小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

第第頁(yè)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇編寫(xiě)教案有利于老師弄通教材內(nèi)容，精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于老師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，下面是我為大家整理的關(guān)于學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)與技能】

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的生字、詞語(yǔ)。

2.邊讀課文，邊從不同角度思索、提出自己的問(wèn)題。

3.感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限開(kāi)心和生氣。

【過(guò)程與方法】

1.理解文章內(nèi)容，精確把握五粒豆的語(yǔ)言，內(nèi)心活動(dòng)。

2.分角色朗讀，體會(huì)童話(huà)魅力。

【情感、看法與價(jià)值觀】

在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。

難點(diǎn)

理解和體會(huì)最終一粒豆的發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來(lái)了開(kāi)心和生氣。

教學(xué)預(yù)備：

老師：預(yù)備安徒生童話(huà)讀本、圖片、多媒體課件。

同學(xué)：課前查閱安徒生童話(huà)及相關(guān)信息。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

3.培育同學(xué)在學(xué)習(xí)課文中開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思索的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

難點(diǎn)

培育同學(xué)在學(xué)習(xí)課文中開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思索的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀文章，熟悉字詞

1.了解安徒生寫(xiě)這篇童話(huà)時(shí)的一個(gè)小故事。

2.自由讀文，讀通句子。

3.檢查初讀狀況。

二、再讀文章，整體感知

1.再讀課文，思索：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事?

2.讀后小組溝通：你了解了些什么?有什么感受?

3.全班溝通：

(1)你體會(huì)到了什么?

(2)提出疑難問(wèn)題。

三、默讀課文，主動(dòng)思索

1.提出問(wèn)題，列出問(wèn)題清單，預(yù)備小組溝通。

2.老師提示提出問(wèn)題的方法。

發(fā)問(wèn)的詞有：誰(shuí)什么怎么樣

發(fā)問(wèn)的地方可以是：對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要大事、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。

3.小組溝通各自提出的問(wèn)題，并對(duì)能解決的問(wèn)題商量解決，對(duì)自己足夠滿(mǎn)足的答案提出來(lái)大家商量。

4.展現(xiàn)各小組問(wèn)題，梳理出問(wèn)題清單。對(duì)比課后的問(wèn)題清單，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)。

5.商量解決：

小豆子像“一個(gè)囚犯”，卻長(zhǎng)得很好，為什么?

一株豌豆苗為為什么稱(chēng)為“一個(gè)小花園”?

哪一粒豌豆最了不得?

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法

1.提出問(wèn)題，讀中思索，梳理相關(guān)內(nèi)容，找到答案。

2.課后再讀童話(huà)，體會(huì)人物的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一個(gè)豆莢里的五粒豆

“一個(gè)囚犯”

“一個(gè)小花園”

為什么——了不得

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就漸漸好了。

2.學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就漸漸好了。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)受，提出了要解決的問(wèn)題并作了初步的探討。這節(jié)課來(lái)品讀課文，體會(huì)人物的感情。

二、角色體驗(yàn)，品讀感悟

1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對(duì)話(huà)。

(1)這個(gè)童話(huà)故事中有哪些人物?他們說(shuō)了一些什么呢?默讀課文，將對(duì)話(huà)用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。

(2)自主練習(xí)朗讀各位童話(huà)人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。

(3)小組分角色朗讀。

2.合作表演，集體溝通

(1)師演生病孩子的媽媽?zhuān)瑤熒献骼首x對(duì)話(huà)。

(2)推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。

三、探討解決問(wèn)題

1.理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就漸漸好了呢?

找出童話(huà)中相關(guān)內(nèi)容，品讀體會(huì)。

點(diǎn)拔：豌豆苗的成長(zhǎng)讓小女孩感受到勃勃生氣，感受到生活的美妙，對(duì)美妙生活布滿(mǎn)憧憬，心情也開(kāi)朗起來(lái)。這樣小女孩的病就漸漸好了。

2.說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是什么樣子的?

像“一個(gè)小花園”又是什么樣子?前后描寫(xiě)是否沖突?為什么?

