第一次當老師心得體會范文

第一次當老師心得體會范文第一次當老師心得體會范文篇1在經(jīng)歷了一段時間心歷旅程之后，我終于能夠擺脫學生時代羞澀，完全勇敢地站在六十多號學生面前，站在還算高三尺講臺之上，成為了一名不算正式老師。盡管自己并不屬于某個學校，也不屬于一些學生，但初為人師責任感還是給了我很多壓力和工作?，F(xiàn)在我還能夠記得自己上第一節(jié)課時情景。盡管我面前只是一群不諳世事初中學生，但面對他們時候我依然很擔心，平時很有力度聲音此刻卻是在不停地顫動，臉部神經(jīng)也完全不能由自己控制，在不停地抽搐著。我好像從來都沒有如此地擔心過。曾經(jīng)我也在包一中試講過，而且是當著包一中校長和眾多老師面。當初包一中比起現(xiàn)在學校中簡直不是一個平臺上學校，不過在當初我就是那么不論不顧干著自己事情，好像其余人和事一切都與自己無關。現(xiàn)在想起這些來，細細想來當初那種勇敢無畏心態(tài)應該和自己不諳世事，不知世態(tài)天高地厚，超強自信心都有著十分親密關系。而如今自己卻是完全變了一個人，即使是在一群什么都不懂孩子面前，我也依然沒有自信，依然害怕他們會讓我顏面盡失。盡管現(xiàn)在我已經(jīng)不教十二班課了，可是直到現(xiàn)在我對十二班依然是耿耿于懷，因為在我心里有那么一個結。十二班是我第一次上課地方，因為自己擔心和沒有經(jīng)驗，現(xiàn)在看來那堂課一定差極了，學生一定是看見了我當初狼狽樣子，所以面對我時候會沒有畏懼。一想起這些我心里就會極難過。即使今天在書記和主任聽了我課之后，對我褒多于貶情況下我依然對自己沒有太多信心，只是希望能夠在今后教學中學到更多經(jīng)驗，能夠不停捉摸和學生相處好方法，讓自己成為一個真真正正好老師。分享：第一次當老師心得體會范文篇2今年3月份，我來到修水職業(yè)中專支教，短短六個月時間讓我體會到了當老師辛勞及喜悅，讓我充滿成就感。學生好學，讓我滿腦想就是我要為他們負責，我要將我所學教予他們。這是我當老師決心!第一天，原本還在擔心站上講臺會不會擔心地說不出話我竟然有模有樣跟我學生講起大道理來了。并組織選出了班干部。這是第一次讓我必定了自己原來真是當老師料。我想能夠自然站在講臺上講話，這幾年干部經(jīng)驗是功不可沒。而且當初我能想到只有一件事：“現(xiàn)在我才是主導者，我假如不能清楚指揮，那接下來課怎樣上啊!”當然想要站在講臺上不擔心講話或講課。首要條件是你必須要有東西可講。假如你事先沒有準備，腦子里空蕩蕩，就算是經(jīng)驗十足老師，也恐怕難以站上講臺就能娓娓道來。所以備課成了老師首要任務。而作為一個新老師愈加是必不可少。所以作為第一次當老師我想要站在講臺順利把課講完，就寫教案備課成了必不可少工作。在校學習所分析學習教學對象都是普高學生。而我教學對象是職高學生。所以講課時，我會針對其特點教授，班上學生都很活躍，幾乎全部些人都愿意主動上來講話，不過紀律不是很好，所以，上第一節(jié)課就碰到了攔路虎，沒方法只好兇了她們。為了打敗這只攔路虎。我對學生們進行了思想工作，并不停激勵他們。最終終于打敗了這只攔路虎。作為新老師我，備課寫教案成了一大費時問題。天天備課到深夜，還有一大堆作業(yè)要改。這是老師必做工作，也是最累人?，F(xiàn)在終于明白了人們?yōu)楹卫鲜钦f：“老師是蠟燭，燃燒自己點亮他人”。當老師即使辛勞，不過當看學生那一雙雙對知識如饑似渴眼睛時，會以為很滿足。當把調皮搗蛋學生收服，讓他也喜歡上你課時，會以為尤其有成就感。我發(fā)覺其實平時喜歡調皮搗蛋學生都是比較有號召力人。只要把那類學生收服了，基本上也就不輕易出現(xiàn)紀律問題了。