英語寫作課教學(xué)設(shè)計(共7篇)

英語寫作課教學(xué)設(shè)計（共7篇）篇：英語寫作課設(shè)計

英語寫作課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、明確書面表達(dá)的要求，學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。

2、學(xué)會內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。能力目標(biāo)：提高學(xué)生寫作水平和綜合運(yùn)用英語的能力。

二、教學(xué)輔助：多媒體

教學(xué)過程：

（一）Lead-in

導(dǎo)入的任務(wù)是喚起注意，醞釀情緒，帶入特定的語言交際場。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行回答問題，小組討論。

1、要求學(xué)生回答下列問題：Whatispocketmoney?Doyouhavepocketmoney?

2、四人小組討論下列題目：

Howdowedealwith（處理）ourpocketmoney?

通過以上提問，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，對如何使用零花錢，說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握英語基本句型，尤其是五個基本句型和動詞句型。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1—2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點。

3、將“Howtouseourpocketmoney?”寫在黑板中的上方。向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：Todaywearegoingtodiscuhowtowriteareporton“HowtousepocketmoneyforJuniorschoolstudent?”

（二）Presentation

指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：

書面表達(dá)（滿分15分）

假設(shè)你班將舉行一次英語班會，主題為“中學(xué)生應(yīng)如何使用家長給的零花錢”。請你根據(jù)提示寫一篇發(fā)言稿。使用方式

好處

存入銀行

養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣購買書籍

獲取知識

其他

培養(yǎng)興趣（音樂、體育、集郵等）注意：

1、詞數(shù)：80左右；

2、考詞匯：零用錢——pocketmoneyDearfriends,_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題：1)

Whatshouldwewrite?2)

Whatexpreionsandsentencecanweuse?3)

Howcanweorganizethenecearyinformationandtherelatedideaswewanttowrite?

再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達(dá)這些要點以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時態(tài)。同時進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。

（三）Collection

選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果；聽同學(xué)反饋，請1—2名學(xué)生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語，寫在黑板上。

（四）Outline

要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。

（五）Writing

要求學(xué)生根據(jù)大家的討論和教師的指點以及他們所擬的提綱，盡快地把文章寫出來。學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實踐。這一階段的具體任務(wù)有四項：

1、草稿；

2、自檢錯誤；

3、文字推敲、潤飾；

4、初步定稿。

在這一過程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達(dá)是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵學(xué)生在完成這一任務(wù)的過程中應(yīng)用較多的語法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯。

（六）Checking

教師在引導(dǎo)學(xué)生實施這一過程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，特別是中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)、評分原則、給分要求，以及各個檔次的要求和分值。在評價作文時，重點放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看作者對材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)，等等。這一過程的具體任務(wù)有：

1、Checkinginpairs

同桌交流習(xí)作，通過辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯誤，再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，并強(qiáng)化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。

2、Clacorrection

聽班級反饋。選出一篇學(xué)生習(xí)作，通過投影進(jìn)行討論并集體修改，讓1—2位同學(xué)提出修改意見。評述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點、語言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點符號的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫作技巧。

3、Teacherfeedback

學(xué)生聽教師評述。教師對學(xué)生的修改意見進(jìn)行簡要的評述，然后通過幻燈展示范文，并強(qiáng)調(diào)寫作要點。然后，要求學(xué)生再次對作文進(jìn)行修改，不但要求要點齊全，語言表達(dá)準(zhǔn)確連貫，而且在此基礎(chǔ)上，求新、求精。適當(dāng)使用并列句、定語從句、名詞性從句。