點(diǎn)拔：說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是由于青苔縫隙小，不能動(dòng)彈，被裹得嚴(yán)實(shí);說(shuō)像“一個(gè)小花園”是由于小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，如今豌豆苗要開(kāi)花了，小女孩就擁有一個(gè)一粒豌豆形成的花園。

3.體會(huì)小豆子的發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來(lái)了開(kāi)心和生氣。

四、放飛想象，延長(zhǎng)拓展

1.假如你是豆莢里的一粒豆，你會(huì)說(shuō)些什么?你會(huì)怎么做?

2.小豆子們這么可愛(ài)，你肯定有許多話(huà)對(duì)他們說(shuō)，先說(shuō)一說(shuō)。

3.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)反思：

教學(xué)中我充分利用同學(xué)對(duì)童話(huà)的寵愛(ài)，引導(dǎo)在讀中質(zhì)疑，在讀中體會(huì)，在讀中品嘗。并依據(jù)同學(xué)自己提出的問(wèn)題查找重點(diǎn)段落，領(lǐng)悟童話(huà)的內(nèi)涵。同學(xué)學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)效果很好。

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)與技能】

1.熟悉本課的生字。

2.理清本文的行文思路，知道文章是按時(shí)間和地點(diǎn)的挨次描寫(xiě)了三次星空。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)欣賞景物時(shí)的感受。

【過(guò)程與方法】

1.體會(huì)在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫(xiě)。

2.誦讀課文并揣摩由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。

【情感、看法與價(jià)值觀】

培育對(duì)大自然的喜愛(ài)，對(duì)美妙生活的憧憬之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

難點(diǎn)

運(yùn)用比方、擬人等修辭手法生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。

教學(xué)預(yù)備：

老師：制作多媒體課件。

同學(xué)：搜集巴金的資料。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好

1.同學(xué)們，星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃耀著才智的光輝。你愛(ài)看天上的繁星嗎?當(dāng)你凝視那布滿(mǎn)奇妙顏色的星空時(shí)，你的心情如何?今日，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金爺爺對(duì)繁星的觀看和感受。

2.(多媒體出示巴金簡(jiǎn)介)巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛(ài)情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字帶有劇烈的感情顏色，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(多媒體出示)

2.查字典理解詞語(yǔ)。(多媒體出示詞語(yǔ))

搖搖欲墜：形容特別危急，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。

半明半昧：一會(huì)兒光明，一會(huì)兒昏暗。

密密麻麻：又多又密(多指小的東西)。

3.分小節(jié)讀課文。

三、研讀課文，體會(huì)情感

1.默讀課文，完成表格。(多媒體出示)

2.概括課文的主要內(nèi)容。(多媒體出示)

(1)在__________(時(shí)間)，__________(地點(diǎn))，我看著________________，感覺(jué)到________________。

(2)在__________(地點(diǎn))，__________(地點(diǎn))，我看著______________，感覺(jué)到________________。

(3)在__________(時(shí)間)，__________(地點(diǎn))，我看著________________，感覺(jué)到________________。

3.為什么三次看星空的情景和感受會(huì)不同?

(明確：三次看星空的情景和感受不同，是由于隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀看和感知逐步深化微小了。)

第一次：“從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚……我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星”表達(dá)了思念之情。

其次次：“星光在我們的肉眼里……我們覺(jué)得光明無(wú)處不在”表達(dá)了對(duì)生活布滿(mǎn)光明、盼望之感。

第三次：“我望著那很多……如今睡在母親的懷里了”寫(xiě)出了海上望星的無(wú)比舒心、安詳和沉醉的感受，以及與星空的知心之情。

4.看著滿(mǎn)天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣?依據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

(多媒體出示)看著滿(mǎn)天的繁星，我________________________。

5.文章之所以值得我們一讀再讀，是由于用了大量的修辭手法，你能找出來(lái)并讀一讀，品一品嗎?

