《森林里的故事》教案

Word第第頁《森林里的故事》教案《森林里的故事》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受樂曲的aba結(jié)構(gòu)，理解音樂形象。

2.對(duì)音樂感愛好，進(jìn)展音樂感受力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

《挪威舞曲》，ppt教具一份。

活動(dòng)過程：

一、初步感受音樂

1．今日老師帶來了一個(gè)森林里的故事，這個(gè)故事就藏在一段音樂里，我們一起來聽聽。

2．你覺得這段音樂講了一個(gè)什么樣的故事？你有什么感受？

3．再次觀賞音樂：一起來聽聽這首音樂一共有幾段？

二、分段觀賞

你們覺得每段音樂里會(huì)藏著哪些森林里的小動(dòng)物呢？

〔一〕觀賞第一段

1．第一段你覺得是誰出來了？〔出示ppt1〕

2．一起出來太擠了，怎么辦呀？〔排好隊(duì)出來〕

3．音樂里有分批讓他們出來的提示，豎起耳朵來認(rèn)真聽一聽。

4．將動(dòng)物分成兩批〔地上跑的，天上飛的〕?！瞤pt2〕

〔二〕觀賞其次段(ppt3)

1．音樂變了，誰來了?。看蠡依恰材阍趺粗朗谴蠡依恰尺€會(huì)是誰？

2．聽著這個(gè)音樂你覺得他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3．這時(shí)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

〔三〕觀賞第三段(ppt4)

1．小動(dòng)物們被抓住了嗎？音樂告知了我們答案。

2．這段聽起來和前面哪段是一樣的？

3．了解aba的音樂結(jié)構(gòu)。

三、觀看ppt，再次完好觀賞樂曲一遍。

四、安排角色，聽音樂表演故事一遍。

《森林里的故事》教案2

教材分析及幼兒進(jìn)展分析：

該教材帶有肯定的故事情節(jié)性，適合幼兒大膽想象。幼兒喜愛繪畫活動(dòng)，平常能畫一些常見的動(dòng)物形象，構(gòu)圖比較大膽，線條流暢，有肯定的想象力，但許多孩子很難將想象的內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來，而且幼兒對(duì)作品的審美閱歷比較貧乏。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪畫活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

2、依據(jù)自己的想象大膽構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)肯定的故事情節(jié)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

各種姿勢(shì)的老虎圖若干張、黑色勾線筆、A3繪畫紙、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕故事導(dǎo)入，拓展思維。

老師有表情地講解并描述故事：今日秀麗的森林里正在進(jìn)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們瞧！小馬和小鹿參與跑步競(jìng)賽，小兔們?cè)诖蛴鹈颍笙蠛托苷趨⑴c舉重競(jìng)賽，鳥兒們正在參與飛行競(jìng)賽……，運(yùn)動(dòng)會(huì)可喧鬧啦！正在這時(shí)候，來了一只老虎，老虎可能會(huì)來干什么？大家猜一猜。

假如老虎真的是餓了來吃小動(dòng)物，那動(dòng)物們會(huì)有什么反映？會(huì)怎么做？

假如老虎是來參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的，那它參與什么項(xiàng)目好呢？動(dòng)物們又會(huì)有什么反映？

〔老師依據(jù)幼兒說出的想法出示相應(yīng)的老虎姿態(tài)圖?！?/p>

〔二〕交代要求，幼兒繪畫。

師：請(qǐng)小伴侶把森林里發(fā)生的故事畫下來。

要求：

1、先構(gòu)思好，當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)開頭后老虎來了，可能會(huì)發(fā)生什么事？動(dòng)物們又有哪些表現(xiàn)？

2、合理支配畫面，先畫主要森林里發(fā)生的故事，在添畫上背景。

3、線條流暢。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、照看幼兒的個(gè)體差異，力量弱的幼兒可畫姿態(tài)較簡(jiǎn)潔的老虎，力量強(qiáng)的幼兒畫出森林里發(fā)生的故事，有肯定的情節(jié)內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒大膽想象，作畫大膽。

3、提示幼兒留意繪畫時(shí)握筆姿態(tài)及坐姿。

〔三〕展現(xiàn)作品，觀賞評(píng)價(jià)。師：每個(gè)小伴侶都有一個(gè)“森林里的故事”，誰情愿把這個(gè)故事講給大家聽一聽

師幼共同從以下幾方面來評(píng)價(jià)作品：

1、構(gòu)圖是否大膽；

2、線條是否流暢；

3、畫面是否干凈；

4、背景是否豐富。

師：我們把自己畫出的故事講給小班的弟弟妹妹聽，好嗎？

《森林里的故事》教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在故事情境中，充分感受與理解樂曲，嘗試聽辨每一樂句后的強(qiáng)音?！仓攸c(diǎn)〕

