簡(jiǎn)述多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

第第頁(yè)簡(jiǎn)述多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1、存儲(chǔ)信息量大，提供大量閱讀材料

語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是閱讀教學(xué)。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，閱讀教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)“預(yù)習(xí)、講解、默讀、朗讀、、小組爭(zhēng)論和總結(jié)”等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的`。由于班級(jí)集體授課、課時(shí)及授課進(jìn)度的影響，老師讓同學(xué)自己默讀、朗讀的時(shí)間很少，更談不上大量、有效的閱讀。這對(duì)學(xué)校生閱讀理解技能的提高產(chǎn)生了不利的影響。多媒體計(jì)算機(jī)具有提供文本、圖形、靜止圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等教學(xué)信息的技能，在教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分并實(shí)現(xiàn)超媒體鏈接，形成類(lèi)似語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的非線性結(jié)構(gòu)，特別適合同學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體計(jì)算機(jī)具有儲(chǔ)存大量教學(xué)信息的技能，可儲(chǔ)存大量的閱讀材料，并可隨時(shí)讓同學(xué)以類(lèi)似的方式檢索到閱讀中的生字、生詞、難句等；依據(jù)需要，還可提供標(biāo)準(zhǔn)的朗讀示范音。多媒體計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，符合學(xué)校階段同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)

2、多媒體教學(xué)給同學(xué)提供一個(gè)輕松，豐富的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校語(yǔ)文課堂多媒體教學(xué)以一種全方位的方式向?qū)W校生展示一個(gè)美妙的世界。在多種感官的刺激下，能更好地開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造力，想象力，給同學(xué)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間，在音樂(lè)的帶領(lǐng)下，在動(dòng)畫(huà)的生動(dòng)形象的演示下，在多姿多彩的圖片展示下，同學(xué)如同身臨其境的感覺(jué)，更能體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在肯定程度下清除學(xué)校生由于長(zhǎng)時(shí)間坐著上課而帶來(lái)的疲備，也能調(diào)動(dòng)學(xué)校生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，參加性。

3、利用多媒體課件的圖文并茂化解課文的教學(xué)難點(diǎn)

瑞士聞名心理學(xué)家皮亞杰在他的《發(fā)生認(rèn)識(shí)論》中指出，人類(lèi)對(duì)于知識(shí)地掌控總是從感性過(guò)渡到知性。而借助多媒體課件，就恰恰可化抽象為詳細(xì)，變理性為感性，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓同學(xué)通過(guò)視聽(tīng)等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容。作為學(xué)校生，理解技能相對(duì)較弱。一些以往要通過(guò)大量語(yǔ)言文字分析歸納，而被視為教學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容，就可以感性的方式展示在同學(xué)面前，其中難理解的問(wèn)題也隨之迎刃而解。比如對(duì)一些詩(shī)歌，從分析詩(shī)的語(yǔ)言入手，講解詩(shī)句含義，再現(xiàn)詩(shī)中形象，并感受詩(shī)人的感情，把讀者引入詩(shī)歌開(kāi)創(chuàng)的藝術(shù)境界之中，最末要學(xué)以致用，掌控如何觀賞詩(shī)歌。這些光從語(yǔ)言上講，如何如何，對(duì)于學(xué)校六班級(jí)的同學(xué)而言的確理解上會(huì)存在困難，假如在講授這些內(nèi)容的時(shí)候，試著借助多媒體技術(shù)，先配樂(lè)朗誦，然后展示一組有關(guān)圖片，制造一些相關(guān)的情景，同學(xué)通過(guò)觀賞圖片就會(huì)自然而然地明白，已用不著我再怎樣說(shuō)明，就理解了難懂詞句以及一個(gè)夜行之人的感情。這樣一個(gè)愛(ài)自然、企盼豐年的主題就在文字與圖片的協(xié)作中被化解了。

多媒體可以予以同學(xué)更多的溝通、操作和評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓不同的同學(xué)都有收獲，變過(guò)去的被好聽(tīng)講為主動(dòng)參加和實(shí)際操作實(shí)踐，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思索、積極參加的良好品質(zhì)。同時(shí)促進(jìn)了同學(xué)觀測(cè)、記憶、思維、想象、制造等技能的進(jìn)展，全面提高同學(xué)各方面的素養(yǎng)。多媒體的技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)也大大的簡(jiǎn)化了老師的操作，使老師能集中精力于教學(xué)本身，從而大大的提高了課堂效率。

多年來(lái)實(shí)踐證明，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新奇性、趣味性