中班教案模板匯編8篇

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【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

五官與我們的日常生活息息相關(guān)，通過(guò)這節(jié)健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在感知活動(dòng)中發(fā)覺(jué)五官，知道五官的名稱

2、觀看五官的相對(duì)位置和形狀特征，初步了解愛(ài)護(hù)五官的一般常識(shí)

3、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)五官

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中了解五官，知道愛(ài)護(hù)五官的重要

難點(diǎn)：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性

【活動(dòng)預(yù)備】

五官圖像若干，五官臉譜

【活動(dòng)過(guò)程】

1、講解并描述故事《眉毛搬家》

寶寶累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是五官在爭(zhēng)誰(shuí)的本事大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本事也沒(méi)有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時(shí)，汗水流下來(lái)。始終流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

2、了解五官的作用

提問(wèn)：你們知道他們是由于什么吵架嗎？他們先把誰(shuí)趕走了？

〔五官在為誰(shuí)的本事大而吵架〕〔先把眉毛趕走了〕

眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？

為什么沒(méi)有了眉毛，寶寶為什么會(huì)摔倒呢？〔由于眼睛看不見(jiàn)了〕為什么眼睛看不見(jiàn)？〔由于汗水流進(jìn)眼睛里了〕那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里？〔由于眉毛不見(jiàn)了〕

小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。

3、續(xù)講故事

聽(tīng)了小伴侶的話，它們都知道了，原來(lái)眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓緊把眉毛請(qǐng)了回來(lái)?！怖蠋煱衙济郴卦瓉?lái)的位置〕眉毛不能少，那究竟誰(shuí)本事大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒(méi)有用了，你走吧！”眼睛被趕走了?！怖蠋熌玫粞劬Α?/p>

提問(wèn)：小伴侶們想一想沒(méi)有了眼睛，會(huì)怎樣呢？〔看不見(jiàn)東西了〕

體驗(yàn)：如今請(qǐng)小伴侶們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)再找找自己的位置。

提問(wèn)幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？〔不能)為什么？〔看不到了〕睜開(kāi)眼睛，回到位置問(wèn)幼兒：剛剛眼睛看不見(jiàn)了，你們有什么感覺(jué)，眼睛有什么作用呢？

(黑黑的、有些可怕〕〔有了眼睛可以看到四周的事物〕〔能夠看到四周的事物感覺(jué)很美好〕

小結(jié)：眼睛可以讓我們觀察四周的事物，眼睛不能少?！舱郴匮劬Α?/p>

4、續(xù)講故事

五官他們抓緊把眼睛請(qǐng)了回來(lái)，眉毛不能少，眼睛不能少，那究竟誰(shuí)最沒(méi)有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說(shuō)：“鼻子鼻子，你最沒(méi)有用了，你走吧！”于是鼻子被趕走了?！材玫舯亲印?/p>

提問(wèn)：鼻子真的沒(méi)有用嗎？

出示白酒和醋，小伴侶，你們看我手中的兩個(gè)小瓶中分別裝著，白酒和醋，小伴侶們想一想，應(yīng)當(dāng)用什么方法才能知道那個(gè)瓶里是白酒，那個(gè)瓶里是醋？〔幼兒自由猜想〕那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎？〔不能，它們都是透亮的〕。那究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？〔用鼻子聞〕我們一起來(lái)聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？〔用鼻子聞出來(lái)的〕

體驗(yàn)：用手捏住鼻子有什么感覺(jué)？

小結(jié)：對(duì)啊！鼻子能關(guān)心我們區(qū)分氣味和呼吸，所以鼻子本事也很大，它能少嗎？〔不能〕抓緊把鼻子請(qǐng)回來(lái)吧1〔粘回鼻子〕

5、續(xù)講故事

鼻子不能少，鼻子回來(lái)了，嘴巴說(shuō)：“耳朵耳朵，肯定是你最沒(méi)有用了，你走吧！”耳朵被趕走了?！踩∠露洹?/p>

提問(wèn)：沒(méi)有了耳朵會(huì)怎么樣呢？

體驗(yàn)：捂住耳朵和放開(kāi)雙手，分別體驗(yàn)老師的指令，然后比較，為什么第一次小伴侶都沒(méi)有反應(yīng)，其次次大家立刻就做出動(dòng)作了。

