八年級(jí)物理上冊(cè)教案3

八年級(jí)物理上冊(cè)教案

1.1聲音的產(chǎn)生與傳播

李如春

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納一般規(guī)律的方法。初步了解聲

音是以波的形式傳播的，聲波具有能量。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

聲音的產(chǎn)生和傳播條件，能描述發(fā)聲體的主要特征。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，能分析解釋簡(jiǎn)單的聲現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：盡可能多找一些能夠發(fā)聲的物體

教師：每組兩個(gè)相同的音叉、吉他、口琴、笛子、燒杯、抽氣盤(pán)、抽氣機(jī)。

自主學(xué)習(xí)：

1.一切發(fā)聲的物體都在.，人是靠發(fā)聲的。我們通常聽(tīng)到的聲音是靠傳

播的。聲音的傳播需要。

答案：振動(dòng)聲帶振動(dòng)空氣介質(zhì)

2.聲音是由物體的——產(chǎn)生的，聲音的傳播需要_真空中不能傳播聲音,

聲音不僅可以在空氣中傳播，還可以在液體和固體中傳播，但傳播速度不一樣，當(dāng)溫度相同

時(shí)，在中傳播速度最大。

答案：振動(dòng)介質(zhì)固體

3.同學(xué)們已經(jīng)知道，聲音是由振動(dòng)的物體發(fā)出的，但在敲擊音叉時(shí)，我們能聽(tīng)到音叉發(fā)出的

聲音，卻看不見(jiàn)音叉的振動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們想辦法證明音叉發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)。

答案：可以在音叉上貼一張小紙片(末端剪成麥穗狀)，或用一根細(xì)線(xiàn)系一個(gè)乒乓球，手提細(xì)

線(xiàn)，將球緊挨音叉的一個(gè)叉股，當(dāng)用橡皮錘敲擊音叉時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)紙片振動(dòng)或乒乓球被彈起，

這些現(xiàn)象可以說(shuō)明音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。

科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生

1.請(qǐng)同學(xué)們讓我們所準(zhǔn)備的物體發(fā)聲，仔細(xì)觀察或感受它們?cè)诎l(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么

不同？.這說(shuō)明聲音是由物體的產(chǎn)生的

2.請(qǐng)同學(xué)們用我們所準(zhǔn)備的器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

展示交流：(1)選用的器材，

(2)實(shí)驗(yàn)方法

(3)通過(guò)觀察到的現(xiàn)象，證明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

3.閱讀課本回答：二胡、小提琴等弦樂(lè)器是靠振動(dòng)產(chǎn)生聲

音的，笛子等管樂(lè)器是由振動(dòng)產(chǎn)生聲音的，口琴是靠

振動(dòng)產(chǎn)生聲音的。

鞏固新知：

1.人說(shuō)話(huà)是靠來(lái)發(fā)聲的，人在游泳時(shí)，會(huì)引起水的而發(fā)聲。

2.在風(fēng)大的日子里，電線(xiàn)趕上架設(shè)的電線(xiàn)會(huì)嗡嗡的響，這種聲音是由而產(chǎn)生的。

3.龍舟賽時(shí)，陣陣鼓聲是鼓面的而產(chǎn)生的。

科學(xué)探究：聲音的傳播

1.提出問(wèn)題：老師的說(shuō)話(huà)聲是通過(guò)什么物質(zhì)傳到同學(xué)們耳朵中去的呢？

2.學(xué)生回答。

3.做課本圖1.『4實(shí)驗(yàn)，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并回答問(wèn)題：

（1）在抽氣過(guò)程中，你聽(tīng)到的電鈴聲有什么變化？

（2）如果把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣完全抽出來(lái)，我們還能聽(tīng)到聲音嗎？

（3）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：聲音可以在中傳播，但不能在中傳播。

4.花樣游泳運(yùn)動(dòng)員在水下也能聽(tīng)到音樂(lè)聲，這說(shuō)明能傳播聲音。

5.請(qǐng)同學(xué)們按照?qǐng)D1.-6做一做，這說(shuō)明能傳播聲音。

6.展示發(fā)揮：你能再舉出一些氣體液體固體傳播聲音的例子嗎？

7.以上事實(shí)說(shuō)明：聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它可以在中傳播，還可以在和

___________中傳播。

8.閱讀課本P15頁(yè)并回答：一般情況下，聲音在液體中的傳播速度大于在中的傳播速

度，小于在中的傳播速度。通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度是—m/s.

鞏固新知：

1.能說(shuō)明“液體可以傳播聲音”的事例是：（）

A.我們聽(tīng)到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲

B.我們聽(tīng)到樹(shù)枝上小鳥(niǎo)的“唧唧”聲

C.將要上鉤的魚(yú)被岸邊的說(shuō)話(huà)聲嚇跑

D.人在小溪邊聽(tīng)到“嘩嘩”的流水聲

2.關(guān)于聲音的傳播，下列說(shuō)法正確的是：（）

A.聲音借助介質(zhì)以波的形式傳播

B.聲音的傳播可以沒(méi)有介質(zhì)

C.聲音的傳播速度在液體中最快，氣體中最慢。

D.聲音的傳播速度與介質(zhì)無(wú)關(guān)而只與溫度有關(guān)