2、進(jìn)一步了解動(dòng)物躲避危急，自我愛護(hù)的方法?！搽y點(diǎn)〕

【活動(dòng)預(yù)備】

〔認(rèn)知預(yù)備〕幼兒對(duì)森林、動(dòng)物的已有閱歷。

〔材料預(yù)備〕音樂、PPT、狼的頭飾若干。

【活動(dòng)過程】

一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

《小鳥小鳥》兩聲部演唱。

二、引出黑森林

簡(jiǎn)潔介紹故事：黑森林里住著一只年紀(jì)很大很大的老狼，小動(dòng)物想靜靜的跟著老狼到黑森林?！采塘渴裁唇凶龊谏?？〕

商量：假如這件事情被老狼發(fā)覺了會(huì)怎么樣？

三、聽聽想想

1、幼兒觀賞音樂。

一天，小動(dòng)物們想靜靜地跟著老狼進(jìn)森林，會(huì)發(fā)生什么事情？我們趕快來聽聽音樂。

你覺得黑森林里可能發(fā)生了什么事情？

2、幼兒再次觀賞音樂。

你覺得老狼在森林里走路時(shí)會(huì)是怎么樣的？

老狼會(huì)用什么方法應(yīng)付身后的小動(dòng)物們？

3、幼兒動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂中老狼的樣子。

如今請(qǐng)你們學(xué)學(xué)看音樂中老狼在森林里的樣子吧！

四、聽辨強(qiáng)音〔重點(diǎn)〕

小動(dòng)物們靜靜地跟著老狼進(jìn)入森林，認(rèn)真聽聽老狼在音樂的什么地方朝前走？什么地方停下來應(yīng)付小動(dòng)物？〔觀賞音樂〕

如今我來做做老狼，請(qǐng)你們來看看老狼究竟在音樂的什么地方停了下來。

老狼停下來的時(shí)候小動(dòng)物們要想方法告知小伙伴們，但又不能發(fā)出聲音讓老狼發(fā)覺，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想有哪些方法可以關(guān)心小動(dòng)物們？

小結(jié)：我們可以關(guān)心小動(dòng)物設(shè)計(jì)各種信號(hào)，在老狼停下來的時(shí)候可以給它們放射信號(hào)，這樣一來小動(dòng)物們就可以盡快地躲避了。

五、嬉戲

1、幼兒扮演老狼，邊走邊用自己的方法應(yīng)付身后的小動(dòng)物。邊走邊想：老狼每次走路的長(zhǎng)短一樣嗎？

2、當(dāng)老狼停下來時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲避老狼、躲避危急？〔遷移主題閱歷〕

個(gè)別幼兒扮演老狼，其他幼兒扮演小動(dòng)物，用各自的方法躲避老狼。〔難點(diǎn)〕

3、小動(dòng)物最終走進(jìn)了黑森林，他們大聲地對(duì)老狼唱起了歌?！灿^賞音樂〕

《森林里的故事》教案4

一、大森林的早晨

背景音樂《歡樂的小熊貓》，老師邊描述，邊給同學(xué)戴上頭飾：經(jīng)過了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，森林爺爺最終睡醒了，它伸了個(gè)大大的懶腰，理了理它那長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，覺得該叫小動(dòng)物們起床了，于是，它對(duì)著四周大聲喊：孩子們，該起床了，孩子們，該起床了！這下，森林里可就喧鬧起來了。聽：〔課件展現(xiàn)各種動(dòng)物的叫聲〕

同學(xué)仿照動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。并將小動(dòng)物圖片貼上黑板。

