教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年05月27日-8226)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月27日-8226)1：先行組織者可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

2：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)最佳水平怎么變化的？（）

單項(xiàng)選擇題

A、上升

B、下降

C、先降后升

D、先升后降

4：依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、主動(dòng)性

C、勤奮感

D、自我同一性

5：依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

6：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、老師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習(xí)心理

7：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對(duì)教育事業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)好

B、愛(ài)好

C、喜愛(ài)

D、忠誠(chéng)

8：影響遷移的主要因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)情境的相像性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

D、教學(xué)方法

9：依據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依靠程度的不同，可以將操作技能分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開(kāi)放型操作技能

E、徒手型操作技能

10：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B、樂(lè)觀性和內(nèi)化性

C、內(nèi)化性和意志性

D、適應(yīng)性和社會(huì)性

11：（）是指輔導(dǎo)老師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)同學(xué)的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注

B、敬重

C、真誠(chéng)

D、同感

12：已經(jīng)獲得的學(xué)問(wèn)、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等新的學(xué)習(xí)影響稱(chēng)為學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遷移

B、動(dòng)機(jī)

C、策略

D、技巧

13：智力的群體差異包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分?jǐn)?shù)差異

14：在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容（）

單項(xiàng)選擇題

A、確定同學(xué)原有基礎(chǔ)

B、分析使能目標(biāo)

C、分析支持性條件

D、分析學(xué)習(xí)結(jié)果

15：專(zhuān)家型老師和新老師差異主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即（）

單項(xiàng)選擇題

A、課時(shí)方案、課堂教學(xué)過(guò)程、課后教學(xué)評(píng)價(jià)

B、課時(shí)方案、教材處理、課堂教學(xué)方法運(yùn)用

C、教學(xué)內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)方法運(yùn)用、課后教學(xué)評(píng)價(jià)

D、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程掌握

16：英國(guó)教育家洛克的《愛(ài)彌兒》集中反映了自然主義教育抱負(fù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的主要原則（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)化性原則

B、生成性原則

C、有效監(jiān)控原則

D、個(gè)人效能感原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際原則

18：（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

單項(xiàng)選擇題

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級(jí)

C、學(xué)校

D、班級(jí)

19：就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）o

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

20：少年期指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、3歲～6、7歲

B、11、12歲～14、15歲

C、6、7歲～11、12歲

D、14、15歲～25歲

21：在哪個(gè)階段，同學(xué)的倫理道德開(kāi)頭形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

22：課堂練習(xí)時(shí)，專(zhuān)家型老師要求同學(xué)作業(yè)時(shí)寧?kù)o，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：從直接詳細(xì)閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構(gòu)成一個(gè)閱歷錐形的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、皮亞杰

D、戴爾

24：組織策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、調(diào)整策略

25：群體規(guī)范通過(guò)從眾使同學(xué)保持認(rèn)知、情操和行為上全都，并為同學(xué)的課堂行為劃定了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、方向

B、范圍

C、方向和范圍

D、紀(jì)律約束

26：學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、原理學(xué)習(xí)

27：造成同學(xué)心理個(gè)別差異的緣由不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、人際關(guān)系

C、社會(huì)環(huán)境

D、學(xué)校教育

28：皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、自我中心階段

B、相對(duì)功利階段

C、權(quán)威階段

D、可逆性階段

E、公證階段

29：外形知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是（）

單項(xiàng)選擇題

A、2歲

B、4歲一5歲

C、4歲

D、6歲

30：依據(jù)歸因理論，同學(xué)將成敗歸因于努力比歸因于力量會(huì)產(chǎn)生更劇烈的心情體驗(yàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案A,C

解析

2：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程。

3：答案B

解析

4：答案A

解析依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育自主性。

5：答案B

解析學(xué)問(wèn)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的類(lèi)型有：符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。

6：答案D

解析

7：答案D

解析老師對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)是老師職業(yè)道德的核心。

8：答案A,B,C

解析見(jiàn)教材相關(guān)內(nèi)容。

9：答案B,D

解析A是依據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度劃分出來(lái)的，C是依據(jù)動(dòng)作的連貫性劃分的，E是依據(jù)操作對(duì)象的不同劃分的。

10：答案A

解析與依從相比．認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

11：答案D

解析題干是對(duì)同感的解釋。

12：答案A

解析

13：答案A,B,C

解析智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案D

解析D學(xué)習(xí)結(jié)果不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。

15：答案A

解析依據(jù)討論結(jié)果，專(zhuān)家型老師和新老師在課時(shí)方案、課堂教學(xué)過(guò)程和課后教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面都存在差異。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案錯(cuò)誤

解析《愛(ài)彌兒》的是法國(guó)教育家盧梭。

17：答案A,B,C,D

解析

18：答案B

解析

19：答案B

解析就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，由于一個(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

20：答案B

解析略。

21：答案C

解析

22：答案錯(cuò)誤

解析題干所指是新老師在課堂練習(xí)中的詳細(xì)做法。

23：答案D

解析識(shí)記性試題。戴爾（1946）從直接詳細(xì)閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構(gòu)成一個(gè)閱歷錐形。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案B

解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

25：答案C

解析

26：答案B

解析

27：答案B

解析造成同學(xué)心理個(gè)別差異的緣由有遺傳、社會(huì)