4、Handin

學(xué)生將寫好的作品上交老師，教師審閱后把優(yōu)秀作品在班級閱讀展覽。

第2篇：英語寫作課教學(xué)設(shè)計

初中英語寫作課教學(xué)設(shè)計

Writing----HowtoIntroduceaPerson

一、背景知識介紹

書面表達(dá)是寫的一種途徑，是語言交際中的一種重要表達(dá)方式。然而從初中英語教學(xué)實際情況來看，書面表達(dá)一直是我們英語教學(xué)的一個難點，也是學(xué)生應(yīng)試的一個難點。主要是因為學(xué)生寫作練習(xí)的時間不多且我們老師平時缺乏對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作知識的指導(dǎo)，如：如何用詞、句、組段、謀篇等。這些原因造成了學(xué)生從最初不會寫盲目寫到不愿寫，甚至有一部分學(xué)生拒絕寫的惡性循環(huán)。針對這一現(xiàn)象，我結(jié)合我們小組課題《七年級學(xué)生英語寫作能力培養(yǎng)研究》的研究成果進(jìn)行了一次提高學(xué)生寫作能力的課堂實踐。我將通過與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“Myfavorite...”,搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)朋友或職業(yè)的消息，通過提問的方式并用小組合作、討論形式來完成HowtoIntroduceaPerson的寫作任務(wù)。

二、教學(xué)課時：1課時（45分鐘）

三、教學(xué)方法：本課運(yùn)用其中之一的方式：提問的方式來教學(xué)寫作，并用小組合作、討論形式，自改作文（給他們提供作文的評分標(biāo)準(zhǔn)）來完成寫作任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)：

通過這節(jié)課，學(xué)生應(yīng)該掌握以下技能：1.掌握描寫人物的相關(guān)單詞以及表達(dá)方式。2.能夠?qū)懗鲆黄榻B人的質(zhì)量較高的作文。3.提高寫作能力。五、教學(xué)內(nèi)容：

介紹自己的朋友、家人或名人，談?wù)撍麄兊穆殬I(yè)，外貌，出生，興趣，家庭背景等。

六、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生一種寫作能力---提問的方式來寫作。七、教學(xué)過程：

Step1．Warm-up活動：通過聽一首英語歌：“Friends”【設(shè)計說明】目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。Step2．Revision①使用頭腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和職業(yè)有關(guān)的單詞短語和句子。

【設(shè)計說明】目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題運(yùn)動相關(guān)的去醞釀寫作的思路，供擬稿階段（draftingstage）選擇有寫的價值和意義的東西時參考。②根據(jù)下列所給提示介紹自己的朋友、家人或名人，談?wù)撍麄兊穆殬I(yè)，外貌，出生，家庭背景等。（四人一小組活動）。

1）BirthdayandBirthPlace實用句型：Bornon/in…,XXXisa2)looks（外貌)andpersonality（性格）

2）Familybackground/Childhood實用短語：在...歲時；對…要求嚴(yán)格；對…非常感興趣；出生在貧窮/富裕家庭......

3)Educationandjob

實用短語：Cla××Grade××;student/doctor...

【設(shè)計說明】目的是了解一些有關(guān)人物的信息，為引出今天的話題寫作做準(zhǔn)備Step3．Pre-reading

本課運(yùn)用提問的方式來教學(xué)寫作，先設(shè)置幾個問題，讓學(xué)生回答，然后將答語運(yùn)用相關(guān)的連詞串起來，再在必要的地方添加一些句子。WhenwasConfuciusbornWhenwasdidhebegintotravelaroundChinaDoyoulikehimWhy【設(shè)計說明】目的是教會學(xué)生一種通過提問方式來寫作的技巧。

Step4．While-reading，讀1a,完成1b.了解與孔子有關(guān)的內(nèi)容，完成Part2【設(shè)計說明】也可采用表格的形式列出，使學(xué)生思路清晰，目的明確。Step5．Post-reading

引導(dǎo)學(xué)生討論：Whoisyourfavoritethinker/writer/teacher/...當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點時進(jìn)一步思索Whydoyoulikehim/her【設(shè)計說明】通過討論為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

Step6．While-Writing.教會學(xué)生運(yùn)用提問的方式來寫作的格式，同時提供關(guān)于描述人物的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。

【設(shè)計說明】培養(yǎng)寫作能力，提供寫作素材。Step7．Post-writing.提供寫作標(biāo)準(zhǔn)（總分20分）要求學(xué)生根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的作文.

（1）Doyouusethetense，spelling，punctuationcorrectly（4分）（2）Isyourcompositioncomplete（4分）

（3）Isyourcompositioncoherently(連貫地)written（5分）（4）Canyoudescribeitclearly（5分）

（5）Arethereanycomplexsentencesinyourcomposition（2分）

【設(shè)計說明】目的是通過自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。Step8．Sharethewriting.

