人教版新型玻璃教案

人數版新型玻璃教案

《新型玻璃》是四年級第七冊第七單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文

分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃

五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。接下來我為你推

薦，一起看看吧！

教學目標

L認識4個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，知道課文介紹的5

種新型玻璃的特點和用途。

3.了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科

學，學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展和進步勤奮學習的自覺性。

4.領悟作者的表達方法，并學習運用。

教學重點：

了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的表達方法，

教學準備：

布置學生搜集有關新型玻璃的資料，觀察了解生活中新型玻璃的廣泛運

用。

課時安排2課時

教學過程

第一課時

一、談話激趣

《新型玻璃》一文是一篇說明性文章。我們一起學習，領悟說明文的表

達方法。

二、初讀課文，理清文章脈絡

1.用自己喜歡的方式通讀課文，想想課文介紹了哪幾種玻璃。

2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通詞句。

3.課文介紹了哪幾種新型玻璃？

三、合作探究，自制表格，了解新型玻璃

這幾種玻璃各有各的特點，能滿足不同需求的人們。小組合作，設計一

個表格，然后充分地讀課文，自主學習了解新型玻璃，把不同玻璃的特點

和作用填在表格里。

1.小組商議繪制表格，填寫表格。交流自學情況，質疑解疑，補充評議。

新型玻璃特點作用

2.全班交流，小組推薦代表發(fā)言，匯報學習情況。全班同學補充評議，

教師點撥。

(1)夾絲網防盜玻璃。

特點：夾有金屬絲網，能自動報警。

作用：可以防盜。因此用途很廣，博物館可以采用，銀行可以采用，珠

寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。

你能用〃可以......可以......可以......也可以......〃說說夾絲網

防盜玻璃還有哪些用途嗎？

指導朗讀課文第一自然段。

⑵夾絲玻璃。

特點：堅硬，不易破碎。

作用：安全。

理解〃安然無恙”藕斷絲連〃的意思。

(3)變色玻璃。

理解句子：〃變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節(jié)室

內的光線，所以人們又把這種玻璃叫做自動窗簾?！?/p>

談談自己對此句的理解，教師點撥：陽光強，玻璃顏色就暗，室內光線

也就暗些;陽光弱，玻璃顏色就淡，室內光線也就亮些，從而起到調節(jié)室

內光線的作用。

特點：能隨著陽光的強弱而改變顏色。

作用：調節(jié)室內光線。

(4)吸熱玻璃。

特點：吸熱，阻擋冷空氣。

作用：使室內冬暖夏涼。

(5)吃音玻璃。

特點：清除噪音。

作用：使室內噪音的強度減弱。

四、拓展延伸

在生活中，新型玻璃給人們帶來了許多方便，同學們觀察了解到這些玻

璃在哪些地方有應用呢，向大家介紹一下。

五、板書設計

11.新型玻璃

新型玻璃特點作用

夾絲網防盜玻璃夾有金屬絲網，能自動報警可以防盜

夾絲玻璃堅硬，不易破碎安全

變色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色調節(jié)室內光線

吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣使室內冬暖夏涼

吃音玻璃清除噪音清除噪音，使室內噪音強度減弱

第二課時

一、復習導入

1.聽寫生字詞。

2.選取描寫自己感興趣的新型玻璃的句子進行朗讀，注意讀清楚其特點

和作用。

二、精讀課文，領悟說明方法

1.自讀思考，作者是怎么說明夾絲網防盜玻璃的特點和作用的?把事例

講給大家聽聽，畫出自己喜歡的句子，你覺得這樣寫有什么好處？

這種舉例的說明方法，使人讀后印象深刻，清楚明白。

2.作者在介紹其他新型玻璃時，又是怎樣說明的呢？畫出有關詞句自讀

思考、揣摩說明方法。

舉例：

(1)“變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節(jié)室內的光

線，所以人們又把這種玻璃叫做自動窗簾?！?/p>

說明方法：打比方，使內容淺顯易懂。

(2)〃噪音像一個來無影去蹤的隱身人，不像煙塵和廢水那樣可以集中起

來處理。〃

說明方法：擬人和作比較。使內容清楚明白，易于理解。

(3)〃臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時?，傳到房

間里就只剩下12分貝了。〃

說明方法：列數字

3.作者在介紹新型玻璃時，為讓文章活潑生動，在謀篇布局上煞費苦心。

請同學們?yōu)g覽課文第一至第五自然段，畫出每段的第一句話，想想這樣寫

有什么好處？

三、拓展延伸

新型玻璃在生活中應用廣泛，給人們的生產、生活帶來了方便。同學們,

你也可以做一個小小發(fā)明家，根據人們的要求設計出別的新型玻璃。如果

讓你來設計，你會設計出什么樣的玻璃來呢？

同桌討論交流，設計時注意寫清楚玻璃的特點和作用。

四、板書設計

新型玻璃說明方法

夾絲網防盜玻璃舉例子

夾絲玻璃假設

變色玻璃打比方

吸熱玻璃舉例子

吃音玻璃列數字

人教版新型玻璃教學反思

、回顧舊知時、要求學生對知識進行歸納總結并形成系統，并轉化成

語言，給學生展示與交流的機會，讓學生在實踐中豐富積累，增強語感體

驗，培養(yǎng)了學生思考、表達和創(chuàng)造的能力。教學生在教學中學會整合教材,

構建知識結構，內化為學生的知識結構。

二、以學生為主體，鼓勵學生自主閱讀、自由表達。新課程積極倡導自

主、合作、探究的學習方式。要求根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，

愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達。在已有的學習基

礎上，學生已經學會了基本的說明方法，學會了部分寫作方法，因此，

我安排了自讀課文，通過一個開放式問題：用什么方法將玻璃的特點寫清

楚的，鼓勵學生多角度的閱讀中鉆研文本，在自主閱讀中思考，帶著問題

閱讀，使學生讀有所得，在讀中感悟。將閱讀與思考、探究、感悟及實踐

結合起來，提高閱讀質量。再自主匯報表達。將閱讀積累在口語表達的實

踐中加以運用，以提高學生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的多渠道、全方位閱讀,

挖掘教材的能力。

四、課堂上說與寫的時間分配不夠合理，課堂結構需調整。在課堂上，

學生對發(fā)明新型玻璃的熱情比較高，表達的欲望強烈，給了學生充分的時

間表述自己的發(fā)明，并讓學生之間進行相互補充提問解答，因此時間占用

較多而學生的表達相對單一，未能很好的進行拓展延伸，訓練面不夠廣，

占用了較多的寫作時間，因此，說與寫的時間分配不夠合理。

五、課堂隨意性大，對課堂的整體把握調控能力不足。教學設計的精細

度不夠，教學語言顯貧乏，問題設置銜接不夠緊密，環(huán)節(jié)過渡不夠自然，

顯生硬。課堂上