〔捂住耳朵就聽(tīng)不見(jiàn)了〕〔放開(kāi)耳朵聽(tīng)得很清晰〕

小結(jié)：耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音，所以耳朵不能少。〔粘回耳朵〕

6、續(xù)講故事

眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說(shuō)：“嘴巴嘴巴，確定你最沒(méi)有用了，你走吧！”嘴巴被趕走了。〔取下嘴巴〕

提問(wèn)：嘴巴真的能少嗎？〔不能〕〔沒(méi)有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說(shuō)話〕

小結(jié)：是啊，沒(méi)有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說(shuō)話了，所以嘴巴也不能少?！舶炎彀瓦€原〕嘴巴還有一個(gè)作用，你們知道是什么嗎？

體驗(yàn)：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺(jué)？你再捏住鼻子放開(kāi)嘴巴有什么感覺(jué)？〔不能呼吸〕〔可以呼吸〕

原來(lái)嘴巴和鼻子都能關(guān)心我們呼吸。

故事結(jié)尾：五官當(dāng)中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個(gè)個(gè)本事高，少了哪個(gè)都不好，五官中誰(shuí)也不能少，所以他們又成為了好伴侶。

通過(guò)故事我們知道了，五官在生活中缺一不行，那么我們就要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的五官，怎樣愛(ài)護(hù)五官呢？

學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)五官

我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)我們的眼睛？〔不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過(guò)亮的事物、不要在過(guò)暗的地方看書(shū)〕

怎樣愛(ài)護(hù)我們的鼻子？〔不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕準(zhǔn)時(shí)用紙擦〕

怎樣愛(ài)護(hù)我們的耳朵？〔不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、〕

怎樣愛(ài)護(hù)我們的嘴巴？〔不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫〕

老師小結(jié)：

我們要愛(ài)護(hù)好自己的五官，首先就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，這樣我們才能健康，才能成為一個(gè)聰慧的寶寶。

咦？老師怎么聽(tīng)到五官又吵架了，〔老師出示錯(cuò)位五官請(qǐng)幼兒看〕他們又分開(kāi)了，我們來(lái)關(guān)心它們好嗎？怎么幫呢?〔讓他們回到自己的位置上才行〕

拼貼五官

1、你們知道它們?cè)谀樕系奈恢脝幔?/p>

〔眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側(cè)〕

體驗(yàn)：請(qǐng)一名幼兒粘貼五官

老師：小伴侶你們看看，這位小伴侶雖然把五官的位置貼對(duì)了，但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺(jué)？〔不舒適〕不舒適的緣由在哪里？你們相互看看在你們的臉在于畫(huà)上的臉有什么不同〔五官位置要對(duì)稱〕

老師總結(jié)：〔老師邊總結(jié)邊示范〕一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼，鼻子長(zhǎng)在臉中間，嘴巴長(zhǎng)在鼻子下面，耳朵分別在兩邊，這張臉多像我，笑嘻嘻的真好看。

2、我的這張笑臉拼粘好了，如今小伴侶也快動(dòng)手關(guān)心你們的五官找準(zhǔn)自己的位置，可別讓他們?cè)俪臣芰恕?/p>

幼兒粘貼，老師分別指導(dǎo)

【教學(xué)反思】

在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對(duì)五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深化。幼兒通過(guò)猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過(guò)對(duì)五官缺一不行的熟悉后，很自然的就引導(dǎo)愛(ài)護(hù)五官的話題上來(lái)，幼兒在自主談話中都是圍圍著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的看法，對(duì)今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培育，做了一個(gè)很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒精確把握五官位置的基礎(chǔ)上，來(lái)完成位置的對(duì)稱，則是對(duì)力量強(qiáng)幼兒的提高。

中班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的句子完好地講解并描述小松鼠用尾巴關(guān)心他人的主要情節(jié)。

2.嘗試依據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，講解并描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

3.激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心別人和體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.教學(xué)掛圖4張；

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)謎語(yǔ)，引出講解并描述的主角。

“尾巴像把降落傘，成天愛(ài)往松樹(shù)竄，貪吃松果和松子，家住松樹(shù)洞里面。”

引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面描述的松鼠形狀特征猜謎底。

2.啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”綻開(kāi)商量，引出主題。

“小松鼠的大尾巴像把降落傘，真好玩！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進(jìn)行商量，用完好的句子來(lái)講解并描述。

