滬教版七下《生命的舞蹈》教案及反思

第頁共頁滬教版七下《生命的舞蹈》教案及反思滬教版七下《生命的舞蹈》教案及反思一、教學目的1、通過對如“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是人在任何困難困苦的情況下都會歌唱、都會歡樂的原因。”等哲理性語句的品讀，理解作者所說“生命的本質(zhì)就是舞蹈”的內(nèi)涵。2、感受生命的堅強與偉大，培養(yǎng)安康、積極、樂觀的生活態(tài)度。二、教學重點與難點通過品讀文中的關鍵語句，理解生命的本質(zhì)就是舞蹈的內(nèi)涵。說明：這是一篇充滿著人生哲理的散文。身體殘缺的舞者，把艱辛的勞動演繹成舞蹈的小女孩，他們身上所表現(xiàn)出的對生活的激情，對生命的熱愛都是值得我們敬仰的。然而作者所要表達的不僅僅是這些，他由此引發(fā)出對生命本質(zhì)的考慮。生命的本質(zhì)就是一場舞蹈：熱烈、美麗、昂揚向上。對于文中表達的兩個故事，學生一般都能讀懂。但對于文中的一些哲理性的語句，理解起來那么有一定難度。但又正是這些富有哲理的語句，表達了作者對生命本質(zhì)的考慮。因此通過品讀這些關鍵的語句進而理解生命的本質(zhì)的內(nèi)涵是本課的重點，也是難點。三、教學過程(一)、導入出示春節(jié)晚會上《千手觀音》畫面以及霍金、張海迪等的圖片。畫面上的這些人身體都是殘疾的'，他們有的是聾啞人，有的一輩子只能坐在輪椅上?？梢韵胍?，她們的生活比起我們這些健全的人要困難得多。然而她們沒有被自己所遭遇的磨難所嚇倒，而是英勇地面對生活，在自己的人生舞臺上用心跳出了倍受稱贊的美麗舞蹈。生命本就是這樣的，不管在順境還是在逆境，它的本質(zhì)應該是一支美麗的舞蹈。這節(jié)課我們一起來學習《生命的舞蹈》一課，來感受生命的偉大，感受生命的美。(二)、朗讀課文，初步感知1、字詞正音：絡繹：luòyì不諳世事àn殿宇diàn繁衍fán2、有感情地自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用自己的話講述作者所看到的兩次生命的舞蹈。3、初步體會文中洋溢的思想感情，說說作者在“看到不同形式的兩次生命的舞蹈”時的感情變化。(三)、再讀課文，自主探究1、作者一開場對殘疾夫妻和小女孩產(chǎn)生“憐憫”的原因是什么?思路點撥：夫妻雙方都是殘疾人，他們的生活必定困難。小女孩“一身綴滿補丁，正當讀書和游戲的年齡，就過早地承當了生活的艱辛”。2、作者的“憐憫”之情轉(zhuǎn)化為“大吃一驚”和“陷入對生命的沉思和叩問”的原因又是什么?思路點撥：因為在作者看來，他們的生活充滿艱辛，必定很難擁有像健全人那樣快樂的生活。但他們卻出乎作者意料，他們在舞蹈，“他們的舞蹈火一般忘情、熱烈”，“艱辛的勞動在小女孩身上卻成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞著工具，全無一點悲愁”。這使得作者陷入對生命的沉思，對生命的本質(zhì)的考慮。3、從文中劃出你認為富有哲理性的句子，仔細品讀，準備交流。(四)、朗讀品味關鍵語句小組討論交流以下富有哲理的句子，說說它的含義1、火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命的張力的表達。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。思路點撥：一個安康人的舞蹈，也許不會讓人為之動容，但是一個殘疾人的舞蹈卻不同，它可以給人以無盡的思索，在這種激昂的、略帶變形的舞蹈中，我們看到的是一種對生命的積極心態(tài)。只要生命還在，他就會不停地舞蹈下去。在這里，作者借“火”象征殘疾人火一樣的熱情，表現(xiàn)他們生命之火的熱烈?！拔璧浮痹谶@里是一種隱喻，一方面，是指現(xiàn)實生活中的舞蹈，另一方面，指樂安康、積極的心態(tài)。2、生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是人在任何困難困苦的情況下都會歌唱，都會歡樂的原因。思路點撥：“紅舞鞋”指的是像火一樣紅的熱情，一種積極的生活態(tài)度。生活中的每個人，從降生的那一天起，就穿上了一雙火紅的舞鞋，也正是有了這雙鞋，我們才能戰(zhàn)勝生活中的困難險阻。生命的舞蹈就是生命的本質(zhì)。3、人類的生命史穿越了數(shù)千年，其間戰(zhàn)爭、災難、病痛、死亡都阻擋不了生命歡樂的舞蹈。沒有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都因為生命的本質(zhì)就是舞蹈。思路點撥：因為生命的本質(zhì)是舞蹈，所以盡管有災難、病痛等的阻擋，只要沒有畏懼、不悲觀，就能戰(zhàn)勝這些困難，使生命前行，使歡樂存在、開展。4、通過對以上關鍵語句的分析^p，你能理解標題“生命的舞蹈”的含義嗎?思路點撥：處于不利環(huán)境或弱勢和不幸中，仍然要以高揚的樂觀的態(tài)度坦然面對，那樣生命就如舞蹈一般優(yōu)美而有激情。(五)、拓展延伸學習了此文，說說它將對你今后的生活產(chǎn)生怎樣的影響。(六、)作業(yè)文中說，“我看不到他們的表情，但我可以感覺到他們的舞蹈火一般忘情、熱烈”，請發(fā)揮自己的想像，根據(jù)文意，用二百字左右詳細描繪他們舞蹈的場面?！窘虒W反思】青少年是祖國將來的接班人，他們的“生命質(zhì)量決定著國家和民族的前途與命運”，而生命教育“是實現(xiàn)人的全面開展的根底條件”。在中小學課堂上開展生命教育，對進步青少年的生存技能與生命質(zhì)量，培養(yǎng)英勇、自信、堅強的品格是有很大的幫助的?；诖?，在語文教學中，對學生進展生命教育就是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在所有的學科中，我認為語文也是最能便捷地施行生命教育的科目之一。有很多課文，都是可以浸透生命教育的，如《秋天的思念》可以感受到生命的堅韌與頑強;《世間最美的墳墓》寫出了生命樸素而崇高的美;如《假設給我三天光明》，如《密室日記》，如《生命本來沒有名字》，等等。就《生命的舞蹈》一文來說，它對學生進一步認識生命的偉大與堅強是有很大幫助的。七年級的學生，生活閱歷很少，生活中所受的挫折與磨難更少，他們的挫折最多就是某次考試的失敗。而很多時候，一場考試的失敗可能讓他們消沉，從而使他們對學習失去信心。通過學習《生命的舞蹈》一文，學生能比擬深入地認識到生活不都是一帆風順的，有許多殘缺與打擊。他們能從中明白盡管生命中會有許多不完美的因素，但人