現(xiàn)代漢語變化分析法

現(xiàn)代漢語變化分析法第一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日

當(dāng)“縣里”作起點理解時，句子的意思可以表述為：

從縣里來了一位胸外科大夫。[C]

當(dāng)“縣里”作到達(dá)點理解時，句子的意思可以表述為：

有一位胸外科大夫到縣里來了。[D]變換可以理解為存在于兩種結(jié)構(gòu)的句式之間的依存關(guān)系。變換分析法是指按照一定的語法規(guī)則把一種結(jié)構(gòu)的短語或句子變?yōu)榱硪环N結(jié)構(gòu)的分析方法。

第二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日二、變換分析法的由來“變換”一詞是英語transformation的譯名。在語法研究中，最早使用transformation這一術(shù)語是1896年出版的英國語法學(xué)家納斯菲爾德（J.C.Nesfield）的EnglishGrammarSeries，漢語的譯名為：納氏英文語法。這本書專門有一編將句子的改換。第三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日納斯菲爾德將transformation定義為：“把一個語法形式改換為另一個語法形式而意義不變?！彼f的語法形式指的是句子格式，他所說的意義指的是句子的基本意思不變。第四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日人們也把美國描寫語言學(xué)后期的代表人物海里斯（Z.S.Harris，）用到的transformation譯為“變換”。海里斯把變換關(guān)系定義為:兩個有著相同的個別同現(xiàn)集合的形類相同的不同結(jié)構(gòu)之間的形式聯(lián)系。第五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日后來，我們把上個世紀(jì)50年代興起的喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成語法所用transformation翻譯為“轉(zhuǎn)換”。這里的轉(zhuǎn)換只從深層結(jié)構(gòu)（deepstructure）到表層結(jié)構(gòu)（surfacestructure）的轉(zhuǎn)換。我們在這里講的變換指的是海里斯的“變換”，不過我國學(xué)者對他的學(xué)說有所修正、有所發(fā)展。第六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日在我國第一位有意識地用變換進(jìn)行分析的語法學(xué)家是朱德熙，他在《句法結(jié)構(gòu)》（見《中國語文》1962年８—９月號）一文中指出變換形式相同則結(jié)構(gòu)相同。此后變換分析法成為漢語語法學(xué)的常用方法。

第七頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日三、變換的手段常見的變換手段有移位、添加、替換、刪除和分合等。1、移位：三個人吃一鍋飯→一鍋飯吃三個人2、添加：寫信→寫（一封）信

第八頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日3、替換：他說漢語說得好→他的漢語說得好4、刪除：他寫的信→他寫信5、分合：我和小張是湖北人→我是湖北人，小張是湖北人實際的變換大都是以上各種方法的綜合運用。第九頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日四、變換分析法的客觀依據(jù)和基本精神

（一）變換分析法的客觀依據(jù)1．語言中存在大量的同義句式。例如：弟弟打破了我的玻璃杯。a．弟弟打破了我的玻璃杯。b．弟弟把我的玻璃杯打破了。c．我的玻璃杯被弟弟打破了。d．我的玻璃杯給弟弟打破了。e．我的玻璃杯弟弟打破了。第十頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日2.語言中存在著大量的同形格式。省略可以形成同形格式。例如：反對的是他張三反對的人是他[受事]。張三反對的是他[受事]。反對的是他[受事]。反對分配方案的人是他[施事]。反對分配方案的是他[施事]。反對的是他[施事]。第十一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日結(jié)構(gòu)和意義的不平衡性產(chǎn)生同形格式。例如：VP+去既可以表示：（甲）“VP是動作者位移的方式”，如：“騎自行車去”、“走著去”。（乙）“VP是動作者位移的目的性行為”，如：“買菜去”、“看電影去”。第十二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日乘火車去既可以表示（甲）的意思，用來回答“怎么去？”也可以表示（乙）的意思，用來回答“干嗎去？”第十三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日３.同義句式之間存在著一定的聯(lián)系。同義句式之間具有相同的語義結(jié)構(gòu)和語義內(nèi)容。如上文中a、b、c、d、e這五個句子，盡管格式不一樣，但它們內(nèi)部詞語之間的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系都是相同的。

