專業(yè)英語學習心得體會9篇

專業(yè)英語學習心得體會9篇

專業(yè)英語學習心得體會1

教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱蔽在內(nèi)心深處。只要我們用熱忱去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱忱奔放，活力四射的。尤其是初中生們。他們的奇怪心大，求知欲強。如何在英語教學上幫忙學生突破困難，提高課堂上的教學效果，以下是我的課堂心得體會：

一、充分調(diào)動學生學習興趣，以學生為主體

高效課堂轉(zhuǎn)變了教師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上教師是肯定的權(quán)威，教師的主導地位不行動搖，教師的言語不行置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展現(xiàn)了，教師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。

但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到表達，教師的輔導地位得以明確，孩子轉(zhuǎn)變觀念以后，真正成為了學習的仆人。我認為：組織英語課堂教學，提高課堂效率，應從提高學生學習興趣著手。聞名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種劇烈的求知欲，主動參加學習，課堂效率就能提高。

二、組織豐富活動，體驗學習歡樂

愛玩是孩子的天性，尤其是對小學和初中的孩子們。因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學嬉戲化，作為培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習全過程，讓學生自始至終感受到勝利的愉悅，從而增加他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出：嬉戲是由開心原則促動的，它是滿意的源泉。嬉戲是學生最樂于承受的形式，也是學生積極參加教學活動的一種有效手段。教學中，我結(jié)合教學內(nèi)容并依據(jù)學生爭強好勝的特點，開展看誰答得又對又快、男女對抗賽、小組對抗賽，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學生參加的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅穩(wěn)固了所學學問，而且培育了他們的思維力量、語言表達力量、競爭力量和團結(jié)合作精神，，把嬉戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培育學生學習英語的興趣，使學生樹立自信念，更讓學生在嬉戲中體驗到歡樂，使大多數(shù)學生都能參加到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前很多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和教師對自己的確定，來不斷增加自己的自信念。

由此可見，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的進展，高效地實現(xiàn)預期教學的目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的根本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的細心設(shè)計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的細心取舍與提煉，在于針對學生實際設(shè)計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進展長時間的充分實踐活動，又有大量的學問積存，教師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。

所以，在教學實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學方法，積極探究新課程標準下的高效有用的方法，努力讓學習英語成為學生生命存在的重要方式，讓英語學問成為學生體驗生命歡樂的重要內(nèi)容。

專業(yè)英語學習心得體會2

英語教學不僅要教學生英文的語言學問，更重要的是教學生把握英語的言語技能，因此，眾多英語專家都強調(diào)強調(diào)“聽說領(lǐng)先”的重要性。詳細到小學英語的聽的教學，就是：“從學生的方面來說，要多聽教師、磁帶或其他聲音媒體的泛讀，也要有針對地比照著聽聽同學、自己的讀音與范讀的異同;從教師教的方面來說，不僅要多聽學生學生的發(fā)音，以檢驗自己的教學成果，而且自己也要多聽標準語音，不斷提高自身的語音水平。”“說”不僅包括“說話”，包括“朗讀”。聽了范讀之后，經(jīng)過內(nèi)部消化，再用“說”的方式將學習的成果表達出來，這才是學習英語的一大目標。詳細說就是：“從學生學的方面說，仔細仿照和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并常常朗讀所學內(nèi)容，在盡可能的狀況下，多運用英語與他人交際;從教師教的方面說，在課堂上要堅持用英語教英語，在課外也要盡可能用英語與學生溝通?！薄奥犝f先行”，“讀寫緊跟”。這里所指的“讀”專指“閱讀”，而不包括“朗讀”。小學階段小學階段學生由于所學英語詞匯量少，閱讀力量一般較差。但應盡量制造時機，讓學生從開頭學習就培育閱讀的習慣、多找一些與自己所學英語水平相匹配的英語讀物來閱讀，以穩(wěn)固和進展所學英語學問。詳細說就是：“從學生學的方面說，要常常閱讀已學過的課文、對話和教師自編的小短文、小話劇、現(xiàn)有的簡易英語讀物等;從教師教的方面說，要多多閱讀有關(guān)專業(yè)和教學方面的書籍，增加自身素養(yǎng)，提高自編短文的水平，多看學生的習作?！薄皩憽迸c“讀”相像，小學生“寫”的水平有限，但又不能完全不寫。要本著學以至用、邊學邊用、用以促學的原則，從一開頭就加緊“寫”的訓練。詳細說就是：“從學生學的方面說，要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習;從教師教的方面說，要常常給學生撰寫可供閱讀的短文、可供表演的短劇等?！?/p>