3.引導(dǎo)幼兒逐一觀看圖片講解并描述《小松鼠的大尾巴》。

a．觀看圖一，講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

“你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？〔春天〕

“春天小松鼠出門(mén)去，它遇見(jiàn)了誰(shuí)？小雞怎么了？小松鼠會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么？小松鼠是怎樣關(guān)心它的？”引導(dǎo)幼兒完好講解并描述圖意。

b．觀看圖二，并講解并描述圖片內(nèi)容。

“這是什么季節(jié)？〔夏天〕，小松鼠出門(mén)去，它又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？”

“小蝸牛怎么了？小松鼠會(huì)怎么說(shuō)？他是怎樣關(guān)心小蝸牛的？”鼓舞幼兒連貫地講解并描述幾句話。

c．觀看圖片三，講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

“夏天過(guò)后是什么季節(jié)呢？你從哪里發(fā)覺(jué)的？”

“秋天，小松鼠出門(mén)去，觀察小兔在干什么？小松鼠對(duì)小兔說(shuō)什么？它是怎樣做的？”在前幾次的閱歷上嘗試較為完好地講解并描述一段話。

d．老師先引導(dǎo)幼兒思索、想象故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講解并描述。

“下面一幅圖會(huì)是什么季節(jié)呢？〔冬天〕冬每天很冷，小松鼠還會(huì)出門(mén)去嗎？它在家里干什么呢？你們猜，小松鼠會(huì)用它的大尾巴干什么？

出示圖片四，啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，鼓舞幼兒講解并描述小松鼠用尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

4.帶著幼兒邊看圖邊完好地講解并描述故事。

在圖片的提示下逐幅講解并描述，采納等待、留空的方法讓幼兒主動(dòng)地參加講解并描述并進(jìn)一步理解把握故事的情節(jié)。

5、依據(jù)幼兒閱歷，拓展講解并描述話題：“小松鼠那么喜愛(ài)關(guān)心別人，那你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)別人？是怎么幫的？”鼓舞幼兒回憶自己以往的閱歷，完好地講一段話。小結(jié)：“關(guān)心別人不僅能讓別人感到歡樂(lè)，自己也會(huì)覺(jué)得很歡樂(lè)，讓我們都來(lái)做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子吧?！?/p>

講解并描述內(nèi)容：

小松鼠的大尾巴

春天，小松鼠出門(mén)去，觀察小雞被雨淋濕了，小松鼠說(shuō)：“小雞，我來(lái)關(guān)心你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門(mén)去，觀察小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了，小松鼠說(shuō)：“小蝸牛，我來(lái)關(guān)心你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門(mén)去，觀察小兔在掃樹(shù)葉，小松鼠說(shuō)：“小兔，我來(lái)關(guān)心你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺(jué)，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真溫和??！

中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，情愿為弟弟妹妹做典范。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)大膽地與弟弟妹妹進(jìn)行交往。

3、學(xué)習(xí)關(guān)懷和關(guān)心別人，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的折紙技能，嘗試為小伴侶做禮物。

活動(dòng)預(yù)備

1、事先組織幼兒參觀小班幼兒入園的情景。

2、歌曲《小娃娃跌倒了》錄音磁帶，觀賞故事《成成當(dāng)哥哥》故事磁帶，生活中請(qǐng)幼兒觀賞。

3、折紙范例2——3件，正方形、長(zhǎng)方形各色折紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織幼兒回憶小班幼兒入園時(shí)的情景，并商量小班的弟弟妹妹在什么地方和自己不一樣？知道自己如今是小班小伴侶的哥哥姐姐了。

二、觀賞、演唱歌曲《小娃娃跌倒了》，體會(huì)歌曲內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒商量：如何做一個(gè)中班的小伴侶。

1、說(shuō)說(shuō)升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)得更好，如：學(xué)習(xí)、嬉戲、吃飯、睡覺(jué)、關(guān)懷他人等方面。

2、自己應(yīng)在哪些方面關(guān)懷、關(guān)心弟弟妹妹，如：在弟弟妹妹哭鬧時(shí)，可送小禮物、講故事、做嬉戲等方法來(lái)哄勸和勸慰他們；在弟弟妹妹跌倒時(shí)，要立刻把他們扶起來(lái)等。

三、老師出示折紙范例，關(guān)心幼兒回憶自己會(huì)折的東西，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的折紙技能，給小班的弟弟妹妹做禮物。老師提示幼兒：先想好內(nèi)容再選紙；折時(shí)留意要平整、對(duì)準(zhǔn)。對(duì)有困難的小伴侶，老師進(jìn)行關(guān)心。