(大部分精彩語(yǔ)句在第3自然段，再讀第3自然段，回味、感悟、溝通)

擬人句：我望著那很多熟悉的星，我仿佛觀察它們?cè)趯?duì)我刺眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。

排比句：海上的夜是柔軟的，是清寂的，是夢(mèng)幻的。

6.讀下面的句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)照樣子寫(xiě)句子。(多媒體出示)

海上的夜是柔軟的，是清寂的，是夢(mèng)幻的。

我望著那很多熟悉的星，我仿佛觀察它們?cè)趯?duì)我刺眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。

四、小結(jié)課文，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)星空的詞語(yǔ)。

例：星群密布

()()()

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

納涼星群密布清寂半明半昧搖搖欲墜夢(mèng)幻

五、總結(jié)仿寫(xiě)，拓展作業(yè)

1.仿寫(xiě)。

在的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，奇妙無(wú)比。本文之所以有如此奇妙的意境，是由于本文有對(duì)星空真實(shí)的描繪，也有自己豐富的聯(lián)想，這種寫(xiě)法就叫作虛實(shí)結(jié)合。仿照課文的寫(xiě)法，根據(jù)句式也寫(xiě)一段這樣的話(huà)。

(多媒體出示句式)

我望著____________________，我仿佛觀察________________，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)______________________，我覺(jué)得______________________。

(1)同學(xué)大聲朗讀課文，查找虛寫(xiě)景物的句子。

(2)同學(xué)找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫(xiě)作。

(3)大組溝通匯報(bào)自己所寫(xiě)的句子。

2.拓展。

(1)將自己看繁星的經(jīng)受寫(xiě)成一段話(huà)。

(2)畫(huà)一幅星空?qǐng)D，并寫(xiě)上幾句話(huà)。

教學(xué)反思：

這篇課文主要內(nèi)容是巴金描寫(xiě)三次看星星的經(jīng)受，著重地描寫(xiě)了第三次在海上看星星的過(guò)程，文章語(yǔ)言特別的美麗。多角度的寫(xiě)景，在這一部分上，我覺(jué)得我處理的是理性有余，感性缺乏。這樣的一種美景，我認(rèn)為只有把氣氛用自己的語(yǔ)言渲染的到位，讓同學(xué)充分地去體驗(yàn)，讓同學(xué)感受到散文的美。這樣讓同學(xué)感受到散文語(yǔ)言的美，才能到達(dá)這節(jié)課的最終目標(biāo)與良好效果。

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)與技能】

1.指導(dǎo)同學(xué)熟悉到眼睛的重要作用和愛(ài)護(hù)眼睛的方法。

2.在口語(yǔ)交際中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高口語(yǔ)交際力量。

3.熬煉同學(xué)搜集資料的力量。

【過(guò)程與方法】

采納“創(chuàng)設(shè)特定情境表達(dá)雙向互動(dòng)”和“角色模擬體驗(yàn)”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

【情感、看法與價(jià)值觀】

養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)眼睛，培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

難點(diǎn)

通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造同學(xué)想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)的氣氛。

教學(xué)預(yù)備：

老師：多媒體課件。

同學(xué)：搜集愛(ài)護(hù)眼睛的資料，調(diào)查本班同學(xué)視力的狀況。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

大自然是特別秀麗的，絢爛的太陽(yáng)，皎潔的月亮，藍(lán)藍(lán)的天空，寬闊的大地，無(wú)邊的海洋，萬(wàn)紫千紅的花草樹(shù)木，各種各樣的動(dòng)物，你們喜愛(ài)嗎?這秀麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，假如眼睛不好，還能看得清晰嗎?所以，愛(ài)護(hù)眼睛是特別特別重要的，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)“愛(ài)惜眼睛，愛(ài)護(hù)視力”的口語(yǔ)交際。(板書(shū)課題)

二、情境體驗(yàn)，引出主題

視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯(cuò)誤呢?

(一)想一想。

1.提問(wèn)題：

(1)愛(ài)護(hù)眼睛重要嗎?

(2)怎樣愛(ài)護(hù)眼睛呢?

通過(guò)問(wèn)題指導(dǎo)同學(xué)熟悉到愛(ài)護(hù)眼睛的重要作用，以及愛(ài)護(hù)眼睛的方法。

2.總結(jié)：學(xué)習(xí)、生活、工作都需要有一雙好眼睛，假如眼睛不好，看不清晰遠(yuǎn)處物體，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來(lái)不便利。所以，我們從小就要愛(ài)護(hù)好自己的眼睛，這是特別重要的事情。那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)我們的眼睛吧!

