淺談適應(yīng)高等教育教學(xué)改革,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量論文

第頁(yè)共頁(yè)淺談適應(yīng)高等教育教學(xué)改革,進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量論文淺談適應(yīng)高等教育教學(xué)改革,進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量論文論文【摘要】：^p：在高等教育教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。本文針對(duì)進(jìn)步實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)老師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建立，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生的理論動(dòng)手才能和綜合素質(zhì)等方面進(jìn)展了討論與研究。論文【關(guān)鍵詞】：^p：教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)飛速開(kāi)展，高等教育教學(xué)改革不斷深人。如何適應(yīng)在新形勢(shì)下教學(xué)的改革，如何進(jìn)一步打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，以重視素質(zhì)教育為指導(dǎo)原那么，以培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓、創(chuàng)新才能為目的，施行創(chuàng)新教育，加強(qiáng)學(xué)生的才能培養(yǎng);如何可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育形成的固化學(xué)習(xí)思維形式和死記硬背的學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)開(kāi)展;如何實(shí)現(xiàn)“以教為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)為中心”，把文化素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育相結(jié)合，確立在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能的目的下，因材施教，加強(qiáng)社會(huì)理論和專(zhuān)業(yè)理論等一系列問(wèn)題，是擺在當(dāng)前高等教育教學(xué)改革中的重要課題。本文主要對(duì)如何進(jìn)步實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展了討論與研究。一、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)在高等教育改革中的地位和作用教學(xué)是高校的中心工作，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量取決于課堂教學(xué)與理論教學(xué)兩方面。為了保證和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)理論穩(wěn)固和加強(qiáng)理論知識(shí)是非常必要的。如采用演示性實(shí)驗(yàn)、論證性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)、模擬性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)等等。首先使學(xué)生有直觀的感性認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)時(shí)，能加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)掌握和理解，再進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，便會(huì)得到進(jìn)一步的進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)工科來(lái)講，尤為重要。假如工科類(lèi)的教學(xué)缺少或消弱了理論這一環(huán)節(jié)，就如人走路缺條腿一樣，是不健全的，對(duì)于教學(xué)來(lái)講就是不完好的。它會(huì)使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手才能減弱，創(chuàng)新才能缺乏。因此在新形勢(shì)下要培養(yǎng)創(chuàng)新才能，必須加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)力度，使學(xué)生理論與理論相結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手才能，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，不斷進(jìn)步他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合才能。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合才能的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)素質(zhì)全面的人才的智力因素是由動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、思維和表達(dá)等多種才能組合而成的。而這些才能，可以在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)中得到全面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)有利于對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)才能、工作才能、社會(huì)才能和創(chuàng)新才能的進(jìn)步。讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察、多考慮，在理論中重視對(duì)理論的理解和深人，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。因此實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)在教學(xué)中占有舉足輕重的地位，在教育教學(xué)改革中起著非常重要的作用。二、目前理論教學(xué)與高等教育改革不相適應(yīng)的地方1.對(duì)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的設(shè)置與培養(yǎng)缺乏高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研活動(dòng)的重要基地。必須有一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍，才能建立出高程度的實(shí)驗(yàn)室，研究出高程度的科研成果，才能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。當(dāng)前理論教學(xué)中普遍存在以下問(wèn)題。(1)人員技術(shù)構(gòu)造設(shè)置不合理:對(duì)于一個(gè)高程度的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該設(shè)置有高級(jí)、中級(jí)技術(shù)人員和較高程度的工作人員，但目前明顯不合理。(2)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍整體程度較低，包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)才能、儀器、設(shè)備管理才能，教學(xué)、科研程度和人員自身素質(zhì)等方面，有待盡快進(jìn)步。(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的培養(yǎng)力度不夠，缺乏對(duì)技術(shù)信息、先進(jìn)設(shè)備的理解及理論知識(shí)淺薄等問(wèn)題。因此，為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要有方案、有目地進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修等。雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)是一項(xiàng)涉及面廣、工作量大的系統(tǒng)工程，但它是穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，進(jìn)步人員素質(zhì)，進(jìn)步教學(xué)、科研程度和實(shí)驗(yàn)室建立的有效途徑。2.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊、落后、數(shù)量缺乏儀器設(shè)備是教學(xué)、科研的物質(zhì)根底。但目前實(shí)驗(yàn)室普遍存在缺乏新設(shè)備，缺乏引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備等問(wèn)題。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室還停留在六、七年代的落后設(shè)備上，特別是隨著括招人數(shù)的增多，目前實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)不能滿足要求，這樣就不能培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。3.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入缺乏設(shè)備費(fèi)、實(shí)驗(yàn)費(fèi)短缺不能滿足學(xué)科開(kāi)展和實(shí)驗(yàn)室建立要求，也影響實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量的進(jìn)步。