讓兩到三個學(xué)生大聲朗讀自己的作文，讓其他學(xué)生進(jìn)行點評，教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，再補(bǔ)充點評，特別是習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。

【設(shè)計說明】目的是培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，通過學(xué)生點評，促使他們發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，同時也讓所有學(xué)生能夠參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。Step9.Homework

寫一篇MyFavoriteChineseWriter的短文。

八、教學(xué)反思：

通過提問--閱讀--討論--操練--自改--分享--點評這一系列的活動，讓他們得以全身心地投身于老師所設(shè)計的各項教學(xué)活動中，并能在活動中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我同時欣賞他人。從而真正達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。這節(jié)課后，絕大部分學(xué)生能夠通過寫作方式之一提問的方式來寫作，并能掌握描述人物的相關(guān)詞匯和句型。我認(rèn)為本節(jié)課有兩個精彩片段為本節(jié)課的效果起到了非常重要的作用。第一是使用brainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語寫作中自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞話題：“MyFavorite...”進(jìn)行Brainstorming。第二是Sharethewriting.當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作之后，讓兩到三個學(xué)生大聲朗讀自己的作文，讓其他學(xué)生進(jìn)行點評。充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓他們有種成就感以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

當(dāng)然，這節(jié)課也有值得改進(jìn)的地方。如：由于基礎(chǔ)的懸殊，有些學(xué)生在小組合作過程中有一部分學(xué)生不開口，做享其成甚至無所事事。這就需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)生，力求做到每個小組中都有優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生。

總之，寫作能力不是一朝一夕就能夠提高的，這是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的循序漸進(jìn)的過程，需要我們在教學(xué)實踐中不斷去探索一些有效的方法。

第3篇：英語寫作課教學(xué)設(shè)計

英語寫作課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.明確書面表達(dá)的要求，學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。

2.學(xué)會內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生寫作水平和綜合運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)培養(yǎng)：文化意識二、教學(xué)輔助：多媒體

三、教學(xué)過程：

（一）Lead-in

導(dǎo)入的任務(wù)是喚起注意，醞釀情緒，帶入特定的語言交際場。使用課前演講環(huán)節(jié)讓兩名學(xué)生介紹西方傳統(tǒng)節(jié)日，圣誕節(jié)，在出示放鞭炮、家庭聚餐、紅包、舞獅舞龍等圖片問學(xué)生想到了什么，從而引出中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。

（二）Presentation

指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：

題目一

中外文化交流活動即將到來，請你寫一篇60詞左右的英語短文，介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

題目二

給你美國的筆友寫一封信，介紹你在剛剛過去的春節(jié)里的相關(guān)活動，60詞左右。

參考詞匯：Chineseknot中國結(jié)，SpringFestivalCouplets春聯(lián)，redpocket紅包，onwechat在微信上

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題：1)

Whatshouldwewrite?2)

Whatexpreionsandsentencecanweuse?3)

Howcanweorganizethenecearyinformationandtherelatedideaswewanttowrite?

再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達(dá)這些要點以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時態(tài)。同時進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。

（三）Writing

要求學(xué)生四人一個小組在兩個題目中任選一個完成，四人中一名學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，另三名學(xué)生負(fù)責(zé)文章的構(gòu)思，這一階段的具體任務(wù)有四項：1、草稿；2、自檢錯誤；3、文字推敲、潤飾；4、初步定稿。在這一過程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達(dá)是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵學(xué)生在完成這一任務(wù)的過程中應(yīng)用較多的語法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯。

（四）Checking

教師在引導(dǎo)學(xué)生實施這一過程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，特別是中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)、評分原則、給分要求，以及各個檔次的要求和分值。在評價作文時，重點放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看作者對材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)等等。

通過投影對幾個小組完成的作文進(jìn)行討論并集體修改，讓其他同學(xué)提出修改意見。評述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點、語言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點符號的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫作技巧。通過辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯誤，再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，并強(qiáng)化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)布置

