多彩的童年10篇

多彩的童年10篇

多彩的童年10篇

多彩的童年(1)

多彩的童年

——二班級(jí)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、設(shè)計(jì)理念

冰心奶奶說(shuō)過(guò)：“童年是真中的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真?！辨覒?，是對(duì)童年最寶貴的回憶。從古至今，年歲在變換，時(shí)代在變遷，而嬉戲卻讓兒童心照舊，童趣照舊。為了讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為了引導(dǎo)同學(xué)走出課本，走進(jìn)語(yǔ)文天地，以“六一”兒童節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展一次語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

1．激發(fā)同學(xué)參加活動(dòng)的熱忱。

2.培育同學(xué)口頭表達(dá)或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

3.感受童年的歡樂(lè)，珍惜幸福的童年生活。

三、活動(dòng)方案

1.宣讀活動(dòng)方案

2.布置同學(xué)任務(wù)

四、時(shí)間支配

第一星期：搜集童年的歌謠、嬉戲、歌曲、照片、玩具等，感受童年的歡樂(lè)。

其次星期：練習(xí)以自己喜愛(ài)、擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)童年的喜愛(ài)。

第三星期：成果展現(xiàn)。

五、活動(dòng)過(guò)程

1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

2.童年嬉戲廳

（1）展現(xiàn)童年的嬉戲玩具，說(shuō)說(shuō)這些玩具怎樣玩

（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)要要有條有理）

（2）介紹自己喜愛(ài)玩的嬉戲，包括嬉戲的規(guī)章和玩法

（3）師介紹自己小時(shí)候玩過(guò)的玩具，引導(dǎo)同學(xué)觀看過(guò)去和現(xiàn)在

玩具的不同，感受童年的幸福

（4）大家一起做嬉戲

3.童年聲像志

（1）把自己小時(shí)候的聲像資料展現(xiàn)給同學(xué)們

（2）演唱自己喜愛(ài)的歌曲或朗誦喜愛(ài)的詩(shī)歌

（3）介紹自己喜愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片或者電影，并說(shuō)說(shuō)自己的觀看的感受。

（4）介紹古代童趣詩(shī)詞

小兒垂釣（唐代胡令能）

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

清平樂(lè)﹒村居（宋代辛棄疾）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

4.童年故事會(huì)

（1）講一講印象最深的童年故事

（2）老師講一講自己小時(shí)候的故事，引導(dǎo)同學(xué)感受生活的進(jìn)步，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身感受。

（3）介紹名人成長(zhǎng)的故事。

5.活動(dòng)拓展

（1）把同學(xué)們搜集到的實(shí)物、圖片等分類整理，寫(xiě)上簡(jiǎn)要的介紹，在班級(jí)展覽。

（2）把自己今日學(xué)會(huì)的兒歌或聽(tīng)到的故事唱給獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。

多彩的童年(2)

“多彩童年”——

《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》《祖父的園子》

教學(xué)目標(biāo):

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)對(duì)童年有著怎樣的思想感情。

3.學(xué)習(xí)留心觀看、專心體會(huì)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課讓我們隨著林海音和蕭紅兩位作家，走進(jìn)他們多彩的童年生活。

2、齊讀課題：《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》《祖父的園子》。這兩篇課文的題目有什么不同？（《冬》題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào)）

二、品讀感悟童真、童趣

（一）走進(jìn)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

1.看了這題目，請(qǐng)你閉上眼睛感受一下，在你的腦海中出現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？（老師讀題目，畫(huà)面：在暖和的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲動(dòng)聽(tīng)悅耳，童年的“我”站在旁邊悄悄地看著。）

2.冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái)，響著動(dòng)聽(tīng)的銅鈴聲。這一幅畫(huà)面成為關(guān)于童年生活的最為清楚的記憶，正如在文章的結(jié)尾所說(shuō)的“觀察冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩慢動(dòng)聽(tīng)的駝鈴聲。童年重現(xiàn)于我的的心頭”。