第十四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日正由于這樣，包含相同語義結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同句法結(jié)構(gòu)之間總是存在著某種內(nèi)在的聯(lián)系。變換分析正是利用這內(nèi)在的結(jié)構(gòu)聯(lián)系來揭示歧義格式各自所聯(lián)系的同義格式，以達(dá)到分化歧義句法格式的目的。第十五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日層次分析法通過細(xì)致分析一個句子的構(gòu)造層次和內(nèi)部的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系來認(rèn)識所分析句子的特點；變換分析法通過分析了解所分析句子的結(jié)構(gòu)跟他種句子結(jié)構(gòu)之間的不同聯(lián)系來深入認(rèn)識所分析的句子的特點。第十六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日（二）變換分析法的基本精神變換是指句式的變換不是指某個具體句子的變換，因此作為一個合法的變換一定要形成一個變換矩陣：模型矩陣?變換式矩陣

set(A)=>set(B)S1=>s1‘S2=>s2‘S3=>s3‘

……

……原式=>

變換式第十七頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日小王吃完了饅頭=>小王把饅頭吃完了小李看完書=>小李把書看完了小張賣完了菜=>小張把菜賣完了王華洗完了衣服=>王華把衣服洗完了……

=>

……第十八頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日再來看一下開始的那個例句：縣里來了一位胸外科大夫[A]縣里來了一位胸外科大夫

===>[C]從縣里來了一位胸外科大夫[B]縣里來了一位胸外科大夫

===>[D]有一位胸外科大夫來到了縣里

嚴(yán)格說來，[A]變換為[C]，[B]變換為[D]，都是屬于句式的變換。變換是指句式的變換，而不是指具體某個句子的變換。第十九頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日

[A]NPL+VP+NPQ[NPL理解為起點]

[B]NPL+VP+NPQ[NPL理解為到達(dá)點]

[C]從+NPL+VP+NPQ

[D]有+NPQ+VP+到+NPL

[A]、[B]、[C]、[D]都分別代表一種句式，其中[A]和[B]是語法意義不同的同形句式。每一種句式都可以舉出許多實例，因此實際的變換分別形成不同的變換矩陣。所謂[A]變換為[C]實際的變換情況是[A]式變換為[C]式，請看：

第二十頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日

NPL+VP+NPQ=>從

+NPL+VP+NPQ

[A]

=>

[C]前面走來一個老太太=>從前面走來一個老太太草叢里跳出一只蛐蛐兒=>從草叢里跳出一只蛐蛐兒水底下躥出一條小白魚=>從水底下躥出一條小白魚窗戶口探出一個小腦袋=>從窗戶口探出一個小腦袋

……

=>

……第二十一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日[B]變換為[D]實際的變換情況是[B]式變換為[D]式，請看：

NPL+VP+NPQ=>有+NPQ+VP+到+NPL

[B]

=>

[D]咱村里調(diào)來了一位女干部=>有一位女干部調(diào)到咱村里屋里飛來幾只蒼蠅=>有幾只蒼蠅飛到屋里小張那里送去了兩袋面粉=>有兩袋面粉送到小張那里他們村來了一位首長=>有一位首長來到他們村

……

=>

……第二十二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日五、變換分析法的基本原則1、平行性原則先看下面的例子：