師：小動(dòng)物們今日都特殊興奮，由于，有三位小客人要來到大森林里作客。

二、客人一：《獅王進(jìn)行曲》

1、聽賞《獅王進(jìn)行曲》。

2、老師引導(dǎo)同學(xué)猜一猜：從動(dòng)物的大小，以及活動(dòng)的地方及特點(diǎn)來引導(dǎo)。

3、再次聽賞，同學(xué)跟隨音樂表現(xiàn)動(dòng)作。

4、給音樂起名。

三、客人二：《猜一猜》

1、老師跟節(jié)奏讀歌謠，邊將歌詞貼在黑板上?！哺柙~貼成蘑菇形〕同學(xué)猜一猜，老師將歌詞連線成蘑菇狀。

2、感受歌曲：播放歌曲，同學(xué)畫蘑菇。

3、紅綠燈辨節(jié)奏：在弱起部位加紅綠燈，老師引導(dǎo)同學(xué)把握節(jié)奏。

跟節(jié)奏齊讀歌詞。

4、觀賞范唱。

5、學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱。

跟琴齊唱。

跟伴奏演唱。

四、客人三：《藍(lán)貓》

1、師改編歌詞：

有一個(gè)小客人坐在飛船上，他身上穿著一件藍(lán)外套，你可知道他是誰，聰慧英勇又機(jī)智，他有一個(gè)好伴侶叫調(diào)皮。

2、播放藍(lán)貓畫面，同學(xué)觀賞主題曲，并跟唱。

五、秀麗的大森林無邊無際，前面，還有許多的神秘在等待著它們。三位客人將要連續(xù)它們?cè)诖笊掷锏穆眯?，如今就讓我們用熱忱的歌聲來歡送它們，祝它們旅途開心！

《森林里的故事》教案5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟識(shí)與寵愛的動(dòng)物形象，采納反復(fù)的手法給孩子們講解并描述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清晰，對(duì)話簡(jiǎn)潔。小班幼兒詞匯貧乏，說話不完好，經(jīng)常不能清晰地表達(dá)自己的想法，在平常的日常生活和嬉戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行溝通。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡(jiǎn)潔的對(duì)話為幼兒供應(yīng)了學(xué)習(xí)說話的機(jī)會(huì)，因此，我覺得它特別適合在小班開展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

依據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過程。

力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，愿意在嬉戲情境中運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行對(duì)話。

情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)共享、共享的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

多媒體課件、各種餅干。

【活動(dòng)過程】

一、課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語言。

1、師：今日老師給小伴侶們帶來了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰開的呢？

2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看?！崩蠋熝菔荆S富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。

3、師：小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓全部的伴侶們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開了這家餅屋，那今日誰會(huì)來小貓的“講屋”呢？

二、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物伴侶做餅的情節(jié)。

〔一〕為小老鼠做薄餅。

1、聽聲音示“吱吱、吱吱”

師：誰來了？老師通過動(dòng)作關(guān)心幼兒熟悉高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

2、師：小老鼠是怎么對(duì)小貓說的？誰能來學(xué)一學(xué)？

3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么樣子的餅干呢？

〔二〕為小綿羊做薄餅。

1、除了小老鼠還有誰會(huì)來呢？原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了〔通過動(dòng)作關(guān)心幼兒熟悉前后〕，小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說，誰能幫幫小綿羊的忙？

2、幼兒學(xué)說：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。

3、“小伴侶學(xué)會(huì)做餅了嗎？我們抓緊來幫小貓一起做吧?！崩蠋熀托“閭H共同邊念句子邊做動(dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”

4、提問：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展現(xiàn)小綿羊薄餅。

〔三〕為大象做薄餅。

1、課件展現(xiàn)部分遮擋的大象，“看，是誰來了？”“對(duì)呀，是大象來了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告知小貓？”再次為幼兒供應(yīng)說話的機(jī)會(huì)。

2、“大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。

3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？

〔四〕總結(jié)。

師：今日有哪些小動(dòng)物來買餅干的？小貓給它們做了什么樣子的餅干？

師：小動(dòng)物都買到了自己喜愛的餅干，瞧，它們吃的多快樂呀！

三、在嬉戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。

師：小伴侶們，你們喜愛吃餅干嗎？后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎？提問“我們到了老師的餅屋，見了老師該說什么呢？”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式樣子餅干增加嬉戲的趣味性。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：小伴侶們，老師為我們做餅干呀特別的辛苦，我們?cè)搶?duì)它說什么？我們小伴侶也都學(xué)會(huì)做餅干，那我們一起來做餅干送給后面的老師吧！你想做什么樣子的餅干呢？

《森林里的故事》教案6

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《小猴子》

2、聽《尤開迪》

3、動(dòng)跟隨《尤開迪》的音樂跳舞

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

同學(xué)在聽賞《尤開迪》、《野蜂飄舞》活動(dòng)中感受活潑、歡快的心情，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。

2、力量目標(biāo)

能留意集中的傾聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)

3、技能目標(biāo)

能嫻熟地演唱《小猴子》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。

教材分析

本課以“聽”貫穿全課。旨在

引起對(duì)音響和音樂的探究愛好。

同學(xué)分析

生活積累的缺乏，需要老師的關(guān)心

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、伴侶們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊游好嗎？

野營的隊(duì)伍動(dòng)身啦！

2、聽《尤開迪》

1、和老師正常溝通

二、觀賞《尤開迪》及律動(dòng)