專業(yè)英語學習心得體會3

我在學校從事的是英語教學，通過這次校本研修培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、注意讓學生自己去自主探究、合作溝通。

在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注意了承受式學習，而忽視了探究學習在學生進展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師肯定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合，引導者和組織者，教師應培育他們對英語的興趣和求知欲，引導和幫忙他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自己去探究，發(fā)覺，讓他們通過合作溝通，在實踐中去求得新知。

二、注意培育學生的學習力量和學習興趣。

應當讓學生喜愛學習英語，這才是英語教學的第一步。在內(nèi)容上應選擇能提高學生學習興趣的相關(guān)學問。

三、注意教學內(nèi)容的制定

在教學設(shè)計的環(huán)節(jié)上，要考慮學生的根底現(xiàn)狀，有效的分層區(qū)分對待的教學。在內(nèi)容的制定上更加符合學生的身心安康的進展。

四、教法要求創(chuàng)新。

以培育學生的興趣為主，激發(fā)學生的主體意識，增加其學習的主動性。采納探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統(tǒng)的課堂教學方式是以學生獲得學問為惟一目的，采納灌輸、強制等方式傳授學問，使學生完全處于被動承受狀態(tài)。課程改革所提倡的新觀念，促使了教學方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重學問傳授向重學生進展轉(zhuǎn)變，引導學生有目的的承受學問，運用學問、拓展學問，注意學問與學問之間的承接。二是重教師教向重學生學轉(zhuǎn)變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培育學生積極主動承受學問、開拓思維的力量。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學轉(zhuǎn)向為學生承受學問而教學，學生由被動學習轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學習。

五、有效精確的課堂評價

在以往的教學環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后完畢里，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有準時的表揚好的同學，或鼓舞后進生。作為一名英語教師，如何精確的進展課堂評價，對上課是很有意義的。

在這次學習中，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的溝通，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，通過這次向?qū)＜?、向同行的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進展教學設(shè)計，采納更多教學方法，如何關(guān)注學生差異，實施分層教學，進展學生的共性特長。這將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

專業(yè)英語學習心得體會4

始終以來，對于英語我都是敬而遠之的，由于感覺要學好英語很“難”。從初中開頭到高考為止的這6年時間里，總是在教師的逼迫之下不停的記單詞背課文做練習，這始終是我所深惡痛絕的。但是，上了林教師的溝通技術(shù)英語公選課之后，林教師關(guān)于英語思維1的教學方法讓我豁然開朗，對英語的學習有了一個新的熟悉。

在本學期課程伊始，林教師首先指出了我們長期以來學習英語的幾大誤區(qū)：

1、過分講究方法和技巧，而不情愿下真功夫。

2、過分講究速度和效率，不愿花時間常常重復（復習）已學過的內(nèi)容。

3、三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學習。

4、不重視聽力訓練。

5、只學而不用。

林教師告知我們有的人覺得自己學英語學了N多年也沒有進步，很受打擊，可是這時候我們不應當放棄。由于依據(jù)他多年以來的閱歷：英語水平的增長不是像上臺階一樣，一級一級的上，而是先像掙扎在泥潭中不得脫身，然后突然就超脫了把握。所以現(xiàn)在假如我們還在泥潭里也不要焦急，由于我們花在英語學習上的每一分鐘都沒有鋪張。大腦這個周密的儀器忠實的記錄了我們看到聽到的每一點點，它們會在將來某一天突然爆發(fā)，那時候我們就會突然發(fā)覺自己英語上了一個大臺階！

與此同時，想學好英語的你必需做到一點——那就是讓純粹的英語每天在你耳朵邊響著！原聲電影和電視劇很簡單找到，一開頭可能會覺得太快太不清晰聽不懂，可是別焦急，就讓它們響著。不需要太專注的聽，不要聽到一個詞就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做些別的事情：比方看書上網(wǎng)。就讓英語在響著。然后在很短時間后的一天我們會突然發(fā)覺原來根本沒留意，卻聽懂了，是那么自然！然后我們會發(fā)覺，無意中一張嘴英語就冒出來了！教師說他每星期都會跟外國朋友談天，就是這個理兒。