(二)說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)圖片指出幾種不良的用眼習(xí)慣，從而讓同學(xué)熟悉該怎樣愛(ài)護(hù)眼睛。

(1)圖中畫(huà)的是誰(shuí)?

(2)他在做什么?

(3)這樣做的后果怎樣?

(三)議一議。

(1)用眼衛(wèi)生的目的是什么?

(2)愛(ài)護(hù)視力要做到什么?

(3)不應(yīng)當(dāng)怎么樣?

我們究竟該怎么辦呢?

“三不要”：

①不要躺著看書(shū);

②不要走路乘車(chē)時(shí)看書(shū);

③不要在昏暗的燈光下或強(qiáng)光下看書(shū)。

“三留意”：

①看書(shū)、寫(xiě)字眼睛與書(shū)本距離一市尺。

②看書(shū)一小時(shí)，要休息幾分鐘;

③字要寫(xiě)大些，要清晰整齊。

三、練一練

1.用眼衛(wèi)生的目的是()。

2.看書(shū)看電視()分鐘休息片刻。

四、交際范例

趙東萊：針對(duì)視力下降這一現(xiàn)象，我們應(yīng)實(shí)行一些愛(ài)護(hù)視力措施：

1.避開(kāi)在劇烈的光線或昏暗地光線下看書(shū)或者寫(xiě)字;

2.不要長(zhǎng)時(shí)間地觀看電視節(jié)目、玩電子嬉戲;

3.不要在床上躺著看書(shū)，也不要邊走路邊看書(shū)，更不能歪著身在趴在桌子上讀書(shū)寫(xiě)字。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，少年兒童在讀書(shū)期間，正是眼球發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，假如不留意用眼衛(wèi)生，形成一些不良的用眼習(xí)慣，就會(huì)使眼睛受到損害，引起視力下降，甚至失明。要愛(ài)護(hù)視力，預(yù)防近視，就必需養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三留意，兩不看”。學(xué)校生要特殊留意預(yù)防近視，看書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)要正確(身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書(shū)本一尺);看書(shū)寫(xiě)字時(shí)間不要太長(zhǎng);要仔細(xì)做好眼睛保健操;不要在光線太強(qiáng)或太暗的地方看書(shū);不要在行走時(shí)看書(shū);不要躺著看書(shū);看電視(或玩嬉戲機(jī))的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng);距離電視不要太近。此外，還要留意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。

六、布置作業(yè)

預(yù)防近視，愛(ài)護(hù)視力，同學(xué)之間相互監(jiān)督、提示、訂正不正確的坐姿、寫(xiě)姿。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

愛(ài)惜眼睛，愛(ài)護(hù)視力

“三不要”“三留意”

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)與技能】

1.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看，并在觀看中有新的發(fā)覺(jué)。

2.讓同學(xué)把自己觀看中的發(fā)覺(jué)先說(shuō)出來(lái)，再有條理地寫(xiě)出來(lái)。

3.情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

4.學(xué)會(huì)寫(xiě)觀看日記，并養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

【過(guò)程與方法】

采納啟發(fā)式和商量式教學(xué)，讓同學(xué)自主、合作、探究地觀看，同時(shí)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己觀看的事物的特征，及預(yù)備采納什么樣的句子，來(lái)使所觀看到的事物顯得生動(dòng)、詳細(xì)。

【情感、看法與價(jià)值觀】

培育同學(xué)寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育同學(xué)觀看的愛(ài)好，讓同學(xué)養(yǎng)成留心觀看四周事物的好習(xí)慣。

難點(diǎn)：把自己平常觀看中新的發(fā)覺(jué)，或是觀看中發(fā)生的事詳細(xì)、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：

老師：確定觀看對(duì)象，布置同學(xué)連續(xù)觀看。(開(kāi)學(xué)初就進(jìn)行布置)