1.整體把握內(nèi)容

童年的哪些往事又重現(xiàn)于“我”的心頭呢？自由讀課文，看看課文以什么挨次記敘了的童年生活？回憶了童年生活中的哪些往事？

生自學(xué)后溝通：季節(jié)的挨次，四件往事：看駱駝咀嚼、談駝鈴的作用、看駱駝脫毛、問(wèn)駱駝去處。

2.感悟畫(huà)面

閱讀提示：仔細(xì)默讀課文，畫(huà)一畫(huà)四件事中和駱駝?dòng)嘘P(guān)的語(yǔ)句，在有所感悟的關(guān)鍵句旁邊寫(xiě)下你對(duì)童年的感受。（批注力求簡(jiǎn)潔，時(shí)間4分鐘）

生自學(xué)后溝通。

（1）品讀“看駱駝咀嚼”部分，

看駱駝咀嚼，自己的牙齒為什么也動(dòng)起來(lái)了呢？看的時(shí)間久了，太入神了，覺(jué)得太好玩了，所以就看得呆了?？粗粗孟缶瓦z忘了什么，覺(jué)得自己就是什么？（播看駱駝咀嚼的畫(huà)面）

視頻看完了，是描繪的樣子嗎？

一起讀（那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣寧?kù)o的態(tài)度。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此麖牟唤辜?，漸漸地走，總會(huì)到的；漸漸地嚼，總會(huì)吃飽的。我悄悄地想，漸漸地寫(xiě)……）就這樣駱駝的樣子躍然紙上，怎么能描寫(xiě)的這樣細(xì)致？由于--（習(xí)作：留心觀看生活）正是留心觀看生活，才能把駱駝咀嚼的樣子寫(xiě)得如此生動(dòng)。

這樣的童年，讓我們感到是那樣的----純真。

（2）除了學(xué)駱駝咀嚼，林海音回憶的童年往事中，還有哪些事你也覺(jué)得很有意思？“談駝鈴的作用”，爸爸是怎樣說(shuō)的，“我”又是怎樣熟悉的？想想為什么不一樣呢？

這樣的童年，讓我們感到是那樣的----布滿想象。

（3）“問(wèn)駱駝去處”分角色朗讀，我還可能問(wèn)駱駝哪些問(wèn)題？

這樣的童年，讓我們感到是那樣的----奇怪???

過(guò)渡：童年冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，給林海音留下了難忘的記憶?！蹲娓傅膱@子》又給帶來(lái)了哪些歡樂(lè)呢？

（二）走進(jìn)《祖父的園子》

這篇文章選自作家蕭紅寫(xiě)的《呼蘭河傳》，在這本書(shū)里，她用了很多的文字寫(xiě)了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫(xiě)了家里的園子，她稱它為祖父的園子。

那么，為什么對(duì)園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

1.依據(jù)提示，同學(xué)自學(xué)

閱讀課文并思索：在祖父的園子中，“我”做了哪些好玩的事？（生自學(xué)，后溝通。）

2.集體溝通，共享感悟

蕭紅的語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，讀起來(lái)就像讀詩(shī)一樣。（點(diǎn)擊）讓我們讀出詩(shī)樣的美！出示段落賞析。

祖父戴草帽……。咱們節(jié)奏快一點(diǎn)讀。祖父咳嗽——，祖父掏出煙袋抽起了煙——反復(fù)讀這段話，你體會(huì)到什么心情?+兩段話

在蕭紅的眼里，園子是自由的，園中的花是自由的，鳥(niǎo)是自由的，蟲(chóng)子是——倭瓜是——黃瓜——玉米是——蝴蝶更是——天上飛的，地上爬的，架子上長(zhǎng)的，在的眼里，一切都是——自由的。但是最自由拘束的你覺(jué)得是誰(shuí)?——對(duì)，由于在——（習(xí)作：專心感受生活）

這樣的童年，讓我們感到是那樣的----自由。

學(xué)了本組課文，我們感受到了一支駱駝隊(duì)、一個(gè)園子、帶給兩位作家的歡樂(lè)，這就是多彩的童年生活。

然而就像林海音所寫(xiě)“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝對(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。”出示視頻和兩段話。這樣的童年，讓我們感到是那樣的----懷念。

三、童年探討和習(xí)作指導(dǎo)

1、童年是什么？童年