1、小伴侶出去野營是的心情是怎么樣的？出示題目

2、演唱歌曲，老師做好示范。留意音準(zhǔn)

3、帶著同學(xué)隊(duì)列前進(jìn)，隨著音樂做攀登、撥開草叢、下坡等動(dòng)作。

4、體會(huì)歌曲輕快、活潑的心情

5、嘗試跟唱歌曲

6、同學(xué)跟著音樂的節(jié)拍行進(jìn)跳舞

三、學(xué)唱《小猴子》

1、聽聽我們遇到了誰？聽《小猴子》

2、聽錄音范唱。小猴子在做什么??？

3、了解小猴子的生活習(xí)性，仿照小猴子的動(dòng)作。并協(xié)作老師范唱，在間奏處做動(dòng)作。

4、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。提示同學(xué)空出小間奏。

5、分句教唱歌曲。完好地演唱歌曲。

6、試著背唱歌曲，間奏處仿照小猴子的動(dòng)作。

7、初步了解歌曲的歌詞

8、有節(jié)奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。

9、朗讀歌詞

10、分句學(xué)唱

11、演唱表演

四、觀賞《野蜂飄舞》

1、小伴侶們唱得真好聽，我們走啊走啊，又碰見誰了？聽《野蜂飄舞》

2、聽了這段音樂你想象它描繪的什么動(dòng)物呢？做做它的動(dòng)作呢？

3、復(fù)聽音樂，想象你看到了一幅什么樣的畫面？能不能為這段音樂取個(gè)名字？引導(dǎo)定名《野蜂飄舞》

五、結(jié)束教學(xué)

隨著《尤開迪》跳舞離開教室

1、聽歌曲想象

2、根據(jù)自己的想象隨音樂做動(dòng)作。

3、想象畫面可以試著畫一畫。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：《可愛的藍(lán)精靈》、《勞動(dòng)歌》

2、唱：小猴子

3、拓展動(dòng)畫藝術(shù)的奧妙

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

同學(xué)對(duì)動(dòng)畫片音樂產(chǎn)生愛好，實(shí)現(xiàn)由寵愛動(dòng)畫片到寵愛動(dòng)畫片音樂。

2、力量目標(biāo)

通過動(dòng)畫片插曲的觀賞同學(xué)獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，通過歌表演等音樂活動(dòng)同學(xué)的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量得到增添。

3、技能目標(biāo)

能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂作品；初步了解音樂在動(dòng)畫片中的作用。

教材分析

本課以“森林里的故事”作為主題的前提下，又更側(cè)重于動(dòng)畫片音樂。

同學(xué)分析

同學(xué)年齡小，只顧表演遺忘唱歌，需要老師賜予引導(dǎo)和鼓舞。

一、導(dǎo)入：

1、我知道小伴侶們都特別喜愛看動(dòng)畫片，如今老師放一段動(dòng)畫片，大家看完后要說出動(dòng)畫片的片名。放動(dòng)畫片《西游記》

2、猴子的動(dòng)作特別好玩，在我們的書上有幾幅小伴侶仿照猴子動(dòng)作的畫，我們一起來學(xué)學(xué)這些動(dòng)作。

3、和老師正常溝通

二、歌表演《小猴子》

1、這些動(dòng)作是仿照猴子在干什么？你還能仿照猴子的其他動(dòng)作嗎？

2、上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小猴子》，如今我們一邊復(fù)習(xí)這首歌曲，一邊做自己喜愛的動(dòng)作。

3、同學(xué)商量，創(chuàng)編動(dòng)作。

4、同學(xué)邊唱邊表演

三、探究動(dòng)畫藝術(shù)的神秘

1、老師用電腦畫了一只小猴子，大家看一看這只猴子在做什么？老師畫的猴子還會(huì)動(dòng)，為什么會(huì)動(dòng)呢？

2、許多動(dòng)畫片都是畫出來的，為什么畫出來的圖畫會(huì)動(dòng)呢？為什么搞清晰這個(gè)問題，請(qǐng)小伴侶看看老師手里的熒光棒，讓我們一起來玩一玩。〔快速舞動(dòng)〕

3、在陀螺外表用不同顏色的彩筆涂上兩到三個(gè)點(diǎn)，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。

