：

1、標(biāo)題式

2、寓言、童話式

3、日記式

4、一線串珠式

5、反串法

第五樂(lè)章：靚文面

文面包括“語(yǔ)言”和“卷面”，它好似認(rèn)人的臉面與產(chǎn)

品的包裝，是閱卷老師對(duì)文章的第一印象。首先語(yǔ)言要生

動(dòng)，不妨恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭：生動(dòng)形象的比喻；活靈活

現(xiàn)的擬人；氣勢(shì)磅礴的排比；整齊典雅的對(duì)偶；文采飛揚(yáng)

的名言古詩(shī)

再者，字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會(huì)

讓評(píng)卷老師賞心悅目，會(huì)多給一點(diǎn)“印象分”。因此，考場(chǎng)

作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。

以上所談是我們復(fù)習(xí)時(shí)的一些不成熟的做法及點(diǎn)滴體

會(huì)，不足之處，希望大家能給予寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝!

九年級(jí)語(yǔ)文備考方案：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第1篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文

一、班級(jí)基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生51人，優(yōu)生6人，合格30人，低

分2人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)

真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，閱讀寫(xiě)作能

力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī)。

目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利

完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成

績(jī)不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和

提高，爭(zhēng)取在XX中考中取得理想的成績(jī)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、

體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),

致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)

到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單

元、專(zhuān)題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷

的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、

創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)

的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素

養(yǎng)。

三、教學(xué)的總要求：

目標(biāo)XX年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重

對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新

教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施〃自主、合作、探究〃

的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條

件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得

理想的成績(jī)。

四、教改措施：

以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃

透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)

習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投

身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意

識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，

總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰

當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的

把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此

來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教

學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，

進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和

寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表

達(dá)方面的訓(xùn)練。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精

選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人

文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)

學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培

養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)

外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)

文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為

中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水

平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)

練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐

收。

高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)

試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出

親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第2篇：

一、指導(dǎo)思想：

在黨的教育方針指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的

個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，

培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注

重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美

情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健

全人格。

二、學(xué)情分析：

本班在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科貫徹新課程理念，認(rèn)

真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。經(jīng)過(guò)兩年半時(shí)間的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、

閱讀和寫(xiě)作能力均有了很大的提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)

入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的

學(xué)習(xí)任務(wù)。

毋庸諱言，也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，

有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在

XX中考中取得理想的成績(jī)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、

體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),

致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)

到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、綜合性學(xué)習(xí)、名著

推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在

綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的語(yǔ)文實(shí)踐

中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能

力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體

效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。

四、總體要求：

目標(biāo)XX年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重

對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新

教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施〃自主、合作、探究〃

的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條

件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得

理想的成績(jī)。

五、教改措施：

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教

材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加

大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理

念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)

學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力

提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在

每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開(kāi)活動(dòng)。本冊(cè)

教科書(shū)中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為〃二大四小〃，即大型綜合

性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的

培養(yǎng)，后者突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

2、認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每

一項(xiàng)工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教

師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的

量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知

識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)

重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程中明確一本書(shū)中只是其中一部分

需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤

其注重獨(dú)立思考，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教

學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注

重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口

語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦

讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語(yǔ)言交

際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)

行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4、認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志

網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的

閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的

后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的

培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，

溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，

努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終

身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文

應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)

出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng),

講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴(kuò)大一類(lèi)文比重，減

少四類(lèi)文。

六、教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

1-9周單元課文教學(xué)

10周左右期中考試

11周語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練

13周議論文閱讀訓(xùn)練

14周文言文閱讀訓(xùn)練

15-18周中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

第3篇：

一、基本情況

本班有學(xué)生50人,男生有20人，女生有30人。男生

看起來(lái)比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。從上期的考

試情況來(lái)看，成績(jī)不太好，比縣平均略矮。所以本學(xué)期要

想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率，并使后進(jìn)生能有所

進(jìn)步，低分人數(shù)有所下降，并最終達(dá)到提高平均分的目的。

二、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

語(yǔ)文》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編

排體例上，仍是以專(zhuān)題組織單元，同時(shí)兼顧文體。六個(gè)單

元分別安排為詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、先秦諸子散文、

敘事散文以及古代詩(shī)歌。在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分

組成：閱讀；寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)詞

背誦；名著導(dǎo)讀；語(yǔ)法知識(shí)；附錄等。

三、目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、

態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力。具體目標(biāo)如下:

文學(xué)作品：

1.能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等

文學(xué)樣式。

2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作

品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)

作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；

對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作

品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

文言文：

1.能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。

2.誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)

