漢語拼音復(fù)習(xí)教案四篇

第頁共頁漢語拼音復(fù)習(xí)教案四篇漢語拼音復(fù)習(xí)教案四篇漢語拼音復(fù)習(xí)教案篇1第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)所有的聲母：先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，〔課件出示動(dòng)物園門口的圖片〕看!我們來到了什么地方？二、我會(huì)連1．導(dǎo)入：是誰在歡送我們的到來?。俊渤鍪具B線圖〕猜一猜〔海豚〕。2．你怎么知道是海豚的啊？學(xué)生各抒己見。3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。4．在實(shí)物投影中校對。三、我會(huì)擺1．導(dǎo)入：你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡送我們呢!〔出示海豚擺出的類似聲母的圖片〕我們一起來認(rèn)一認(rèn)。2．小組合作：〔1〕導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？〔2〕小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報(bào)員、記錄員，再開場合作?！?〕各小組匯報(bào)。四、我會(huì)想1．導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你想與這么聰明得意的海豚交朋友嗎？2．示范：海豚姐姐，你好，歡送你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很快樂認(rèn)識(shí)你。3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎(jiǎng)一顆小紅星。老師巡查。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的理解，接下來它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦?，去干什么呢？我們下?jié)課再繼續(xù)。第二課時(shí)一、我會(huì)讀1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物?！渤鍪緢D片〕咦？這些動(dòng)物怎么都背對著我們呀!噢，原來小動(dòng)物們要我們先讀對了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!2．學(xué)生自由朗讀，考慮：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？〔1〕zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音?！?〕nàlà，要讀清楚鼻音?！?〕píqí，bǔdǔ看清形近的字母。3．指名認(rèn)讀。二、讀讀連連1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢!你們想先聽誰介紹?。?．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞〔____出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出〕。師：我是得意的húli，大家好!我是愛開qìchē的小熊，大家好!大家好，我是愛吃luóbo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗wàzi!我是小獼猴，我穿的kùzi帥嗎〔如此把每個(gè)音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動(dòng)物上?！?．小組檢查讀，老師巡查。4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類。三、我會(huì)認(rèn)1．過得真快，我們就要分開動(dòng)物園、辭別所有的動(dòng)物了，臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說有才能的人才能得到它。2．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。【設(shè)計(jì)意圖】整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的根底上，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)展交流，進(jìn)步課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)展改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大進(jìn)步。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。漢語拼音復(fù)習(xí)教案篇2一、教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊漢語拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教學(xué)目的通過學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說一說的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和穩(wěn)固所學(xué)過的拼音的音與形及其一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺(tái)。3．一些用來獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。四、教學(xué)過程1．分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來，但不能重復(fù)。〔哪一組擺得多，擺得快，擺得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星〕2．每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。〔發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星〕3．每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學(xué)來讀。4．請一個(gè)小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學(xué)帶著全班同學(xué)一齊讀一讀，然后開火車讀。5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里一樣，哪里不一樣？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下?！材慕M討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星，哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星〕6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人?！舱J(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星〕7．請一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來。漢語拼音復(fù)習(xí)教案篇3教學(xué)目的：1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。學(xué)情分析^p：這是漢語拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識(shí)的穩(wěn)固又是后一個(gè)單元的根底和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會(huì)遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助詳細(xì)事物幫助其練習(xí)和記憶。對于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比擬容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在詳細(xì)的語言環(huán)境中認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、我會(huì)讀1、游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？〔事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片〕2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可快樂了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？〔指名板演〕3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準(zhǔn)又好。互相點(diǎn)評?！蔡貏e注意i、ü的發(fā)音〕4、指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？5、讀一讀，比一比?；ハ帱c(diǎn)評?！蔡貏e注意n、l的發(fā)音〕6、同桌互抽卡片互讀互聽。二、我會(huì)寫1、字母比擬：兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開場聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？〔i和l，b和d〕可以同桌討論一下。2、區(qū)分它們的形，找出一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。〔如：右下半圓bbb，左下半圓ddd〕3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在大屏幕上出示b-p-dn-mf-tu-ü等。4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶?！矃^(qū)分u—ü這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替ü上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到ü時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。〕5、抄寫字母天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？指名學(xué)生說。練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。三、看看讀讀過渡：漢語拼音用途大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。2、課件出示喇叭圖。3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？〔注意輕聲的讀法，師示范〕4、請你用喇叭來說一句話。5、其余三幅方法同上。〔注意yīfu輕聲讀法，pùbù兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)〕6、開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。四、拓展練習(xí)〔機(jī)動(dòng)〕下面我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練，說一說。bùpǐmùmǎdìtúbóbo漢語拼音復(fù)習(xí)教案篇4教學(xué)目的：1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運(yùn)用事物擺字母的字形。3、理解同學(xué)的姓，可以拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6、可以認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的：1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運(yùn)用事物擺字母的字形。3、理解同學(xué)的姓，可以拼讀姓，明確聲母是什么。教學(xué)過程：〔一〕第一題：我會(huì)連。1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。2、講清方法：從聲母b開場，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的？〔什么字母和什么字母相連〕4、連成了什么動(dòng)物圖形?！餐阑ハ鄼z查，老師巡查。〕〔二〕第二題：我會(huì)擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？〔鼓勵(lì)發(fā)揮想象〕3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜?！踩车谌}：我會(huì)想。1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。第二課時(shí)課時(shí)目的：1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。3、可以認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)過程：〔一〕第四題：我會(huì)讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)?！捕车谖孱}：讀讀連連。1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，老師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)腔調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書上連線的一組詞語，為