小學英語-At the farm教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析義務教育階段的英語課程應能夠使學生通過學習英語和使用英語，發(fā)展語言運用能力和人際交往能力，形成積極的情感態(tài)度和有效的學習策略。應能使學生在學習和使用英語的過程中體驗英語豐富的文化內涵，特別是了解中外文化的差異，形成初步的跨文化意識和初步的跨文化交際能力。本階段的學生需要達到的級別：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能用簡單的英語互致問候，病能就日常生活話題做簡單的敘述。在學習中樂于參與，積極合作。樂于了解異國文化、習俗。教材分析本節(jié)課通過學生對各種蔬菜的認識以及其發(fā)音的學習，從而展現了繽紛多彩的生活。本節(jié)課內容與學生的生活實際緊密相連，可以讓學生更好的進行學習。要求學生能用本節(jié)課學習的單詞在生活中能夠進行良好的運用。學情分析學生剛開學，學生學習熱情比較高，情緒比較高漲。加上四年級孩子活潑，愛交流，愛表演并且孩子們已經有了一些英語知識的積累，在教學上多采用直觀教學和表演的方式來學習新授知識，調動學生學習的積極性，提高課堂效率。教學目標：1、能聽、說、認讀單詞：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它們的復數形式。2、通過說唱A部分的歌謠鞏固所學單詞的復數形式。教具準備：1、Let’slearnA部分的課件和錄音。2、相關的單詞卡片。3、所學蔬菜的實物。4、Let’schant的錄音。教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教學難點：potato和tomato的復數形式。教學過程：一、復習引題1、請學生欣賞Let’schant部分歌謠，教師要根據歌詞適時舉起相應的圖片。二、教學新課1、教師手舉一個西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導學生用Ilike…或Idon’tlike…根據自己的實際情況表達。2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學生在回答中學習單詞。3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學生根據用Ilike…或Idon’tlike…根據自己的實際進行情況表達。4、請學生猜謎語：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?學習單詞carrot。5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。三、鞏固練習1、教師請學生看著書聽歌謠。2、讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數形式出現的。教師適當強調tomato和potato的復數形式拼寫的變化，carrot的復數形式讀音的變化。四、布置作業(yè)1、讀課文第39頁并背誦Let'schant。評測練習Guess:Whatarethey?效果分析本課教學內容在規(guī)定時間內完成，教學目標基本達到。在教學過程中，跟學生的交流配合度不夠理想，氣氛不夠活躍，沒有達到預想的效果。有幾個比較接近的單詞學生掌握的不夠理想，不容易區(qū)分。課后反思本節(jié)課的教學內容完成，教學目標基本達到。歌曲導入活躍了課堂氣氛