教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年01月17日-631)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年01月17日-631)1:專家型老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、敏捷,以()為中心,并有預(yù)見性。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、老師思想

2:在下列認(rèn)知風(fēng)格中,簡(jiǎn)單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是()。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

3:桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、嘗試一錯(cuò)誤說

B、認(rèn)知一發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

4:高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我提高。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在()附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

單項(xiàng)選擇題

A、兒童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

6:有效促進(jìn)學(xué)校生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的遷移,可以從以下方面入手()

多項(xiàng)選擇題

A、找出共同之處

B、強(qiáng)化共同之處

C、導(dǎo)向新的學(xué)習(xí)

D、供應(yīng)多種樣例

E、運(yùn)用直觀教具

7:老師期望效應(yīng)的發(fā)生,取決于下列哪些因素?()

多項(xiàng)選擇題

A、老師自身的因素

B、同學(xué)的人格特征

C、原有認(rèn)知水平

D、歸因風(fēng)格

E、自我意識(shí)

8:“舉一反三”是負(fù)遷移。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9:布魯納認(rèn)為,教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),下列不屬于基本結(jié)構(gòu)的是()

單項(xiàng)選擇題

A、基本概念

B、基本原理

C、基本方法

D、基本學(xué)問

10:遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是()

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、沒有規(guī)律

C、前后一樣快

D、先慢后快

11:反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增加記憶的效果。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12:舊學(xué)問與所學(xué)新信息之間成反比例關(guān)系。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13:只能進(jìn)行自我中心思維的兒童,其認(rèn)知進(jìn)展處于()。

單項(xiàng)選擇題

A、前運(yùn)算階級(jí)

B、感知運(yùn)動(dòng)階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

14:維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素,其中屬于自身內(nèi)在因素的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

E、運(yùn)氣

15:使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()

單項(xiàng)選擇題

A、生理自我

B、社會(huì)自我

C、心理自我

D、自我意識(shí)

16:一位心理學(xué)家曾說:“給我一打健康的兒童,假如在由我所掌握的環(huán)境中培育他們,不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、力量、職業(yè)和種族狀況如何,我保證其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商,甚至乞丐和盜賊?!边@種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因素在人的進(jìn)展中的作用?()

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、老師

17:以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出推斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)

D、正式評(píng)價(jià)

18:廖世承編寫我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》是在()

單項(xiàng)選擇題

A、1932年

B、1924年

C、1919年

D、1903年

19:由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī),這類制造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是()。

單項(xiàng)選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負(fù)向遷移

D、定勢(shì)影響

20:操自身的感覺系統(tǒng)供應(yīng)的感覺反饋是外部反饋。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21:擴(kuò)充同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備可以()入手。

多項(xiàng)選擇題

A、外化思路,進(jìn)行顯性教學(xué)

B、關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固地記憶學(xué)問

C、供應(yīng)多種變化,促進(jìn)學(xué)問的概括

D、重視學(xué)問間的聯(lián)系,建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

E、結(jié)合詳細(xì)學(xué)科,教授思維方法

22:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

23:在學(xué)習(xí)一份書面材料中,記憶效果最好的位置往往是()。

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)尾部分

B、都一樣

C、開頭部分?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、中間部分

E、不肯定

24:斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變某一反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25:把解決問題的全部可能的方案都列舉出來,逐一嘗試的假設(shè)方法稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、推理式

B、算法式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

26:在教學(xué)過程中,老師為了讓同學(xué)把握學(xué)問的本質(zhì)意義,需要變換學(xué)問的呈現(xiàn)方式,其中本質(zhì)屬性保持恒在,而非本質(zhì)屬性可有可無,這在心理學(xué)中稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

27:學(xué)校生心理輔導(dǎo)的原則包括()

多項(xiàng)選擇題

A、敬重同學(xué)原則

B、理解同學(xué)原則

C、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

D、同學(xué)主體性原則

E、全體與個(gè)別相結(jié)合原則

28:學(xué)校教育對(duì)兒童心理進(jìn)展的影響表現(xiàn)在許多方面,其中最重要的是()的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、老師

C、校風(fēng)

D、同伴

29:下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進(jìn)展()。

多項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

30:布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有()。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭(zhēng)論

D、行動(dòng)討論

E、探究討論

查看答案

1:答案A

解析專家型老師關(guān)注的是同學(xué),所以他們的教學(xué)是以同學(xué)為中心的。

2:答案C

解析沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè),且經(jīng)常出錯(cuò)。

3:答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說。

4:答案錯(cuò)誤

解析

5:答案A

解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會(huì)地位和文化因素的變化而變化,在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

6:答案A,B,C

解析

7:答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應(yīng)與老師自身的因素、原有認(rèn)知水平、自我意識(shí)、歸因風(fēng)格以及同學(xué)的人格特征有關(guān)。

8:答案錯(cuò)誤

解析“舉一反三”是說原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實(shí)體性的轉(zhuǎn)變,只是得到某種充實(shí)。因此它是一種典型的正遷移。

9:答案D

解析在布魯納的教學(xué)觀中,所謂學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),指其基本概念原理和方法

10:答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線表明,遺忘的進(jìn)程呈現(xiàn)先快后慢的趨勢(shì)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11:答案正確

解析討論表明,反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增加記憶的效果。單純重復(fù)閱讀的記憶效果之所以不如反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦,主要在于前者不利于準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12:答案錯(cuò)誤

解析對(duì)一個(gè)新信息,我們能學(xué)會(huì)多少,取決于我們對(duì)這方面的事物已經(jīng)知道多少,知道的越多,學(xué)會(huì)的也越多,反之則越少。

13:答案A

解析自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。

14:答案A,B,D

解析從內(nèi)在性維度上看,力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

15:答案D

解析自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的熟悉和態(tài)度,是人格的重要組成部分,是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

16:答案B

解析

17:答案A

解析

18:答案B

解析識(shí)記性學(xué)問。1924年廖世承編寫我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19:答案A

解析

20:答案錯(cuò)誤

解析是內(nèi)部反饋。

21:答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。

22:答案C

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義,可以分為高尚的與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

23:答案A,C

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響,一般效果不好。

24:答案正確

解析斯金納認(rèn)為某一反應(yīng)消失后,有強(qiáng)化則該反應(yīng)以后消失的概

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