在英語學習的方法上，林教師通過自己多年以來學習英語的實際閱歷告知我們：

1、英語思維方式的培育應當從仿照開頭

要想學好外語就要在仿照上下功夫，由于外語語言能否學好，在很大程度上打算于聽準外語教師發(fā)音的力量和學習者的仿照力量以及反復仿照的急躁。假如跟著外語教師念一遍，過后一勞永逸，那是學不好外語的。所以，肯定要持之以恒地仿照、重復、練習。“聽別人怎樣說，就照樣跟著說。這是學習語言的必由之路。

2、英語思維模式的培育應當培育自己擺脫母語的影響，用英語想英語。

用英語想英語指的是在使用英語時用英語想，而不是用本族語想。用英語想，也可以說成用1英語思維的意思是英語的把握程度與母語一樣，可敏捷的使用流利的、純粹的英語表達所思所想，形本錢能的、條件反射式的思維方式。

英語思索。學英語而不學用英語思索，肯定學不好。用英語思索，就是在使用英語進展表達和理解時，沒有本族語思索的介入，沒有“心譯”的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度，自己也感覺不到“心譯”的負擔。這才是真正流利，嫻熟的境地和標志。

此外，英語思維是很多英語學習者都盼望到達的一種境地，由于這是用英語流暢地表達思想的根底。中西文差異很大，英語和漢語的表達方式也不同。對于一個生活在非英語環(huán)境中的中國學生來說，要做到局部或全部用英文來思索確有很大難度，但也不是可望而不行及。要盡量了解英語國家的文化背景學問，養(yǎng)成用英語而不是漢語的思維來理解英語。

3、在學習英語的過程中要保持良好的心態(tài)

假如你認為英語難，它就會變的很難；果你把它想的簡潔，它就是簡潔的。要信任心態(tài)對你學習的影響是巨大的！既然學習英語是必定的，逃不了的，為什么還要給自己增加難度呢？在翻開書的時候，就告知自己英語太簡潔了，看著那些字母小蝌蚪越看越親切，要把它們看得生動：BOY就是個活潑淘氣的小男孩，TREE就是高大筆挺、棕色樹干、茂密綠葉的大樹，RED一看到就覺得它發(fā)紅，HEAVY好沉重，LIGHT很輕很亮。

總之就是不要把英語作為功課、任務(wù)來學，而是要培育自己對于英語的興趣，究竟興趣是最好的導師。

在本學期的課程學習中，雖然跟林教師接觸的時間不是許多，但是這短暫的溝通時間也讓我受益匪淺。林教師的授課讓我對英語的原始觀點發(fā)生了轉(zhuǎn)變：我們知道的，無論是在初中還是在高中，英語在總成績中始終都占有很大的比重，而我們學習英語的最終目的無非是提高我們的總成績。但我們卻忽視了他最重要的用處——應用。。學習英語不僅是為了應付考試，它更大的目的是應用于生活中和溝通中。是的，我知道了學英語的真正意義！

先從我自身講，將來我可以用英語在外企工作，我可以考雅思索托福，然后出國留學深造自己的學問，為將來工作供應強有力的后備。再從較高的層次上講，外國的科學技術(shù)我們不得不成認比我們的國家先進：他們的日常生活已步入了現(xiàn)代化，而想把他們的技術(shù)引入到我們國家來和他們有好的溝通方式是必需的。英語作為他們的官方語言”二十一世紀的一般話”，學好它有特別大的意義。同時，學好英語可以在國際上為提高我們祖國的國際地位供應了一個有力的溝通保證，也能為進展我國的國際關(guān)系做出巨大的奉獻。

這已不再是初中和高中，那時我們學英語為了總成績，為了能考上大學。教師逼迫我們學習是情有可原的，但現(xiàn)在我們已經(jīng)考上了大學，應當靠自己的主動性而不是教師和家長的安排！

最終，我想說的是：學習英語只是我們?nèi)f里長征中的一小步，戰(zhàn)勝它的同時知道如何戰(zhàn)勝自己，如何更好的進步才是我們從學