四、老師將幼兒的作品寫(xiě)上姓名和班級(jí)，帶著幼兒到小班送禮物，鼓舞幼兒主動(dòng)、大膽交往。在送禮物時(shí)，讓幼兒學(xué)說(shuō)一句話：如小弟弟，這是我折的，你能高興奮興上幼兒園，我把這個(gè)送給你。

中班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解問(wèn)路的禮貌用語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)預(yù)備：

《小貓問(wèn)路》錄像帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)題：

今日我接到伴侶邀請(qǐng)我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不熟悉她家，怎么辦呀？請(qǐng)小伴侶幫我想方法。

商量：不熟悉路怎么辦？

二、看錄像《小貓問(wèn)路》，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

有只小貓也不熟悉路，看看它是怎么辦的。

1、說(shuō)說(shuō)小貓不熟悉路怎么辦的，這樣問(wèn)好不好？為什么？

2、我們小貓，教小貓問(wèn)路，應(yīng)當(dāng)怎么問(wèn)別人才情愿告知你？

：?jiǎn)柭窌r(shí)要有禮貌，別人才會(huì)情愿回答。別人回答了要說(shuō)感謝。

三、利用情境表演學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

1、師生共同表演。

要求：說(shuō)說(shuō)要到哪里去，要先打招呼，然后再問(wèn)。

2、幼兒分組表演。

3、特殊請(qǐng)平常不情愿在集風(fēng)光前的和與同伴交往不太禮貌的孩子上來(lái)表演。給他們熬煉的機(jī)會(huì)，以及練習(xí)禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)，體會(huì)禮貌的孩子大家喜愛(ài)的情感。

四、商量：還有什么時(shí)候需要問(wèn)別人的，應(yīng)當(dāng)怎么問(wèn)？

師：不熟悉路需要問(wèn)別人，還有什么時(shí)候也要問(wèn)別人呢？

中班教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．把握平衡板的玩法，能平穩(wěn)地站在平衡板上，進(jìn)展平衡力量。

2．嘗試同伴合作嬉戲，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3．感受情景體育嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

平衡板每人一個(gè)，音樂(lè)，哨子一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：情境創(chuàng)設(shè)——?dú)g樂(lè)游泳。

師生問(wèn)好！

1．老師：孩子們，夏天到了，你們喜愛(ài)做什么運(yùn)動(dòng)呀？〔游泳〕

2．那你們知道游泳有幾種姿態(tài)嗎？〔四種：分別是：蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳，說(shuō)一個(gè)做一個(gè)〕

3．我們一起來(lái)歡樂(lè)游泳吧！〔隨著哨聲用不同姿態(tài)游泳〕

蛙泳：蹲下去，雙手合攏從下向前打開(kāi)。

自由泳：左右手輪番向前劃，聽(tīng)到鯊魚(yú)來(lái)了，就快速向前劃。

蝶泳：雙腿微蹲，雙手從前往后用力劃動(dòng)。

仰泳：雙手交替從前往后劃動(dòng)，頭向上揚(yáng)起。

4．我們學(xué)會(huì)了游泳，一起跳下水游吧！

跳下水聽(tīng)老師口令，用不同姿態(tài)游泳。

5．老師：游得有點(diǎn)累了，上船休息一下吧！

在我們的腳下有一艘奇妙的小船，你會(huì)和它玩嬉戲嗎？可以怎么玩呢？都來(lái)試一試吧！

〔幼兒嘗試玩平衡板，探究平衡板的玩法〕

6．請(qǐng)幼兒演示自己的玩法。

溝通：你是怎么玩的？〔請(qǐng)幼兒個(gè)別示范玩法，其他幼兒嘗試練習(xí)〕

?老師提取動(dòng)作要領(lǐng)：可以雙腳站在小船中間，雙手打開(kāi)，眼睛看前方，保持平衡。

?一只腳先踩在小船的一邊，另一只腳踩在另一邊，雙手打開(kāi)，眼睛看前方，保持平衡。)

二、集體教學(xué)：好玩的平衡板

〔一〕平衡板的`平衡練習(xí)嬉戲。

1．老師：我們不僅學(xué)會(huì)了游泳，還學(xué)會(huì)了讓自己穩(wěn)穩(wěn)的站在小船上，讓我們做個(gè)英勇的孩子，到大海里去航行吧！不過(guò)大海上風(fēng)大浪大，還有吃人的大鯊魚(yú)，我們肯定要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。一有危急，我就吹哨子，你們就用剛剛學(xué)到的本事站在小船上，這樣就平安了。