3.通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約m/s,打雷時(shí)，看到閃電后5s才

聽(tīng)到雷聲，估算一下發(fā)生雷電處離你m。

拓展提升：課后作業(yè)1、2、3、4、5題

1.2我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

李如春

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解人類(lèi)聽(tīng)到聲音的過(guò)程；

2.知道骨傳導(dǎo)的原理；

3.了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：人耳的構(gòu)造；骨傳聲和空氣傳聲

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聽(tīng)到聲音的過(guò)程

自主學(xué)習(xí)：

一.聲音在耳朵里的傳播過(guò)程：

閱讀課本16-17頁(yè)“人耳的構(gòu)造”部分

填一填：

聲音在耳朵里的傳播過(guò)程:外界傳來(lái)的聲音引起振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)及

傳給,聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給,人就聽(tīng)到了聲音。

如果在聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)處發(fā)生了病變,這種耳聾叫做（選填神經(jīng)性耳聾、

非神經(jīng)性耳聾），如果在其他部分發(fā)生了病變，這種耳聾叫做

閱讀課本18頁(yè)科學(xué)世界“雙耳效應(yīng)”部分

填一填：

雙耳效應(yīng)：人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的一般不同，聲音

傳到兩只耳朵的、及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重

要基礎(chǔ)。這就是雙耳效應(yīng)。

二.骨傳導(dǎo)：

閱讀課本17頁(yè)“骨傳導(dǎo)”部分

填一填：

聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)、傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)

覺(jué)。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做。一些失去聽(tīng)力的人可以用這種方法聽(tīng)到聲音。

反饋練習(xí)：

1、感知聲音的過(guò)程：外界傳來(lái)的聲音引起的振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)及傳

給,聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽(tīng)到了聲音。（換句話(huà)說(shuō)就是：聲源的振

動(dòng)產(chǎn)生聲音一空氣等介質(zhì)的傳播一鼓膜的振動(dòng)）。

2、聲音通過(guò)頭骨、頜骨也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)，聲音的這種傳導(dǎo)方式叫。

3、聲源到兩只耳朵的一般不同，聲音傳到兩只耳朵的、及其他特征

也不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是。

4.下面情況中不能通過(guò)骨傳導(dǎo)聽(tīng)到聲音的是（）

A.貝多芬耳聾后，用牙咬住木棒的一端，另一端頂住鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲（）

B.聽(tīng)小骨損傷C.聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞D.鼓膜破損

5.生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷：當(dāng)你吃餅干或者硬而脆的食物時(shí)，如果用手捂緊自己的

雙耳，自己會(huì)聽(tīng)到很大的咀嚼聲，這說(shuō)明能夠傳聲；但是你身旁的同學(xué)往往卻

聽(tīng)不到明顯的聲音，這又是為什么呢？

請(qǐng)從物理學(xué)的角度提出一個(gè)合理的猜想：

6.下列屬于骨傳導(dǎo)引起聽(tīng)覺(jué)的是：（）

A.醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)病人的心跳B(niǎo).同學(xué)們?cè)诮淌依锫?tīng)到老師的講話(huà)聲

C.捂住耳朵，把振動(dòng)的音*尾部抵在牙齒上聽(tīng)到的聲音

D.小明聽(tīng)到小華骨關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音

7.在很多電影院里，為了更好的體現(xiàn)影片的效果，往往在劇場(chǎng)的各個(gè)方位都裝有大大小小

的音箱，這樣做的目的主要是：（）

A.使觀眾聽(tīng)到的聲音響一些B.使電影院里各個(gè)座位上的喝都能聽(tīng)到聲音

C.使觀眾聽(tīng)到的聲音更清楚些

D.利用雙耳效應(yīng)，讓觀眾感到聲音來(lái)自四面八方，產(chǎn)生立體聲效果

8.助聽(tīng)器的主要作用是：（）

A.傳導(dǎo)聲音B.增大聲音的響度C.修復(fù)人耳中損壞的部分D.以上說(shuō)法

都正確

9.課堂上，胖胖在偷偷的吃餅干，第一次他把餅干快速的塞進(jìn)口中用力咬了一下，他自己

聽(tīng)到很大的“卡嚓”聲，他嚇的驚恐的望著講臺(tái)上的老師，發(fā)現(xiàn)不但老師沒(méi)有任何反應(yīng)，就

連同桌都沒(méi)有意識(shí)到，看到大家都若無(wú)其事，胖胖卜分開(kāi)心，心想吃餅干是不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的，

于是他大膽的一塊接一塊的吃得噴香的，直到老師把他抓起來(lái)。在這個(gè)故事里，我們除了能

學(xué)道要老老實(shí)實(shí)做人，不要存在僥幸心理，在課堂上千萬(wàn)莫違紀(jì)，違紀(jì)必被捉的道理外，還

能說(shuō)明什么樣的物理知識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看.

10.聲波傳入人耳的順序是：（）

A.外耳道一鼓膜一耳蝸一聽(tīng)小骨一聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)

B.外耳道一鼓膜一聽(tīng)小骨一耳蝸一聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)

C.外耳道一聽(tīng)小骨一鼓膜一耳蝸一聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)

D.以上答案都不正確

11.（選做）用錄音機(jī)錄下一段自己朗讀課文的聲音，自己和同學(xué)?起聽(tīng)聽(tīng)這段錄音，你聽(tīng)

到的自己聲音和同學(xué)們聽(tīng)到你的聲音，有什么變化和不同嗎？

課后作業(yè)：

1.下課了，山村小學(xué)的敲鐘人舉起錘子敲擊大鐘，學(xué)生能夠聽(tīng)到鐘聲是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.看到錘子在晃動(dòng)B.由揮動(dòng)的錘子引起的聯(lián)想

C.空氣中的聲波引起人耳鼓膜的振動(dòng)D.以上說(shuō)法都對(duì)