用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

四、具體措施

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重

在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與

全過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào)，將自己喜歡的文

章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,

并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展

Zj\O

2、在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí),

使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)口說(shuō),

動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)。

3、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓較好的學(xué)生對(duì)作文

進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn)，相互評(píng)

價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自

己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民

主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,

用圖片

,實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣

化，生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)

的機(jī)會(huì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3）課文背誦習(xí)慣。4）作業(yè)習(xí)慣5）積

極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣6）上課作筆記習(xí)慣。

6、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用〃一幫一〃，〃人盯人〃

辦法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

7、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);

認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。

8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、

機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，多

實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高

語(yǔ)文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社

會(huì)，并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫(xiě)

作能力。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做

應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分a、b卷，

有些b卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般

學(xué)生做a卷，這樣一來(lái)，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，

好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得

其所，各受其益。

五、課時(shí)安排

第一單元

詩(shī)的激情

第二單元

文學(xué)魅力

第三單元

關(guān)注自然和生命

第四單元

戲曲欣賞

第五、六單元古代散文、詩(shī)歌

第一輪復(fù)習(xí)

課本詩(shī)詞及文言文

第二輪復(fù)習(xí)

分專(zhuān)題進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

模擬訓(xùn)練及考試

機(jī)動(dòng)時(shí)間

第4篇：

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的

個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，

培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注

重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美

情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健

全人格。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)

習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興

趣明顯增強(qiáng)，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題

能力很強(qiáng)，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間

的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

重要性，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)

一次比一次好，期末測(cè)試竟得到了102分的高分。諸如此

類(lèi)的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。

全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢

測(cè)，我班總平均分居四個(gè)班第一，優(yōu)秀率達(dá)38%,合格率

100%o

但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的

上課時(shí)間只有十四周，共計(jì)70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)

容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測(cè)試與縣、區(qū)的

模擬測(cè)試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極

的思想狀況：a、我不想讀書(shū)了，搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂；b、

我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；c、我

的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣，現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及了,

還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問(wèn)題如不

引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車(chē)?/p>

同學(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，

一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹(shù)立正

確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，

爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,

在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，

幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知

識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。

三、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階

段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的〃知識(shí)與能力”

過(guò)程與方法〃〃情感、態(tài)度與價(jià)值觀〃三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中

畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方

面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)

生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)

期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提

高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生

活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)

用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。

全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即〃閱讀〃〃寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.

綜合性學(xué)習(xí)〃〃課外古詩(shī)詞背誦〃〃名著導(dǎo)讀〃〃附錄〃及課文后

面的〃補(bǔ)白〃。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇,自

讀課文11篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面,

分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：〃土地情思〃。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境

下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的

熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)

把握詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的

凝練性。

第二單元：〃人物畫(huà)廊〃。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小

說(shuō)的主要因素一人物，深入體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅

力；關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之

處；小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)

要細(xì)細(xì)揣摩。

第三單元：〃生命之歌〃。生命是大自然的奇跡，自從

有了人類(lèi)，世界就被人類(lèi)的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑

起來(lái)。描寫(xiě)生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本

單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說(shuō)理的方式；抓住關(guān)鍵詞句,

深入理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元：〃舞臺(tái)人生〃。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影

視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一

步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，

把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化

的語(yǔ)言塑造人物形象。

第五單元：〃百家爭(zhēng)鳴〃。本單元所選課文是先秦諸子

散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇

變動(dòng)，針對(duì)這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和

政治主張，形成百家爭(zhēng)鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加

深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)

對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：〃古代生活〃。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期

具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步

提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí)；初

步感知并分析詩(shī)中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形

象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和

人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等

名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)

讀：本冊(cè)推薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn).愛(ài)》及泰戈?duì)?/p>

的詩(shī)歌。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

四、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即1-9年級(jí)應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文

總目標(biāo)。分五個(gè)方面：

、識(shí)字與寫(xiě)字

1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字

方法。認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2、使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、

通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

3、臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文

每分鐘不少于500字。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍,

拓展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，

體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的

看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

6、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表

達(dá)方式。

7、能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、

小說(shuō)等文學(xué)樣式。

8、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作

品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)

作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；

對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作

品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

9、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神

和科學(xué)思想方法。

10、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)

與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。

n、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,

提高自己的欣賞品位和審美情趣。

12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本

內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文io篇。

13、了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)

言難點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效

果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

14、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15、學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的

讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

、寫(xiě)作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)

的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表

達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù);

學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事

物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000

字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

口語(yǔ)交際

1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)