布置學(xué)生完成兩篇有關(guān)其他一些國家的有趣的節(jié)日閱讀理解題，以拓展學(xué)生的國際視野，逐步滲透多元文化意識。

第4篇：英語寫作課教學(xué)設(shè)計

初中英語寫作任務(wù)教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)思路設(shè)計：

在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的實踐過程中，我們應(yīng)該注意兩個這樣的現(xiàn)象；一是學(xué)生犯的詞與句的錯誤雖然數(shù)量多，卻遠(yuǎn)不如所犯的結(jié)構(gòu)錯誤嚴(yán)重，信息點過多或不夠、邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)是造成書面表達(dá)”檔次低”的”罪魁禍?zhǔn)住保欢窃~與句的錯誤并非都是由于不會用詞或不會造句本身引起的，不會謀篇也會引發(fā)詞句的錯誤。要糾正詞句的錯誤，不能完全停留在詞、句層面，正如治病不能僅僅“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”一樣。培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力在高中英語書面表達(dá)中占有重要的位置。但是謀篇能力的提高不是一日之功，它需要不斷的積累。對于高一學(xué)生而言，能正確運(yùn)用簡單句，復(fù)合句和連接詞是非常重要的。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生連最基本的簡單句五種基本句型都不會用，更談不上使用復(fù)合句和連接詞使自己的寫作具有邏輯性和流暢性。學(xué)生寫作主要存在下列幾個問題：

1．

時態(tài)和語態(tài)的錯誤。2．

用詞錯誤3．

詞形變化錯誤4．

句子結(jié)構(gòu)錯誤5．

布局謀篇的失誤

針對上述情況，萌發(fā)了上一節(jié)英語基礎(chǔ)寫作課的想法。通過這節(jié)課讓學(xué)生能掌握一些基本的簡單句的五種句型結(jié)構(gòu)，一些連接詞和學(xué)會嘗試使用復(fù)合句，并復(fù)習(xí)鞏固平時積累的有用的句型。最后分析兩篇學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生談?wù)効捶ā?）學(xué)生分析

中學(xué)英語書面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求不多（100詞左右），開放度不高（情境已經(jīng)通過中文或圖片給出），因此學(xué)生對書面表達(dá)構(gòu)思不夠重視，輕視審題，不假思索，信手就寫，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點疊加在一起，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密，從篇章上來看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。產(chǎn)生這些問題的原因主要有如下幾個：

1.心理恐懼。部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達(dá)出來時，這種恐懼心理就更加“猖獗”。他們不知道寫作第一步應(yīng)該是謀篇，謀篇成功就會產(chǎn)生“胸有成竹”之感，被一個或幾個單詞、句式“障目”而恐懼是幼稚的。

2.輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。

3.不懂謀篇。不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。4．這一屆很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。3）目標(biāo)分析

本節(jié)基礎(chǔ)寫作教學(xué)課，就是要解決學(xué)生書面表達(dá)過程中基本句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用的問題，為培養(yǎng)學(xué)生謀篇能力打下基礎(chǔ)。具體說來，應(yīng)當(dāng)達(dá)成如下幾個目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過分析一首英語歌曲，使學(xué)生了解句子結(jié)構(gòu)多樣性的重要性。

2.培養(yǎng)基本功目標(biāo)：通過展示五種簡單句的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能正確運(yùn)用他們于寫作中。

二．TeachingImportantPoints:（教學(xué)重點）

1.

Teachthestudentsfivebasicsimplesentences.2.

Developthestudents’writingskills,usingcomplexsentencesandsomelinkingwords.三．TeachingDifficultPoints:（教學(xué)難點）

Howtomakethestudentsusesomewritingskillsandimprovetheirwritingability.四．TeachingMethods:（教學(xué)方法）

1.

pairorgroupworktomakeeverystudenttakeanactivepartintheactivitiesincla.

2.InteractionsbetweentheSsandteacher.五．TeachingAids:（教具）Multimedia六．Teachingprocedures:(教學(xué)過程)基本環(huán)節(jié)

教學(xué)過程設(shè)計意圖

Warming-upandleadin（熱身）

（5min）

1．教師提問：whydoyoulikethissong?學(xué)生可能回答：music,goodsentences…..