2．好，一、二、三、跳：幼兒查找空地方自由選擇各種姿態(tài)的游泳。

3．老師：大風(fēng)來(lái)了，“嘟”，抓緊回到自己的船上站穩(wěn)。

4．連續(xù)嬉戲，躲過(guò)了大風(fēng)，再次游泳。大浪來(lái)了，聽(tīng)到哨聲，用最快的速度游到船上，站穩(wěn)。

5．再次嬉戲，我們躲過(guò)了大風(fēng)，大浪，真是個(gè)英勇的孩子，讓我們連續(xù)英勇向前吧！連續(xù)游泳。

6．老師：大鯊魚(yú)來(lái)了，“嘟”，聽(tīng)到哨聲，用最快的速度游到船上，站穩(wěn)。

7．老師：小伴侶的動(dòng)作特別快，逃過(guò)了大鯊魚(yú)，這次大鯊魚(yú)變聰慧了，它想把小伴侶騙下船，假如你一有聲音或者一動(dòng)，大鯊魚(yú)就會(huì)發(fā)覺(jué)你，把你吃掉。〔幼兒保持平衡站在小船上，配班老師干擾孩子，訓(xùn)練孩子的持續(xù)平衡力量〕

老師小結(jié)：表?yè)P(yáng)站的穩(wěn)的孩子?！残“閭H不僅能特別穩(wěn)的站在小船上，而且一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，都沒(méi)有被大鯊魚(yú)發(fā)覺(jué)哦，你們太厲害嘍！〕

8．老師：大鯊魚(yú)又餓又生氣，把一些小船沉到了海底，小伴侶沒(méi)有了船，等一會(huì)兒大鯊魚(yú)來(lái)了，怎么辦呢？

幼兒溝通方法?！部梢詢蓚€(gè)孩子合作站在小船上〕

小結(jié)：把掌聲送給這兩位小伴侶，以后在有困難的時(shí)候，我們也要像他們一樣要互相關(guān)心。

再次嬉戲，連續(xù)拿掉六艘船，讓孩子兩兩合作保持平衡。

9．老師小結(jié)：小伴侶表現(xiàn)很好，大鯊魚(yú)說(shuō)：你們太聰慧了！它只能到其他地方去找東西吃了。

〔二〕探究自由玩平衡板的方法

1．大鯊魚(yú)走了，我們可以放松、快樂(lè)的玩嬉戲啦！剛剛我們一個(gè)人和兩個(gè)人合作都能穩(wěn)穩(wěn)地站在小船上，除了這樣，你能找更多的伴侶把小船放在一起玩一玩嗎？〔幼兒探究將平衡連在一起的玩法〕

2．幼兒合作嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。

老師總結(jié)：你們把小船都變成了長(zhǎng)短不同的連索橋，還能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)去，如今讓我們把小船變成兩座更長(zhǎng)的連索橋吧！，來(lái)，男孩子一組，女孩子一組?！怖蠋熥鍪謩?shì)嗎，帶著孩子擺橋〕

3．幼兒練習(xí)排隊(duì)依次走過(guò)連索橋。

老師：我們過(guò)連索橋的時(shí)候，肯定要留神一點(diǎn)，小腳踩在橋的中間保持身體平衡。

三、結(jié)束部分。

1．老師：走過(guò)了長(zhǎng)長(zhǎng)的連索橋，讓我們站到小船前，跟著音樂(lè)放松一下吧！

2．帶著幼兒隨著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)潔的放松動(dòng)作。

3．好，讓我們劃著小船回家吧！

中班教案篇6

活動(dòng)目的：

1.熟悉不歡樂(lè)的表情。

2.嘗試表達(dá)不歡樂(lè)的心情。

3.學(xué)習(xí)抒發(fā)排解不歡樂(lè)的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

流淚表情的圖卡。

圖畫(huà)紙、雜志紙、彩筆。

錄音機(jī)、音樂(lè)錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示流淚表情圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)遇到什么事會(huì)流眼淚，老師幫助幼兒記錄內(nèi)容。

2.依據(jù)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己或別人不歡樂(lè)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦，老師幫助幼兒記錄大家的提議，讓幼兒知道凡事都有解決方法。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最近不歡樂(lè)的事情，并把不歡樂(lè)的樣子畫(huà)下來(lái)。