等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、

不偏離話題。

4、注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。

5、在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容

和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

6、講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整

準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

7、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，

有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。

8、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中

心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地

發(fā)表意見(jiàn)。

綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合

作與成功的喜悅。

2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣

的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,

從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題,

獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱

點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖

表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資

料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，

使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，

培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視

積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整

體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、

記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)造性思維。

4、精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、

難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁

瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

作文教學(xué)要靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要

嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文學(xué)生的水平。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭(zhēng)

整體提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采

用〃一幫一〃或競(jìng)賽形式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能

力，發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)

和生活實(shí)際。

9、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的

讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

10、課前一分鐘演講。

11、認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。

12、采用賞識(shí)教育，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評(píng)。

13、利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。

14、每期完成一篇小論文。可以獨(dú)立完成，也可合作

完成。

15、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做

到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的

見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)

拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

16、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)

生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)

動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異

的成績(jī)。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：

第5篇：

一、指導(dǎo)思想：

1.堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語(yǔ)文教育

的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我

國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失，借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，

努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)

致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文

實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，

愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和

進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向

課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合，取得應(yīng)有的成

績(jī)。

2.堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思

想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造

能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化

品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、教學(xué)目標(biāo)：

整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、

態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力。在現(xiàn)代文上要

求學(xué)生能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等

文學(xué)樣式，在欣賞文學(xué)作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初

步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益

啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己

的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);

品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在文言文上要求學(xué)生能借

助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩(shī)詞,

有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和

審美情趣。具體目標(biāo)如下：

識(shí)字與寫(xiě)字

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字

方法。認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2.使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、

通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

3.臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文

每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍,

拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，

體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的

看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

6.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表

達(dá)方式。

7.能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、

小說(shuō)等文學(xué)樣式。

8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作

品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)

作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；

對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作

品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神

和科學(xué)思想方法。

10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與

材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。

11.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，

提高自己的欣賞品位和審美情趣。

12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)

容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

13.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言

難點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。

了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

14.能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15.學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀

物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

寫(xiě)作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)

的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表

達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有

據(jù)；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事

物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000

字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

口語(yǔ)交際

1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2.耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)

等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、

不偏離話題。

4.注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。

5.在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容

和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

6.講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整

準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，

有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。

8.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中

心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地

發(fā)表意見(jiàn)。

綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合

作與成功的喜悅。

2.能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣

的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,

從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題,

獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱

點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖

表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資

料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)

習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興

趣明顯增強(qiáng)，如王亞斌同學(xué)，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題

能力很強(qiáng)，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。

九年級(jí)語(yǔ)文備考方案：XX九年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思

九年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思

一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提

倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于

課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文

水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)

生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。

試卷第一部分為語(yǔ)言的積累及運(yùn)用，共37分，主要考

查學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際能力，涉及漢字字形、詞語(yǔ)

的理解、詞語(yǔ)的感情-色彩分析、語(yǔ)境填空成語(yǔ)的運(yùn)用、歧

義句的修改、古詩(shī)默寫(xiě)、寫(xiě)話幾個(gè)方面。

第二部分為閱讀理解，共48分。主要考查學(xué)生的理解、

運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，

特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)

準(zhǔn)“重視能力，注重過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”

的新理念。

第三部分是作文，計(jì)30分。文題《我不再》,

補(bǔ)全題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生

一定的思維想象的空間。對(duì)于那些大而無(wú)當(dāng)、平白無(wú)味的

話題作文來(lái)說(shuō)，更符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。寫(xiě)作題由以

往的“小我”到今年的“大我”。引導(dǎo)學(xué)生積極向上，團(tuán)結(jié)

合作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人物群體，關(guān)注身邊人的生活

狀況。作文更讓學(xué)生發(fā)于內(nèi)心世界，說(shuō)出自己心聲。

二、考試情況分析：

班級(jí)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：

最高分96分，最低分1分，人平分分，優(yōu)秀1人，及

格35人，低分1人。

第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累運(yùn)用，得分率在

72左右。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒(méi)有多大問(wèn)題，這部分失分率最高

是第8小題，這是一道語(yǔ)言運(yùn)用題，得分率約為4%,此外

第3題得分率也僅為40%o

第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為％。得

分率高的是課內(nèi)閱讀，約為%,課外閱讀材料內(nèi)容，表現(xiàn)手

法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸?，F(xiàn)

代文閱讀文，讓學(xué)生分析寫(xiě)法、總結(jié)寓意。

作文部分，得分率在72%左右。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生

的書(shū)寫(xiě)，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠

重視，有新意的佳作還不多。

從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：

目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；

教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的

認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性

不夠；

語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)

注生少；

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高；

作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。

三、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1、教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內(nèi)放

眼課外，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)

習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的

相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的自由言語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)文課

堂。

立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注

重雙基的同時(shí)，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興

趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課