2.聲音是由產(chǎn)生的，需要傳播，人感知聲音的器官是。

3.用牙齒咬住一根筷子的一端，將另一端頂在鬧鐘上，用兩個(gè)手指分別堵住兩只耳朵，這時(shí)

你還能聽(tīng)到鬧鐘的走時(shí)聲嗎？若把筷子離開(kāi)鬧鐘呢？親自做一做，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了哪些問(wèn)

題？

4.醫(yī)用聽(tīng)診器由耳具、皮管、胸具三部分組成。當(dāng)醫(yī)生使用聽(tīng)診器時(shí)，微弱的胸腔聲音沿著

傳播，聲音不易_聲音的能量損失_醫(yī)生能聽(tīng)到清晰的聲音,

以從中獲取。

5.下列是通過(guò)骨傳導(dǎo)感知聲音的是（）

A.將振動(dòng)的音叉放在耳朵附近，聽(tīng)音叉的聲音

B.用手指將耳朵堵住，再聽(tīng)音叉的聲音

C.把耳朵貼在桌面上聽(tīng)手輕輕敲打桌子的聲音

D.把振動(dòng)的音叉尾部抵在牙齒上聽(tīng)聲音

6.有人設(shè)想，宇航員站在月球匕突然飛來(lái)的流星落在他的不遠(yuǎn)處，那么對(duì)于這位宇航員來(lái)

說(shuō)，下列結(jié)論正確的是（）

A.他能用耳朵聽(tīng)到撞擊聲

B.他像看無(wú)聲電影一樣，完全感知不到聲音

C.他能清晰地感知聲音

D.無(wú)法確定他能否感知聲音

7.下面不是由于雙耳效應(yīng)達(dá)到的效果是（）

A.雷聲來(lái)臨時(shí)，電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷

B.將雙眼蒙上，也能大致確定發(fā)聲體的方位

C.大象判斷聲源的位置比人判斷得更準(zhǔn)確

D.舞臺(tái)上的立體聲，使人有身臨其境的感覺(jué)

8.下列說(shuō)法正確的是（）

A.只要物體振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到聲音

B.固體、液體和氣體都能傳播聲音

C.聾啞人也能打電話(huà)

D.聲音在所有固體中都比在液體中傳播得快

9.關(guān)于人感知聲音，下列說(shuō)法正確的是（）

A.耳道完全堵塞時(shí)，無(wú)論如何也聽(tīng)不到聲音

B.鼓膜完全損壞時(shí)，無(wú)論如何也聽(tīng)不到聲音

C.聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞時(shí);無(wú)論如何也聽(tīng)不到聲音

D.利用骨傳導(dǎo)也能聽(tīng)到聲音

10.初夏，雷雨交加的天氣里，我們往往會(huì)聽(tīng)到“炸雷聲”，有人害怕地用雙手堵住耳朵，但

還是聽(tīng)到了雷聲，這是因?yàn)?

11.蛇經(jīng)常將頭貼在地面上，對(duì)外界的聲音刺激非常靈敏，但蛇沒(méi)有耳朵，你猜想出蛇是通

過(guò)來(lái)感知聲音的。

12.你聽(tīng)說(shuō)過(guò)雙聲道和多聲道嗎？實(shí)際中是如何實(shí)現(xiàn)的？

答案：雙聲道和多聲道都是由于雙耳效應(yīng)使人聽(tīng)到聲音是立體的。把兩只話(huà)筒放在聲源左右

不同的位置，通過(guò)揚(yáng)聲器播放出來(lái)，這樣我們會(huì)感到不同聲音從不同位置傳來(lái)，這就是常說(shuō)

的雙聲道立體聲。若在聲源四周多放幾只話(huà)筒，再對(duì)應(yīng)多放幾只揚(yáng)聲器，這樣聽(tīng)眾就會(huì)感到

聲音來(lái)自四面八方，即所謂多聲道。

13.（探究性實(shí)驗(yàn)）哪只耳朵聽(tīng)力更好些？

實(shí)驗(yàn)器材：機(jī)械表，卷尺。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①一個(gè)學(xué)生坐在椅子上，并被蒙上眼睛；

②另一個(gè)學(xué)生拿著手表，站在被蒙上眼睛的學(xué)生的一側(cè)（左或右）約50cm處，持手表學(xué)生

逐漸將表靠近蒙著眼睛的學(xué)生，當(dāng)他聽(tīng)到手表滴聲就停止移動(dòng)；

③第三個(gè)學(xué)生量出手表與被蒙上眼睛的學(xué)生的耳朵之間的距離，寫(xiě)下這個(gè)讀數(shù)；

④對(duì)蒙眼的學(xué)生換一只耳朵進(jìn)行同樣測(cè)試并記錄；

⑤輪流調(diào)換，使其他兩個(gè)學(xué)生也進(jìn)行同樣的測(cè)試，記下所有的計(jì)數(shù)。

同學(xué)左耳聽(tīng)到的距離s/cm右耳聽(tīng)到的距離s/cm

A

B

C

回答：

(1)你的雙耳聽(tīng)力一樣嗎？哪只耳朵聽(tīng)力更好？

(2)你們?nèi)酥姓l(shuí)的聽(tīng)力更好？

(3)對(duì)于剛才的測(cè)試你能否加以改進(jìn)？

(小知識(shí)：感冒會(huì)使聽(tīng)力下降，耳垢太多也會(huì)影響聽(tīng)力)