4、小結(jié)。原來一部動(dòng)畫片是由許很多多幅畫快速播放所構(gòu)成的。下面我們來觀賞一段動(dòng)畫片。《藍(lán)精靈》屏蔽聲音。

5、其次次播放配有音樂的動(dòng)畫片。讓同學(xué)比較。

6、商量溝通

7、觀看所形成的光圈或線條

8、觀看由那些點(diǎn)形成的彩圈。

9、同學(xué)商量音樂在動(dòng)畫片中的作用。

四、觀賞《可愛的藍(lán)精靈》《勞動(dòng)歌》

1、剛剛動(dòng)畫片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛的藍(lán)精靈》。小伴侶可以跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。

2、復(fù)聽歌曲。

3、出示白雪公主的圖片，導(dǎo)入插曲《勞動(dòng)歌》，初聽歌曲，說說歌曲的心情是怎么樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸，還是空手而返？

4、復(fù)聽《勞動(dòng)歌》仿照他們伐木、打錘、挖土等動(dòng)作。

5、有很多動(dòng)畫片的插曲都很好聽，你們知道有哪些？可以回去找一找，下節(jié)課帶來我們一起聽一聽。

6、跟音樂用身體語言表現(xiàn)心情

7、根據(jù)自己的想象隨音樂做動(dòng)作。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《猜一猜》

2、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》

3、動(dòng)二聲部誦讀《詠鵝》

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

同學(xué)在聽賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》音樂中感受輕快、活潑、詼諧的心情，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。

2、力量目標(biāo)

能嫻熟地演唱《猜一猜》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。

3、技能目標(biāo)

初步感受x、xx的節(jié)奏組合，通過二部誦讀練習(xí)，初步

形成聲部感知與表現(xiàn)力量；初步了解音樂在動(dòng)畫片中的作用。

教材分析

本課以“動(dòng)”貫穿全課。旨在

提高同學(xué)對(duì)音樂作品所表現(xiàn)心情的感受力量和表現(xiàn)力量。

同學(xué)分析

同學(xué)好動(dòng)，老師要留意引導(dǎo)。

一、導(dǎo)入

1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？

1、同學(xué)復(fù)習(xí)歌曲

二、二聲部誦讀《詠鵝》

1、今日老師特地把這只悠然自由的鵝請(qǐng)來了，我們一起請(qǐng)它出來好嗎？

2、老師學(xué)著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的`節(jié)奏和課本中的全都。

3、用×—|×—|××|×—||為老師伴誦。

4、分組商量伴誦節(jié)奏。

5、聽老師唱歌曲，同學(xué)按肯定節(jié)奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。

1、輕聲伴誦

2、分組商量，組內(nèi)二聲部合作誦讀。

3、和老師合作誦讀。

三、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》

1、展現(xiàn)小鳥出蛋殼的美術(shù)作品。聽歌曲。

2、商量鳥出殼時(shí)是什么摸樣，可能會(huì)發(fā)出什么聲音？

3、復(fù)聽音樂。

4、在音樂中仿照鳥出蛋殼是的形態(tài)以及發(fā)出的聲音。

5、跟剛剛復(fù)習(xí)的《詠鵝》比較一下歌曲的心情。

1、觀賞音樂。

2、商量溝通。

3、仿照表演。

4、商量溝通

四、學(xué)唱歌曲《猜一猜》

1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導(dǎo)入

2、老師范唱歌曲《猜一猜》，同學(xué)猜謎。

3、聽辯歌曲錄音，解決兩個(gè)問題。

〔老師事先在歌曲中樂句末的休止處用紅燈作出標(biāo)記〕

〔問題：你在紅燈的地方聽到了怎樣的拍手聲？你能仿照出來嗎？〕

4、仿照錄音中的拍手為歌曲伴奏。

〔提示：此時(shí)播放歌曲原唱〕

5、讀歌詞

第一段邊讀邊即興用動(dòng)作理解

其次段邊讀邊畫一畫蘑菇。

7、模唱、聽唱學(xué)會(huì)歌曲。

〔形式：先學(xué)第一段至?xí)詭П硌莸谋吵僮约涸嚦浯味沃镣旰玫难莩?/p>

8、最終在《未孵化的鳥雛的舞蹈》的音樂聲中走出教室。

1、揭示謎底。同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹蘑菇的自然學(xué)問。

2、仿照休止處的拍手

3、拍手伴奏

4、讀一讀，畫一畫

5、學(xué)唱

《森林里的故事》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)用生活中的各種材料來進(jìn)行制作。

2、在美的氣氛中感受自然，喜愛小動(dòng)物，提高環(huán)保意識(shí)。

3、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦力量進(jìn)一步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。

4、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)的構(gòu)圖力量和動(dòng)物造型力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

奇妙利用各種材料及制造力量。學(xué)習(xí)預(yù)備：

彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品。

教學(xué)過程

一、