同學(xué)：做好觀看記錄。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞主題，把觀看中的新發(fā)覺(jué)或觀看過(guò)程中發(fā)生的事情寫(xiě)下來(lái)。

2.語(yǔ)言詳細(xì)生動(dòng)，觀看要細(xì)致，根據(jù)肯定的挨次寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用本組的表達(dá)方法。

難點(diǎn)

把觀看的經(jīng)過(guò)和自己的發(fā)覺(jué)寫(xiě)詳細(xì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，慢慢覺(jué)察了觀看帶給我們的歡樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同共享這份歡樂(lè)。誰(shuí)情愿把自己在課余觀看的歡樂(lè)共享給大家?

二、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)

著重從以下幾點(diǎn)入手：

1.觀看了什么事物，是怎樣觀看的?

2.有什么新的發(fā)覺(jué)?

3.觀看過(guò)程中，什么事情給你留下了深刻的印象?

三、依據(jù)內(nèi)容取題目

1.同學(xué)說(shuō)題目，師整理。

2.你喜愛(ài)哪個(gè)題目，為什么?

四、明確寫(xiě)作要求

商量明確：

1.留意把自己覺(jué)得新穎好玩的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

2.能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，假如進(jìn)行連續(xù)觀看，要堅(jiān)持寫(xiě)日記?？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)足的日記，仔細(xì)的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀看日記》，要留意日記的格式。

3.選自己喜愛(ài)的方式細(xì)心擬題。

五、同學(xué)起草，老師巡察

同學(xué)動(dòng)手開(kāi)頭寫(xiě)作文，老師巡察指導(dǎo)。

六、佳作引航

水仙花

3月16日星期五晴

半個(gè)月前，爸爸從花市買(mǎi)回一盆植物，說(shuō)是水仙，挺美麗的，我決心仔細(xì)觀看它。

我認(rèn)真打量，發(fā)覺(jué)它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養(yǎng)活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點(diǎn)，像一個(gè)大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它雪白的“肚子”?！八忸^”下面長(zhǎng)著密密麻麻的白色根須，像老爺爺?shù)陌缀?。“蒜頭”頂部分開(kāi)五大個(gè)枝條，它們勻稱(chēng)地生長(zhǎng)，枝條中間長(zhǎng)出一枝筷子粗細(xì)的莖。

為了養(yǎng)好它，我去網(wǎng)上查找養(yǎng)水仙花的方法。天晴時(shí)，我把它端出去曬太陽(yáng)，每隔兩三天就給它換一盆清水。

今日下午，我驚喜地發(fā)覺(jué)，水仙開(kāi)花了。白色的花瓣圍成小喇叭的樣子，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的芳香飄來(lái)，讓人舒適極了!

我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來(lái)的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱(chēng)呢!

點(diǎn)評(píng)：這篇日記采納總分的結(jié)構(gòu)介紹了水仙花。先寫(xiě)買(mǎi)來(lái)水仙花，熟悉它，再寫(xiě)它生長(zhǎng)環(huán)境，詳寫(xiě)了它的形狀特點(diǎn)，接著寫(xiě)查找養(yǎng)花資料，最終寫(xiě)水仙花盛開(kāi)的樣子。本文描寫(xiě)生動(dòng)，巧用擬人、比方等手法，寫(xiě)出了水仙花的秀麗。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)觀看日記

明確習(xí)作要求動(dòng)筆完成習(xí)作

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)與技能】

1.體會(huì)是怎樣通過(guò)細(xì)致觀看，把事物寫(xiě)詳細(xì)、生動(dòng)的。

2.知道常見(jiàn)動(dòng)物“家”的稱(chēng)謂。

3.比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。

4.積累有關(guān)秋天的諺語(yǔ)。

【過(guò)程與方法】

熟讀成誦，辨析領(lǐng)悟。

【情感、看法與價(jià)值觀】

培育同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道常見(jiàn)動(dòng)物“家”的稱(chēng)謂，理解體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用，積累有關(guān)秋天的諺語(yǔ)。

難點(diǎn)：培育如何通過(guò)細(xì)致觀看把事物寫(xiě)詳細(xì)、生動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

老師：制作