思路解析：實(shí)際做一做，通過(guò)測(cè)量數(shù)據(jù)才能得出正確的結(jié)論，注意保持周?chē)h(huán)境的安靜，最

好在安靜的室內(nèi)測(cè)試。

1.3《聲音的特性》導(dǎo)學(xué)案

主備人：姚家富

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.聲音的三大特征。

2.知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。

3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同

重點(diǎn)：聲音的音調(diào)、響度、音色與什么因素有關(guān)。

難點(diǎn)：區(qū)分聲音的音調(diào)和響度的不同。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：閱讀課本37頁(yè)和38頁(yè)回答下列問(wèn)題：

預(yù)習(xí)提綱：

1、鼓是靠—的振動(dòng)面發(fā)聲的。證明鼓面振動(dòng)的方法:。

2、頻率是表示物體的物理量，它的單位是,單位符號(hào)是;它的

定義是。即：物體在1s的時(shí)間內(nèi)如果振動(dòng)100次，頻率就是。你理解了

嗎？

3、試試看：一物體的振動(dòng)頻率是30Hz,表明該物體在時(shí)間內(nèi)振動(dòng)次。正常

人的心臟每分鐘跳動(dòng)72次左右，則心臟跳動(dòng)的頻率大約為Hz。

4、人耳能聽(tīng)到的頻率范圍是,高于這個(gè)范圍的聲音叫,低于

這個(gè)范圍的聲音叫。

自主、合作、探究學(xué)習(xí)

1、音調(diào)與哪些因素有關(guān)、

小游戲：同學(xué)們坐在自己的座位上，閉上雙眼，老師隨機(jī)選兒位同學(xué)上前說(shuō)?句話(huà)，比

比誰(shuí)先猜出他是誰(shuí)？

你能分辨出不同同學(xué)的聲音是因?yàn)樗麄兊穆曇舳加凶约旱奶厣匆羯?。同樣你能分?/p>

出不同樂(lè)器的聲音、不同類(lèi)型車(chē)的聲音，都是因?yàn)樗鼈兊牟煌恼n本的40頁(yè)的內(nèi)

容中你還可以了解到：音色與發(fā)聲體的有關(guān)。音色是聲音的特性之一。

提出問(wèn)題：聲音除了有“音色”這一特性之外還有哪些特性呢？

請(qǐng)一位合唱隊(duì)的同學(xué)起來(lái)演示一遍她每天早晨練聲時(shí)的發(fā)音?？梢?jiàn)聲音有的—，有

的—。這是聲音的特性之一“音調(diào)”，即：音調(diào)是表示聲音的。

上課時(shí)，老師經(jīng)常要求同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)聲音一定要響亮，即讓同學(xué)們大點(diǎn)聲音，可見(jiàn)

聲音還有

—之分，這也是聲音的特性之一“響度”，那么響度是指聲音的o

2、響度與哪些因素有關(guān)

觀察、研究手中的口琴、二胡，發(fā)現(xiàn)：

（1）口琴是靠的振動(dòng)發(fā)出聲音的；二胡是靠的振動(dòng)發(fā)出聲音的。

（2）口琴發(fā)聲時(shí)低音部分和高音部分的彈簧片的振動(dòng)有什么不同？二胡發(fā)聲時(shí)兩根弦

的振動(dòng)有什么不同？山此你猜想到，音調(diào)的高低可能與物體振動(dòng)的什么有關(guān)？

實(shí)驗(yàn)一：將根細(xì)橡皮筋和一根粗橡皮筋固定在一個(gè)空的火柴盒上，用同樣的力度分別

撥動(dòng)兩根橡皮筋，粗的橡皮筋振動(dòng)的比較—，音調(diào)比較—;細(xì)的橡皮筋振動(dòng)的比較,

音調(diào)比較一。

實(shí)驗(yàn)二：同學(xué)們桌上都有木梳，用一張硬卡片分別撥木梳的粗齒和細(xì)齒，粗齒振動(dòng)的比

較—，音調(diào)比較—；細(xì)齒振動(dòng)的比較—，音調(diào)比較一。

由此可見(jiàn)，音調(diào)與發(fā)聲體的—有關(guān)?！娇?，音調(diào)越—；―越慢，音調(diào)越—。

同學(xué)們桌上都有一只鼓,要使它發(fā)出聲音,怎樣做呢？要使鼓聲更響些，又要怎樣做呢？

聲音越大小紙球被彈起的越;聲音越小小紙球被彈起的越。小紙球被彈起的高度

與鼓面的振動(dòng)—有關(guān)，由此你猜想到，聲音的響度可能與物體的—有關(guān)。

利用手邊的音叉等器材設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

結(jié)論：響度與發(fā)聲體的有關(guān)；越大，響度越大；越小，響度越小。

展示交流

1、聲音的三個(gè)基本特征是、和。

2、用大小不同的力敲鑼?zhuān)l(fā)聲的不同。敲擊后，鑼聲會(huì)逐漸減弱，這是因?yàn)殍?/p>

面的

越來(lái)越小。

3、C調(diào)中1（duo）的頻率為256Hz，小提琴發(fā)這個(gè)音時(shí)琴弦每秒振動(dòng)次。如果琴

弦每秒振動(dòng)265次，發(fā)聲的音調(diào)將（變高變低不變）

4、娃娃魚(yú)的叫聲很像小孩子啼哭，娃娃魚(yú)由此得名。娃娃魚(yú)發(fā)出的聲音的和小

孩子相似。

5、“引吭高歌”和“曲高和寡”兩句成語(yǔ)中都有一個(gè)"高”字，前者指的是后

者指的是。

7、向暖水瓶中灌開(kāi)水的時(shí)候，當(dāng)聽(tīng)到的聲音越來(lái)越“尖”，就可以判斷水位越來(lái)越高

了，這是根據(jù)聲音的三個(gè)基本特征中的來(lái)判斷的。

8、雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因?yàn)槔茁暤模ǎ?/p>

A.頻率很高B.振幅很大C.響度很大D.音調(diào)很高

9、人對(duì)遠(yuǎn)處大聲講話(huà)時(shí)，常用雙手在嘴邊圍成喇叭狀，這是為了（）

A.增大說(shuō)話(huà)頻率B.增加傳入對(duì)方耳朵的聲音的響度

C.改變講話(huà)的音色D.增大講話(huà)人的肺活量，使人更易講話(huà)