而收服這類學生最主要就是要與他們打好關系，多傾聽他們心聲，多關心他們，多幫助他們。與他們做朋友。那么就已經(jīng)成功了二分之一了。當老師辛勞，不過又有哪樣工作是不辛勞呢?我喜歡這么辛勞。它讓我很有成就感。我喜歡燃燒自己而點亮他人這份職業(yè)。這次支教只是我圓教師夢旅程上第一個里程碑，我將不停向前前進。。。。第一次當老師心得體會范文篇3我第一次收費給人家補課，第一次連續(xù)跟人家講兩個小時排列組合，第一次當家教感覺……她是一個很可愛女生，第一次看到她時以為有點招架不住，感覺她打扮比我還成熟。當我們坐下來，我說我們開始講數(shù)列時候，她說不是要講排列組合嗎，我瞬時傻掉了，昨天我認認真真把高三時數(shù)列筆記從頭到尾都看了一遍，還準備了不少題目給她……我只好暫時抱佛腳，好在有飛宇姐姐詳細筆記，要不然我要窘死了。日后兩個小時都過很順利，過了補課時間，我和她隨意聊了起來，她似乎喚起了我早已封鎖在心中記憶，我跟她談我們課，我們老師，我們作業(yè)，我們生活，我又揭開了自己舊傷。日后去找小李子，向他問起了雅全哥，成瑾姐姐……他跟我描述現(xiàn)在高三，現(xiàn)在課程表，現(xiàn)在老師，現(xiàn)在自主招生……我感覺自己又回到了高三……在一個人時候我最不愿意就是想到高三任何事情，因為只要一想到，就無法從那些美好回顧中自拔，想到他們笑臉，他們講話時樣子，還有他們上課樣子，對我信任和激勵，就讓我以為是我背叛了他們，是我背叛了我高三，是我完完全全辜負了他們……其實我很想他們，我很想回去看他們，不過……我該怎么說呢，其實我是一個完完全全逃避者……第一次當老師心得體會范文篇4“做一個老師輕易，做一個好老師不輕易?！边@句話道出了多少老師心酸。過去教育因為受到師道尊嚴影響，加之教育法制不健全，無視了教育人文性。為了顯示教師權威，對學生教育采取“惟命是從”，有甚者以體罰作為法寶，致使學生身心受到嚴重傷害?，F(xiàn)在教育呼喚文明化，關注兒童生命成長，要討教師以高度責任心和愛心來對待每一個學生，我們理念是“沒有教育不好學生，只有不會教育老師”。蘇州市長朱永新教授在《我教育理想》一書中指出“我心中理想教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊重教師”這給老師提出了更高要求，而且教育部也出臺了很多教育政策與法規(guī)，不停地加強教師職業(yè)道德教育，然而，這些方法卻沒有徹底地改變教育“體罰”現(xiàn)象，媒體不停地報道出一些教師惡劣行徑，社會也表示了強烈訓斥。這是為何呢?莫非教師真不懂法嗎?痛定思痛，我們不能不反思。“體罰”，其概念難以定論，查查關于資料，得出解釋：體罰是指從傷害身體角度出發(fā)處罰。但又以為不確切，“體”指身體，身體包含人體組成器官，那么精神領域也是身體一部分，當精神受到損傷必定造成人體器官破壞，所以造成身心受到傷害處罰都應是體罰。何謂“處罰”，那就是以強制方法給人以懲戒和警告。所謂“強制”就不是以學生意愿為轉移，要剝奪人某種自由與權利。當處罰做不適度，扭曲了人情感承受能力，就輕易轉化為體罰。我們講教育是尊重人教育，處罰實質是違反尊重標準，老師一句話，一個行為，一個方法，造成學生傷害案例不在少數(shù)，這又給我們提出了新課題：教育處罰走多遠。教育是教育人，同時也是人操作，我們必須用人文思想對待教育，以教師生命喚醒學生生命，用老師真愛來賠償教育缺憾，路就在腳下。我想，教育是什么?教育就是愛!有愛才有教育，愛是教育靈魂。簡單粗暴體罰，那不是教育;不講方法藝術處罰，那也不是教育。教育需要過程，教育需要心智。當我們看到孩子打架時候，當我們看到學生不完成作業(yè)時候，