《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)（3篇）

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)（3篇）教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)用找出中心句的方法來正確領(lǐng)悟課文中心思想的閱讀方法。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解12個(gè)詞語的意思；會(huì)區(qū)分使用“掃瞄、批閱”“詢問、詢問”和“簡潔、簡樸”三組近義詞。

3、能分別用“掃瞄、詢問、勞累”造句。

4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最終兩個(gè)自然段。

5、感受喜愛周總理的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確找出中心句，領(lǐng)悟課文中心思想。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分幾組近義詞，體會(huì)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、找出中心句，初步領(lǐng)悟課文中心思想。

3、自學(xué)生字，新詞。

4、給課文分段。

教學(xué)方法：嘗試自學(xué)，整體讀悟。

教學(xué)過程：

一、引入課文。

1、引入：周總理為革命，為人民一生勞累，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬，所以，當(dāng)總理逝世的時(shí)候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國各族人民都是如此。由于他是人民的好總理，國家的好。今日，我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩人何其芳寫的關(guān)于周總理的故事（板書課題）

2、課題上看，你想課文會(huì)寫什么內(nèi)容？又會(huì)反映什么呢？

3、這是寫人的文章，我們來看看，文章反映了周總理的什么品質(zhì)？

二、初讀課文，了解大意。

1、回憶“單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)”。

2、范讀課文，思索：本文的中心句是什么？并留意文中的生字及多音字。

3、生答復(fù)，板書：

工作量大：今晚上要批厚厚的一疊文件

多么勞累工作態(tài)度仔細(xì)：批閱、畫、不是而是、有時(shí)有時(shí)不辭勞累

（工作）工作時(shí)間長：喝了一會(huì)茶，叫明的工作作風(fēng)

多么簡樸辦公室的陳設(shè)簡潔和簡樸的生

宵夜簡潔活作風(fēng)

4、生自由讀課文，思索：“勞累”與“簡樸”各是什么意思？主要是針對(duì)周總理的哪幾個(gè)方面來說的？從課文的哪些地方可以看出？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、“勞累”是什么意思？是針對(duì)總理的哪一個(gè)方面寫的？（工作）

2、你從課文的哪些地方可體會(huì)出總理的工作勞累？（依據(jù)答復(fù)，板書）

3、朗讀體會(huì)。

四、作業(yè)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)全文，總結(jié)全文，完成作業(yè)。

教學(xué)方法：變序教學(xué)，從重點(diǎn)段入手，整體回憶。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、本文的中心句是什么？這是從總理的哪些方面來說的？

2、總理的工作勞累表現(xiàn)在哪些方面？（朗讀）

三、學(xué)習(xí)新課。

1、總理的生活簡樸，又是從哪些方面寫的呢？（生答，板書）

2、朗讀，體會(huì)。

3、小結(jié)：以上的狀況都是親眼所見的，在什么地方見到這些情景？他是去干什么的呢？(在給總理送稿子的過程中，在中南海見到了親愛的周總理一夜的工作的緊急的情景和簡樸的生活，的心中會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受呢？

4、學(xué)習(xí)最終兩段。

①“這就是我們新中國的總理，他是多么”這句話是帶著怎樣的感情來說的？

②朗讀體會(huì)，理解含義。

③“這就是我們中華人民共和國的總理？”這句話是對(duì)誰說的？又是帶著怎樣的感情來說的？

④朗讀體會(huì)，這樣的感想表達(dá)了的什么情感？

⑤練習(xí)背誦。

6、總結(jié)全文：課文的主要內(nèi)容是什么？中心思想是什么？（板書）

三、作業(yè)。

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、出示統(tǒng)領(lǐng)全文的中心段，引發(fā)深思，提醒課題

1、出示多媒體課件：

在回來的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說：這就是我們新中國的總理，我觀察了他一夜的工作，他是多么勞累，多么簡樸。

從這段話中，你知道了什么？還想知道什么？生答（略）

2、這些問題的答案在一篇課文中能找到，同學(xué)們情愿和教師一起找答案嗎？今日我們來學(xué)習(xí)《一夜的工作》（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，總體感知

1、出示多媒體課件——反映總理生平及工作生活的影像片段。

過渡：從錄相中我們看到尊敬的周總理幾十年如一日，為黨、為國、為民操勞。鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了自己的一生，詩人何其芳寫的這篇文章，就是真實(shí)地再現(xiàn)總理忘我工作的情景。

2、通過課前學(xué)習(xí)，誰來說一下這篇課文主要寫了一件什么事？從哪幾方面寫這件事的？

板書：工作勞累生活簡樸

三、自主探究“工作勞累”局部

1、出示多媒體課件：

學(xué)法提示：

（一）自主學(xué)習(xí)表達(dá)“工作勞累”局部，劃出有關(guān)句子，讀一讀，議一議。

（二）匯報(bào)溝通。

2、生匯報(bào)溝通（略），從而體會(huì)周總理不辭勞累，嚴(yán)厲仔細(xì)的工作作風(fēng)。

過渡：看來同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，都懂得抓重點(diǎn)詞句來理解總理工作非常勞累，除了課文中的文字表達(dá)，還有一處能表達(dá)總理工作的情境。那就是課文插圖：