10、聲音在傳播過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（）

A.音色會(huì)逐漸改變B.音調(diào)會(huì)逐漸降低

C.響度會(huì)逐漸降低D.聲音的音調(diào)、音色、響度都不會(huì)改變

課堂小結(jié)：

自我檢測(cè)：

《成功學(xué)習(xí)》A成功同步檢測(cè)1——16題

L4噪聲的危害和控制導(dǎo)學(xué)案

主備人：姚家富

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解噪聲的來(lái)源和危害。知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生

的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)概括物理規(guī)律。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

導(dǎo)學(xué)提綱

一、復(fù)習(xí)與思考

1.身處月球的宇航員之間只能通過(guò)無(wú)線(xiàn)電交流，原因。聲音的傳播需

要。

2.人耳聽(tīng)到聲音的經(jīng)

過(guò)：。

3.音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)的有關(guān)；響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的有關(guān)，還跟距離發(fā)聲

體的—有關(guān)。

二、預(yù)習(xí)新知（課本25頁(yè)第1、2、3自然段），問(wèn)題回答

1.從物理學(xué)角度講噪聲是發(fā)聲體做振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

2.從環(huán)保的角度看什么是噪

聲：?

你的身邊都有哪些噪聲：,這些噪聲的來(lái)

源：。

思考

1.噪聲的等級(jí)用計(jì)量，符號(hào)。

2.噪聲的等級(jí)如何劃分？并舉例說(shuō)明你身邊的噪音的等級(jí)。

3.為保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)dB；為保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)

dB；為保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)dB?

思考

1.聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階

段：、、。

2.控制噪聲應(yīng)該從哪些方面看

手。

3.你對(duì)學(xué)校就如何控制噪聲有哪些建議？

自主、合作、探究學(xué)習(xí)

?、【小組討論】聲音多種多樣。優(yōu)美的樂(lè)音令人心情舒暢，而雜亂的聲音一噪聲刺耳

難聽(tīng)，讓人感到心煩意亂。噪聲問(wèn)題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來(lái)，噪聲

已列為國(guó)際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空

氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染。關(guān)于噪聲，同學(xué)們想了解哪些問(wèn)

題呢？

請(qǐng)小組討論下列問(wèn)題

［問(wèn)題1］噪聲從哪里來(lái)？

［問(wèn)題2］噪聲的波形有什么特點(diǎn)？

［問(wèn)題3］什么樣的聲音是噪聲？

［問(wèn)題4］噪聲有什么危害？

［問(wèn)題5］用什么辦法可以減弱噪聲？

總結(jié)：。

二、【小組活動(dòng)】城市噪聲的來(lái)源是非常多的。小組討論完成下面內(nèi)容

(1)交通運(yùn)輸噪聲：(2)工業(yè)噪聲：

(3)施工噪聲：(4)社會(huì)生活噪聲：

三、【看書(shū)完成】通過(guò)閱讀，完成內(nèi)容人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是—dB；較為理想

的安靜環(huán)境為—dB；干擾談話(huà)、影響工作效率的聲強(qiáng)為「dB；聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲

強(qiáng)為dB以上；能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲強(qiáng)為dBo

為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)—dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)—dB；為

了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)—dBo

【小組討論】

問(wèn)題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)有這樣三個(gè)階段：

(1)(2)(3)

問(wèn)題2：控制噪聲的三種途徑是

(1)(2)(3)

問(wèn)題3：

我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源。

(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起(在發(fā)聲處減弱噪聲)。

(2)將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中(在傳播過(guò)程中減弱)。

(3)用棉花塞住耳朵(在人耳處減弱)。

展示交流

1、通過(guò)閱讀課本內(nèi)容你能完成下列練習(xí)嗎？

(1)你知道什么叫噪聲嗎？——。

(2)在工廠里，噪聲主要來(lái)源于在公路上，噪聲主要來(lái)源于

(3)聲音的等級(jí)是用來(lái)表示的.從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們的聲

音,以及對(duì)人們起干擾作用的聲音都屬于噪聲.

(4)減弱噪聲的途徑是在減弱、在________減弱、在減弱.

2、在物理學(xué)中噪聲是指：()

A.妨礙他人學(xué)習(xí)、生活、工作的聲音B.響度超過(guò)70dB的聲音

C.商店中推銷(xiāo)商品的聲音D.一切不規(guī)則振動(dòng)所發(fā)出來(lái)的聲音

3、下面是噪聲在聲源處減弱的是()

A.帶上防噪聲耳塞B.安裝消聲器C.用外罩將聲源罩住D.窗戶(hù)上掛窗

簾

4、下列的哪些聲音是噪聲？()

A.教室里老師講課的聲音；B.馬路上拖拉機(jī)行駛的聲音；C.火車(chē)的鳴笛聲；

D.公園里悠揚(yáng)的音樂(lè)聲；E.汽車(chē)?yán)嚷?；F.人們的吵鬧聲.