1.激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生回答問題，準(zhǔn)確引入正題Presentation（呈現(xiàn)）

(8min)教師呈現(xiàn)簡單句的五種基本句型，一邊呈現(xiàn)一邊鞏固，以漢譯英形式出現(xiàn)

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將發(fā)現(xiàn)問題的過程留給學(xué)生。目標(biāo)：引入主旨，意圖，使學(xué)生意識到基本功的重要性。Brain-storming(8min)3.教師提出一個相關(guān)聯(lián)的問題，學(xué)生分組，討論問題

!whatdoyouthinkaboutthisshortpaage?doyouhaveanywaystochangethemtomakeitmorefluentandlogical?3.以學(xué)生為主體的教學(xué)也強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性。精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要媒介。

目標(biāo)1：使學(xué)生了解正確運(yùn)用簡單句是寫作的第一步。目標(biāo)2：使學(xué)生知道，句子結(jié)構(gòu)的多樣性在寫作中是很重要的。目標(biāo)3：鼓勵學(xué)生寫作中常用的連接詞。目標(biāo)4：鼓勵學(xué)生說出一句多譯的句子。Teacherintervention（revision）(10min)4.教師介入引導(dǎo)歸納幾個在平時教學(xué)中常用的句型結(jié)構(gòu)和幾個格言

4.幫助學(xué)生歸納。Creative-work(12min)5.教師呈現(xiàn)兩篇學(xué)生的作文，讓學(xué)生進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生謀篇的能力。提示：每篇作文學(xué)生用6分鐘時間用于分析和評價。

5.前面幾個環(huán)節(jié)是鋪墊，這個環(huán)節(jié)是鞏固和應(yīng)用，是創(chuàng)意和提高。Brief-summary(2min)6.組織學(xué)生對本次課進(jìn)行評價

6.結(jié)束前做一簡單的小結(jié)有助于知識的鞏固。

第5篇：初中英語寫作課的教學(xué)設(shè)計

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初中英語寫作課的教學(xué)設(shè)計

一、背景知識介紹。

書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導(dǎo)的寫作”(GuidedWriting)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗對所學(xué)英語語言知識的實踐應(yīng)用能力。客觀地說，書面表達(dá)一直是我們英語教學(xué)的一個難點，也是學(xué)生應(yīng)試的一個難點。

二、教學(xué)實例過程。

1．Warm-up活動：通過聽一首英語歌：“Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。

2．Revision①使用大腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和friends有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題makefriends相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（draftingstage）選擇有寫的價值和意義的東西時參考。]②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動）。⑴Nameandage.⑵Wherehe/shecomesfromsubject?⑶Whatheis?⑷Whathis/herfriend?⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His/Herdream⑻……

3．Pre-reading通過提問，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime?聯(lián)系朋友有很多方法，但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.Doyouknowwhy?過渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

4．While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格NameAgeHobbiesLooksPersonalityE-mailaddedWishWhereshe…

5．Post-reading引導(dǎo)學(xué)生討論：Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why?當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點時進(jìn)一步思索，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

6．While-Writing.教會學(xué)生正確使用e-mail格式，同時提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。

7．Post-writing.提供寫作標(biāo)準(zhǔn)

要求學(xué)生根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的e-mail.

1.Doyouusethetense(時態(tài))，spelling(拼寫)，punctuation(標(biāo)點)，capitalization(大寫字母)correctly?

2.Isyoure-mailcomplete(完整的)?

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3.Isyoure-mailcoherently(連貫地)written?

4.Canyoudescribeyourselfinaconcise（簡潔的）way?5.Arethereany

complexsentences（復(fù)合句）inyoure-mail?

目的是通過自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。

8．Sharethewriting.