3、出示多媒體課件——課文插圖。

給這幅插圖添一句傍白（略）

過渡：以上我們通過重點(diǎn)詞句和課文插圖，體會(huì)到總理工作非常的勞累，身為一國總理，他的生活又怎樣呢？

四、合作學(xué)習(xí)“生活簡樸”局部

1、出示多媒體課件：

學(xué)法提示：

（一）合作學(xué)習(xí)“生活簡樸”局部，（可采納上一段的學(xué)習(xí)方法，也可創(chuàng)新性的選用學(xué)習(xí)方法，自主設(shè)計(jì)板書）

（二）匯報(bào)溝通，展現(xiàn)板書。

2、生匯報(bào)溝通，展現(xiàn)板書（略）從而體會(huì)總理生活非常簡樸。

過渡：以上我們學(xué)習(xí)了周總理一夜工作的情景，同學(xué)們想象一下，假設(shè)你是，親眼看到總理工作非常勞累，生活又是那樣的簡樸，你的心情會(huì)怎樣？那么讓我們帶著無比感動(dòng)，難以安靜的心情學(xué)習(xí)課文最終兩段。

五、讀文悟情，升華感情

1、課件出示字幕（七、八自然段）師配樂范讀。

2、生找出最讓人感動(dòng)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3、師導(dǎo)讀：

導(dǎo)：親眼看到總理一夜的工作，感動(dòng)的心情難以安靜，胸中有千言萬語要傾訴，于是在回來的路上——（生接讀第七自然段）

導(dǎo)：由一夜的工作，想到總理很多個(gè)夜晚都是這樣工作的，心潮澎湃，他想讓世人都知道我們有這樣一位好總理，因此——（生接讀第八自然段）

4、生領(lǐng)讀，合作讀。

5、穿插一段小故事。

1、讀課文最終一句話：“你們觀察過這樣的總理嗎？”把這句話改為設(shè)問句：“你們觀察過這樣的總理嗎？沒有?！?/p>

2、師：確實(shí)沒有，當(dāng)年總理去世的消息引起了國際社會(huì)的重視，聯(lián)合國打算降半旗一周表示沉痛哀悼，這時(shí)有些國家的官員提出疑問：“為什么我們國家的元首去世不降半旗，而中國的周恩來去世卻降半旗？”當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國秘書長是這樣答復(fù)的：“你們哪一國的元首像周恩來一樣一生沒有一個(gè)子女，卻撫養(yǎng)別人十幾個(gè)孩子；你們哪一國的元首像周恩來一樣一生廉潔奉公，在銀行里沒有一分錢的存款？”他的話使當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人啞口無言，接著場(chǎng)內(nèi)響起了雷鳴般的掌聲。

可見，我們的總理以自己宏大的人格魅力贏得祖國人民和世界人民的愛戴！難怪會(huì)發(fā)出“你們觀察過這樣的總理嗎？”如此的感慨?。?/p>

6、多媒體出示總理近照，師生以不同的形式抒發(fā)對(duì)總理的感情。（略）

板書設(shè)計(jì)（略）。

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

素養(yǎng)教育目標(biāo)：

1．學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文從哪兩個(gè)方面來表達(dá)周總理一夜的工作。

2．力量目標(biāo)：培育學(xué)生思維力量、探究力量、自學(xué)力量、口頭表達(dá)力量、組織力量。

3．品德目標(biāo)：培育學(xué)生吃苦、耐勞的精神，感受周總理人格的宏大。

探究重點(diǎn)、難點(diǎn)：

周總理一夜工作的勞累、簡樸，感受其人格的宏大。

探究預(yù)備：

CAI課件，搜集有關(guān)周總理的故事，圖片。

探究方法：

讀中感知，讀中感悟，評(píng)論，探究。

探究過程：

一、開課

齊讀課題，看錄像，談?dòng)^后感。

二、學(xué)文

1．自讀課文，勾畫感動(dòng)句。

2．小組溝通，反復(fù)朗讀。

3．學(xué)生匯報(bào)所得，緊扣“勞累、簡樸”，教師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）抓重點(diǎn)詞句，談體會(huì)。

（2）聯(lián)系前后文談體會(huì)。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4．拓展，匯報(bào)搜集資料，進(jìn)一步體會(huì)周總理工作勞累、生活簡樸。

（1）小組溝通，敘述周總理工作、生活的感人事跡。

（2）教師敘述“周總理一天工作時(shí)間表”，學(xué)生結(jié)合前面體會(huì)，進(jìn)展比擬，談新體會(huì)，緊扣中心。

5．體會(huì)朗讀，頌揚(yáng)周總理。

（1）自由讀。

（2）抽讀。

（3）評(píng)讀。

（4）集體品讀。