5、“無(wú)聲手槍”是在處減弱噪聲；放鞭炮時(shí)，用棉花塞住耳朵，這是在

處

減弱噪聲；在馬路和住宅區(qū)間植樹(shù)造林，這是在中減弱噪聲的。

6、為了保護(hù)聽(tīng)力，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)dB。

7、以下減小噪聲的措施中，屬于阻斷噪聲傳播的是()

A.建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí)B.市區(qū)里植樹(shù)種草

C.戴上防噪聲耳罩D.市區(qū)內(nèi)禁止汽車(chē)?guó)Q喇叭

8、以下措施不能達(dá)到減弱噪聲目的的是（）

A.摩托車(chē)上安裝消聲器B.機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴有耳罩的頭盔

C.街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀D.市區(qū)內(nèi)禁止汽車(chē)?guó)Q喇叭

課堂小結(jié)：

自我檢測(cè)：《成功學(xué)習(xí)》P“成功同步檢測(cè)1—10題

1.5《聲的利用》導(dǎo)學(xué)案

主備人：李惠玲

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道聲音能傳遞信息與能量

2、能運(yùn)用聲的利用解釋現(xiàn)象

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聲傳遞信息與能量

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用

二、學(xué)習(xí)過(guò)程

1）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、聲音是一種普遍的自然現(xiàn)象，在我們的生產(chǎn)、生活中哪些地方利用了聲音？

2、聲與信息：聽(tīng)到雷聲就知道可能要:鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異常

聲音現(xiàn);蝙蝠靠發(fā)出定位;中醫(yī)“望聞問(wèn)切”中的都是利

用聲音能傳遞信息。

3、能量：聲波可以用來(lái)清洗等精細(xì)的機(jī)械，外科醫(yī)生利用人

體內(nèi)的結(jié)石等都是聲音可以傳遞的例子.

2）展示交流

1、下列實(shí)驗(yàn)中，不能說(shuō)明聲波傳遞能量的是（）

A.清洗鐘表等精細(xì)操作B.利用超聲波加工高硬度工件

C.外科醫(yī)生用超聲波除去病人體內(nèi)結(jié)石D.孕婦做B超檢查

2、下列事件中，屬于聲波傳遞能量的是（）

A.蝙蝠靠超聲波捕食B.利用超聲波除去腎結(jié)石患者的結(jié)石

C.利用聲吶探測(cè)魚(yú)群D.利用超聲波探測(cè)地下石油

3、以下有關(guān)聲的敘述，符合事實(shí)的是（）

A.鴿子靠次聲波導(dǎo)航B.外科醫(yī)生利用超聲波除去人體內(nèi)結(jié)石

C.月球上兩宇航員利用聲波面對(duì)面交談D.90dB是學(xué)習(xí)的理念環(huán)境

4、利用回聲可測(cè)海底深度，聲音在海水中的傳播速度是1531m/s,從船底發(fā)出向下的

聲音，經(jīng)1.2s收到回聲，那么海底深度是

（）

A.1832.2mB.3674.4mC.918.6mD.1531m

3）自我小結(jié)

4）鞏固提升

第一章《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道聲音的產(chǎn)生的條件，認(rèn)識(shí)固體、液體和氣體都可以作為聲源;知道聲音可以通過(guò)氣

體、液體和固體傳播，真空不能傳聲;知道聲音是一種波，具有能量;知道聲音的三個(gè)特征。

了解音調(diào)與頻率，響度與振幅的關(guān)系。了解發(fā)聲器不同，聲音的音色不同。

二、知識(shí)梳理

1.一切發(fā)聲的物體都在__________o振動(dòng)停止發(fā)聲也____________o振動(dòng)的物體

叫。

2.聲音的傳播需要,不能傳聲。

在空氣中，聲音以看不見(jiàn)的來(lái)傳播，聲波到達(dá)人耳，引起,人就聽(tīng)到聲音。

3.聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱(chēng)聲速。一般情況下，v固―v液v氣，

聲音在15℃空氣中的傳播速度是合km/h.

4.回聲是由于而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚以上

人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少為m。在屋子里談話(huà)

比在曠野里聽(tīng)起來(lái)響亮，原因是。利用回聲可以測(cè)定

測(cè)要先知道,測(cè)量原理是：

5.音調(diào)：是指。音調(diào)跟有關(guān)系，頻率越高音調(diào)；

頻率越低音調(diào)。叫頻率，物體振動(dòng)越快頻率越。頻率單位

符號(hào)。

6.響度：是指o響度跟和有關(guān)。叫振幅。

振幅越大響度。增大響度的主要方法是：。

7.音色：由______決定。人們根據(jù)能夠辨別樂(lè)器或區(qū)分人。

8.從物理學(xué)角度看，噪聲是指；從環(huán)境保護(hù)的角度噪聲是指

9.人們用LdB）來(lái)劃分聲音等級(jí)；聽(tīng)覺(jué)下限o為保護(hù)聽(tīng)力應(yīng)控制噪聲

不超過(guò):為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)；為保證休息和睡眠應(yīng)控制

噪聲不超過(guò)o

10.減弱噪聲的方法：、、O

11.可聽(tīng)聲的頻率范圍是,貓狗等聽(tīng)力比人O

12.人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音有、o

13.超聲波具有的特點(diǎn)：、、。

14.超聲波的應(yīng)用有：。

15.次聲波具有的特點(diǎn)：。

科學(xué)家靠次聲波可、?；鸺l(fā)射、

飛機(jī)飛行、汽車(chē)奔跑、火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、雷電等都能產(chǎn)生。

三、展示交流

1.有些耳聾病人配有骨導(dǎo)式助聽(tīng)器就能聽(tīng)到聲音的原理是o

2.《黃河大合唱》歌詞中的“風(fēng)在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，這里的“吼”、“叫”