4.老師整理幼兒的作品，。請(qǐng)幼兒觀看不歡樂(lè)時(shí)各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下彎的。

5.老師可讓幼兒把不歡樂(lè)的事畫(huà)在雜志紙上，搓成紙球扔掉。

6.播放輕松開(kāi)心的音樂(lè)，讓幼兒手拉手跳舞。

總結(jié)共享請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跳舞后的心情。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說(shuō)出自己不歡樂(lè)的緣由。

活動(dòng)建議：

引導(dǎo)幼兒知道排解不歡樂(lè)心情時(shí)不要損害別人，也要學(xué)習(xí)在肯定程度上掌握不歡樂(lè)的心情。

活動(dòng)反思：

讓孩子們知道：在我們每個(gè)人的身上都有不歡樂(lè)的心情，它是不行避開(kāi)的，不行轉(zhuǎn)變的。既然不能避開(kāi)和轉(zhuǎn)變，我們就要面對(duì)，解決，而且用科學(xué)的，主動(dòng)的方法解決。

中班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真觀看小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講解并描述自己的想法。

2．培育幼兒的想象力和初步的規(guī)律思維力。

3．遇到困難不氣餒，要?jiǎng)幽X筋，想方法去克服困難。

活動(dòng)預(yù)備

寫(xiě)有兩種書(shū)名的字卡(動(dòng)腦筋的小蛋殼、機(jī)智的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)閱讀觀賞

1．看看書(shū)名，幼兒認(rèn)讀。

2．幼兒按著挨次認(rèn)真閱讀，想想小蛋殼究竟聰慧在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀看圖片及漢字)

3．幼兒自己觀賞圖書(shū)。

4．說(shuō)說(shuō)第幾頁(yè)看不懂，我們一起來(lái)關(guān)心你。

5.老師依據(jù)幼兒提問(wèn)，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完好講解并描述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動(dòng)作、表情講清晰。

(二)閱讀理解

1．你覺(jué)得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來(lái)的?(狡猾、饞嘴、很壞)

2．當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時(shí)，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很絕望、不興奮。由于小蛋殼應(yīng)付小老鼠的方法不能完成了。

3．幼兒再次看書(shū)，觀看小蛋殼表情的改變。

4．后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組商量)

5．幼兒看圖書(shū)中的結(jié)尾。(故事的后半部)

(三)閱讀講解并描述

1．幼兒完好閱讀一遍，能用簡(jiǎn)潔的幾句話講給大家聽(tīng)。

2．老師完好講解并描述，幼兒可以邊指著字邊讀。

3．看了這個(gè)故事你是怎么想的?遇到困難動(dòng)腦筋肯定能解決，做壞事不會(huì)有好結(jié)果等。

4．除了《聰慧的小蛋殼》名字外，還可以用什么名字?(《機(jī)智的小蛋殼》、《動(dòng)腦筋的小蛋殼》

四、提示與建議

閱讀過(guò)程中要注意引導(dǎo)幼兒觀看角色表情的改變。

附故事：

聰慧的小蛋殼

從前，有一只小老鼠，特地偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了很多玉米，正愁沒(méi)地方放。突然，發(fā)覺(jué)路邊有一個(gè)小蛋殼想把它當(dāng)個(gè)米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不情愿跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時(shí)，天下起雨來(lái)了，聰慧的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨，誰(shuí)知道一下子套到了脖子上，什么也看不見(jiàn)了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我給你指路?！毙〉皻ゎI(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒(méi)到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼有意說(shuō)：“這不是河，是路上積的雨水，對(duì)面就是你的家?！毙±鲜蠼辜钡卣f(shuō)：“可我不能過(guò)去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對(duì)呀。”小老鼠興奮地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個(gè)大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。

中班教案篇8

詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首布滿童趣的小詩(shī)，符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的嬉戲趣味，帶給幼兒一種活潑美妙的精神感受。

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

2.鼓舞幼兒仿照詩(shī)歌句型說(shuō)一名話，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

3.培育幼兒愿意傾聽(tīng)別人講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．電腦課件《蹦蹦跳》

課件說(shuō)明：

按“開(kāi)頭”按鈕進(jìn)入主畫(huà)面，主畫(huà)面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：

“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。

“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫(huà)面關(guān)心幼兒記憶兒歌。

“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面供應(yīng)的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性內(nèi)容，讓幼兒仿照《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

2．青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。

師：“小伴侶，聽(tīng)說(shuō)你們