目前，一方面存在實(shí)驗(yàn)室建立經(jīng)費(fèi)投人嚴(yán)重缺乏，同時(shí)也存在實(shí)驗(yàn)室建立、規(guī)劃不科學(xué)，投資落后、經(jīng)費(fèi)使用不集中、重點(diǎn)不突出等問(wèn)題。所以如何科學(xué)管理、合理投資、合理分配、方案使用，最大限度的發(fā)揮效益，以最少的投資到達(dá)最正確的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果，合理使用資金是迫切需要解決的問(wèn)題。4.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)學(xué)時(shí)少對(duì)于工科類(lèi)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等理論教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。由于理論時(shí)數(shù)在壓縮，也出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)減少，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容少，實(shí)驗(yàn)工程壓縮，直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。三、如何進(jìn)步實(shí)驗(yàn)質(zhì)皿，適應(yīng)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)合格人才1.進(jìn)步實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)老師綜合素質(zhì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)老師是實(shí)驗(yàn)室工作的主體。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)室管理工作，使實(shí)驗(yàn)室工作走上標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的軌道，為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化，建立一支具有良好素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室老師隊(duì)伍，是搞好實(shí)驗(yàn)室工作的關(guān)鍵。以?xún)?yōu)良的思想道德、職業(yè)道德素質(zhì)為關(guān)鍵，科學(xué)文化素質(zhì)為根底，施行整體素質(zhì)的進(jìn)步，必須做到注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)老師在崗培訓(xùn)，教育理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)管理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能等的進(jìn)步。進(jìn)步實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)老師的整體素質(zhì)，強(qiáng)化效勞意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好地為教學(xué)、科研效勞。培訓(xùn)與進(jìn)步的途徑有以下幾個(gè)方面:(1)通過(guò)參加教學(xué)和科研工作進(jìn)步和培養(yǎng)理論與業(yè)務(wù)才能。(2)通過(guò)進(jìn)修、上學(xué)、聽(tīng)課等在職教育，從而來(lái)進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。(3)針對(duì)有關(guān)儀器、設(shè)備，在管理與維修等方面專(zhuān)門(mén)進(jìn)修、學(xué)習(xí)。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用、完善、改良與更新目前在高校普遍存在開(kāi)課時(shí)數(shù)有限，設(shè)備利用效率偏低等問(wèn)題。為了加強(qiáng)和進(jìn)步學(xué)生們動(dòng)手才能和操作技能，要考慮對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生們帶著問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展實(shí)際操作，為學(xué)生提供理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。充分利用現(xiàn)有設(shè)備，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際動(dòng)手才能和操作才能;在協(xié)調(diào)好教學(xué)、科研、消費(fèi)的設(shè)備使用條件下，合理安排教學(xué)與對(duì)外效勞的關(guān)系。充分利用和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器的使用潛力，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，不僅可以進(jìn)一步進(jìn)步實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資效益和利用效果，充分運(yùn)用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)為社會(huì)效勞，而且能不斷進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度，加強(qiáng)與消費(fèi)實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，更好的為教學(xué)效勞。同時(shí)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的'情況下，要發(fā)揚(yáng)自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到在學(xué)校少花錢(qián)或不花錢(qián)的情況下，也能更新改善實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。要充分挖掘老師和設(shè)備的潛力，充分利用舊設(shè)備，對(duì)它們進(jìn)展改善、重組、重裝、設(shè)計(jì)、改良，使人才和設(shè)備發(fā)揮出最大作用。3.理論教學(xué)和理論教學(xué)相統(tǒng)一課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)是密不可分的兩局部，兩者有機(jī)的結(jié)合，才能到達(dá)教學(xué)要求。因此，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)老師要不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)理解新內(nèi)容、新標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生們的理論和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)理論知識(shí)的理解、穩(wěn)固。要轉(zhuǎn)變課堂上“滿堂灌”的教學(xué)方式，采取啟發(fā)式、專(zhuān)題式的教學(xué)。老師也應(yīng)該多進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室，理解實(shí)驗(yàn)設(shè)備，特別是我校實(shí)行聘任制以來(lái)，許多老師崗位都有實(shí)驗(yàn)室建立的職責(zé)，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室建立和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的進(jìn)步均有重要作用。授課時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備，采取理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂理論活動(dòng)積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，以進(jìn)步實(shí)驗(yàn)技能，穩(wěn)固理論知識(shí)，進(jìn)步理論動(dòng)手才能。4.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課的組織方法實(shí)驗(yàn)課有演示性、論證性、綜合性、研究性、實(shí)際操作性的多種形式。實(shí)驗(yàn)課的講授形式是一般先講后做或一邊講一邊做，在老師的指導(dǎo)下，以學(xué)生動(dòng)手為主等方式。讓學(xué)生在理論的根底上進(jìn)展理論操作，穩(wěn)固所學(xué)到的知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手才能。老師的實(shí)驗(yàn)課組織應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:(1)在理論的根底上掌握各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備的原理、根本性能、使用方法及科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。(2)首先自己熟習(xí)各個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合理論內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)備認(rèn)真進(jìn)展備課。(3)純熟掌握各個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及操作方法。(4)組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)