點評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點。

三、本堂課中的精彩片段。

就整節(jié)課而言，這無疑是一堂令人喝彩的課，無論是從學(xué)生參與課堂實踐的積極性來看，還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來看，都給聽課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺得其中有兩個精彩片段更值得與同行們分享?！钍褂胋rainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語寫作中自主學(xué)習(xí)的能力。Brainstorming這種外語教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過小型會議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。在英語課中的pre-writing階段，使用brainstorming對促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生寫的能力起著積極的促進(jìn)作用。

Brainstorming在本堂寫作一課中的應(yīng)用實例。

1.圍繞話題：“friendsandfriendship”進(jìn)行Brainstorming。教師使用web-spider在黑板的一側(cè)寫下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子，friendsandfriendship結(jié)合學(xué)生思維一下子開闊起來，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來的詞和短語：goodfriends,boyfriends,girlfriends,penfriends,friendsareimportant,myfriendsarehandsome/ugly,Iwanttomakefriendswithyou,friendsinneedarefriendsindeed….在這個階段，教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與討論，并把每個學(xué)生的發(fā)言要點寫在黑板上，出現(xiàn)有個學(xué)生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”對允許其先說出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。

2．當(dāng)學(xué)生完成carefulreading之后，圍繞話題：Writeanemailtooneofthee-pals.教師通過兩個問題進(jìn)行引導(dǎo)。①Doyouliketowriteane-mailtoMaryorJack?Why?②Whatwillyouwriteinyoure-mail?讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語口頭表述出來。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過投影形式展現(xiàn)出來。⑴IwanttomakefriendswithJackbecauseIlikeplayingbasketballtoo.⑵IwanttomakefriendswithMarybecausesheisagirl.⑶IwanttomakefriendswithJackbecauseIcanvisithiscountry.⑷IwanttomakefriendswithJackbecauseheisveryhandsome….至于第二個問題，學(xué)生想到的就越多了：Iwilltellhim/heraboutmyfamily,myhobby,myinterests,mygoodfriends,myhometown,my

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study,myteachers,mydream,myQQnumberandmytelephone,myschool…下面是Brainstorming之后一個學(xué)生寫出的短文。DearMary,MynameisGuBo.I‘ma14-year-oldgirl

第6篇：初中英語寫作課的教學(xué)設(shè)計

初中英語寫作課的教學(xué)設(shè)計

一、背景知識介紹。

書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導(dǎo)的寫作”(GuidedWriting)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗對所學(xué)英語語言知識的實踐應(yīng)用能力?？陀^地說，書面表達(dá)一直是我們英語教學(xué)的一個難點，也是學(xué)生應(yīng)試的一個難點。

二、教學(xué)實例過程。

1．Warm-up活動：通過聽一首英語歌：“Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。

2．Revision①使用大腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和friends有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題makefriends相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（draftingstage）選擇有寫的價值和意義的東西時參考。]②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動）。⑴Nameandage.⑵Wherehe/shecomesfromsubject?⑶Whatheis?⑷Whathis/herfriend?⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His/Herdream⑻……

3．Pre-reading通過提問，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime?聯(lián)系朋友有很多方法，但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.Doyouknowwhy?過渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

4．While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格NameAgeHobbiesLooksPersonalityE-mailaddedWishWhereshe…

5．Post-reading引導(dǎo)學(xué)生討論：Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why?當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點時進(jìn)一步思索，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

6．While-Writing.教會學(xué)生正確使用e-mail格式，同時提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。

7．Post-writing.提供寫作標(biāo)準(zhǔn)

要求學(xué)生根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的e-mail.

1.Doyouusethetense(時態(tài))，spelling(拼寫)，punctuation(標(biāo)點)，capitalization(大寫字母)correctly?

2.Isyoure-mailcomplete(完整的)?3.Isyoure-mailcoherently(連貫地)written?

4.Canyoudescribeyourselfinaconcise（簡潔的）way?5.Arethereany

complexsentences（復(fù)合句）inyoure-mail?

目的是通過自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。

8．Sharethewriting.

點評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點。

三、本堂課中的精彩片段。

就整節(jié)課而言，這無疑是一堂令人喝彩的課，無論是從學(xué)生參與課堂實踐的積極性來看，還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來看，都給聽課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺得其中有兩個精彩片段更值得與同行們分享?！钍褂胋rainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語寫作中自主學(xué)習(xí)的能力。Brainstorming這種外語教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過小型會議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。在英語課中的pre-writing階段，使用brainstorming對促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生寫的能力起著積極的促進(jìn)作用。

