七年級(jí)語文 紫藤蘿瀑布 省一等獎(jiǎng)

請大家看看這幾種花卉，都知道它們的名字嗎？花瀑花穗花朵璞pú紫藤蘿瀑布宗璞作者及背景簡介

宗璞，女，原名馮鐘璞，是著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸收了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。文章如人，明麗含蓄，雋永如水。代表作《紅豆》、《弦上的夢》、《三生石》等。宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。

讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。迸濺（）枯槐（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露瓊漿（）佇立（）盤虬臥龍（）酒釀（）bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíngdīngniàng讀一讀，寫一寫迸(bèng)濺:(液體)由內(nèi)而外的濺出、噴射。嚷嚷:喧嘩吵鬧沉淀（diàn）：溶液中難溶解的物質(zhì)忍俊不禁：忍不住笑。綻開：裂開仙露瓊漿佇(zhù)立：長時(shí)間的站著?；\罩：象籠子似的罩在上面。穗(suì)伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。（孤苦伶仃）盤虬（qiú）臥龍：虬，古代傳說中有角的小龍。1、文章是從哪些角度怎樣描繪紫藤蘿的？試加以分析。（可從文章中找出有關(guān)語句，并從修辭方法及表達(dá)作用上去分析）（1）花形：像一條瀑布、大條幅、帆、船艙、笑容比喻、擬人（2）花色：輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫擬人（3）花香：淺紫色通感人的感覺互相溝通，修辭上叫做“通感”。內(nèi)容探究2、面對“開得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情怎樣變化？賞花前：賞花時(shí)：賞花后：焦慮、悲痛寧靜、喜悅振作、感悟

全文圍繞“花”抒發(fā)感情，分為三個(gè)部分:第一部分：賞花（1—6）繁花似錦第二部分：憶花（7—9）思緒萬千第三部分：悟花（10—11）振奮精神思考：為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？背景：

1982年的十多年前，正是“文革”時(shí)期，極“左”論調(diào)籠罩的年代，一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然關(guān)系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。

本文寫作的時(shí)候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患絕癥?！靶〉苋チ恕Ｐ〉苋サ牡胤绞乔Ч耪苋舜Σ煌傅牡胤?，是各種宗教企圖描繪的地方。也是每個(gè)人都會(huì)去，而且不能回來的地方?！钡F(xiàn)在卻輪到了小弟，他剛剛五十歲。小弟是作者最鐘愛的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。宗璞在間斷敘述了小弟弟身前身后之后，寫了如下的話：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊?！?/p>

這殘酷的事實(shí)讓她心如刀割。課文中雖只是含蓄地一筆帶過“那是關(guān)于生死謎、手足情的”。但“焦慮和悲痛”、“一直壓在”作者的心頭。理解這個(gè)背景，才能理解文章所要表達(dá)的思想感情，其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運(yùn)的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。

由于家庭遭受文革迫害，小弟也因身患絕癥而死，所以焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。當(dāng)她面對生機(jī)勃勃的紫藤蘿花時(shí)，作者深受啟發(fā)和鼓舞，從而產(chǎn)生了精神的寧靜和生的鼓舞。（7）

五、試從文中找出中心句。這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？

盡管家庭，人生以至國家，民族等都象紫藤蘿花一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷?，F(xiàn)在一切都象紫藤蘿花一樣好起來了。作者看到了紫藤蘿花后睹物思情，由花的衰落到盛開感悟到人生的美好和生命的永恒。3、面對紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會(huì)有那樣的變化，對生命會(huì)有那樣的感悟呢？

文章提到“十多年前”的一大株紫藤蘿被拆掉花架，改種果樹，理由是“花和生活腐化有什么必然聯(lián)系”。文革十年，極左論調(diào)泛濫，直到粉碎“四人幫”，神州大地才重發(fā)生機(jī)。聯(lián)系背景，紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，到如今繁花似錦，正是國家十幾年命運(yùn)的寫照和象征。作者親歷十年浩劫，看到這樣充滿生機(jī)的社會(huì)自然有感而發(fā)。一、寫作時(shí)間—1982年

作者小弟當(dāng)時(shí)正身患絕癥，生命垂危，姐姐在焦慮悲痛之際看到這么昂然生氣的一大樹紫藤蘿，心中受到鼓舞振奮。紫藤蘿的枯木逢春似乎讓人看透生死，看到希望。二、“生死謎，手足情”（生死未卜，手足情深）4、第9自然段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！币罁?jù)上題的提示，你怎樣理解作者得出的這個(gè)結(jié)論？（即課后練習(xí)一）

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，遭遇不幸時(shí)不能被厄運(yùn)擊倒，要對生命保持長久堅(jiān)定的信念，厄運(yùn)過后，不要讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身新事業(yè)。6、第10自然段“我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵的花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布?！闭埪?lián)系寫作背景談?wù)勀銓@句話的理解？

每個(gè)人都是社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)中的一份子，只有每個(gè)人都奮發(fā)有力，四化大業(yè)才能燦爛輝煌，也就能明白作者為什么“加快了腳步?！蓖ㄟ^以上的討論分析，大家能談?wù)勥@篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好這類文章？1、寫景是前提基礎(chǔ)，抒情是自然升華。2、從不同角度仔細(xì)觀察，合理安排寫作順序，例如整體—局部—整體。3、富于表現(xiàn)力的句子，多種修辭手法。借景抒情（托物言志）本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。借景抒情大家是知道的。所謂托物言志，就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。而寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和議論。

二、作者是按什么順序描寫盛開的紫藤蘿花的？先寫花瀑次寫花穗再寫花朵從整體到局部的順序⑴色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵挨著一朵。⑶態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地成長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。三、作者是從幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿花？品味與鑒賞結(jié)合課后練習(xí)二分析以下句子寫景的妙處何在?1、“從未看過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,象一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?！?/p>

運(yùn)用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。2、“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?/p>

比喻手法，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細(xì)，筆觸細(xì)膩。“挑逗”一詞是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動(dòng)感又充滿情趣。3、“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！北扔鲗⑹㈤_的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機(jī)勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。擬人“忍俊不禁的笑容”4、“紫色