“咆哮”說(shuō)明固體、液體、氣體都可作為O

3.敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想HI什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？

4.“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”中聲源分別是：。

5.敲鼓時(shí)，撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且鼓聲越響跳動(dòng)越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，

能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)，且聲音響振動(dòng)越大。

根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：⑴⑵。

6.要使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，應(yīng)采取的辦法是

（）

A.把弦拉得緊些B.把弦放松些C.增加發(fā)聲部分的長(zhǎng)度D.用更大的力拉

琴

7.有人注意到，蝙蝠即使在黑暗中飛翔，也不會(huì)碰到任何東西.那么蝙蛆到底是用眼睛

看東西，還是用耳朵“看”東西呢？為了揭開(kāi)這個(gè)迷，我們可以先堵住蝙蝠的（眼睛

/耳朵），然后讓它在（明亮/黑暗）的環(huán)境中飛行，看它的飛行情況；然后再堵住

蝙蝠的（眼睛/耳朵），讓它在（明亮/黑暗）的環(huán)境中飛行。

8.大劇場(chǎng)四周的墻壁總是修成凹凸不平，目的是（）

A.增加聲音的反射B.減弱聲音的反射

C.為了裝飾劇場(chǎng)D.為了增大音量

9.小華在家里修理桌子時(shí)，有敲擊物體的聲音，為了避免干擾隔壁的小明學(xué)習(xí)，小華

采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把門(mén)窗關(guān)閉嚴(yán)實(shí)；③囑咐小明暫時(shí)用耳機(jī)

塞住耳朵.上述三種方案中，第一種是在處減弱噪聲；第二種是在中減

弱；第三種是在處減弱噪聲.

10.電影《泰坦尼克號(hào)》描述的是1912年艘名叫“泰坦尼克號(hào)”的大游輪，因?yàn)楦?/p>

冰山相撞而沉沒(méi)的悲劇.為了避免悲劇的重演，科學(xué)家發(fā)明了一種利用聲音傳播規(guī)律制成的

探測(cè)裝置，把這種探測(cè)裝置安裝在船匕利用它能較早地發(fā)現(xiàn)冰山或暗礁的存在.

（1）這種裝置的名稱(chēng)叫—為使它發(fā)出的聲音有更好的回收效果，最好用聲波

（2）這種裝置______（能/不能）用來(lái)進(jìn)行月球等太空的探測(cè)，因?yàn)?/p>

四、鞏固提高

I.生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆?jiàn)這樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一小小

的“降落傘”——水母，它們?cè)诮Ｌ幱崎e自得地升降、漂游.忽然水母像受到什么命令似

的，紛紛離開(kāi)海岸，游向大海.不一會(huì)兒，狂風(fēng)呼嘯，波濤洶涌，風(fēng)暴來(lái)臨了.就劃線(xiàn)部分，

以下解釋合理的是

（）

A.水母接收到了次聲波B.水母接收到了超聲波

C.水母感受到了溫度的突然變化D.水母感受到了光的變化

2.流星落在地球上會(huì)產(chǎn)生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽(tīng)不

到聲音，這是因?yàn)?/p>

（）

A.月球表面受到撞擊時(shí)不發(fā)聲B.撞擊聲太小，人耳無(wú)法聽(tīng)到

C.月球表面沒(méi)有空氣，聲音無(wú)法傳播D.撞擊月球產(chǎn)生的是超聲波

3.把人耳貼在裝滿(mǎn)水的一根長(zhǎng)鐵制水管的-端，在水管的另一端用鐵錘用力敲擊，人

耳可能聽(tīng)到的情況是

A.先聽(tīng)到沿鐵管傳來(lái)的敲擊聲，最后聽(tīng)到水管中水傳來(lái)的敲擊聲

B.先聽(tīng)到沿鐵管外空氣中傳來(lái)的敲擊聲，最后聽(tīng)到水管中水傳來(lái)的敲擊聲

C.由于聲音沿鐵管和空氣同時(shí)傳來(lái)，因此只能聽(tīng)到一次敲擊聲音

D.人耳先后聽(tīng)到三次傳來(lái)的敲擊聲

4.下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中能說(shuō)明聲音的音調(diào)與頻率有關(guān)的一組是

()

A.在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)

B.放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲

C.拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同

D.鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼?zhuān)屄暰拖Я?/p>

5.?個(gè)聲源2min內(nèi)振動(dòng)了720次，它的頻率為是Hz,人耳(能/不能)聽(tīng)

到該聲音；小明同學(xué)練聲時(shí)，發(fā)出聲音的頻率是200Hz,則他的聲帶每秒鐘振動(dòng)次.

6.炎熱的夏季，當(dāng)雷雨來(lái)臨時(shí)，閃電過(guò)后往往雷聲隆隆，不絕于耳，“雷聲隆隆”的

原因是.

7.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃，探究塑料片振動(dòng)發(fā)聲的高低與振動(dòng)快慢的關(guān)系.

活動(dòng)1：如圖1-18所示，用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些.

活動(dòng)2：如圖1-19所示，用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.

比較你在探究活動(dòng)1中聽(tīng)到的兩次聲音，分析音調(diào)的高低與劃得快慢有什么關(guān)系.

比較你在探究活動(dòng)2中聽(tīng)到的兩次聲音，分析音調(diào)的高低與梳齒疏密有什么關(guān)系？

通過(guò)探究，你可以分析得出什么結(jié)論?