Brainstorming在本堂寫作一課中的應(yīng)用實例。

1.圍繞話題：“friendsandfriendship”進(jìn)行Brainstorming。教師使用web-spider在黑板的一側(cè)寫下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子，friendsandfriendship結(jié)合學(xué)生思維一下子開闊起來，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來的詞和短語：goodfriends,boyfriends,girlfriends,penfriends,friendsareimportant,myfriendsarehandsome/ugly,Iwanttomakefriendswithyou,friendsinneedarefriendsindeed….在這個階段，教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與討論，并把每個學(xué)生的發(fā)言要點寫在黑板上，出現(xiàn)有個學(xué)生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”對允許其先說出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。

2．當(dāng)學(xué)生完成carefulreading之后，圍繞話題：Writeanemailtooneofthee-pals.教師通過兩個問題進(jìn)行引導(dǎo)。①Doyouliketowriteane-mailtoMaryorJack?Why?②Whatwillyouwriteinyoure-mail?讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語口頭表述出來。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過投影形式展現(xiàn)出來。⑴IwanttomakefriendswithJackbecauseIlikeplayingbasketballtoo.⑵IwanttomakefriendswithMarybecausesheisagirl.⑶IwanttomakefriendswithJackbecauseIcanvisithiscountry.⑷IwanttomakefriendswithJackbecauseheisveryhandsome….至于第二個問題，學(xué)生想到的就越多了：Iwilltellhim/heraboutmyfamily,myhobby,myinterests,mygoodfriends,myhometown,mystudy,myteachers,mydream,myQQnumberandmytelephone,myschool…下面是Brainstorming之后一個學(xué)生寫出的短文。DearMary,MynameisGuBo.I‘ma14-year-oldgirl

第7篇：高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計

高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)

1）明確書面表達(dá)的要求，學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。2）學(xué)會內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。

2能力發(fā)展目標(biāo)

通過詞到句子再到文章的訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生用英語進(jìn)行自我表達(dá)和交際的能力；拓展學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生觀察與分析問題和歸納事物特點的能力提高學(xué)生寫作水平和綜合運(yùn)用英語的能力。3思想情感目標(biāo)

1）通過寫作，教育學(xué)生積極參與、主動思維、大膽實踐，2）感受"合作學(xué)習(xí)"是一種非常有效的學(xué)習(xí)策略3）體會交流思想和共享知識的樂趣。

二、教學(xué)輔助：多媒體

三、教學(xué)過程：Step1:Lead-in

1應(yīng)用2則諺語導(dǎo)入：1）Anappledaykeepsthedoctoraway.2）Twoheadsarebetterthanone.讓學(xué)生知道本次課的內(nèi)容是：1.關(guān)于健康話題的寫作2.完成寫作方式采取"合作"策略

2要求學(xué)生回答下列問題（全班分為三大小組分別討論下列題目）1）Whatishealthyeatinghabit?

2）Whatfoodshouldweeattohaveabalanceddiet?3）Howcanwekeephealthy?每一組將討論結(jié)果在講臺上展示，收集話題素材，為寫作做熱身：

1）關(guān)于healthyeatinghabit2）關(guān)于abalanceddiet3）關(guān)于keephealthy

通過以上提問，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，對健康話題說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1-2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點。

3向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：Todaywearegoingtowriteaneayabout"Howtokeephealthyforusstudents?"Step2:Presentation

指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：

書面表達(dá)（滿分20分）

假如你們學(xué)校"英語愛好者俱樂部"將對"健康話題"進(jìn)行討論。請根據(jù)下列提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應(yīng)包括:1.部分同學(xué)的飲食習(xí)慣2.良好的飲食習(xí)慣3.個人看法注意：

1.發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點，可適當(dāng)發(fā)揮；2.發(fā)言稿開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù);3.詞數(shù)：100左右.Dearfriends,Asweallknow,wearewhatweeat.Therefore,it'sveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.______________________________________________________________That'sall.Thankyou!要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題：1)Whatshouldwewrite?

2)Whatexpreionsandsentencecanweuse?3)Howcanweorganizethenecearyinformationandtherelatedideaswewanttowrite?

再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達(dá)這些要點以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時態(tài)。同時進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。Step3:Collection

選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果；聽同學(xué)反饋，請1-2名學(xué)生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學(xué)生所用詞匯