AB黑板上寫著字===>字寫在黑板上手絹上繡著花===>花繡在手絹上桌子上放著書===>書放在桌子上

…………從豎行看，A、B的句例在句法結(jié)構(gòu)上分別都是NPL＋V＋著＋NP、NP＋V＋在＋NPL第二十三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日第一、A行的語法意義表示“某處以何種方式存在某物”，B行的語法意義是“通過動作，事物存在于某處”。這種意義稱為“高層次語義”。第二、A變換為B后，A中的句例與變換后B中句例比較起來，意義上會有某種差別，但這種差別A、B中相應(yīng)的句例是相同的。第二十四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日第三、A變?yōu)锽后，句中各成分之間的語義關(guān)系沒有發(fā)生變化。比如：NPL＋V＋著＋NP和NP＋V＋在＋NPL中，NP始終是“受事”，V始終是動作或存在的方式，NPL始終是NP存在的處所。這種意義稱為“低層次語義”。這樣，在變換矩陣中，不論是豎行的句例、橫行的句例，還是變換前后的句例都保持著一種平行性，由此形成一個整齊而平行的變換矩陣。第二十五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日變換分析中的平行性原則可以表述如下：（1）變換以前，豎行的句子在形式上和高層次語義關(guān)系一致。（2）變換以后，豎行的句子在形式上和高層次語義關(guān)系上一致。（3）所有橫行左右兩側(cè)的句子在高層次語義關(guān)系上的差別一致。（4）每一橫行左右兩側(cè)的句子在低層次的語義關(guān)系上一致。第二十六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日只有遵守平行性原則的變換才是正確的變換。例如：（1）病人在床上躺著=>病人躺在床上（2）衣服在外頭晾著=>衣服晾在外頭（3）畫兒在墻上掛著=>畫兒掛在墻上（4）水在溝里流著=>水流在溝里例（4）與前面3個變換不同，高層次語義與前三個不同，不是同一個變換。第二十七頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日再看下面的兩個變換：（5）我借給你一只筆使=>我借一支筆給你使（6）我借給你一支筆寫=>我借一支筆給你寫例（5）（6）低層次語義不同，不是同一個變換，算兩個不同的變換。第二十八頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日平行性原則可以鑒定不同的句法結(jié)構(gòu)：在黑板上寫字在池子里養(yǎng)魚在食堂里吃飯在汽車上看書在黑板上寫字=>把在寫在黑板上在池子里養(yǎng)魚=>把魚養(yǎng)在池子里在食堂里吃飯=>＊把飯吃在食堂里在汽車上看書=>＊把書看在汽車上第二十九頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日2、約束性原則變換會受到句法、語義、語用和音節(jié)的限制。他把文章改好了==>他改好了文章他把文章改通順了==>*他改通順了文章他累彎了腰==>*他累彎曲了腰他關(guān)嚴(yán)了門==>*他關(guān)嚴(yán)實了門小紅哭啞了嗓子==>*小紅哭嘶啞了嗓子張三打碎了杯子==>*張三打粉碎了杯子上述例句不能變換是受到了音節(jié)的限制。第三十頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日拿了那本書===>把那本書拿來了拿來了一本書===>*把一本書拿來了走來了一個人===>*一個人走來了上述例句不能變換受到的句法、語義的制約。第三十一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日六、變換分析法的作用1、給句法結(jié)構(gòu)定性現(xiàn)代漢語中的“v+數(shù)量”結(jié)構(gòu)有如下三種：

ABC

買一本洗一次看一天吃一碗敲一下干一年寫一篇說一遍站一小時第三十二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日買一本===>買了/過一本吃一碗===>吃了/過一碗寫一篇===>寫了/過一篇洗一次===>洗了/過一次敲一下===>敲了/過一下說一遍===>說了/過一遍看一天===>看了/過一天干一年===>干了/過一年站一小時===>站了/過一小時第三十三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日買一本===>一本也沒有買吃一碗===>一碗也沒有吃寫一篇===>一篇也沒有寫洗一次===>一次也沒有洗敲一下===>一下也沒有敲說一遍===>一遍也沒有說看一天===>一天也沒有看干一年===>一年也沒有干站一小時===>一小時也沒有干第三十四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日再如：臺上坐著主席團(tuán)現(xiàn)代漢語句子的主語有兩個典型特性：一是可以用“是不是”提問；一是可以出現(xiàn)在連詞之前。小王吃著蘋果=>小王是不是吃著蘋果臺上坐著主席團(tuán)=>臺上是不是坐著主席團(tuán)小王吃著蘋果=>小王如果吃著蘋果，…

…臺上坐著主席團(tuán)=>臺上如果坐著主席團(tuán)，…

…

第三十五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日臺上坐著主席團(tuán)=>臺上是不是坐著主席團(tuán)滿滿地坐著主席團(tuán)=>*滿滿地是不是坐著主席團(tuán)臺上坐著主席團(tuán)=>臺上如果坐著主席團(tuán)，…