2.1光的傳播

李如春

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)；

2、知道光在真空和空氣中的傳播速度。c=3X10、/s；

3、會(huì)用光線(xiàn)來(lái)表示光的傳播途徑；

4、理解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用；

5、通過(guò)影子的形成、日食、月食的成因的了解和分析，加深對(duì)的光的直線(xiàn)傳播的理解,

并進(jìn)行反對(duì)迷信、崇尚科學(xué)的思想教育。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解光的直線(xiàn)傳播規(guī)律，知道光在真空中的傳播速度.

難點(diǎn)：對(duì)光的直線(xiàn)傳播條件的認(rèn)識(shí).學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，并注意利用光的直線(xiàn)傳播

解釋生活和自然界中的?些重要現(xiàn)象.如小孔成像、影的形成、日食、月食等。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)學(xué)

預(yù)習(xí)提示1：光源

光是從哪里來(lái)的呢？;

___________________________________叫光源o

列舉人造光源的例子：___________________________________

列舉天然光源的例子：___________________________________

預(yù)習(xí)提示2：探究光的傳播路徑

1、進(jìn)行課本35頁(yè)的實(shí)驗(yàn)探究

2、你認(rèn)為如何形象簡(jiǎn)單地在本上能將光的傳播路徑表示出來(lái)？

預(yù)習(xí)提示3：光直線(xiàn)傳播應(yīng)用

學(xué)生讀課本35頁(yè)的圖后回答：

1、你知道日食和月食的形成原因嗎？

3、你認(rèn)為生活中還有哪些利用光的直線(xiàn)傳播的例子，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)

預(yù)習(xí)提示4：光的傳播速度

自學(xué)課本36頁(yè)內(nèi)容后回答：

1、光在不同物質(zhì)中的傳播速度是（“相同”或“不同”）

2、光在真空中的傳播速度為

3、雷雨天為什么先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？

二、自主學(xué)習(xí)：

光是從哪里來(lái)的呢？我們把能夠發(fā)光的物體叫做光源。（特別提醒：月亮不是光源，月

亮是因?yàn)榉瓷涮?yáng)光而亮的，它自身并不發(fā)光。）自然界和人類(lèi)生活中有很多能發(fā)光的物

體，它們都是光源。像課本34頁(yè)圖2.1-1的太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、水母等它們都屬于自然光源（也

叫做天然光源）。為了使用方便，人們研究并制造了人造光源,它的發(fā)展有一段很長(zhǎng)的歷史,

原始人用篝火照明，后來(lái)又出現(xiàn)了火把、油燈、蠟燭、霓虹燈、白熾燈等，現(xiàn)在又有了更方

便的各種電燈，人造光源還在發(fā)展和改進(jìn)。

1.光是如何傳播的：

活動(dòng)1:在生活中，你們見(jiàn)過(guò)光是沿直線(xiàn)傳播的嗎？舉例說(shuō)明：

［探究］光的直線(xiàn)傳播的條件

（1）光可以在哪些物質(zhì)中傳播？

（2）光在這些物質(zhì)中是沿什么路徑傳播的？

（3）光總是沿著這樣的路徑傳播嗎？有沒(méi)有條件限制呢？或者說(shuō)這些物質(zhì)有什么共同特

點(diǎn)？……________________________

活動(dòng)2：光沿直線(xiàn)傳播的應(yīng)用

光的直線(xiàn)傳播在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用？

填一填：

1、能夠自身發(fā)光的物體叫光源。月亮光源。自然光源：太陽(yáng)、星星、螢火蟲(chóng)、

燈籠魚(yú)等。人造光源：火把、電燈、蠟燭等。

2、光在中沿直線(xiàn)傳播。（影子、日食、小孔成像等）

光線(xiàn)：為了表示光的傳播情況，我們用一根帶箭頭的直線(xiàn)表示光的徑跡和方向，這樣的

直線(xiàn)叫光線(xiàn)。光線(xiàn)是真實(shí)存在的嗎？

2.光速：

光的傳播速度到底有多大呢？很早以前就有人感興趣，讓我們先來(lái)看一個(gè)自然現(xiàn)象：打

雷時(shí)閃電和雷聲實(shí)際是同時(shí)發(fā)生的，我們先聽(tīng)到雷聲還是先看到閃電？這說(shuō)明了什么？

由于光的傳播速度很大，所以測(cè)定光的轉(zhuǎn)播速度是非常困難的。第一個(gè)測(cè)量光速的科

學(xué)家是伽利略，但遺憾的是他失敗了。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾代科學(xué)家的不懈努力，測(cè)出的結(jié)果一次比

一次精確，現(xiàn)在公認(rèn)光在稟室中的傳播速度是3X10'm/s,常用字母巳表示。（光的傳

播不需要介質(zhì)，也就是光可以在真空中傳播）

活動(dòng)3：閱讀課本37頁(yè)“科學(xué)世界”部分回答下列問(wèn)題

“光年”什么意思？是什么的單位？

1光年=3X10、/sX（365X24X3600）s=9.4608義10%=9.4608X10,2km

填一填：

3、光的傳播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，

C=o（水中是真空的3/4,玻璃中是真空的2/3）

光年是.一單位（也就是光在1年內(nèi)傳播的距離）。

三、合作探究：

光沿直線(xiàn)傳播的應(yīng)用（解釋相關(guān)現(xiàn)象）：

L影子:在光的傳播過(guò)程中遇到不透明的物體，在物體后面光不能進(jìn)入的區(qū)域就產(chǎn)生

了影子。

2.日食和月食:

太

陽(yáng)

光

像:

孔成

3.小

的位置

出影子

，并標(biāo)

光路

子的

成影