…滿滿地坐著主席團(tuán)=>*滿滿地如果坐著主席團(tuán)，…

…第三十六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日2、更有效地分化歧義句式。例如：山上架著炮這個語言單位有以下兩個意思：（ａ）山上正在架炮（動態(tài)）（ｂ）山上有炮（靜態(tài)）層次切分是相同的，這個例句對應(yīng)著下面兩個格式：

（1）戲臺上放著鮮花。

（2）戲臺上演著京戲。

第三十七頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日例（1）表示存在，表靜態(tài)，（A）義；例（2）表示活動，表動態(tài)，（B）義。兩句的差異由句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部實詞與實詞之間不同的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系造成的。例（1）里作為NPL的“戲臺上”是指明NP“鮮花”存在的處所；例（2）里作為NPL的“戲臺上”是指明“V＋NP”“演著京戲”這一活動進(jìn)行的場所。第三十八頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日假設(shè)表示（A）義的“NPL＋V＋著＋NP”為[A]式；表示（B）義的“NPL＋V＋著＋NP”為[B]式。[A]式可以跟“NP＋V＋在＋NPL”句式（假設(shè)為[C]式）相聯(lián)系，即[A]式可以變換為[C]式。第三十九頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日NPL＋V＋著＋NP=>NP＋V＋在＋NPL[A]====>[C]

黑板上寫著字

====>字寫在黑板上大門上貼著對聯(lián)

====>對聯(lián)貼在大門上墻上掛著畫

====>畫掛在墻上左胸上別著校徽

====>校徽別在左胸上門口站著人

====>人站在門口床上躺著病人

====>病人躺在床上戲臺上放著鮮花

====>鮮花放在戲臺上

山上架著炮====>炮架在山上第四十頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日[B]式跟“NPL＋正在＋V＋NP”[D]式發(fā)生聯(lián)系，[B]式可以變換為[D]式。NPL＋V＋著＋NP=>NPL＋正在＋V＋NP[B]

====>

[D]

戲臺上演著京戲

====>戲臺上正在演京戲門外敲著鑼鼓

====>門外正在敲鑼鼓外面下著大雨

====>外面正在下大雨大廳里跳著舞

====>大廳里正在跳舞教室里上著課

====>教室里正在上課爐子上熬著粥

====>爐子上正在熬粥山上架著炮====>山上正在架著炮

第四十一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日3、變換分析有助于將語法研究引向深入。（1）我和王老師是教員。（2）我和王老師是同鄉(xiāng)。抽象形式：NP1+和+NP2+是+NP3”內(nèi)部構(gòu)造層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系也相同。從變換的角度看，二者是不同的。假設(shè)例（1）的“NP1+和+NP2+是+NP3”為[A]式；例（2）的“NP1+和+NP2+是+NP3”為[B]式。第四十二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日NP1+和+NP2+是+NP3=>NP1+是+NP3，NP2+是+NP3[A]=>[C]我和王老師是教員

=>我是教員，王老師是教員張三和李四是上海人

=>張三是上海人，李四是上海人大蔥和生姜是調(diào)料=>大蔥是調(diào)料，生姜是調(diào)料約翰和貝利是英國人=>約翰是英國人，貝利是英國人紙張和筆硯是文具=>紙張是文具，筆硯是文具

第四十三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日NP1+和+NP2+是+NP3=>*NP1+是+NP3，NP2+是+NP3[B][C]我和王老師是同鄉(xiāng)=>*我是同鄉(xiāng)，王老師是同鄉(xiāng)小紅和小玲是親姐妹=>*小紅是親姐妹，小玲是親姐妹李瑞和楊民是夫妻=>*李瑞是夫妻，楊民是夫妻老王和老蕭是老戰(zhàn)友=>*老王是老戰(zhàn)友，老蕭是老戰(zhàn)友

第四十四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期日這種變換的區(qū)別，啟迪我們認(rèn)識到：“NP